鄭春平
教學(xué)目標：
1、反復誦讀詩(shī)歌，力求當堂成誦。
2、理解大意，品味詩(shī)歌的意境美、韻律美，掌握詩(shī)人在詩(shī)中表達的感情。
一、設境導入
推開(kāi)唐朝的大門(mén)，就好像打開(kāi)了詩(shī)歌的窗。在這扇窗里，閃過(guò)了無(wú)數熟悉的臉龐。孩子們，在這短暫的瞬間，你能回憶起唐代的哪些詩(shī)人？
大家第一個(gè)提到的就是李白。是��！在中國的詩(shī)歌史上，他是最華麗的篇章。他的一生寫(xiě)下了許許多多的佳作，感染了一代又一代中國人。
今天我們一起學(xué)習《行路難》，一同輕叩浪漫詩(shī)仙那扇獨特的心扉。
二、解讀李白
李白是個(gè)人才，所以我們有必要了解一下李白，大家看他的個(gè)人資料。（出幻燈片）
三、整體感知
下面請大家聽(tīng)讀課文，注意字音和停頓。（教師范讀）
學(xué)生齊讀課文。
師：行路難是樂(lè )府古題，李白以此為題寫(xiě)了三首詩(shī)，這里選的是第一首。
《行路難》其二中有這樣一句詩(shī)：大道如青天，我獨不得出。（幻燈）
這句話(huà)怎么翻譯？面對著(zhù)四通八達的青天大道，為什么唯獨我找不到出路呢？我們可以簡(jiǎn)要的用題目中的詞來(lái)概況一下，路難（路，板書(shū)）
四、看誰(shuí)讀的好：男女生各出一名代表上臺讀詩(shī)，要求帶著(zhù)情感和自己對這首詩(shī)的理解來(lái)讀。
五、男生女生向前沖------男生vs女生：將這首詩(shī)分為六部分，男生女生各自一半，女生1、3、5句，男生2、4、6句，互相提問(wèn)，解決問(wèn)題，完成賞析詩(shī)歌環(huán)節。
注意：修辭和寫(xiě)法及感情變化。
六、總結情感變化：歡愉--茫然--悲憤--信心--彷徨--信心、豪氣。
七、當堂訓練：1、《行路難》中寫(xiě)作者內心煩惱，苦悶郁
抑的句子是
2、《行路難》中運用典故，渴望得到重用的句子是
3、《行路難》中表現作者樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取的句子是
4、“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊�！�
寫(xiě)到了哪兩個(gè)人的故事？用這兩個(gè)典故有什么作用？
5、這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
八、結束語(yǔ)：
臺灣著(zhù)名詩(shī)人余光中在《尋李白》中這樣贊嘆他“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分蕭成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐�！比松绾樗剂�，不遇島嶼暗礁，怎能激起美麗的浪花，面對挫折，我們應該學(xué)習李白的胸懷坦蕩、積極樂(lè )觀(guān)、堅強自信，學(xué)習他永不言敗的精神！請堅信“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，這句話(huà)是我們力量的源泉，開(kāi)啟人生之路的探照燈，打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。讓我們手拿這把金鑰匙，去開(kāi)啟我們的瀟灑人生吧！
鄭春平
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