福建省安溪縣銘選中學(xué) 高泉旺
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（簡(jiǎn)稱(chēng)：語(yǔ)文活動(dòng)）以生動(dòng)活潑、靈活多樣的形式，通過(guò)師生和生生多邊活動(dòng)，能夠切實(shí)有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養和語(yǔ)文實(shí)踐能力，因而得到師生的廣泛歡迎。為了使語(yǔ)文活動(dòng)科學(xué)有序地開(kāi)展，我認為在活動(dòng)中應正確處理好以下三個(gè)方面的關(guān)系。
一、計劃性與靈活性
培養語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高語(yǔ)文素養很重要，但這決不可能一蹴而就，而是需要一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程，語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展雖“不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整”（《語(yǔ)文課程標準》），但知識本身的內在聯(lián)系和認識規律仍然要求語(yǔ)文活動(dòng)必須制定一個(gè)計劃循序漸進(jìn)地開(kāi)展。例如“說(shuō)”的能力的培養，可以從課前的三分鐘演講到課外的故事會(huì )，從初一的朗誦到初三的即席講話(huà)、主題演講、辯論會(huì )來(lái)設計。課前三分鐘演講，每學(xué)期還可設計幾個(gè)話(huà)題，如：初一（上）進(jìn)行“自我介紹”、“成語(yǔ)故事”，初一（下）進(jìn)行“對聯(lián)賞析”、“童話(huà)故事”，初二（上）進(jìn)行“名人名言”、“介紹風(fēng)景名勝”，初二（下）進(jìn)行“名人故事”，初三（上）進(jìn)行“美文賞讀”，初三（下）進(jìn)行“新聞早報”等。
同時(shí)，語(yǔ)文活動(dòng)又是靈活性很強的課程，如活動(dòng)的地點(diǎn)（校內、或校外），活動(dòng)的方式（可開(kāi)展競賽、組織游戲、調查訪(fǎng)問(wèn)等），活動(dòng)的主持人（可毛遂自薦、民主推薦、教師指定）等都沒(méi)有固定的模式。此外活動(dòng)的主題安排、方案設計，也可因時(shí)、因地而異。如初二（下）進(jìn)行課前三分鐘講“名人故事”活動(dòng)，根據每個(gè)月的不同特點(diǎn)可選擇不同的話(huà)題：三月份講雷鋒故事，四月份講愛(ài)國英雄人物的故事，五月份講勞模、科學(xué)家的故事，六月份講勤學(xué)苦練的故事。但安排也可以變通，如遇到一些節日，學(xué)生可以講講跟它有關(guān)的內容：母親節前后講孝敬父母、尊敬長(cháng)輩的美德；端午節講吊屈原、賽龍舟的故事；世界地球日講環(huán)境保護與生態(tài)建設的問(wèn)題……
“月到中秋分外明”，每年中秋節到來(lái)之際，我會(huì )安排學(xué)生到圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)中秋節的文化知識，開(kāi)展一次語(yǔ)文活動(dòng)，初一年讓學(xué)生講講有關(guān)月亮的傳說(shuō)和后羿射日、嫦娥奔月等故事，初二年進(jìn)行中秋對聯(lián)趣談交流活動(dòng)，初三年開(kāi)展中秋詩(shī)、詞、曲吟詠活動(dòng)。中秋節晚上再組織寄宿生帶上月餅和名茶鐵觀(guān)音到操場(chǎng)上，環(huán)繞而坐，賞圓月、品香茗、吃月餅、猜月謎、話(huà)團圓、敘師生情誼，其樂(lè )融融。這樣，學(xué)生在歡慶傳統佳節的同時(shí)，還領(lǐng)略了我國傳統文化深厚的底蘊和豐富的內容，將會(huì )更加自覺(jué)的學(xué)習積累，不斷提高自身的文化素養。
總之，語(yǔ)文活動(dòng)是在計劃的指導下靈活多樣地開(kāi)展。
二、專(zhuān)題活動(dòng)與平時(shí)教學(xué)
初中語(yǔ)文1～6冊共安排24次語(yǔ)文活動(dòng)專(zhuān)題活動(dòng)，如第四冊安排的“講名人故事比賽”、“名勝古跡詩(shī)詞對聯(lián)交流”、“學(xué)習方法交流”、“想像作文邀請賽”等，這對于培養學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力以及收集、分析、處理材料等能力有很大的幫助；但學(xué)生能力的培養是多方面的，良好語(yǔ)文素養的形成決非靠幾次語(yǔ)文活動(dòng)就可解決，而是需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期科學(xué)的訓練。
教師每學(xué)期除了精心準備幾個(gè)專(zhuān)題語(yǔ)文活動(dòng)外，平時(shí)就應對學(xué)生加強語(yǔ)文基本能力的訓練和培養，要將語(yǔ)文活動(dòng)貫穿在平時(shí)的課堂教學(xué)中。
首先要做到持之以恒。如每天的課前三分鐘演講，每周的硬筆書(shū)法、生活寫(xiě)真（周記）、 語(yǔ)海拾貝（讀書(shū)筆記），每學(xué)期的手抄報展評、演講比賽等活動(dòng)要定期開(kāi)展。平常授課時(shí)也要有意識的穿插一些小型的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行活動(dòng)，如：情景會(huì )話(huà)，繞口令，猜謎語(yǔ)，成語(yǔ)接龍等。
其次要得法于課內。語(yǔ)文是門(mén)工具性很強的課程，知識本身有一定的規律。教師在平時(shí)上課就要重視活動(dòng)方法與技巧的指導和傳授，讓每位學(xué)生都能熟練掌握一些方法，以提高活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文素養。比如“口頭表達”方面，平時(shí)就要教會(huì )學(xué)生說(shuō)話(huà)要態(tài)度大方、口齒清楚；要簡(jiǎn)潔、有條理，連貫嚴密；要注意語(yǔ)調、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)氣；要講究語(yǔ)言美等。又如通過(guò)戲劇單元的學(xué)習，學(xué)生了解了戲劇文學(xué)的知識和戲劇表演的特點(diǎn)及要求，再指導學(xué)生進(jìn)行《白毛女（片斷）》或《陳毅市長(cháng)（片斷）》等戲劇表演，此后就可以讓學(xué)生進(jìn)行課本劇改編。
三、課內與課外
語(yǔ)文活動(dòng)作為教學(xué)的一部分，主陣地還在學(xué)校，在課堂，但社會(huì )是語(yǔ)文的大課堂，生活是語(yǔ)文的源泉，因而語(yǔ)文活動(dòng)也離不開(kāi)課外的生活。語(yǔ)文活動(dòng)可以從課內延伸到課外，以課外促進(jìn)課內。例如，初一年上冊的語(yǔ)文活動(dòng)“調查用字的混亂現象”，可以一改以往“黑板上糾正錯別字”的做法，把學(xué)生帶入“社會(huì )用字”的大環(huán)境，要求學(xué)生在自主活動(dòng)和相互合作的基礎上，對身邊能看到的報刊雜志、電視廣告、街頭宣傳標語(yǔ)、廣告牌用字進(jìn)行甄別，有疑問(wèn)的字詞查找字典區分正誤并登記在冊，然后組織學(xué)生交流討論、整理編訂，最后將《勘誤表》交有關(guān)部門(mén)或當事人處理。
語(yǔ)文即生活。當地的人文景觀(guān)、鄉土文化有著(zhù)豐富的文化內涵，是語(yǔ)文知識的有益補充，也是開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的重要內容之一。安溪是著(zhù)名的茶鄉，茶文化歷史悠久，內涵深厚。人們在生活、生產(chǎn)中，創(chuàng )造了一系列與茶結緣的文化樣式，豐富了中華文化寶藏。課外可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集一些茶詩(shī)、茶聯(lián)、茶諺、茶謠；節假日組織學(xué)生聽(tīng)茶歌、跳茶舞、看茶戲，調查茶鄉人民生活的發(fā)展變化……活動(dòng)中，學(xué)生不僅對鄉土文化會(huì )有濃厚的興趣，而且會(huì )切身體會(huì )到語(yǔ)文與現代生活息息相關(guān)的關(guān)系，進(jìn)而激起他們熱愛(ài)語(yǔ)文，積極參加語(yǔ)文活動(dòng)的熱情。
總之，語(yǔ)文活動(dòng)是在計劃的指導下靈活開(kāi)展，貴在平時(shí)訓練，重在面向生活，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文實(shí)踐能力，使它成為語(yǔ)文教學(xué)亮麗的一道風(fēng)景線(xiàn)。
注：本文發(fā)表在《語(yǔ)文報初中教師版》2003年8月20日第一版“熱點(diǎn)論壇”。
作者郵箱： 71gqw@163.com
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