少兒英語(yǔ)培訓班問(wèn)題總結
隨著(zhù)世界的不斷發(fā)展，學(xué)好另外一門(mén)課程是很重要的，所以很多人都會(huì )把孩子送去培訓。下面是小編為大家帶來(lái)的少兒英語(yǔ)培訓班問(wèn)題總結，希望能夠對你有幫助！
對于許許多多的孩子和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成了生活中極為重要的組成部分。家住在西湖區的張女士每周二、周五下班后，從幼兒園接出孩子都要直奔一家少兒英語(yǔ)班。對于張女士這樣家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭來(lái)說(shuō)，孩子全年七八千多元的少兒英語(yǔ)班學(xué)費不是個(gè)小數目，可花這錢(qián)她一點(diǎn)都不猶豫。但是她花這個(gè)錢(qián)真的值得嗎？
現在的很多孩子，母語(yǔ)和英語(yǔ)一起學(xué)已經(jīng)成為一種社會(huì )現象。越來(lái)越多的家長(cháng)意識到，英語(yǔ)這一國際通用語(yǔ)言的學(xué)習，將是孩子出國留學(xué)、成為高素質(zhì)人才、進(jìn)入國際化企業(yè)的敲門(mén)磚。各種針對低齡幼兒的少兒英語(yǔ)班近幾年來(lái)也如雨后春筍，都來(lái)分少兒英語(yǔ)班這塊蛋糕。
少兒英語(yǔ)班 3-6歲 是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵期
普及外語(yǔ)教育、鼓勵外語(yǔ)學(xué)習、提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是很多國家促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)重要戰略。伯瑞英語(yǔ)的王老師說(shuō)，3-12歲是人生學(xué)習第二母語(yǔ)的最佳時(shí)期。其中，3-6歲是學(xué)習第二母語(yǔ)的最佳啟動(dòng)時(shí)段。3-6歲，孩子的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì )在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化，孩子開(kāi)始自覺(jué)地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量可能達到飛躍式增長(cháng)。及時(shí)抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期、為他們創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機會(huì )、運用最先進(jìn)和恰當的'教育方式進(jìn)行語(yǔ)言和技能上的訓練對孩子影響非常之大。而超過(guò)12歲的孩子中文思維系統已經(jīng)很成熟，學(xué)英語(yǔ)會(huì )受到中文的干擾，最后變成傳統的‘英漢互譯’，也就是我們常說(shuō)的‘母語(yǔ)干擾’。錯過(guò)了3—12歲語(yǔ)言學(xué)習的黃金時(shí)期，年齡越大，學(xué)起英語(yǔ)更吃力，而且永遠也不能學(xué)得像自己的母語(yǔ)那么好。在這個(gè)時(shí)期，讓孩子和伯瑞英語(yǔ)的外教老師學(xué)習英語(yǔ)，會(huì )達到很好的效果。因此，孩子及早學(xué)習英語(yǔ)，具有心理障礙小、記憶力好、模仿力強、容易積累詞匯、掌握正確語(yǔ)法等顯著(zhù)優(yōu)勢。
少兒英語(yǔ)班 好的語(yǔ)言環(huán)境 比學(xué)單詞更重要
研究發(fā)現，七八歲是效率最高的。很多家長(cháng)希望孩子從上少兒英語(yǔ)班的第一節課時(shí)，就能每一節課都能多學(xué)會(huì )一些單詞和對話(huà)，這就有些“急功近利”了。
一些小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現了一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，即老師們習慣以“成人念一個(gè)單詞，孩子再跟著(zhù)念”的形式進(jìn)行教學(xué)。而這種從一個(gè)個(gè)孤零零的單詞開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)方法，猶如不打地基就蓋房子，可能在短時(shí)間內就能積累一定量的單詞。但是，由于缺乏根基，房子很快就會(huì )倒塌，要想再重建房子的話(huà)，不但要重新運土、打地基，還得把廢墟拆掉，美國專(zhuān)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現，這種做法要付出的勞動(dòng)比先打地基再建樓要多30倍！
對孩子來(lái)說(shuō)，最為提倡的英語(yǔ)教學(xué)方式是創(chuàng )造一個(gè)好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子先從聽(tīng)開(kāi)始，比如家里可以買(mǎi)一些英語(yǔ)原版的卡通片和兒歌光盤(pán)，讓孩子每天看，由于卡通片上的對白都是和畫(huà)面同時(shí)進(jìn)行的，孩子們反復看，就會(huì )逐漸明白它的意思。另外，家長(cháng)和老師一定不要急著(zhù)讓孩子開(kāi)口說(shuō)，等到他真正懂得了一句話(huà)的意思，自己想說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)，這樣，他們對英語(yǔ)才能越來(lái)越有興趣和自信。當他終于主動(dòng)說(shuō)第一句話(huà)時(shí)，他掌握了的詞匯便形成了一個(gè)“內核”，建立了一個(gè)良好的運行機制，以后再學(xué)新的東西，就會(huì )自動(dòng)按照這個(gè)機制進(jìn)行運轉。
伯瑞的專(zhuān)家對少兒英語(yǔ)教師們提出建議，在教學(xué)時(shí)，一定不能孤零零地教單詞，而應與短句相結合，并配合以全部動(dòng)作，這在美國被稱(chēng)為“全部動(dòng)作反應法”，比如在教給孩子“nose”這個(gè)詞時(shí)，不要一遍遍念這個(gè)詞，而要摸著(zhù)自己的鼻子，對他們說(shuō)“touch your nose”，這樣，便把單詞放進(jìn)了日常生活常用的語(yǔ)言環(huán)境。孩子在和伯瑞英語(yǔ)的外教交流時(shí)，外教會(huì )用一些小玩具或者其他教學(xué)輔助工具，和孩子交流，很好的培養了孩子的興趣。
少兒英語(yǔ)班，先聽(tīng)公開(kāi)課再報名
面對琳瑯滿(mǎn)目的少兒英語(yǔ)培訓班，家長(cháng)應該如何選擇呢？
選擇少兒英語(yǔ)班一、先聽(tīng)公開(kāi)課。
如今，基本上所有英語(yǔ)培訓機構在招生期間均開(kāi)設了公開(kāi)課，報名前家長(cháng)可帶子女先聽(tīng)公開(kāi)課，體驗課程的特色等。家長(cháng)可以一起喝孩子在網(wǎng)上和伯瑞的外教老師交流，體驗上課的感覺(jué)。
選擇少兒英語(yǔ)班二、與授課教師交流，慎選教師。
少兒學(xué)英語(yǔ)目的性和自覺(jué)性都不如成人，教師起到了至關(guān)重要的作用。少兒英語(yǔ)的教師除了要有很強的責任感外，還應有過(guò)硬的教學(xué)技能如表演、模仿能力等等。伯瑞有將近400名的外教老師，一定能找到適合孩子的外教。
選擇少兒英語(yǔ)班三、尊重孩子意愿。
少兒英語(yǔ)培訓班的重點(diǎn)是培養孩子的學(xué)習興趣和習慣。在報名前，家長(cháng)還應該咨詢(xún)孩子的意見(jiàn)；聽(tīng)完少兒英語(yǔ)班的公開(kāi)課后，看看孩子喜歡哪個(gè)老師。
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