關(guān)于教師的名言（精選460句）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的名言吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學(xué)修養。你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于教師的名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。

　　2、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。

　　3、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

　　4、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

　　5、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

　　6、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　7、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

　　8、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

　　9、您的思想，您的話(huà)語(yǔ)，充溢著(zhù)詩(shī)意，蘊含著(zhù)哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過(guò)多少美妙的漣漪。

　　10、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì )連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉。

　　11、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

　　12、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

　　13、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著(zhù)您親手點(diǎn)燃的火花。

　　14、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類(lèi)靈魂的工程師。

　　15、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。

　　16、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

　　17、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。

　　18、您對我們嚴格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。

　　19、“桃李滿(mǎn)天下”，是教師的榮耀�！�—值此曰麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節，敬祝老師康樂(lè )如意，青春永葆！

　　20、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福！

　　21、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

　　22、即使我兩鬢斑白，依然會(huì )由衷地呼喚您一聲老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

　　23、您用火一般的情感溫暖著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著(zhù)滾燙的目光……

　　24、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

　　25、人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

　　26、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿(mǎn)是對您的敬意。

　　27、愿我這小溪的樂(lè )音，永遠在您深邃的山谷中回響。

　　28、我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。

　　29、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　30、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�—唐、韓愈《師說(shuō)》

　　31、一日之師，終身為父�！�—元、關(guān)漢卿

　　32、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

　　33、君子隆師而親友�！�—《荀子修身》

　　34、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　35、事師之猶事父也�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　36、尊師則不論其貴賤貧富矣�！�—《呂氏春秋、勸學(xué)》

　　37、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)、好其人：愛(ài)戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義）——《荀子、勸學(xué)》

　　38、明師之恩，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣�！�—晉、葛洪《勤求》

　　39、國將興，心貴師而重傅�！�—《荀子、大略》

　　40、三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—《論語(yǔ)》

　　41、片言之賜，皆事師也�！�—梁?jiǎn)⒊�《中國歷史研究法、自序》

　　42、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！�—康有為《政論集、在浙之演說(shuō)》

　　43、善之本在教，教之本在師�！�—〔宋〕李覯《廣潛書(shū)》

　　44、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　45、生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　46、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄�！�—陸游

　　47、蕓蕓眾生，孰不愛(ài)生？愛(ài)生之極，進(jìn)而愛(ài)群�！�—秋瑾

　　48、讀書(shū)的人不能沒(méi)有忠實(shí)的朋友、良師、知心的伴侶和充滿(mǎn)愛(ài)心的安慰者。

　　49、讀書(shū)，這個(gè)我們習以為常的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)人的思想與古今各國的偉大智慧相結合的過(guò)程。

　　50、堅持學(xué)習，你就會(huì )知道一切。你知道的越多，你就會(huì )越強大。

　　51、假設你擔心年輕一代會(huì )變成什么樣子。答案是，他們將繼續增長(cháng)，并開(kāi)始擔心年輕一代。

　　52、成功=努力+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)。

　　53、沒(méi)有書(shū)的房子就像沒(méi)有靈魂的軀體。

　　54、未來(lái)真正優(yōu)秀的公司將是那些能夠吸引各個(gè)層次的員工，并且能夠持續學(xué)習的公司。

　　55、一本壞書(shū)，就像一個(gè)壞朋友，可能會(huì )要了你的命。

　　56、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步和創(chuàng )新是推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的決定性因素。

　　57、這是一代一代的精神遺產(chǎn)，是一個(gè)垂死的老人對一個(gè)剛開(kāi)始生活的年輕人的忠告，是一個(gè)守夜人在去休息的路上給前來(lái)接替他的守夜人的命令。

　　58、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上走彎路、犯錯誤，并不是一件壞事，也不是一種恥辱。我們應該有勇氣承認和改正我們在實(shí)踐中的錯誤。

　　59、人類(lèi)的天才只是一個(gè)火花，要使它成為熊熊的火焰，這只有學(xué)習！去學(xué)習！

　　60、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�———李商隱《無(wú)題》——李商隱

　　61、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！�—韓愈

　　62、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　63、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

　　64、少女的年齡，正是一個(gè)人用愉快而得意的夢(mèng)境來(lái)麻醉自己的年齡。她時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)愛(ài)情，那種濃厚的興趣與好奇心，要不是因為她愚昧無(wú)知，簡(jiǎn)直不能不說(shuō)是無(wú)邪的了�！�—佚名

　　65、人生最大快樂(lè )，是自己的勞動(dòng)得到了成果。農民勞動(dòng)得了收獲工人勞動(dòng)出了產(chǎn)品醫生勞動(dòng)治好了病教師勞動(dòng)教好了學(xué)生，其他工作都是一樣�！�—謝覺(jué)哉

　　66、“在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運”——陶行知

　　67、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　68、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　69、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！薄�—陶行知

　　70、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講�！�—魏書(shū)生

　　71、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　72、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　73、學(xué)者必求師，從師不可不謹也�！�—程頤

　　74、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！�—杜威

　　75、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　76、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　77、保持和培養每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習成績(jì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　78、當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　79、人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因為，生存是在深淵的孤獨里�！�—海德格爾

　　80、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！�—巴特爾

　　81、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感�！�—愛(ài)因斯坦

　　82、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！薄�—愛(ài)因斯坦

　　83、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　84、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　85、沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)了，其他的藝術(shù)學(xué)問(wèn)到處都有教師�！�—辛尼加

　　86、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　87、機會(huì )對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動(dòng)力�！�—西蒙

　　88、思想好比火星：一顆火星會(huì )點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng )造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線(xiàn)索，以其真摯的、復雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起�！�—蘇霍姆林斯基

　　89、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松�！�—蘇霍姆林斯基

　　90、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　91、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　92、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現時(shí)，才能成為人的行為準則。在培養未來(lái)的一代人時(shí)，我們應當首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感�！�—蘇霍姆林斯基

　　93、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì )到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來(lái)災難，不欺負和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　94、教師是人類(lèi)的靈魂工程師�！�—斯大林

　　95、我們讀書(shū)時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已，猶如兒童啟蒙習字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫(xiě)的筆畫(huà)依樣畫(huà)葫蘆一般。我們的思想活動(dòng)在讀書(shū)時(shí)被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書(shū)來(lái)讀時(shí)，會(huì )覺(jué)得很輕松，然而在讀書(shū)時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運動(dòng)場(chǎng)了。所以，讀書(shū)愈多，或整天沉浸讀書(shū)的人，雖然可借以休養精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同�！�—叔本華

　　96、點(diǎn)燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過(guò)自己照亮別人，否則等于沒(méi)用�！�—莎士比亞

　　97、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待，美景難再，否則一瞬間，它就要調零蔞謝，落在塵埃�！�—莎士比亞

　　98、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對母親的愛(ài)，對人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛(ài)是從母親對嬰兒的熱愛(ài)及其滿(mǎn)足于身體生長(cháng)需要的基礎上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中�！�—裴斯泰洛齊

　　99、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠坦白的同情”，系指家長(cháng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對兒童的影響�！�—夸美紐斯

　　100、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　101、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸�！�—海貝爾

　　102、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　103、故欲改革國家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育�！�—張伯苓

　　104、教師的工作不僅影響每個(gè)學(xué)生的未來(lái)，而且影響整個(gè)社會(huì )文化的發(fā)展�！�—傅任敢

　　105、生活漸漸地作出了結論：只要整個(gè)學(xué)校、全體教師和全體學(xué)生作出努力，首先是教師努力教育，沒(méi)有也不會(huì )有一個(gè)學(xué)生不能成為誠實(shí)正直、熱愛(ài)勞動(dòng)、堅強勇敢、無(wú)限忠于祖國和勞動(dòng)人民的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　106、我校教師集體認為，最重要的教育任務(wù)之一就是要使學(xué)校成為培養學(xué)生的公民精神、勞動(dòng)態(tài)度以及思想和道德——審美態(tài)度的第一個(gè)場(chǎng)所。如何在孩子這個(gè)未來(lái)的公民頭腦里培養起一個(gè)公民、一個(gè)勞動(dòng)者、一個(gè)共產(chǎn)主義建設者的牢固思想核心，這是我們在教育工作過(guò)程中進(jìn)行自我檢查的最重要的準則和主要尺度�！�—蘇霍姆林斯基

　　107、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　108、如果教師讓每一個(gè)學(xué)生都具有的那些各不相同約智慧、情感、性格特點(diǎn)都表現出來(lái)，就會(huì )在學(xué)生的發(fā)展上取得很大成效。這樣做，兒童的精神力量就會(huì )煥發(fā)出來(lái)�！�—贊科夫

　　109、最重要的要求之一就是：積極地、堅持不懈地在全體學(xué)生包括最差的學(xué)生的發(fā)展上下功夫。實(shí)驗教學(xué)多年來(lái)積累的經(jīng)驗證明，教師能夠順利地實(shí)現上述要求并取得良好的效果。既然連差生都在自己的發(fā)展上前進(jìn)了一大段路程，所以他們舉握教材的可能性就越來(lái)越大了。這一點(diǎn)是非常重要的。因為對于差生和學(xué)習落后的學(xué)生，更加需要堅持不懈地、目標明確地在他們的發(fā)展上狠下功夫�！�—贊科夫

　　……但更重要的是另外一種意義上來(lái)理解個(gè)別對待，即不僅要考慮到學(xué)生的注意、思維的特點(diǎn)及其他心理特點(diǎn)，而且教師要下功夫發(fā)展這個(gè)或那個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。從教育學(xué)的觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )造條件，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求，給他們的愛(ài)好找到出路，并予以正確的引導，——這些是更加重要的�！�—贊科夫

　　111、所謂真正的教育，就是指不僅讓兒童完成教師的要求，而且使他們的個(gè)性、他們的精神生活得到自然的成長(cháng)�！�—贊科夫

　　112、如果教師的聰明才智“深化”到培養每個(gè)學(xué)生“創(chuàng )造性的能力”上來(lái)，如果教師所講的話(huà)善于激勵學(xué)生投入創(chuàng )造性的能力的競賽，那末，學(xué)校里將不會(huì )有一個(gè)平庸的學(xué)生，理所當然地，生活中也將不會(huì )有一個(gè)不幸的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　113、我們身為教師，要特別審慎地對待學(xué)生心靈深處萌發(fā)的愛(ài)情問(wèn)題。男女青年萌發(fā)出這種人的最高尚情感，表明他們充滿(mǎn)著(zhù)旺盛的青春活力；此時(shí)教師的使命是把它引入進(jìn)一步發(fā)展智力和培養品德的軌道。隨著(zhù)愛(ài)的情感的產(chǎn)生，也就出現了對愛(ài)情的初次嚴峻考驗�！�—蘇霍姆林斯基

　　114、教育學(xué)，特別是教育理論，首先是在實(shí)踐上適應一定目的的科學(xué)。如果我們不向自己提出一定的政治目的，那我們就不能夠單純地去教育人，也就沒(méi)有權利進(jìn)行教育工作。沒(méi)有明確的、廣泛的和人所共知的目的的教育工作，會(huì )變成脫離政治的教育工作，……�！�—馬卡連柯

　　115、為什么教師要研究心理學(xué)，教育史，各科教學(xué)法一類(lèi)的科目呢？有兩個(gè)理由：一、有了這類(lèi)知識，他能夠觀(guān)察和解釋兒童心智的反應——否則便易于忽略。二、懂得了別人用過(guò)有效的方法，他能夠給予兒童以正當的指導�！�—杜威

　　116、教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎和創(chuàng )造性質(zhì)來(lái)說(shuō)，本來(lái)就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個(gè)個(gè)體，在一定程度上說(shuō)都是一個(gè)具有自己的思想、情感和興趣的獨一無(wú)二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè )，使每天的上課不致變成單調乏味的義務(wù)，那就請你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧�！�—蘇霍姆林斯基

　　117、學(xué)校向來(lái)是把傳統的財富從一代傳到下一代的最重要的手段。與過(guò)去相比，這種情況更加適合于今天。由于經(jīng)濟生活現代化的發(fā)展，作為傳統和教育的傳遞者的家庭已消弱了。因此，比起以往來(lái)，人類(lèi)社會(huì )的延續和健康，要在更高程度上依靠學(xué)校�！�—愛(ài)因斯坦

　　118、太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師這個(gè)職務(wù)更高尚的了�！�—夸美紐斯

　　119、教師必須為形成較好人類(lèi)而獻出一切�！�—蒙臺梭利

　　120、教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切發(fā)展成就，直接影響他的，都以過(guò)去各種原始印象，起著(zhù)強烈的作用——別林斯基

　　121、啊，青年人的教導者……你們應使你們的神圣的職業(yè)和以?xún)号�付托給你們的父母的信任心變成你們身內的一團火焰，使你們和受到你們的影響的人都不止息，直到你們的祖國全被這個(gè)熱情的火炬所照亮�！�—夸美紐斯

　　122、一個(gè)真正的教育音應當是學(xué)校和生活及科學(xué)之間的中介人：他應當只把科學(xué)所取得的真實(shí)的和有用的知識采用到學(xué)校中去，而拋棄那些在取得知識過(guò)程中不可避免的一切令人迷惑的東西。他應當從學(xué)校培養一代新人到生活中去，要使這一代人出污泥而不染，不為紅塵中的變幻無(wú)常的誘惑所玷污，而能充分有準備地去參加等待著(zhù)他們的斗爭�！�—烏申斯基

　　123、一個(gè)教師只有把為別人作出貢獻視為自己的最高享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的新人。一個(gè)人為了使他人幸福而奉獻出自己時(shí)精神力量，并由此享受到高尚的、無(wú)私的歡樂(lè )——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強大的光源。讓學(xué)生在剛剛開(kāi)始認識生活的時(shí)候，就能遇到一位可敬愛(ài)的老師，這種學(xué)校才會(huì )具有強大的教育力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　124、教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對國家人材的培養，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長(cháng)，起著(zhù)重大朗作用�！�—徐特立

　　125、我們教師正面臨著(zhù)一項最光榮、最困難的任務(wù)：在教師身上承擔著(zhù)全國的希望，這就是說(shuō)，我們要為共產(chǎn)主義社會(huì )培養人才，在我們的肩上要成長(cháng)起新的人來(lái)，并且在全世界面前建立起完美的共產(chǎn)主義社會(huì )，——我們在創(chuàng )造新文化的事業(yè)中占據最光榮最顯著(zhù)的地位�！�—馬卡連柯

　　126、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛(ài)人。他們所要創(chuàng )造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛(ài)人，教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng )造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng )造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng )造出值得彼此崇拜之活人�！�—陶行知

　　127、在學(xué)齡初朋，教師對兒童來(lái)說(shuō)，是打開(kāi)事物和現象的世界的人，而在少年時(shí)期，教師就是打開(kāi)思想的世界的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　128、教師的事業(yè)，是與世界上最寶貴的資本——在體力、智力與道德發(fā)育時(shí)期的人——有關(guān)的事業(yè)，這一點(diǎn)構成教育職業(yè)的特點(diǎn)，教育活動(dòng)的全部特性即系由這特點(diǎn)發(fā)生出來(lái)�！�—彼得洛夫

　　129、教師必須有獨創(chuàng )性。他對學(xué)生要成為理性和啟蒙的真實(shí)的火炬，使學(xué)生得以揭穿自己的錯誤意見(jiàn)，而被引導到真理的道路上去�！�—第斯多惠

　　130、在教育界立身的人，應該以教育為唯一的趣味更不消說(shuō)了。一個(gè)人若是在教育上不感覺(jué)有趣味，我勸他立刻改行�！�—徐特立

　　131、教書(shū)是一種愉快的事業(yè)，你越教就會(huì )越愛(ài)自己的事業(yè)。當你看到你教出來(lái)的學(xué)生一批批地走向生活，為社會(huì )做出貢獻時(shí)，你會(huì )多么高興��！青出于藍，勝于藍，后來(lái)居上，這里不也正包含著(zhù)你的一份辛勤的成績(jì)在里面嗎！——徐特立

　　132、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學(xué)本無(wú)興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法�！�—葉圣陶

　　133、要知道，我不是一個(gè)教書(shū)匠，我是受社會(huì )所信托的人。社會(huì )把培養、教育新人——未來(lái)一代人的事業(yè)托付給了我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命�！�—阿莫納什維利

　　134、我們必須認真辦學(xué)以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽(yù)之來(lái)，可不必計較�！�—陶行知

　　135、有些職業(yè)是這樣的高尚，以致一個(gè)人如果是為了金錢(qián)而從事這些職業(yè)的話(huà)，就不能不說(shuō)他是不配這些職業(yè)的；軍人所從事的，就是這樣的職業(yè)；教師所從事的，就是這樣的職業(yè)�！�—盧梭

　　136、教師不是簡(jiǎn)單地從事于訓練一個(gè)人，而是從事于適當的社會(huì )生活的形成。每個(gè)教師應當認識到他的職業(yè)的尊嚴；他是社會(huì )的公仆，專(zhuān)門(mén)從事于維持正常的社會(huì )秩序并謀求正確的社會(huì )生長(cháng)�！�—杜威

　　137、如果我們把我們的健康信托給醫學(xué)家，那么我們就要把我們的子女的道德和心智信托給教育者，把子女的靈魂，同時(shí)也把我們祖國的未來(lái)信托結他們。？——烏申斯基

　　138、我熱愛(ài)教育工作；因為它的主要任務(wù)是認識人，我在工作中首先去認識人，觀(guān)察他們內心世界的各個(gè)方面。如果善于對待和善于琢磨，就能使人成才。教育的藝術(shù)就在于能夠看到取之不盡的人類(lèi)精神世界的各個(gè)方面�！�—蘇霍姆林斯基

　　139、教師對自己的事業(yè)，對自己的教育職務(wù)，并不是真正的愛(ài)好，則無(wú)論教師怎樣想在學(xué)生中爭取威信與愛(ài)戴，他決不會(huì )達到目的的�！�—彼得洛夫

　　140、做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子，他們繼承了民族的文化遺產(chǎn)和經(jīng)驗，他們是受尊敬的人，我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專(zhuān)家，只能鉆研一門(mén)科學(xué)，我希望你們鉆研教育科學(xué)�！�—徐特立

　　141、教師要使自己的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合�！�—葉圣陶

　　142、應該有這樣的教師集體：有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童�！�—馬卡連柯

　　143、一個(gè)教師集體，要有統一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負責，而且能為整個(gè)學(xué)校負責，如果沒(méi)有這樣團結一致的教師集體，那么，所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想像的�！�—馬卡連柯

　　144、如果這些起教育作用的雕塑家始終行動(dòng)得象一個(gè)組織得很好的交響樂(lè )隊一樣，那么，教育的利劍和長(cháng)矛往往為之交鋒和折斷的許多問(wèn)題就會(huì )非常容易地得到解決�！�—蘇霍姆林斯基

　　145、教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，諸君能無(wú)動(dòng)于衷乎？自應以誠相待，敬禮有加。至于同學(xué)共處一堂，尤應互相親愛(ài)，庶可收切磋之效。不惟開(kāi)誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽(yù)共之。同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì )所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也�！�—蔡元培

　　146、我們作教師的應當在自己的集體里發(fā)揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個(gè)教師教育素養的最重要的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　147、實(shí)踐證明全體教師的行動(dòng)愈協(xié)調，教務(wù)工作與教養工作中對學(xué)生的要求之一致愈實(shí)現得多，則教學(xué)與教養的結果就愈益成功�！�—彼得洛夫

　　148、集體的教育信念激勵了教師去進(jìn)行創(chuàng )造性的探索，成為每個(gè)教師個(gè)人創(chuàng )造的動(dòng)力�！�—蘇霍姆林斯基

　　149、全體教師團結一致是數學(xué)教育工作成功的保證�！�—蘇霍姆林斯基

　　150、在那種學(xué)校全體教師之間沒(méi)有完全一致的地方，在那種彼此不互助并且彼此要求不嚴格的地力，在那種對自己同志不善于談不愉快的事情、要是別人對你談不愉快的事情又善于生氣的地方，在不善于命令同志（這是一種難事），或者不善于服從同志（這事更難）的地方——那兒就沒(méi)有也不可能有教師的集體�！�—馬卡連柯

　　151、教師集體是一個(gè)志同道合者的創(chuàng )造性友好集團，這個(gè)集團中每個(gè)人都為集體的創(chuàng )造轉嫁出他的個(gè)人貢獻；每個(gè)人借助于集體的創(chuàng )造在精神上得到充實(shí)，同時(shí)他又使他的同事們在精神上充實(shí)起來(lái)�！�—蘇霍姆林斯基

　　152、威信是要自己來(lái)創(chuàng )造的，要利用生活中的任何機會(huì )來(lái)樹(shù)立威信。在好的集體中威信是不可能被破壞的。集體本身就是支持它的�！�—馬卡連柯

　　153、統一的教師集體的目的是：使自己本身的成就輝煌燦爛起來(lái)，同時(shí)，使整個(gè)集體的成就也輝煌燦爛起來(lái)�！�—馬卡連柯

　　154、提高教師的威信，應當用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊敬，在教師周?chē)�造成一種普遍尊敬的氣氛�！�—加里寧

　　155、從人類(lèi)知識能力道德出發(fā)來(lái)看小學(xué)教師的地位，小學(xué)教師是掌握人類(lèi)的基礎教育者。為著(zhù)愛(ài)護兒童，必須愛(ài)護小學(xué)教師�！�—徐特立

　　156、我們社會(huì )主義建設的每一步驟，我們各種活動(dòng)范圍的每一步驟，都越來(lái)越絕對地要求提高教育和知識。要知道，甚至在資本主義國家中，教育工作人員——特別是教師——都受到居民的重視和尊敬，在我們蘇維埃社會(huì )主義國家里更是這樣�！�—加里寧

　　157、君子之學(xué)也，說(shuō)義必稱(chēng)師的論道，聽(tīng)從必盡力以先明；聽(tīng)從不盡力，命之曰背，說(shuō)義不稱(chēng)師，命之曰叛；背叛之人，資主弗內（納）之于朝，君子不與交友。

　　158、教師不應當只限于傳授知識、訓練技能和技巧，還要教育學(xué)生，這是教師的神圣職責�！�—贊科夫

　　159、其身，不序；它的身體雖然不是直的，但也不是直的。

　　160、教師是連接過(guò)去和未來(lái)的活生生的紐帶。它的事業(yè)，雖然表面上是正確的，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

　　161、追求美麗和高貴是孩子的天性，為老師和家長(cháng)開(kāi)辟了廣闊的空間。

　　162、員工做他們被要求做的一切；教學(xué)生他們需要學(xué)什么；工作人員遵守學(xué)生們應該遵守的每一條規則。

　　163、古時(shí)候的學(xué)者一定要嚴于師法，師法然后道。

　　164、人非生而知之，焉能不疑惑？迷茫并不是來(lái)自于老師，它也迷茫，終是不懂。

　　165、教育者的人格、思想信仰和精神生活的財富是一種激勵每一個(gè)受過(guò)教育的人自我反省、自我反省、自我控制的力量。

　　166、好的榜樣真誠的語(yǔ)言和真誠的同情是指父母、老師、同學(xué)和其他人對孩子的示范的影響。

　　167、如果一個(gè)老師對他的學(xué)生說(shuō)謊一次，并告訴他們真相，他所有的教育成就可能會(huì )被毀掉。

　　168、父母是孩子的第一任老師，孩子是母親的鏡子。

　　169、教學(xué)應該使人熱愛(ài)戒律，而不是教師。

　　170、我認為，對于所有人來(lái)說(shuō)，只有愛(ài)才是最好的老師，它遠遠超過(guò)了一種責任感。

　　171、這個(gè)問(wèn)題在新東方多年來(lái)一直不清楚，直到您的老師加入新東方。老老師都對我說(shuō)：老羅，你可真牛！我說(shuō)：別這么說(shuō)，我只是站在巨人的肩膀上！

　　172、教師的職務(wù)是教千萬(wàn)個(gè)教師，教真理；學(xué)生的工作就是學(xué)習一切，成為一個(gè)真正的人。

　　173、教師要有健康的體魄、農民的技能、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的趣味、社會(huì )改革的精神。

　　174、教書(shū)吧，這樣你就不必去教書(shū)了。也就是說(shuō)，我們應該做老師來(lái)引導他們，讓他們能夠自己學(xué)習，自己學(xué)習生活，自己學(xué)習。

　　175、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。

　　176、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

　　177、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì )成為超常的人。

　　178、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習生活。

　　179、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。

　　180、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。

　　181、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì )做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

　　182、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達到人生更高境界。

　　183、教師的榮幸是跟世界上最充滿(mǎn)希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實(shí)。

　　184、少年時(shí)代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

　　185、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨;親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

　　186、養體開(kāi)智以外，又以德育為重。--康有為

　　187、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

　　188、人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師!

　　189、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。

　　190、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——我的老師您。

　　191、故欲改革國家，必先改革個(gè)人;如何改革個(gè)人?唯一方法，厥為教育。--張伯苓

　　192、園丁——崇高的稱(chēng)號�？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方!

　　193、不愿向小孩學(xué)習的人，不配做小孩的先生。--陶行知

　　194、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您!

　　195、“桃李滿(mǎn)天下”,是教師的榮耀。--值此曰麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節，敬祝老師康樂(lè )如意，青春永葆!

　　196、讓小草同享陽(yáng)光。

　　197、愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)會(huì )使自己和學(xué)生覺(jué)得溫暖。

　　198、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。

　　199、我十分堅信，能激發(fā)出自我教育的教育，才是真正的教育。

　　200、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　201、從每個(gè)孩子的身上挖掘閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去聚焦，放大。讓其更賞光。

　　202、正氣是人的形象，骨氣是人的脊梁，朝氣是人的希望，勇氣是人的力量。

　　203、穿針引線(xiàn)的忙碌，和一肩挑的辛苦，有著(zhù)跨時(shí)代的差距。

　　204、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教學(xué)生發(fā)現真理。

　　205、視教如名，愛(ài)生如子。

　　206、不僅要蹲下來(lái)和學(xué)生交流，更應在心靈深處和學(xué)生保持一致的高度。

　　207、學(xué)校應該成為一個(gè)小型的社會(huì )，一個(gè)雛形的社會(huì )。

　　208、講臺邊，朝朝幕幕，我用愛(ài)造句；書(shū)桌旁，寒來(lái)暑去，我用心寫(xiě)作。

　　209、失敗是成功之母，成功更是成功之母。

　　210、對自己負責就是對學(xué)生負責，對學(xué)生負責就是對自己負責。

　　211、經(jīng)過(guò)學(xué)習才知道了自己知識的不足，教授別人才知道自己知識上的困惑。

　　212、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　213、敬人者人恒敬之，愛(ài)人者人恒愛(ài)之。

　　214、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　215、用童心看童心，才能知道童心：用童心想童心，才能理解童心。

　　216、用一顆熾熱的心去發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　217、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。

　　218、把愛(ài)心獻給孩子，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己。

　　219、把整個(gè)心靈獻給孩子們。

　　220、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。

　　221、成人比成才重要，會(huì )學(xué)比學(xué)會(huì )重要，進(jìn)步比領(lǐng)先重要。

　　222、頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把。

　　223、認認真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。

　　224、學(xué)生的進(jìn)步，我的幸福；學(xué)生的幸福，我的驕傲。

　　225、辛苦是一種幸福，責任是一份榮耀。

　　226、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！

　　227、把一切知識教給一切人——夸美紐斯

　　228、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

　　229、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　230、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——李商隱

　　231、春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。

　　232、當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。

　　233、德高為師，身正為范。

　　234、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。

　　235、父母給了我生命，您給了我智慧，使我得以健康成長(cháng)。

　　236、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　237、好筍出好竹，好師出好徒。

　　238、好筍出好竹，好師出好徒。

　　239、心靈的溝通勝于知識傳遞。

　　240、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

　　241、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。

　　242、教師的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！

　　243、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　244、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著(zhù)地眾里尋他千百度。

　　245、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。

　　246、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　247、平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開(kāi)的鮮花，也凝聚了您摯愛(ài)的心血。

　　248、經(jīng)師易求，人師難得�！�—《北周書(shū)》

　　249、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋》

　　250、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�—韓愈

　　251、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同

　　252、你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生�！�—毛澤東

　　253、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之�！�—《荀子·勸學(xué)》

　　254、明師之恩，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣�！�—晉·葛洪《勤求》

　　255、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！�—康有為《政論集·在浙之演說(shuō)》

　　256、善之本在教，教之本在師�！�—〔宋〕李覯《廣潛書(shū)》

　　257、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

　　258、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�—唐·韓愈《師說(shuō)》

　　259、一日之師，終身為父�！�—元·關(guān)漢卿

　　260、君子隆師而親友�！�—《荀子修身》

　　261、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　262、事師之猶事父也�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　263、尊師則不論其貴賤貧富矣�！�—《呂氏春秋·勸學(xué)》

　　264、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　265、三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—《論語(yǔ)》

　　266、片言之賜，皆事師也�！�—梁?jiǎn)⒊�《中國歷史研究法·自序》

　　267、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！�—達爾文

　　268、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　269、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)�！�—陶行知

　　270、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　271、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　272、教是為了不需要教�！�…就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　273、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　274、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　275、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　276、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�—盧梭

　　277、學(xué)習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！�—波莉亞

　　278、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　279、感人肺腑的談話(huà)，能醫治學(xué)生心靈的創(chuàng )傷。

　　280、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

　　281、凡學(xué)之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后知教學(xué)�！�—戴圣《禮記》

　　282、特殊的學(xué)生，需要個(gè)性的愛(ài)誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

　　283、零善之本在教，教之本在師。

　　284、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　285、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(cháng)靠教師。

　　286、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自我整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自我的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師的名言

　　287、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。教育家陶行知教師的名言

　　288、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。

　　289、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。

　　290、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基教師名言

　　291、教師雖是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒(méi)戲了！生存環(huán)境決定一切嘛。韓寒

　　292、經(jīng)師易遇，人師難遇。司馬光

　　293、古之圣王，未有不尊師者也。呂不韋

　　294、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基

　　295、教師是人類(lèi)的靈魂工程師。斯大林

　　296、再高明的教師也無(wú)法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。叔本華

　　297、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。魏書(shū)生

　　298、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。海貝爾

　　299、舉世不師，故道益離。柳宗元

　　300、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松。蘇霍姆林斯基

　　301、教義應該使人們愛(ài)上訓誡，而不是愛(ài)上教師。培根

　　302、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　303、學(xué)高為師，身正為范。

　　304、你可以選擇這樣的"三心二意"信心恒心決心；創(chuàng )意樂(lè )意。

　　305、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。

　　306、海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行為隨波逐流的輕舟送葬。

　　307、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏(yíng)得家長(cháng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新。

　　308、教師應當具有的人才觀(guān)是：行行出狀元的人才觀(guān)；生生能成才的人才觀(guān)；終身學(xué)習的人才觀(guān)。

　　309、處處留心皆學(xué)問(wèn)，肯學(xué)終為人上人。

　　310、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　311、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習的過(guò)程。

　　312、少年時(shí)代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

　　313、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。

　　314、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。

　　315、我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。

　　316、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。

　　317、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

　　318、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。

　　319、空談不如實(shí)干，踱步何不向前行。

　　320、精誠所至，金石為開(kāi)�！毕嘈抛约旱呐�力，總會(huì )有收獲的一天。

　　321、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )！

　　322、友善伴隨著(zhù)孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。

　　323、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　324、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價(jià)，也會(huì )成為不平凡的人。

　　325、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。

　　326、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結果的條件。如果認為只要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。

　　327、奮斗者在汗水匯集的江河里將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

　　328、上游是勇士劈風(fēng)破浪的終點(diǎn)下游是懦夫一帆風(fēng)順的歸宿。

　　329、當學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)，要在暗示提醒的同時(shí)，更多的是反思自己的教學(xué)。因為反思才能促進(jìn)教師的成長(cháng)，才能讓自己的課堂更有磁性。

　　330、犯了過(guò)錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯，而是為的要使日后不去再犯。

　　331、平易近人，和氣待人，樂(lè )于助人，快樂(lè )做人。

　　332、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應該盡可能地尊重他們。

　　333、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

　　334、只有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時(shí)候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時(shí)候，你才會(huì )用心去欣賞去品味這個(gè)平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦為之累為之美……

　　335、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。

　　336、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

　　337、如果要挖井就要挖到水出為止。

　　338、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢(mèng)見(jiàn)，你就能實(shí)現。

　　339、只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長(cháng)的路。

　　340、含淚播種的人一定能含笑收獲。

　　341、成人比成才重要，會(huì )學(xué)比學(xué)會(huì )重要，進(jìn)步比領(lǐng)先重要。

　　342、牛之所以為牛，是因為它的忍耐吃苦和奉獻精神。衷心祝愿你牛年能牛氣沖天！

　　343、勤奮可以彌補聰明的不足但聰明無(wú)法彌補懶惰的缺陷。

　　344、沒(méi)有失敗只有暫時(shí)停止成功！

　　345、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。

　　346、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想不放棄一點(diǎn)機會(huì )不停止一日努力。

　　347、以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學(xué)生，體驗一下學(xué)習生活，再來(lái)反思：教與學(xué)是否和諧。

　　348、人生的路上處處有坎坷，當你每跨越一個(gè)坎坷時(shí)，離成功就更近一步了。

　　349、翻開(kāi)這一頁(yè)，打開(kāi)自己的心扉，去接受生活的啟迪。

　　350、用愛(ài)心耐心恒心挑戰問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。

　　351、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。我們把愛(ài)心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

　　352、教材、教室、學(xué)校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類(lèi)社會(huì )、豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。

　　353、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　354、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養他本身應有的觀(guān)察思維和感受能力。若不好到至極，就不算偉大。

　　355、美麗的藍圖落在懶漢手里也不過(guò)是一頁(yè)廢紙。

　　356、讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤，知識的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長(cháng)。

　　357、教師不只是一種職業(yè)，更擔當著(zhù)一種責任。教書(shū)育人，既是對歷史和未來(lái)負責的使命，也是對于自己良心的責任。

　　358、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì )成為超常的人。

　　359、用愛(ài)心耐心誠心去啟迪孩子純潔的童心。

　　360、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

　　361、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

　　362、不管多么險峻的高山總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。

　　363、我會(huì )用真愛(ài)滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì )細心耐心誠心對待每一位孩子和家長(cháng)。

　　364、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。

　　365、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　366、無(wú)論你覺(jué)得自己多么的了不起，也永遠有人比你更強。

　　367、用最少的悔恨面對過(guò)去；用最少的浪費面對現在；用最多的夢(mèng)面對未來(lái)。

　　368、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　369、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。

　　370、相信人人都有才，才會(huì )正確對待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。

　　371、圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　372、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。

　　373、知識本身不會(huì )使一個(gè)人具有創(chuàng )造力�！�…創(chuàng )造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識�；钣弥�識和經(jīng)驗來(lái)尋找新點(diǎn)子、新創(chuàng )意，就是培養創(chuàng )造性思考所需的態(tài)度。

　　374、沒(méi)有激流就稱(chēng)不上勇進(jìn)沒(méi)有山峰則談不上攀登。

　　375、昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為。

　　376、環(huán)境永遠不會(huì )十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。

　　377、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。待兒童沒(méi)有同情，他們就變得沒(méi)有同情；而以應有的友情對待他們就是一個(gè)培養他們友情的手段。

　　378、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。

　　379、輸贏(yíng)并不在乎外在的強弱─完全發(fā)揮你內在的特質(zhì)才是重要。

　　380、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。

　　381、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開(kāi)成功之門(mén)。

　　382、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì )在我生命的五線(xiàn)譜上譜出動(dòng)人的旋律。

　　383、只有腳踏實(shí)地的人才能夠說(shuō)路就在我的腳下。

　　384、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃生命之舟因拼搏而前行。

　　385、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

　　386、人生處處是考場(chǎng)”，一語(yǔ)一行當三思而行。

　　387、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。

　　388、谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

　　389、忘記失敗的疼苦銘記失敗的原因。

　　390、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。

　　391、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望最大的資產(chǎn)是希望。

　　392、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

　　393、語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　394、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。

　　395、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達到人生更高境界。

　　396、智者的夢(mèng)再美也不如愚人實(shí)干的腳印。

　　397、傾聽(tīng)成長(cháng)的拔節聲聲，點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈。

　　398、平凡的教師擁有了簡(jiǎn)單的人生，簡(jiǎn)單的人生成就了不簡(jiǎn)單的事業(yè)。

　　399、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。

　　400、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。

　　401、圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　402、用我的真誠、執著(zhù)與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。

　　403、三人行必有我師焉，擇其善者而從之其，不善者而改之。

　　404、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。

　　405、尊重和愛(ài)護學(xué)生的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　406、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。

　　407、教師應當善于挖掘學(xué)生的潛能，培養他們包括學(xué)習本事在內的多方面本事。

　　408、做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

　　409、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　410、教師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

　　411、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。

　　412、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　413、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春天。

　　414、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。

　　415、應對教學(xué)中的問(wèn)題，優(yōu)秀教師反省自身，而不是責怪學(xué)生。

　　416、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

　　417、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　418、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì )有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

　　419、您的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

　　420、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻的根本。

　　421、您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

　　422、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　423、對于面臨著(zhù)一個(gè)不可信賴(lài)的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著(zhù)使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。

　　424、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　425、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　426、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　427、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著(zhù)您親手點(diǎn)燃的火花。

　　428、特殊的學(xué)生，需要異常的愛(ài)誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

　　429、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。

　　430、敦德行以端本原也；勤研討以踐實(shí)學(xué)也；重師友以求夾持也；謹交游以遵禮法也。

　　431、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　432、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。

　　433、和藹可親的態(tài)度永遠是教師良好的注腳，博學(xué)耐心是教師最基本的素質(zhì)。

　　434、教師的職責就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養人才。

　　435、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。

　　436、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長(cháng)。

　　437、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　438、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自我的崗位上盡力發(fā)光。

　　439、啊，老師――人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著(zhù)像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

　　440、老師是我們的在生父母！爹娘生養我們老師教育了我們！

　　441、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意！

　　442、我是幼苗，你是雨露，滋潤我干涸的心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(cháng)的路。

　　443、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì )有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

　　444、弱者坐失良機，強者制造時(shí)機，沒(méi)有時(shí)機，這是弱者最好的供詞�！�—佚名

　　445、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福！

　　446、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同

　　447、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻給老師。

　　448、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

　　449、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！

　　450、教師的春風(fēng)，日日沐我心

　　451、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　452、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！�—韓愈

　　453、養體開(kāi)智以外，又以德育為重�！�—康有為

　　454、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。

　　455、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊�！�—歐陽(yáng)修

　　456、園丁——崇高的稱(chēng)號�？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方！

　　457、有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。

　　458、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)�！�—佚名

　　459、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

　　460、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

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歌頌教師的名言09-09

形容教師的名言07-12

關(guān)于教師的名言10-13

教師的名言介紹07-09

贊美教師 名言07-09