江蘇省淮安市淮州中學(xué) 韓維加
《考試說(shuō)明》要求“語(yǔ)言的運用簡(jiǎn)明、連貫、得體�！薄斑B貫”考查的是書(shū)面表達中句與句之間的組合與銜接問(wèn)題。
句子銜接題是近年來(lái)高考�？嫉念}型之一，也是較難得分的。此類(lèi)題目形式多變，往往涉及語(yǔ)法結構、敘述角度、表達方式等多方面，是綜合考查語(yǔ)言組織運用能力的一種有效手段。
解答句子銜接題的基本要求是：內容正確，語(yǔ)言連貫，文脈清晰，句式合理，角度一致，風(fēng)格協(xié)調。具體到實(shí)際操作，則要注意區別類(lèi)型，把握不同類(lèi)型題目的不同特點(diǎn)，明確解題的不同要求，這樣，看似復雜的題目也就容易解決了。
【例題解析】
1． 填到橫線(xiàn)上與上下文銜接較好的一項是
小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)，______，從床下拽出來(lái)，送到幼兒園。
A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現了他
B.但后來(lái)還是讓媽媽給找到了
C.使媽媽找了好久，終于把他找到
D.但媽媽畢竟發(fā)現了他
【解析】這道題考查的是敘述角度。文段是以“小明”為主語(yǔ)進(jìn)行敘述的，因而銜接句的敘述角度就必須也以“小明”為主語(yǔ)，據此就可以排除A、D兩項�！靶∶鳌笔恰白А薄八汀眱蓚�(gè)動(dòng)作的接受者，從句式角度看應該是用被動(dòng)句，據此可以排除C項而選擇B項。這類(lèi)銜接題的特點(diǎn)是：文段的陳述對象是固定明確的，解這類(lèi)題，必須緊緊圍繞敘述對象，把握文段的敘述角度，并據此選取合理的表達句式。
2．填到橫線(xiàn)上的文句恰當的一項是
不過(guò)仍舊回到“風(fēng)景”吧：在這里，人依然“風(fēng)景”的構成者，沒(méi)有了人，還有什么可以稱(chēng)道的?再者，_________
A. 不是內生活極其充滿(mǎn)的人作為這里的主宰，是不值得懷念的��！
B. 內生活極其充滿(mǎn)的人作為這里的主宰，難道是不值得懷念的嗎？
C. 如果不是內生活極其充滿(mǎn)的人作為這里的主宰，那么又有什么值得懷念的？
D. 如果不是內生活極其充滿(mǎn)的人作為這里的主宰，根本就不值得懷念!
【解析】文段所提供的前一個(gè)句式是假設語(yǔ)氣的反問(wèn)句，后面還有一個(gè)提示性詞語(yǔ)“再者”。由此可以推斷，銜接句應是類(lèi)似的句式，根據句式對應的原則就可以排除非反問(wèn)句式項A、D。B、C兩項比較，從句子結構和語(yǔ)氣兩方面考慮，B項與前一個(gè)句子缺少相似性，而C項則極其相似，所以選C項。這類(lèi)題的特點(diǎn)是：文段中包含有某種句式，要求銜接相同或相似的句式。解這類(lèi)題，要注意句子與句子間的對應關(guān)系，由已知推未知，選取符合文意的銜接句。
3．填到橫線(xiàn)上的文句恰當的一項是
______崖壁下有幾處墳地，墳前立著(zhù)的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)黄澎o。
A. 一列青黛斬削的石壁夾江高聳，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。
B. 沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C. 在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著(zhù)不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。
D. 一行白帆閃著(zhù)透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對岸的峭壁上。
【解析】這道題考查的是畫(huà)面氛圍。文段描繪了一幅荒涼、破敗的畫(huà)面，營(yíng)造了一種寂靜、荒涼、凄清的氛圍，從描寫(xiě)的角度看，屬近景描寫(xiě)。服從于畫(huà)面氛圍的要求，銜接句必須與之協(xié)調。從選項看，A、D兩項顯然從色彩上與文段的氛圍不協(xié)調。C句雖然寫(xiě)了枯草、落葉，但整句話(huà)的中心卻是突出夕陽(yáng)下崖壁的高大形象，也是與文意不符的。從空間位置看，C、D兩項屬遠景描寫(xiě)，也與下文銜接不上，只有B項所描寫(xiě)的角度（近景）和氛圍（“冷”“萎落”“瘦削”）與文段相吻合。這類(lèi)題目的特點(diǎn)是：整個(gè)文段所描寫(xiě)的畫(huà)面、環(huán)境、氛圍等是和諧一致的，因此，銜接句從內容、風(fēng)格、氛圍等方面都要與整個(gè)文段相協(xié)調。
4．填到橫線(xiàn)上的文句恰當的一項是
崇山峻嶺，比起人來(lái)，總是高大、雄偉的--人站在它面前，不過(guò)是芝麻兒。但人總是踩山于腳下，哪怕它是萬(wàn)山之王--珠穆朗瑪峰。人，為攀登而欣喜；__________
A. 山，卻緘默不語(yǔ)--它用自己的筋骨，證明著(zhù)自己的偉大。
B. 山，卻冥然不覺(jué)--它沒(méi)有靈性的高大，不過(guò)是一堆土石。
C. 山，卻欣喜萬(wàn)分--它以為人的攀登作出貢獻而自豪。
D. 山，卻毫不在意--它相信人永遠不會(huì )征服自己的。
【解析】這是一個(gè)包含對比關(guān)系的文段，即以山形與人的精神作對比。只有B項符合文意。這類(lèi)題的特點(diǎn)是：句子間包含因果、條件、遞進(jìn)、對比等邏輯關(guān)系。對于含有這些邏輯關(guān)系的文段，要辨明其邏輯關(guān)系，把握文段中心，根據已知項的特點(diǎn)，去推斷銜接句。
5．與下面句子銜接合理的一項式
門(mén)前是一條河_______
A. 河邊是一片很大的打谷場(chǎng)。三面都是高大的柳樹(shù)，山門(mén)里是一個(gè)穿堂，迎門(mén)供奉著(zhù)彌勒佛。
B. 山門(mén)里有一個(gè)穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著(zhù)高大的柳樹(shù)，河邊是一個(gè)很大的打谷場(chǎng)。
C. 打谷場(chǎng)很大，就在河邊。高大的柳樹(shù)栽在三面，穿堂對著(zhù)山門(mén)。迎門(mén)供奉著(zhù)彌勒佛。
D. 一片很大的打谷場(chǎng)在河邊。山門(mén)里是一個(gè)穿堂。迎門(mén)供奉著(zhù)彌勒佛。三面都栽著(zhù)高大的柳樹(shù)。
【解析】這是一段以空間為序組織起來(lái)的文字，介紹河邊的景物。根據空間轉移的連貫性，B項敘述紊亂；C項敘述角度與前句不符，D項的第一句敘述角度與前句不符，且后面的句序顯得混亂。只有A項，從內容的連貫、敘述的角度和句式等方面都協(xié)調一致，符合文意。這類(lèi)題的特點(diǎn)是：文段以時(shí)間或空間的順序展開(kāi)敘述，前后有一定的時(shí)空聯(lián)系。解題時(shí)只要抓住這種聯(lián)系就可以選出合理的項。
6．能與下面文段相銜接的句子是
對愛(ài)好文科的學(xué)生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習呢？還要不要他們學(xué)好數學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？______
A. 從長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)看，我們認為這樣做很不恰當。
B. 如果我們缺乏戰略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯誤的回答。
C. 為了使學(xué)生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。
D. 只要認真想一想中等教育的培養目標，我們就會(huì )說(shuō)：不可以。
【解析】這個(gè)問(wèn)句提出兩問(wèn)，每一問(wèn)又包含是否兩個(gè)方面，兩句意思一致，都是強調文科學(xué)生也要學(xué)好理科，但問(wèn)的角度恰好相反。依據答句要兼顧問(wèn)句全部?jì)热莸脑瓌t，答句應該是否定前句、肯定后句或從側面覆蓋兩個(gè)問(wèn)題。據此分析，A、C、D三項都只回答了兩個(gè)問(wèn)句中的一個(gè)，只有B句從側面作了回答，覆蓋了兩問(wèn)。問(wèn)答式文段要求問(wèn)句、答句要一致。問(wèn)句要明確，語(yǔ)氣要合理；答句則要求問(wèn)什么答什么，要注意覆蓋問(wèn)句的全部?jì)热�，不能顧此失彼。從回答方式看，要特別注意從側面作答的類(lèi)型。
7．填入文中橫線(xiàn)上的句子最恰當的一項是
科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開(kāi)科學(xué)工作者的創(chuàng )造性勞動(dòng)，但從根本上說(shuō)，它是一定經(jīng)濟社會(huì )關(guān)系的產(chǎn)物，一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是以它的經(jīng)濟、文化、教育水平為基礎的，沒(méi)有堅實(shí)的經(jīng)濟力量和高度的文化教育水平，就不會(huì )有科學(xué)技術(shù)的繁榮。反過(guò)來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動(dòng)著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的進(jìn)步。離開(kāi)科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，經(jīng)濟社會(huì )就會(huì )萎縮，社會(huì )發(fā)展就會(huì )緩慢，在這里，________
A. 我們看到了科學(xué)技術(shù)工作者的努力與科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。
B. 我們看到科學(xué)技術(shù)工作者的創(chuàng )造性勞動(dòng)與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的辯證關(guān)系。
C. 我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)繁榮與文化教育水平的辯證關(guān)系。
D. 我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟力量、文化教育水平的辯證關(guān)系。
【解析】這道題考查的是總結句，要求銜接句能概括全段內容。從四個(gè)選項看，A、B兩項沒(méi)有抓住中心，C句則概括不完整，缺少“經(jīng)濟力量”因素，D句概括得最完整，為正確答案。這類(lèi)題的特點(diǎn)是：填入句設在文段的開(kāi)頭或結尾處，從內容上看，往往具有總領(lǐng)下文或總結上文的作用。對這樣的題，主要是通過(guò)分析內容，弄清銜接句與文段的關(guān)系。另外要注意，無(wú)論是總領(lǐng)句還是總結句，都必須覆蓋全部?jì)热�，緊扣文段中心。
【練習鞏固】
1．填到橫線(xiàn)上的句子，與上文銜接最恰當的一句是（ ）
可是，一向并不太引人注目的一個(gè)劇團，卻在這個(gè)時(shí)候闖到北京來(lái)，____
A. 把首都悶熱的空氣，攙進(jìn)一股清新的氣流。
B. 把一股清新的氣流，摻進(jìn)首都悶熱的空氣里。
C. 首都悶熱的空氣，被攙進(jìn)一股清新的氣流。
D. 一股清新的氣流，被摻進(jìn)首都悶熱的空氣里。
2.填入橫線(xiàn)上恰當的句子是（ ）
我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望著(zhù)那鍋，等著(zhù)那熱氣，________。
A. 等著(zhù)父親從鍋里給我們夾豆腐
B. 等著(zhù)豆腐被父親從鍋里夾給我們
C. 等著(zhù)熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐
D. 等著(zhù)熱氣里豆腐從父親的筷子上掉下來(lái)
3．填入橫線(xiàn)上的句子恰當的一項是（ ）
這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。______；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。
A. 厚厚的云在我們頂上罩著(zhù)
B. 層層的云在我們頂上浮著(zhù)
C. 薄薄的云在我們頂上壓著(zhù)
D. 微微的云在我們頂上流著(zhù)
4．填到橫線(xiàn)上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）
山上有一片純綠色的無(wú)花樹(shù)；______�；ê帽热说拿纨�，樹(shù)好比人的姿態(tài)。樹(shù)的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。
A. 樹(shù)是美麗的，花的美麗更超過(guò)樹(shù)
B. 樹(shù)美花也美
C. 花是美麗的，樹(shù)的美麗也不遜于花
D. 花美樹(shù)也美
5．填入橫線(xiàn)上恰當的文句是（ ）
我們又乘勝追擊敵人，在河下游又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了。
________，到達了指定地點(diǎn)。
A. 直到第二天下午，全團才完全渡過(guò)河
B. 直到第二天下午，全團才能完全渡過(guò)河
C. 到第二天下午，全團都渡過(guò)了河
D. 到第二天下午，全團就能渡過(guò)河
6．填到橫線(xiàn)上的問(wèn)話(huà)得當的一句是（ ）
____________不利于他人的話(huà)不說(shuō)，不利于他人的事不做；要平等待人，不高傲自大，不盛氣凌人；對人要有禮貌，說(shuō)話(huà)不粗魯，不帶臟字，等等。
A. 一個(gè)人能同他人相處得好嗎？
B. 一個(gè)人應該怎樣同他人相處呢？
C. 一個(gè)人怎樣才能成為他人的好朋友呢？
D. 一個(gè)人能否跟他人搞好關(guān)系呢？
7．填入下面一段文字中橫線(xiàn)上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）
西安是一塊寶地。在這里，中國古代文化仿佛陽(yáng)光空氣一般，彌漫城中。唐代著(zhù)名詩(shī)人的那些名篇名句，很多都與西安有關(guān)聯(lián)。誰(shuí)走過(guò)丈八溝、樂(lè )游原這樣的地方不會(huì )立即聯(lián)想到杜甫、李商隱的名篇呢？誰(shuí)看到灞橋、渭水等等的名字不會(huì )立刻神往盛唐呢？_________
A. 這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)；這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界。
B. 這里是一個(gè)夢(mèng)和詩(shī)的世界，這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)。
C. 這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)；這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界。
D. 這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界，這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)；這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)。
【參考答案】
1.B（解析：A項有語(yǔ)病，B項主語(yǔ)“劇團”與前文保持一致。C、D兩項的主語(yǔ)分別為“空氣”、“氣流”，與上文不一致。）
2．C（解析：材料出現了兩個(gè)相似的短語(yǔ)“望著(zhù)那鍋”、“等著(zhù)那熱氣”，同為動(dòng)賓結構，賓語(yǔ)為一具體事物（鍋、熱氣），銜接句也應符合這一特點(diǎn)。據此判斷，可以排除A、B、D三項而選C項）
3.D（解析：這道題考查的是環(huán)境氛圍。文段描繪的是“秋季”“薄陰”天氣的特定情境，因此，銜接句也必須與文段的環(huán)境氛圍相協(xié)調。從選項看，A句的“厚厚的”“罩著(zhù)”，B句的“厚厚的”，C句的“壓著(zhù)”，都不符合文段的氛圍，只有D項寫(xiě)出了云的“微微”“流著(zhù)”的特點(diǎn)，與后面關(guān)于草叢的描寫(xiě)的意境協(xié)調一致，所以選D項。）
4．C（解析：這是一個(gè)包含對比關(guān)系的文段，即以樹(shù)與花作對比，重在說(shuō)明樹(shù)的美，只有C項符合文意。）
5.C（解析：這道題考查的是因果關(guān)系，從文段看，由于“又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了”，要求銜接句表達出相應的結果，從四個(gè)選項看，A、B兩項表達的是“慢”，與文意不符。D項雖然表達的是“快”，但只是一種估計情況，只有C項表達的是一種事實(shí)性結果，所以選C項。）
6．B（解析：?jiǎn)?wèn)答式文段要求問(wèn)句、答句要一致，要求問(wèn)什么答什么，從下文內容看，都是談怎樣同他人相處的，只有B項符合文意。）
7．C（解析：先承上分述，再總括，“詩(shī)和夢(mèng)”前后呼應。）
作者郵箱： hwj405818@sina.com
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