中國教育報 2002-11-25 劉承倫
近年來(lái)盡管全國上下都在大力提倡實(shí)施素質(zhì)教育，然而在素質(zhì)教育的背后，一些學(xué)校因為功利主義作祟，使原本以啟人心智、育人心德的教育染上濃烈的銅臭氣、人情風(fēng)。比如目前愈演愈烈的生源大戰就是最好的例證。與其說(shuō)是各學(xué)校在搶奪生源，不如說(shuō)是學(xué)校為了其日后的發(fā)展獲取更多的名利。如此教育，必然培養出有功利主義思想的學(xué)生。難怪去年一個(gè)網(wǎng)上調查讀書(shū)目的的調查結果顯示，有近六成人回答讀書(shū)是為了掙大錢(qián)娶美女，這不能不說(shuō)是我們教育的悲哀。
教育有了功利的渲染，權威、記憶與考試便成為教育的主題，而教育本該有的智慧就失去了燦爛的光芒。于是乎，如今的許多孩子不是滿(mǎn)懷著(zhù)希望走進(jìn)校園，而是背負著(zhù)父母“一分值萬(wàn)金”的教化開(kāi)始人生的苦旅，使自我的個(gè)性難以張揚，興趣和愛(ài)好遭到扼殺，眾多孩子也就逐漸失去了好思考的天性。難怪今天的學(xué)生年級愈高愈不會(huì )舉手發(fā)言質(zhì)疑討論，只是拿著(zhù)筆等著(zhù)教師的講解，更有甚者干脆買(mǎi)本教師用書(shū)直接抄取上面所謂的標準答案。令人憂(yōu)思的是，目前的多數人已經(jīng)默認了這種教育模式。于是，現在出現的學(xué)生苦、教師累、望子成龍盼女成鳳的父母們更是心力交瘁的畸形教育現象也就不足為奇。
教育呼喚智慧，因為這是教育的本質(zhì)和靈魂，尤其是廣大的教育工作者更要成為教育的智者，切不可一味地迎合家長(cháng)的需求，讓自己的教育行為混濁于功利。教育需要智慧，因為只有教育充滿(mǎn)智慧，才可能培養出有智慧的人。有智慧的教育并不在于學(xué)校安排多少課程、教學(xué)設施有多先進(jìn)，而在于學(xué)生是否對所學(xué)的東西感興趣，通過(guò)學(xué)習是否產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲；并不在于教師布置了多少作業(yè)，而在于教師如何使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，拓展廣闊的心靈；并不在于學(xué)生考試考了多少分，而在于他是否對自己的發(fā)展有足夠的自信心，讓讀書(shū)學(xué)習成為習慣和人生的需要；并不在于學(xué)生有多少特長(cháng)與愛(ài)好，而在于他是否有豐富的內心情感和對真善美的熱切渴望。
當然，要教育真正閃耀出智慧的光芒，就目前而言最需要的是學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體通力合作，讓教育少些功利主義，使其回歸真實(shí)，只有這樣，我們的孩子才會(huì )在寬松和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。
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