語(yǔ)文搭石課件
《搭石》是四年級上冊第六組教材中的一篇精讀課文。本單元的主題是“人與人之間純真的愛(ài)”。為大家分享了語(yǔ)文搭石的教學(xué)課件，一起來(lái)看看吧！
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“脫鞋綰褲、協(xié)調有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當然”的意思。
2、運用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng )設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解課文，體會(huì )搭石上蘊含的美，感受鄉親們的美好情感。
3、學(xué)習作者的表達方式和寫(xiě)作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文，體會(huì )搭石上蘊含的美；學(xué)習作者的表達方式和寫(xiě)作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神，并從中受到感染熏陶。
3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。
一、提出學(xué)習目標
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引出美
師：說(shuō)到風(fēng)景，我們會(huì )很自然地想到那些環(huán)境優(yōu)美的地方，在這樣的風(fēng)景中，我們的眼睛能真切地看到其中的美。我們今天要學(xué)習的課文《搭石》給我們展示的卻是一道特殊的風(fēng)景，不僅需要我們用眼睛去看，更多的是需要我們用心靈去感受。
(二)提出目標.
�。�1）默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。
�。�2）學(xué)習本課的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“懶惰、山洪暴發(fā)、協(xié)調有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當然”等詞語(yǔ)。
�。�3）自由讀課文。說(shuō)說(shuō)文中哪些地方讓我們感受到美？
�。�4）展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
要求：
1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
�。�1）我會(huì )讀生字。（小組成員輪流讀，相互糾正。）
�。�2）我會(huì )正確讀寫(xiě)“懶惰、山洪暴發(fā)、協(xié)調有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當然”等詞語(yǔ)。（有的讀，有的到小黑板上書(shū)寫(xiě)展示）
�。�3）我理解理解“脫鞋綰褲、協(xié)調有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當然”等詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示。
1、我會(huì )讀（讀重點(diǎn)句或段）
生1：“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿(mǎn)意了才肯離去”。我體會(huì )到這是一位負責任的老人，我感受到了他的善良。
生2：“每當上工、下工……給人畫(huà)一般的.美感�！边@段話(huà)中我體會(huì )到家鄉的人們走搭石十分默契，動(dòng)作十分協(xié)調，看著(zhù)很整齊，很美。
生3：這幾句話(huà)我知道了一行人走搭石的情景。作者寫(xiě)得如此生動(dòng)，使我們如同身臨其境，現在讓我們走到那一行人當中去吧。
生4：這樣協(xié)調有序的畫(huà)面，真是讓我們久久沉醉，請大家閉上眼睛（范讀），你似乎聽(tīng)到了什么？看到了什么？又想到了什么？（體會(huì )兩個(gè)比喻：“像輕快的音樂(lè )”、“畫(huà)一般的美感”）
生5：“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊……人們把這看成理所當然的事�！蔽腋械饺藗兒苤t讓?zhuān)麄兛偸亲寣Ψ较茸摺?/p>
2、我知道什么是搭石？搭石有什么作用？
3、我知道課文哪幾自然段寫(xiě)出了搭石構成了家鄉的一道道風(fēng)景？
4、我知道：正是因為有了人們的“搭”，兩岸普通的石頭才能構成家鄉的一道風(fēng)景——搭石，它們構成一條“路”，架起了一座“橋”，聯(lián)結了兩岸的小村莊，也聯(lián)結了鄉親們的生活。美讀佳句，背誦積累。
師：作者深情地寫(xiě)道——搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景。這是一道布滿(mǎn)和諧的風(fēng)景。
三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）
1、搭石是一件事情，為什么會(huì )是家鄉一道風(fēng)景？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，感受偉大的人性美。
2、體會(huì )作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。
一、談話(huà)導入，構建閱讀背景。
導入：同學(xué)們，上節課，我們隨作家劉章一起認識了搭石，我們反復詠嘆了這句話(huà)——出示：（搭石），構成了家鄉的一道風(fēng)景。（小組內自由朗讀）。
2、提出學(xué)習目標：
�。�1）有感情地朗讀課文，體會(huì )作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
�。�2）學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣
�。�3）把自己感受最深的寫(xiě)成一個(gè)片段全班交流展示。
二、展示學(xué)習成果。
1、我能從“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿(mǎn)意了才肯離去�！边@句話(huà)中體會(huì )到淳樸鄉風(fēng)，豐滿(mǎn)人物形象：看見(jiàn)上了年歲的老人還如此善良，我覺(jué)得中年人也會(huì )這么做，一身風(fēng)霜的中年人，無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路，只要發(fā)現哪塊搭石不平穩，一定會(huì )放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。）這真是——淳樸鄉風(fēng)，代代相傳��！
生1：所以作者深情地寫(xiě)道——搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景。這是一道寫(xiě)滿(mǎn)善良的風(fēng)景。
2、我能從這句話(huà)中“每當上工、下工……給人畫(huà)一般的美感�！边@是一道布滿(mǎn)和諧的風(fēng)景。所以作者深情地寫(xiě)道——搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景。
3、我能自由讀課文，尋找“美”。生一邊讀一邊畫(huà)出最能體現搭石美麗，是一道風(fēng)景的句子或段落。
4、我能美讀佳句，背誦積累。
5、我能從生活中知道哪些事是理所當然的。比如：穿衣服自己穿；一日三餐自己吃；每天自己上學(xué)等等。
6、我有一雙會(huì )發(fā)現美的眼睛，我知道“清波漾漾、人影綽綽”是什么樣子？
生1：小溪潺潺地流著(zhù)，人的影子在搖晃。
生2：清澈的溪水在蕩漾，倒映在水里的人影在晃動(dòng)，看不大清楚。
生3：我能讀得讓溪水動(dòng)起來(lái)，讓心中有清波在蕩漾，有人影在晃動(dòng)。
三、課外知識拓展延伸。
師：欣賞了搭石上的一幅幅樸實(shí)動(dòng)人的畫(huà)面，相信同學(xué)們的心里一定播下了美的種子。
1、我收集雕塑大師羅丹的名言：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
2、我能說(shuō)說(shuō)身邊平凡事物的美。
3、美無(wú)處不在，我能把發(fā)現的身邊的美寫(xiě)下來(lái)，把“美”留住。
4、一塊搭石，就是一曲善良的歌，曲調優(yōu)美；一塊搭石，就是一段諧調的舞，姿態(tài)婀娜；一塊搭石，就是一首謙讓的詩(shī)，娓娓動(dòng)聽(tīng)；一塊搭石，就是一幅尊老的畫(huà)，賞心悅目。然而，這些美好的行為，在鄉親們的眼里，是那么的——：理所當然，而在我們眼里，卻構成了最美的風(fēng)景，這就是——搭石。
5、我自創(chuàng )了一首詩(shī)：美是潺潺的溪流，滋潤著(zhù)萬(wàn)物的成長(cháng)；美是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；美是盛開(kāi)的鮮花，給人以芳香；美是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。讓我們拾起這顆顆奪目的珍珠吧，去感受生活中無(wú)處不在的美吧！
6、我也寫(xiě)了一首小詩(shī)，送給大家：
溪水潺潺
走上故鄉的搭石
腳步輕快 清波蕩漾
6、作者劉章也說(shuō)：生活是泥，我是樹(shù)，生活是水，我是魚(yú)。
師：并不起眼的搭石分布在無(wú)名小溪之上，不知為多少人服務(wù)過(guò)！它們默默地讓人走，讓人踏。在這尋常的小路上也不知留下了多少讓家鄉人引以為豪的故事。他們是那么勤勞、無(wú)私,那樣的謙讓、互助,更是那么的尊老、敬老!
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