湖北省宜昌市夷陵區小溪塔三中 黃麗萍 宋宏權
在作文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生作文往往會(huì )出現語(yǔ)言表達生硬、空洞無(wú)物、改頭換面、照抄照搬等現象，學(xué)生提起寫(xiě)作就會(huì )哀聲嘆氣。有的學(xué)生雖然讀了許多書(shū)，寫(xiě)了許多文章，為何對寫(xiě)作仍無(wú)興趣可言、無(wú)素材可寫(xiě)，不知情感如何表達呢？究其原因，主要是沒(méi)有驅動(dòng)靈感的動(dòng)力，沒(méi)有找到寫(xiě)作的源泉、沒(méi)有掌握寫(xiě)作的技巧。
那么怎樣改變這種狀態(tài)呢？讓學(xué)生滿(mǎn)懷希望走進(jìn)生活，充分獲取寫(xiě)作素材、表現自我、展示個(gè)性、發(fā)揮聯(lián)想與想象、努力創(chuàng )新，是寫(xiě)好文章的最佳途徑。
一、設疑激趣。即以設疑來(lái)激活寫(xiě)作思維，驅動(dòng)寫(xiě)作的靈感�！芭d趣是最好的老師”，如何調動(dòng)學(xué)生的興趣呢？
1、情感設疑。即以動(dòng)人的語(yǔ)言激起學(xué)生的情感，激起他們的表現欲。導入語(yǔ)要求有文采，與寫(xiě)作內容互相關(guān)聯(lián)，要情景交融，學(xué)生在導語(yǔ)中受到美的熏染，得到愉悅 之感。
精美的導入語(yǔ)能幫助學(xué)生搜集記憶中的信息，再現已有的感知，再掀情感的波瀾。為學(xué)生寫(xiě)作開(kāi)辟一塊新的畦園，讓他們到園中去采擷寫(xiě)作所需的素材。為此，在作文教學(xué)中應堅持不懈，精心設計導入語(yǔ)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、情境設疑。即以生動(dòng)的語(yǔ)言或圖象，把學(xué)生帶入典型的情境之中，激發(fā)其求知欲。因為一堂成功的語(yǔ)文課，應在教學(xué)的一開(kāi)始就能吸引學(xué)生，運用先進(jìn)新穎的導入藝術(shù)，創(chuàng )設出與教材相適應的情境氣氛，使學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)起寫(xiě)作的欲望，從而積極、主動(dòng)地置身于作文的寫(xiě)作之中。
二、觀(guān)察導讀。觀(guān)察即引導學(xué)生精心采集素材，練就智慧雙眼；導讀即引導學(xué)生分析材料，提煉情思。為了能讓學(xué)生“有事可寫(xiě)”，平時(shí)在教學(xué)中多引導學(xué)生觀(guān)察，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察，并要求學(xué)生試寫(xiě)觀(guān)察日記，以取得寫(xiě)作的第一手資料。
1、引導學(xué)生觀(guān)察校園內學(xué)生的言談舉止，學(xué)習狀態(tài)。觀(guān)察生活，首先從觀(guān)察校園生活入手，學(xué)生往往生活在一個(gè)地方太久，就忽視周?chē)挛锏淖兓�，我們就以“校園生活面面觀(guān)”為觀(guān)察主題，把每天校園內發(fā)生的新人、新事、新風(fēng)貌以及壞人、壞事都如實(shí)地記載下來(lái)，寫(xiě)進(jìn)日記加點(diǎn)評論，寫(xiě)點(diǎn)感受，長(cháng)此以往，學(xué)生就形成了良好的寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣，對校園內的生活有了關(guān)注的興趣。
2、引導學(xué)生仔細留心父母的一句體貼的話(huà)語(yǔ)，一次深情的凝視，一次溫情的撫慰，一次接送時(shí)的背影……，把每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一個(gè)背影描繪下來(lái)，你會(huì )發(fā)現有真情在字里行間流淌。這樣的引導為學(xué)生探尋到寫(xiě)作的源流，讓他們覺(jué)得作文中有涓涓的愛(ài)在流淌，清澈、甜潤、源源不斷，告訴學(xué)生要每一次嘗試著(zhù)把觀(guān)察到的東西寫(xiě)進(jìn)作文中去，一定會(huì )獲得意想不到的愉悅！
3、引導學(xué)生關(guān)注生活的變化，人情世態(tài)，祖國日新月異的變化，黨的政策等等。
三、速筆增效。即訓練學(xué)生在較短的時(shí)間內，匯融多方面信息，錘煉精妙語(yǔ)言，完成文質(zhì)兼美的佳作的能力，以增強作文訓練的效果。
當開(kāi)辟出寫(xiě)作的一塊新畦園之后，這時(shí)教師應從訓練學(xué)生思維、語(yǔ)言表達技藝入手，讓學(xué)生從中掌握寫(xiě)作的技巧，寫(xiě)出有新意的文章。
1、行文流程訓練。訓練思維流程應根據寫(xiě)作內容來(lái)確定方式。如寫(xiě)人敘事類(lèi)文章應以時(shí)間的變化地點(diǎn)的轉移為主；寫(xiě)景狀物類(lèi)文章應以季節的變換事物的特征為主等。
2、語(yǔ)言表達訓練。學(xué)生語(yǔ)言?xún)热轃o(wú)論怎樣豐富，如果語(yǔ)言平泛，也無(wú)法寫(xiě)出大量有新意、有文采的文章，積累了豐富的語(yǔ)匯，占有了大量的精彩語(yǔ)言，沒(méi)有表達技巧也不會(huì )寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)，因此，語(yǔ)言的表達仍應根據寫(xiě)作的內容而定。
3、創(chuàng )新思維訓練。文章只有出新意，方可吸引人，要出新意就必須進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練，創(chuàng )新形式主要有：逆向思維創(chuàng )新；發(fā)散思維創(chuàng )新；收斂思維創(chuàng )新；縱向思維創(chuàng )新；遷移思維創(chuàng )新等，圍繞以上幾種形式訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維，作文就有了新突破。
四、賞評得失。即以精品賞析和佳作請評點(diǎn)的形式，指出學(xué)生寫(xiě)作中的得失，進(jìn)一步掃清學(xué)生寫(xiě)作中心理和寫(xiě)作上的障礙，讓他們追尋寫(xiě)作的熒光，品賞成功的喜悅。
讓學(xué)生在寫(xiě)作中一直保持良好的心態(tài)，對寫(xiě)作充滿(mǎn)信心，產(chǎn)生信趣，一直保持積極的思維，主動(dòng)地參與寫(xiě)作活動(dòng)，就要從培養學(xué)生的寫(xiě)作心理入手。
1、多給鼓勵，少給批評，是培養學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要手段。學(xué)生的每一篇作文，都是經(jīng)過(guò)他冥思苦想而獲得的成果，來(lái)之不易，就應該受到老師的尊重和理解的，所以老師在批改學(xué)生作文時(shí)首要任務(wù)就就要發(fā)現學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕就一個(gè)精當的詞，一句貼心的話(huà)，一個(gè)小小的進(jìn)步，都應及時(shí)地給予鼓勵，在文后給予中肯的評價(jià)。
2、快速批閱，及時(shí)反饋，讓學(xué)生盡快品味到寫(xiě)作成功后的喜悅。學(xué)生交上作文，有的就為了完成任務(wù)，有的則當作是自己一次精心創(chuàng )作的嘗試，渴望很快得到結果，老師就應及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放。這樣就可以滿(mǎn)足學(xué)生求知的心理，又可以趁熱打鐵，讓學(xué)生了解到自己寫(xiě)作中存在的不足，看到自己寫(xiě)作的進(jìn)步，嘗到成功的甜美。
綜上所述，設疑激趣，使學(xué)生寫(xiě)作打開(kāi)了思維，觸動(dòng)了靈感；觀(guān)察導讀，幫學(xué)生寫(xiě)作找到了寫(xiě)作的素材；速筆增效，為學(xué)生煉就了技巧；賞析得失，讓學(xué)生賞到了成功的甘甜。這四步作文教學(xué)模式為提高學(xué)生寫(xiě)作能力起到十分重要的作用。
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對作文教學(xué)的深入研究，能極大地推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，也一定會(huì )迎來(lái)語(yǔ)文教學(xué)更加燦爛美好的明天。 作者郵箱： hlp671013@sina.com
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