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成功理念名言
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，熟記名言有助于加深對知識理解類(lèi)題目的理解。你知道都有哪些類(lèi)型的名言嗎？以下是小編為大家整理的成功理念名言，希望對大家有所幫助。
1、課堂滲透法。課堂既是教學(xué)的主陣地，也是行為習慣養成教育的主戰場(chǎng)。各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中自覺(jué)地有針對性地滲透習慣養成教育的內容，教學(xué)生分清真善美，辨別假惡丑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，潛移默化地感染他們。同時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，引導學(xué)生全員、全程有效參與，在培養學(xué)生健康人格的同時(shí)，促進(jìn)各種良好習慣的養成。
2、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因為解決問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想像力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝�(ài)因斯坦
3、信用是難得失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉——池田大作
4、我們通過(guò)對法制的研究不難發(fā)現，這是由于法官在變通法律時(shí)絕不是恣意妄為，而是一直貫徹著(zhù)公平正義的理念，正是由于法的正義價(jià)值的彰顯，使得一個(gè)甚至幾個(gè)世紀前制定的成文法在今天依然煥發(fā)著(zhù)勃勃生機。
5、給學(xué)生一片藍天，他們會(huì )讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì )讓它春色滿(mǎn)園。
6、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)�！R梭
7、人與人之間，就是一種緣分;心與心之間，就是一種交流;愛(ài)與愛(ài)之間，就是一種感情;情與情之間，就是一顆真心;錯與錯之間，就是一個(gè)原諒。人生就是這樣一種交往。人人都有自尊，都有苦衷，都有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，無(wú)需去改變別人，做好自己就可以。
8、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。
9、在我的理念里，從來(lái)沒(méi)有最?lèi)?ài)。只有愛(ài)，或者，不愛(ài)。
10、評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
11、理論是將簡(jiǎn)單的東西復雜化，理念是將復雜的東西簡(jiǎn)單化。
12、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì )在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
13、高漸離:史書(shū)上會(huì )記載，秦王登基的那一天，有個(gè)叫高漸離的人襲擊了他。秦始皇:你錯了，史書(shū)是由我來(lái)寫(xiě)的�！�<秦頌>
14、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣�！鼝�(ài)華
15、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！喔�
16、培養習慣有利于“知行合一”的實(shí)現。這主要體現在兩個(gè)方面：第一，養成習慣才能把認知轉化實(shí)際行動(dòng)，成為真正的品質(zhì);第二，習慣培養的過(guò)程，在一定意義上既是道德實(shí)踐的過(guò)程，也是道德再認知的過(guò)程�！灬度�
17、公司一貫秉承誠信，高質(zhì)的經(jīng)營(yíng)理念，期待著(zhù)與志同道合的同仁精誠合作。
18、要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評價(jià)，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
19、友誼是培養人的感情的學(xué)校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時(shí)間，而是要在人身上，在自己的身上培養美德�！� 蘇霍姆林斯基
20、成長(cháng)需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學(xué)生最期待教師公正的評價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。
21、隨著(zhù)新一輪基礎課程改革的逐步推進(jìn)與深入開(kāi)展，全新的 教育 理念和教育教學(xué)方法越來(lái)越滲透到了中小學(xué)教師的日常教學(xué)工作中，使得目前中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域正呈現出一派蒸蒸日上的新氣象。
22、孔子 是歷史上最早實(shí)行因材施教理念的教育家。
23、時(shí)觀(guān)己，少多言。窗外事，淡如煙。做好人，行好事，不展現。說(shuō)好話(huà)，不妄言。存好心，斷惡念。心皈依，持五戒。斷習氣，正知見(jiàn)。念彌陀，到彼岸。人人都有自尊，人人都有苦衷，人人都有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，沒(méi)必要，去改變別人，做好自己就可以。
24、先求保本，后求盈利是目前投資精神、投資理念健康的一個(gè)標準和象征。作者：楊百萬(wàn)
25、工作的計劃性使你一天生活過(guò)得充實(shí)，而且會(huì )使你一生有所作為。
26、智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現在人的細小的行為上�！跳檮�
27、李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。
28、世上最累人的事，莫過(guò)于虛偽的過(guò)日子。
29、正如教育家斯霞所說(shuō)，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好的危險品。而德育必須從小培養，而其中最關(guān)鍵的就是培養習慣，無(wú)論是道德習慣還是學(xué)習習慣�！獙O蒲遠
30、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣�！獜堉Щ�
31、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！獝�(ài)因斯坦
32、盡管這是一種相當不錯的理念，但當人們追根究底時(shí)，我們還是會(huì )發(fā)現這種學(xué)說(shuō)只是一種假說(shuō)。
33、九年國民義務(wù)教育推行以來(lái)，有教無(wú)類(lèi)的教育理念，使得許多貧苦人家的子弟也能接受教育。
34、人之所以能，是相信能。
35、為什么古今中外無(wú)可計數的作品隨時(shí)間的流逝而煙消云散？為什么幾十年著(zhù)述而成的《本才綱目》流傳至今？又為什么天才的愛(ài)因斯坦會(huì )懊悔不已？又為什么一個(gè)平凡的郵差永駐人們心間？是堅持！堅持著(zhù)以理念已被封為創(chuàng )業(yè)者的必備素質(zhì)之一。有了堅持，才能劈荊斬棘，才能一千次的跌倒有一千零一次的站起。
36、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了�！獮跎晁够�
37、但是，思想理念的大轉變仍是當務(wù)之急。
38、時(shí)則動(dòng)，不時(shí)則靜�！�
39、這世間依然還會(huì )有這樣的素心人存在，我行我素，追求自我，善于傾聽(tīng)內心的聲音，執著(zhù)于自己的生活理念，并始終與這個(gè)喧囂、熱鬧的紅塵世界保持著(zhù)一段遠遠的距離。
40、漸進(jìn)就是守舊。因此經(jīng)營(yíng)理念創(chuàng )新，就要反漸進(jìn)，務(wù)必一步到位�！獜埲鹈�
41、中國留學(xué)生學(xué)習成績(jì)往往比一起學(xué)習的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神強�！獥钫駥�
42、在你不害怕的時(shí)間去斗牛，這不算 什么 ;在你害怕時(shí)不去斗牛，也沒(méi)有什么了不起;只有在你害怕時(shí)還去斗牛才是真正了不起。
43、榜樣示范法。人們常說(shuō)，學(xué)生身上有教師的影子。學(xué)生的模仿能力強，而在中小學(xué)生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來(lái)是教育的好方法。教師以高尚的人格和規范的言行直接熏陶學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，用真心鼓勵學(xué)生，用魅力影響學(xué)生，學(xué)生就會(huì )親其師、信其道。
44、一個(gè)人的新習慣或理念的形成并得以鞏固至少需要21天出處：21天效應
45、真知灼見(jiàn)的經(jīng)營(yíng)管理理念，是名牌企業(yè)創(chuàng )業(yè)文化的精華。
46、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
47、成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。
48、新的規劃新校區的規劃與建筑關(guān)系著(zhù)學(xué)校發(fā)展的百年大計，體現著(zhù)學(xué)校的歷史與文化，同時(shí)也反映了辦學(xué)者的理念，滲透著(zhù)大學(xué)的精神。
49、人不能創(chuàng )造時(shí)機，但是他可以抓住那些已經(jīng)出現的時(shí)機。 ——雪萊
50、以精心創(chuàng )造自己的產(chǎn)品特色，同時(shí)本廠(chǎng)在產(chǎn)品理念上始終堅持自主研發(fā)為主，博采眾長(cháng)為輔。
51、成功的意義應該是發(fā)揮了自己的所長(cháng)，盡了自己的努力之后，所感到的一種無(wú)愧于心的收獲之樂(lè )，而不是為了虛榮心或金錢(qián)�！_蘭
52、合力教育法。家庭是學(xué)生習慣養成教育的重要陣地，家長(cháng)與學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，他們的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是否得失的標準。因此，要加強學(xué)校與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭和社會(huì )的育人作用。教師經(jīng)常用打電話(huà)與家訪(fǎng)等方式，或者通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )等平臺，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行交流，幫助家長(cháng)提高育人意識和能力，對孩子在家的行為提出要求，做到學(xué)校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生養成良好的行為習慣。
53、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。
54、正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展潛質(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
55、給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會(huì )，讓他自己去體驗；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。
56、要成功，不要與馬賽跑，要騎在馬上，馬上成功。
57、二十年前打破鐵飯碗，沖破形式主義而成長(cháng)起來(lái)的民營(yíng)企業(yè)家，隨著(zhù)企業(yè)規模擴大年歲增長(cháng)，論資排輩日趨固化，等級制度日趨 習慣 ，企業(yè)理念日趨模糊，企業(yè)文化日趨空洞，百年鐘馗變鐘鬼，形式主義又回來(lái)了。
58、我們都是單翅膀的天使，只有擁抱著(zhù)才能飛翔。
59、一個(gè)企業(yè)家要有明確的經(jīng)營(yíng)理念和對細節無(wú)限的愛(ài)。
60、思考比傳道更重要，觀(guān)點(diǎn)比解惑更重要，創(chuàng )業(yè)也需要這樣的理念。作者：李開(kāi)復
61、誠信是做人之根本，立業(yè)之基。
62、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣�！喔�
63、我們的投資仍然是集中于很少幾只股票，而且在概念上非常簡(jiǎn)單：真正偉大的投資理念常常用簡(jiǎn)單的一句話(huà)就能概括。我們喜歡一個(gè)具有持續競爭優(yōu)勢并且由一群既能干又全心全意為股東服務(wù)的人來(lái)管理的企業(yè)。當發(fā)現具備這些特征的企業(yè)而且我們又能以合理的價(jià)格購買(mǎi)時(shí)，我們幾乎不可能出錯。
64、瑞士信貸（credit suisse）駐東京首席經(jīng)濟學(xué)家白川浩道（hiromichi shirakawa）表示，上述措施不會(huì )對人們的信心有任何的影響，因為這里面沒(méi)有任何理念說(shuō)明是否會(huì )全力以赴拯救公司，還是會(huì )讓它們倒閉。
65、哈公：你真是禽獸！ 5、地產(chǎn)商人：新西洋菜街，就需要有新的理念，我的想法是，傳統要繼承，觀(guān)念要更新！出處：七十二家租客
66、萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。 —— 曹雪芹
67、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的.教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
68、家長(cháng)要從根本上改變自己的教育理念和教育技巧。沒(méi)有家長(cháng)的改變，就不可能有孩子的改善。比如，你想讓孩子多讀書(shū)少玩游戲，就把孩子硬從電腦前拉開(kāi)，塞給他一本書(shū)，告訴他要多讀書(shū)少玩游戲---這樣做其實(shí)更破壞了他讀書(shū)的興趣，強化了他對游戲的欲望。出處：《好媽媽勝過(guò)好老師》
69、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨�！焯亓�
70、其實(shí)每一個(gè)人既然來(lái)到這個(gè)世界上，他必須也應該說(shuō)要經(jīng)歷多一點(diǎn)點(diǎn)的事情，不管你生活上面一些小細節，或者在你自己人生一種理念跟理想一些目標上面受到任何任何的一些 挫折 ，這都是可以把它當成是一種經(jīng)歷。作者：王杰
71、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行�！雇羞_德
72、成功的秘訣，是在養成迅速去做的習慣，要趁著(zhù)潮水漲得最高的一剎那，不但沒(méi)有阻力，而且能幫助你迅速地成功�！獎趥愃�
73、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)�！招兄�
74、每個(gè)人身上都有一口泉眼，不斷噴涌出生命活力 愛(ài) 情。如果不為它挖溝疏導，它就會(huì )把周?chē)耐恋刈兂烧訚��！R克·拉瑟福德
75、楊衢云：我記得林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他說(shuō)，為民所有，為民所治，為民所享，這個(gè)理念就是我心中真正的民主之國，真正人民的國家！
76、生絕境就會(huì )迎來(lái)人生佳境。
77、在經(jīng)濟全球化進(jìn)程日益擴展的今天，西方壟斷資本正不斷增強對發(fā)展中國家經(jīng)濟的控制和支配的今天，毛澤東時(shí)代經(jīng)濟發(fā)展堅持的獨立自主自力更生的理念，應當成為我們的一項寶貴精神遺產(chǎn)。
78、我的理念就是要員工艱苦 創(chuàng )業(yè) ，當然這個(gè)條件也不艱苦。我的面子不值錢(qián)，別人說(shuō)你好又怎么樣，不好又怎么樣？別人說(shuō)恒大都沒(méi)有自己的寫(xiě)字樓，沒(méi)有就沒(méi)有吧。
79、往往緊隨一個(gè)石破天驚般的事件之后，這種理念才會(huì )融入主流。
80、一個(gè)人能找到理由難過(guò)，也一定能找到理由快樂(lè )，懂得放下的人找到輕松，懂得遺忘的人找到自由，懂得關(guān)懷的人找到朋友，得到真誠的信賴(lài)。
81、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。
82、一個(gè)有共同理念的人，一個(gè)善解人意的人，一個(gè)愿意分享生活的人，一個(gè)可以白頭偕老的人。
83、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。
84、美是理念的感性顯現。作者：黑格爾
85、懂得承受的人，是不會(huì )輕易言棄的，不管前方的路多么的難走，多么的高不可攀！當面對困難時(shí)，會(huì )冷靜地去分析，去思考，去反��！不會(huì )一哭二鬧三上吊，更不會(huì )怨天尤人，而是先好好地認識自我！不會(huì )讓一時(shí)的情緒左右了自己堅定的步伐，對待任何問(wèn)題都會(huì )以辯證的眼光去看待。面對別人的過(guò)失，不會(huì )斤斤計較，更不會(huì )耿耿于懷，而是寬容地去對待，懂得了在換位思考中，讓理解的理念滲透進(jìn)感恩的情愫中！
86、養成教育應當是每一位教師、每一位家長(cháng)都應掌握的教育藝術(shù)�！煳┱\
87、再長(cháng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達。
88、在華為重整旗鼓，在美國物色新的收購 目標 之際，該公司在美國的未來(lái)最終將取決于哪一派理念（一派務(wù)實(shí)，另一派意識形態(tài)意味較濃）占上風(fēng)。
89、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
90、良好教育理念就是懂得賞罰分明，是為了爭取有限的升學(xué)名額，讓一部分學(xué)生成為另一部分學(xué)生的陪讀者。
91、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì )講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
92、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
93、以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學(xué)生，體驗一下學(xué)習生活，再來(lái)反思：教與學(xué)是否和諧。
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