江蘇省上岡中學(xué) 彭程
古詩(shī)鑒賞，一題6分，這個(gè)比重是很大的，考生多半會(huì )在這道題上拉開(kāi)距離�！犊荚囌f(shuō)明》對古代詩(shī)歌鑒賞的要求有兩點(diǎn)：“一是鑒賞文學(xué)作品的形象、意象、語(yǔ)言、風(fēng)格、表達技巧、表現手法；二是分析評價(jià)作品思想內容、意境�！备鶕@一要求，加之這種主觀(guān)題型初次出現，這道題的設置，一般說(shuō)來(lái)不會(huì )太難。但如何做好這道題呢？
閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題（6分）
春夜洛城聞笛 李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？
前人在評論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？(2002年高考題)
分析與解答 洛城：洛陽(yáng)，唐代的東都。暗飛聲：從遠處飄來(lái)的聲音。散入：飄入。折柳：《折楊柳》，古樂(lè )曲名，屬漢代橫吹曲，內容多寫(xiě)傷春離別之情。故園情：思念故鄉之情。
這首詩(shī)，前兩句寫(xiě)笛聲的美妙動(dòng)人，同時(shí)作者凝神諦聽(tīng)、心神為之而動(dòng)的情景，似乎也浮現在我們面前。第三句進(jìn)一步寫(xiě)笛子吹奏的內容。的四句一個(gè)跳躍，由寫(xiě)聽(tīng)笛轉而抒情，使作者的鄉思在春夜、春風(fēng)及美妙的笛聲中自然得到升華。
“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意（答第一問(wèn)）。
本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵（解答第二問(wèn)）。此問(wèn)亦可答為：異地夜間聞“折柳”曲，不免引起游子對“故園”的思念之情�！罢哿币辉~是顯現詩(shī)歌主旨之筆，故“折柳”二字是全詩(shī)的“關(guān)鍵”之筆。
一.詩(shī)作審讀
1. 知人論詩(shī) 以察詩(shī)情
拿到題目，不要匆忙動(dòng)筆。首先審視一下，作者是否熟悉，作品是否與以前的題目有關(guān)聯(lián)或共同點(diǎn)（如題材、主旨、表達方式、表現手法等）。若是詩(shī)文大家，我們應盡力回憶起作者所生活的時(shí)代，個(gè)人的經(jīng)歷、作品的風(fēng)格。對于非著(zhù)名詩(shī)詞曲作家，應充分重視作品朝代和題下小注（高考試卷無(wú)多余字句）。
例如：浪漫主義詩(shī)人李白的詩(shī)歌清新飄逸，現實(shí)主義詩(shī)人杜甫的詩(shī)歌則沉郁頓挫。同為盛唐山水田園詩(shī)人，王維、孟浩然的詩(shī)風(fēng)也有細微的差異。王詩(shī)中更富有禪味，意境幽美；孟詩(shī)中則更多生活氣息。
2.推敲詩(shī)題 以明意旨
題目即詩(shī)歌的額頭，富含著(zhù)諸多信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類(lèi)型等）
例如：《楓橋夜泊》從“楓橋”、“夜”可推知詩(shī)歌所描繪的為姑蘇城外楓橋的夜間景象，“泊”字可推知詩(shī)歌表現的是一種羈旅漂泊情懷。
3.品位語(yǔ)言 披文入境
古詩(shī)中的一些重要的詞句有時(shí)會(huì )對表情達意起到關(guān)鍵作用。文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼。所謂詩(shī)眼即詩(shī)詞中最能體現題旨、表現力最強的關(guān)鍵詞。抓住詩(shī)眼便可知曉詩(shī)歌的情感脈絡(luò )。做詩(shī)歌鑒賞題要祛除膽怯心理，養成逐字逐句品位語(yǔ)言、分析形象，反復誦讀、把握作品的表現技巧及意境的閱讀習慣。讀“懂”作品是讀“透”作品的前提，準確理解是科學(xué)賞析的關(guān)鍵。
（1）詩(shī)歌主旨往往是藏而不露的�！坝靡馐�，下語(yǔ)三分”。我們在鑒賞作品時(shí)，由于沒(méi)有選項這個(gè)階梯可借助，對作品思想上和藝術(shù)上的精妙之處，只有逐字逐句地推敲、玩味，才能對那些隱藏于語(yǔ)意深處的“七分”用意達到準確的領(lǐng)悟，才能寫(xiě)出合乎要求、合乎情理的鑒賞性文章。
（2）詩(shī)歌語(yǔ)言往往是凝練而富有形象性的。因此，我們若要準確的把握詩(shī)歌的內容、主旨和意境，就必須透過(guò)文字的表象，進(jìn)入作品的情境中去�！霸�(shī)言志”，詩(shī)歌中既然滲透了作者個(gè)人的主觀(guān)情感，所以我們在賞析時(shí)，就要善于“體其情"、“知其意”。披文觀(guān)詩(shī)，不僅在于疏通字句，更要能把握藝術(shù)形象之中的情感內涵。
4.把握特色 重點(diǎn)突破
從高考命題的角度看，選做鑒賞的古代詩(shī)歌，均是篇幅比較短小，語(yǔ)言較為淺易，特色較為明顯，多為寫(xiě)景、詠物、詠史的詩(shī)作。因此，我們品味語(yǔ)言的基礎上，要盡力把握詩(shī)歌在語(yǔ)言、修辭、立意方面的特色。這樣，更有利于理解詩(shī)歌的內容，把握作者的情感，從而寫(xiě)出符合要求、合乎情理的鑒賞性文章。
如：送別詩(shī)應注意誰(shuí)送誰(shuí)，表達的是依依不舍之情還是分別后的思念或是對遠行友人的勸勉。懷古詩(shī)一般是憑吊古代的人和事，對人表達緬懷之情；對事，表達昔盛今衰的感嘆。戰爭詩(shī)和思鄉詩(shī)，大多表現對戰爭的厭惡對安定生活的向往或對家鄉、親人的思念，也有表現詩(shī)人殺敵報國的豪情。借景抒情、詠物言志詩(shī)多表現作者與眾不同、不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或表達報國無(wú)門(mén)，懷才不遇的傷感�！�
二 寫(xiě)法指津
1.填空型：看清題目要求，注意題目空格前后相互照應的語(yǔ)言及能給我們啟發(fā)、暗示的文字。所需信息盡量在詩(shī)句中提取。
2.問(wèn)答型：認真審題、 明了要求。讀全、讀準、讀懂題目。明確答案來(lái)源于何處（如全詩(shī)、上闋、首聯(lián)等），答題要有得分點(diǎn)意識。
做到“問(wèn)什么，寫(xiě)什么；要什么，給什么”。一般可采用“總－分－總”式。（1）概括特色（一個(gè)判斷以標明觀(guān)點(diǎn)，回答題中所問(wèn)）（2）扣住要求，結合詩(shī)句進(jìn)行分析闡述，以證明觀(guān)點(diǎn)。（3）揭示這樣寫(xiě)的好處。即詩(shī)歌寫(xiě)了什么、如何寫(xiě)的、這樣寫(xiě)的妙處。
另外，做詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1.要緊扣要求，圍繞題旨展開(kāi)論述。
2.不能用讀后感、詩(shī)句解釋代替詩(shī)歌鑒賞。
3.對作品理解、評價(jià)，力求準確、合理、有根據，不能無(wú)中生有、任意發(fā)揮、隨意拔高。
4.術(shù)語(yǔ)表述要正確。切忌不著(zhù)邊際，亂套名詞術(shù)語(yǔ)，費時(shí)而不顯功。
三.熱身訓練
㈠閱讀下面古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
塞下曲 李 白
五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。
曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭①
注：①折柳：即“折楊柳”，古樂(lè )曲名，多為傷春悲離之辭。②樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。
1.本詩(shī)抒發(fā)了什么情感?（2分）
2.請任選一聯(lián)或一個(gè)角度，談?wù)劚驹?shī)語(yǔ)言或表達技巧上的妙處。(4分)
㈡、閱讀下面這首七言絕句，完成1-2題（6分）。
夏 意
（宋）蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)陰滿(mǎn)地日當午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
[注]蘇舜欽；北宋詩(shī)人，主張改革，被削藉為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時(shí)。
1.有人說(shuō)這首詩(shī)題為“夏意”，全詩(shī)“無(wú)一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的____和第三中的____不僅扣住詩(shī)題，更寫(xiě)出了詩(shī)人生活環(huán)境的____的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。（2分）
2.你認為這首詩(shī)表現了作者怎樣的心境呢？根據你的理解結合原詩(shī)，寫(xiě)一段鑒賞性的文字，100字左右。（4分）
㈢、閱讀下面這首詩(shī)，回答下列題目（6分）
暮春歸故山草堂 錢(qián)起
谷口春殘黃鳥(niǎo)稀, 辛夷花盡杏花飛 。
始憐幽竹山窗下, 不改清陰待我歸。
綜合全詩(shī)，詩(shī)人主要用什么手法刻畫(huà)了“幽竹”什么樣的形象？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
㈣.試從思想內容、表達技巧方面鑒賞下面一首古詩(shī)（6分）
詠蟬 駱賓王
西陸蟬聲唱， 南冠客思深。
不堪玄鬢影， 來(lái)對白頭吟。
露重飛難進(jìn)， 風(fēng)多響易沉。
無(wú)人信高潔， 誰(shuí)為表予心？
注：①這首詩(shī)作于高宗儀鳳三年（678年）。當時(shí)駱賓王任御史，因上疏論事觸忤武后，遭誣，以貪贓罪名下獄。②西陸：指秋天。③南冠：指囚徒。④玄鬢：指蟬。
㈤ 閱讀下面的宋詞，完成第(1)-(4)題（6分）。
小重山 岳 飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?
[注]蛩(qi6ng)：蟋蟀。
(1)下列名句中為岳飛所寫(xiě)的一句是( )。
A.. 久千古興亡多少事?悠悠，不盡長(cháng)江滾滾流。
B．自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死。
C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。
D．羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
(2)詞中說(shuō)的“心事”指
(3)這首詞的主旨句是
(4)有人評岳飛詞說(shuō)：“一種壯懷能蘊藉(含蓄而不顯露)，諸君細讀《小重山》�！闭埥Y合這首詞所表達的感情，談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;
㈥ 閱讀下面的材料，然后展開(kāi)議論，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
唐代詩(shī)人杜牧曾寫(xiě)過(guò)一首題為《江南春》的詩(shī)：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中�！睂@首詩(shī)，明代的文學(xué)家楊慎在《升庵詩(shī)話(huà)》中批評說(shuō)：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽(tīng)得?千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺，酒旗，皆在其中矣�！贬槍钌鞯囊庖�(jiàn)，清代的文學(xué)家何文煥在《歷代詩(shī)話(huà)考索》中曾進(jìn)行了駁斥說(shuō)：“即作十里，亦未必盡聽(tīng)得著(zhù)，看得見(jiàn)。題云《江南春》，江南方廣千
里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無(wú)處無(wú)酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩(shī)之意既廣，不得專(zhuān)指一處，故總而名曰《江南春》。
要求：自擬題目，寫(xiě)一篇不少于300字的短文。
㈦閱讀下面一首唐人七絕，完成①②題。(6分)
觀(guān)祈雨
李 約
桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
①根據對“桑條無(wú)葉土生煙”一句詩(shī)的理解．在橫線(xiàn)上填上恰當的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。(2分)
詩(shī)人緊緊抓住春旱的特點(diǎn)：桑樹(shù)無(wú)葉，故只有“條”；莊稼枯死，故只見(jiàn)“土”。再加上土地冒煙，更形象地寫(xiě)出了 的嚴重�！ � ， 均受到嚴重影響。
②這首詩(shī)在表達技巧和語(yǔ)言方面有哪些突出的特點(diǎn)? 試作簡(jiǎn)要賞析。
答案及分析
㈠．第一問(wèn)：表達了對戍邊將士的報國精神的贊揚與 自己殺敵報國的決心。(2分)
第二問(wèn)：例一，首聯(lián)寫(xiě)五月的天山仍白雪皚皚，全沒(méi)有內地五月的春花春草，天氣仍十分寒冷。這里的景物描寫(xiě)，既向讀者展示了蒼涼的畫(huà)面美，又是對戍邊將士英勇精神的反襯。
例二：頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法�！暗阎新�?wù)哿薄?tīng)到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引入想起家鄉的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見(jiàn)；就是在這樣的情況下，將士積極參戰，英勇殺敵。頷聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對表現戰士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。 (要切合原詩(shī)，有觀(guān)點(diǎn)、有分析。)
㈡. 此題主要是考查對詩(shī)歌形象及思想情感的認識
1、第二句與第三句中“扣”住詩(shī)題“夏意”的應當是“石榴開(kāi)遍”和“樹(shù)陰滿(mǎn)地”（一定要寫(xiě)進(jìn)“開(kāi)遍”和“滿(mǎn)地”，因為這兩個(gè)詞才更“寫(xiě)出了詩(shī)人生活環(huán)境的氣氛”，單寫(xiě)進(jìn)“石榴”、“樹(shù)陰”不能給全分。什么氣氛？“石榴開(kāi)遍”，明麗、清新；“樹(shù)陰滿(mǎn)地”，幽靜；故填“清幽”最為妥貼。
2、要把握準詩(shī)人的心境，必須體察作者筆下物境的特點(diǎn)，前文已作了分析，還要結合“注”了解詩(shī)作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。據此，作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱偕忘，忘懷得失，也可以答反襯出內心的痛苦，但必須結合對原詩(shī)的手法和意境的分析作答。
答案提示：這首詩(shī)取題“夏意”，展現的是清幽之境，表現的是內心壓抑著(zhù)痛苦的閑適寧靜。（2分）“別院”、“深深”、“清”，詩(shī)一開(kāi)始即構成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開(kāi)遍”“樹(shù)陰滿(mǎn)地”“流鶯”時(shí)一聲“渲梁”，無(wú)不給人清涼寧謐之感。削籍隱居的詩(shī)人內心當是痛苦的，但詩(shī)人沒(méi)有牢騷，對得失榮辱顯得很淡泊，但沒(méi)有牢騷又不等于沒(méi)有痛苦，清幽之境恰恰反襯著(zhù)詩(shī)人內心壓抑著(zhù)的刺痛，“夏意”“之意”，是值得讀者細細揣度的。（2分）
㈢、解答分析：
⒈詩(shī)人刻畫(huà)“幽竹”所用的手法，綜合全詩(shī)這是解題的一把鑰匙，應是“對比”或者“反襯”而不是“擬人”。
⒉有兩問(wèn)，第二問(wèn)重點(diǎn)要回答幽竹是怎樣的一個(gè)形象。詩(shī)詞往往有所寄托，從“詩(shī)言志”這一角度來(lái)看，應突出竹的外在形象特點(diǎn)和內在品質(zhì)特點(diǎn)。
答：詩(shī)人運用對比的手法，刻畫(huà)出幽竹不改初衷，不為俗屈的高尚品質(zhì)。
在“鳥(niǎo)歸”“花盡”的暮春時(shí)節，窗前陰幽環(huán)境下的竹子，翠綠蔥蘢，搖曳多姿，不改初衷，深情的迎接我的歸來(lái)。詩(shī)人采用對比的手法，形象地表達了詩(shī)人對幽竹不畏春殘，不為俗屈的高尚精神品質(zhì)的贊美之情。
㈣、解答分析：
這道題目審題誤區：①審題倉促，易把兩問(wèn)誤為一問(wèn)；②對表達技巧這一概念把握不準，不知從何著(zhù)手而亂答一氣。
思想內容：這是一首借物抒情詩(shī)。詩(shī)人借對蟬的吟詠，抒發(fā)了自己雖有高潔的品格，卻不為時(shí)人所了解，相反還被誣陷入獄的凄惻之情。
表達技巧（表達技巧，這在詩(shī)歌鑒賞中是一個(gè)較寬泛的概念。包括修辭手法、表現手法、表達方式等。在鑒賞時(shí)抓住其中某個(gè)突出特點(diǎn)作答即可）：這首借蟬詠懷詩(shī)運用了多種修辭手法。比喻是其中的一個(gè)明顯特點(diǎn)。用“露重”“風(fēng)多”比喻環(huán)境的壓力，“飛難進(jìn)”比喻政治上的不得意，“響易沉”比喻言論上受壓制。達到物我同一之境�！盁o(wú)人信高潔”既在寫(xiě)蟬，又在寫(xiě)己，以蟬自喻高潔的品格，抒發(fā)了不為時(shí)人所了解，相反還被誣陷入獄郁憤之情。
(五)（1）C (2)希望抗金報國 (3)知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng) (4)此詞表現了立功不易，苦無(wú)知音的 沉郁情懷，實(shí)質(zhì)上與作者通常表現的豪邁雄健、慷慨激昂的精神相一致。
（六）提示：“千里”、“四百八十寺”均為夸張手法。 在文學(xué)創(chuàng )作中，是允許作者展開(kāi)想象和聯(lián)想，進(jìn)行夸張性描寫(xiě)的。毛澤東《沁園春雪》中“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”也是運用的這種藝術(shù)手法。李白的“白發(fā)三千丈”也是夸張。這 種夸張反而使讀者感到很真實(shí)�！督洗骸吠ㄟ^(guò) 聯(lián)想與想像，運用夸張手法，寫(xiě)出了江南的廣闊，到處“鶯啼綠映紅”的 一片春意�！八陌侔耸隆本�，諷刺當時(shí)的統治者，不顧國計民生，一味信佛。
㈦①旱情(春旱) 養蠶(殖)業(yè) 農業(yè)生產(chǎn)
②本題只要抓住表達技巧(對比寫(xiě)法)和語(yǔ)言特色(語(yǔ)言含蓄，諷刺性強)兩點(diǎn)作答，意合即可。參考答案：一是采用對比寫(xiě)法，前兩句寫(xiě)農民春早祈雨的場(chǎng)面，后兩句寫(xiě)朱門(mén)看歌舞的情景，前者優(yōu)，后者樂(lè )，對比鮮明，反差強烈。
二是語(yǔ)言含蓄，極具諷刺性。第一句(桑無(wú)葉、土生煙)景中帶情，含蓄抒寫(xiě)農民盼春雨心憂(yōu)如焚，第四句寫(xiě)朱門(mén)心憂(yōu)春陰(雨)使管弦受潮，而影響其尋歡作樂(lè )。一樣“憂(yōu)”，兩樣情，詩(shī)人的同情與憤慨，滲透其間，溢出詩(shī)外。
㈧“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意（答第一問(wèn)）。
本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵（解答第二問(wèn)）。此問(wèn)亦可答為：異地夜間聞“折柳”曲，不免引起游子對“故園”的思念之情�！罢哿币辉~是顯現詩(shī)歌主旨之筆，故“折柳”二字是全詩(shī)的“關(guān)鍵”之筆。
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