“詩(shī)到語(yǔ)言為止”，不能多說(shuō)，對高一學(xué)生而言，說(shuō)了也是白說(shuō)。 回想當初教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候，教的唾沫橫飛，津津有味，非常的慚愧。把詩(shī)歌從第三冊安排到第一冊，無(wú)非是建議老師們從高一開(kāi)始就要訓練學(xué)生多讀，多背！“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )呤”與“好讀書(shū)，不求甚解”，都說(shuō)明了誦讀的重要性，這也是培養學(xué)生語(yǔ)感的最佳途徑！切記，誰(shuí)說(shuō)便是誰(shuí)錯！
毛澤東的詞我在學(xué)生聽(tīng)錄音后提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、聽(tīng)懂讀懂了沒(méi)有？
2、背誦是否有竅門(mén)？
3、寫(xiě)到那些秋景----（意象的介紹）有什么特征？
4、借秋景抒發(fā)什么情感？
5、少年心事當拿云的豪情與一代偉人，誰(shuí)來(lái)介紹毛澤東？
《再別康橋》
1、聽(tīng)錄音，朗朗上口的壓韻與節奏---音樂(lè )美
2、形式上的特點(diǎn)-----建筑美
3、意象的選取-----繪畫(huà)美
4、借景抒發(fā)什么情感？
5、為什么對康橋有如此深的依戀之情？
我個(gè)人認為懷念母校只是表面的原因，恐怕懷念“東方第一才女”-----林徽因是真�。�！“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”正是對有“人艷如花”之稱(chēng)的林徽因真切懷念，在康河邊與他談詩(shī)論文，但林卻嫁給他的老師梁?jiǎn)⒊膬鹤恿核汲�。這種感覺(jué)，哈哈！
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