現場(chǎng)調查
有的學(xué)生遇到老師 不打招呼繞道快走
言談舉止要禮貌得體，見(jiàn)到師長(cháng)要主動(dòng)打招呼，要使用敬語(yǔ)。
這些話(huà)對青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)校、家長(cháng)在耳邊重復的過(guò)多，但該用到敬語(yǔ)的時(shí)候，青少年的表現卻讓人不太滿(mǎn)意。
在一所小學(xué)四年級30名小學(xué)生中調查采訪(fǎng)，日常生活中使用敬語(yǔ)，在全班約是普遍的現象。
“你都知道哪些禮貌用語(yǔ)？”班里所有的同學(xué)爭著(zhù)說(shuō)出一長(cháng)串“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“勞駕”等禮貌用語(yǔ)。這些禮貌用語(yǔ)在生活中的使用情況如何？90%以上的學(xué)生知道平時(shí)應該使用敬語(yǔ)，但只有一半以上的學(xué)生認為自己做得較好�！吧蠈W(xué)路上見(jiàn)到老師你會(huì )主動(dòng)打招呼嗎？”80%以上的學(xué)生的回答是肯定的，但也有學(xué)生因為各種理由不愿意使用敬語(yǔ)，還有的學(xué)生甚至給老師起外號。
早上上課前記者來(lái)到宣武區一所中學(xué)，記者在現場(chǎng)看到，大多數學(xué)生見(jiàn)到老師會(huì )主動(dòng)問(wèn)好，也有極少數學(xué)生遠遠見(jiàn)到老師就繞道走了，有的騎著(zhù)車(chē)子飛馳而去，并不知道停下來(lái)向老師打招呼。有的學(xué)生低著(zhù)頭溜邊快走，還有學(xué)生等到老師叫到自己的名字時(shí)才說(shuō)“老師好”。
記者在北京的另一所學(xué)校采訪(fǎng)時(shí)，一位班主任告訴記者，學(xué)生跟老師打招呼也分類(lèi)，有的學(xué)生只和認識的老師打招呼，他們見(jiàn)到認識的老師通常會(huì )主動(dòng)上前問(wèn)候，而遇到不給自己教課的老師就顯得沒(méi)那么禮貌了，即使這些老師迎面走過(guò)，他們也不一定會(huì )問(wèn)好。有的學(xué)生只挑自己喜歡的老師問(wèn)好，不喜歡的老師就裝作沒(méi)看見(jiàn)。
“見(jiàn)到長(cháng)輩你會(huì )不會(huì )使用敬語(yǔ)？”在調查當中90%的學(xué)生表示知道應該主動(dòng)向叔叔、阿姨問(wèn)好。調查中學(xué)生解釋不愿打招呼的原因通常有幾種，有的表示不是不想打招呼，有時(shí)候不知道該如何稱(chēng)呼，還有學(xué)生認為對熟悉或者太不熟悉的長(cháng)輩可以不用敬語(yǔ)、不打招呼。
專(zhuān)家點(diǎn)評
首先尊重孩子 做他們的朋友
為什么孩子不會(huì )尊重老師或者家長(cháng)？北京青少年研究所所長(cháng)余逸群說(shuō)，我們研究發(fā)現，青少年并不是不尊重所有的老師、家長(cháng)。二三十歲的年輕老師最受孩子的歡迎，在他們心目中這些老師和自己的距離不大，他們了解自己關(guān)心的話(huà)題，孩子愿意和這樣的老師說(shuō)知心話(huà)，當然也就很主動(dòng)地和老師打招呼、問(wèn)好。年齡相對較大的老教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但多用傳統方式教育孩子，而不是民主、平等地教育孩子，這時(shí)容易造成孩子的逆反心理。日常生活中，青少年會(huì )表現出主動(dòng)和年輕老師問(wèn)好，碰到不喜歡的老師就裝作沒(méi)看見(jiàn)。
對孩子不懂得使用敬語(yǔ)，不愿意主動(dòng)向老師問(wèn)好，余逸群認為老師要轉變教育方法。他建議老師，“做孩子的朋友，不要以教育者自居，少一些批評指責，多一些溝通，了解學(xué)生的所學(xué)、所樂(lè )，盡量縮小你和學(xué)生之間的代溝�！�
日常生活中使用敬語(yǔ)并不是一些青少年認為的迂腐形式、表面文章。事實(shí)上在形式的背后，體現的原則宗旨是：尊重他人。八中怡海分校校長(cháng)尹小鳳舉例說(shuō)，對于如何使用敬語(yǔ)，學(xué)校曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)班會(huì )演示給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)校里的文明禮儀，如開(kāi)課前全體起立說(shuō)老師好，下課對老師說(shuō)“謝謝、再見(jiàn)”，遇到認識或者不認識的老師、學(xué)校的客人如何打招呼等，老師會(huì )一一教給學(xué)生。尹校長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)是，這些看似簡(jiǎn)單的行為，體現了學(xué)生尊重他人的意識和受教育程度。如果青少年不能學(xué)會(huì )尊重他人，將來(lái)就不能融入社會(huì )，也得不到相應的尊重和認可。
同齡觀(guān)點(diǎn)
并非不想打招呼 只是有點(diǎn)怕老師
“不是我不想和老師打招呼，只是有點(diǎn)害怕老師。上回作業(yè)里的數學(xué)錯題沒(méi)有改，我怕老師見(jiàn)了會(huì )問(wèn)我。我覺(jué)得尊敬老師不一定要說(shuō)出來(lái)，不向老師問(wèn)好不代表我不尊重老師�！弊x小學(xué)三年級的小文不好意思地說(shuō)。
初中生小衛覺(jué)得，見(jiàn)到老師打招呼是一種表面現象，不打招呼、不用敬語(yǔ)不代表不尊敬老師，“雖然通常我都會(huì )主動(dòng)向老師問(wèn)好，但我覺(jué)得學(xué)習好了才是真正對老師的尊敬。如果考試考得不好，我就不太敢向老師打招呼�！�
“有時(shí)和老師問(wèn)好，老師好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，要不就是點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)好像也沒(méi)有什么反應，所以就不那么主動(dòng)和老師打招呼了。我也知道見(jiàn)到長(cháng)輩要說(shuō)‘您’，需要幫忙說(shuō)‘請’，表示感謝說(shuō)‘謝謝’。但每天都重復這些話(huà)會(huì )很麻煩，而且和家長(cháng)、同學(xué)這么熟，用敬語(yǔ)會(huì )顯得很啰嗦�！�
正在讀小學(xué)一年級的小英說(shuō)：“即使在家里，我也會(huì )說(shuō)謝謝、再見(jiàn)，從小就養成習慣了�！�
樣板行為
遇學(xué)校教職員工 應主動(dòng)上前問(wèn)候
正確掌握和使用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)，會(huì )給他人留下溫文爾雅、風(fēng)度翩翩的印象。反之，用錯敬語(yǔ)和謙語(yǔ)，除了讓聽(tīng)者覺(jué)得不快以外，也會(huì )給人留下不拘小節、缺乏教養的印象�，F在，我國提倡的禮貌用語(yǔ)是十個(gè)字：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見(jiàn)”。這十個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，但反映出的是一個(gè)人的文明程度。學(xué)習、生活中青少年每天都需要使用這些敬語(yǔ)，見(jiàn)到學(xué)校的教職員工要鞠躬或者行見(jiàn)面禮，無(wú)論走路還是騎車(chē)都要停下來(lái)，主動(dòng)上前問(wèn)候。與長(cháng)輩說(shuō)話(huà)要用“您”，同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼同學(xué)。得到別人的饋贈、幫助、服務(wù)或任何小小的恩惠，都應當向人家說(shuō)聲“謝謝你”來(lái)表示你的謝意。有時(shí)盡管是很小的事情，也應當向別人道謝。
據了解，在日本這個(gè)尊師重教的國家，學(xué)校在學(xué)生們年紀很小時(shí)就鼓勵他們尊敬老師，向老師鞠躬，而且用正確的日本式禮節教導學(xué)生，這對在日本這樣一個(gè)社會(huì )中生存是非常必要的。
北京青年報
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