報告會(huì )上的這位學(xué)者提出的問(wèn)題及眾人的回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出的“語(yǔ)文是什么”的問(wèn)題。有人說(shuō)是整天的題海戰術(shù)，有人說(shuō)是老土的“八股文”……
語(yǔ)文難道就僅僅是成天做題，一個(gè)學(xué)期捏著(zhù)鼻子寫(xiě)幾篇作文？不，對這一問(wèn)題的答案應到大自然和生活中去尋找。
天空中一絲云兒飄過(guò)，淡淡的、自由自在，你覺(jué)得真好，這就是語(yǔ)文；初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得生機勃發(fā)，這就是語(yǔ)文；如血的殘陽(yáng)映紅半邊天，讓人無(wú)限留戀，別忘了這也是語(yǔ)文。語(yǔ)文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那山重水復后的柳暗花明。
潛過(guò)了落滿(mǎn)雪梨花的大自然，讓我們乘著(zhù)“剛朵拉”到生活中去尋找它的答案。 語(yǔ)文給予我們聆聽(tīng)音樂(lè )美的耳朵，欣賞繪畫(huà)美的頭腦與眼睛。當你聽(tīng)到一首美妙的歌時(shí)，你覺(jué)得這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語(yǔ)文；當你看到一幅畫(huà)時(shí)，即刻被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來(lái)形容它，別忘了，這也是語(yǔ)文；當你參加班干部競選演講，組織廣播稿件，主持會(huì )議，別忘了，這也 是語(yǔ)文。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！闭Z(yǔ)文從那古人口中娓娓道出；語(yǔ)文被當陽(yáng)橋頭的張飛一聲吼出；語(yǔ)文從憂(yōu)國憂(yōu)民的范仲淹的筆端流出；語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭的琵琶女琴弦上回蕩。語(yǔ)文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽(yáng)岡的青石上感受驚險；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂(yōu)愁，“對酒當歌，人生幾何”的無(wú)奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟……
這就是語(yǔ)文，如此豐富多彩的答案，讓我堅信，語(yǔ)文的教育之路必將是光明大道，所謂“嫣然搖動(dòng)，冷香飛上語(yǔ)文”。
點(diǎn)評：有人認為考場(chǎng)作文以樸素為貴。但是，“樸素”絕不是詞語(yǔ)、文句“簡(jiǎn)陋和寒傖”的同義詞，孔子的“言之無(wú)文，行而不遠”一句名言就是最好的詮釋。
本文之所以得高分，在于它不僅入題快，內容合乎題旨，更在于小作者能在緊張的考場(chǎng)氛圍中，恰當運用修辭手法，使文句氣勢沛然有力，更在于小作者嫻熟而自然并且一口氣接連不斷地寫(xiě)下了那么多古今佳句，使文章有意蘊。
如果小作者能將“這就是語(yǔ)文”、“語(yǔ)文是……”的內容加以歸類(lèi)、調整使之條理化，并道出其“所以然”，那就不會(huì )有過(guò)多堆砌美詞佳句之嫌，而使人心悅誠服地認同沁人心脾的陣陣香氣飛上 語(yǔ)文，“語(yǔ)文的教育之路必將是光明大道”的結論了。（許龍根老師點(diǎn)評）
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