關(guān)于教育名言250句

　　在我們平凡的日常里，說(shuō)到名言，大家肯定都不陌生吧，巧用名言有助于我們正確對待學(xué)習、生活、成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題，培養健康、有益的興趣愛(ài)好。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于教育名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　2、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　3、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　5、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去�！�—諺語(yǔ)

　　6、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　7、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　8、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　9、思想以自己的言語(yǔ)喂養它自己，而成長(cháng)起來(lái)�！�—泰戈爾

　　10、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　11、教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)�！�—蔡元培

　　12、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！�—孔明

　　13、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　14、我們的斗爭和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F實(shí)�！�—周揚

　　15、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　17、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　19、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　21、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　22、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )�！�—別林斯基

　　23、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的�！�—紀伯倫

　　24、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似�！�—馬卡連柯

　　25、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　27、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　29、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利�！�—培根

　　30、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　31、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　32、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好�！�—柏拉圖

　　33、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì )服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！�—杜威

　　34、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—馬卡連柯

　　35、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　36、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力�！�—江

　　37、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　38、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作�！�—陶行知

　　39、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感�！�—愛(ài)因斯坦

　　40、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世�！�—法朗士

　　41、智慧與教育之間的區別是，智慧會(huì )讓你過(guò)上舒適的生活�！�—佚名

　　42、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！�—蔡元培

　　43、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　44、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　45、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　46、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力�！�—列寧

　　47、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　48、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　49、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—蘇霍姆林斯基

　　50、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯。

　　51、一個(gè)對社會(huì )的價(jià)值，首先取決于他的感情思想和行動(dòng)對增進(jìn)人類(lèi)利益有多大作用�！�—愛(ài)因斯坦

　　52、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　53、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性�！�—克留切夫斯基

　　54、許多思想是從一定的文化修養上產(chǎn)生出來(lái)的，就如同幼芽是長(cháng)在綠枝上一樣�！�—歌德

　　55、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　56、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！�—愛(ài)迪生

　　57、一個(gè)人的活動(dòng)，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無(wú)益的、渺小的�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　58、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　59、教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃�！�—江

　　60、我們的生活所需的思想，也許在三千年前就思維殆盡。我們只需要在老柴上加新火就行了�！�—芥川龍之介

　　61、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！�—吳玉章

　　62、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　63、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　64、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)�！�—蘇霍姆林斯基

　　65、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養才能達到的�！�—凱洛夫

　　66、我們的生活就象施行，思想是導游者；沒(méi)有導游者，一切都會(huì )停止。目標會(huì )喪失，力量也會(huì )化為烏有�！�—歌德

　　67、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�—席勒

　　68、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　69、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　70、要記住，現在對人來(lái)說(shuō)，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　71、美的事物在人心中喚起的那種感覺(jué)，是類(lèi)似我們當著(zhù)親愛(ài)的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅——車(chē)爾尼雪夫斯基

　　72、要做一個(gè)襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內心的思想活動(dòng)中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣�！�—溫塞特

　　73、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者�！�—毛澤東

　　74、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會(huì )以既在學(xué)校內也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習而告終�！�—林格倫

　　75、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　76、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣�！�—培根

　　77、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　78、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　79、只有受過(guò)教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫

　　80、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)�！�—歌德

　　81、年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)�！�—貝多芬

　　82、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　83、一個(gè)人的思想不會(huì )停滯，當他清醒時(shí)，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動(dòng)的脈博，他無(wú)法止住任何一種思想�！�—馬可·奧勒利烏斯

　　84、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！�—愛(ài)因斯坦

　　85、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了�！�—墨白

　　86、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　87、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　88、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　89、相信青春是一生當中最快樂(lè )的時(shí)光，是一種謬誤。最快樂(lè )的人是想著(zhù)最有趣味的思想的人，因而我們是愈老愈快樂(lè )�！�—威廉·里昂·菲爾坡

　　90、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　91、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�—蘇霍姆林斯基

　　92、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過(guò)程的結果，首先是學(xué)生集體表現在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結果�！�—馬卡連柯

　　93、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　94、習慣真的是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人們的生活，因此，人們應該從小通過(guò)教育培養一個(gè)良好的習慣。

　　95、道德上的損害是對良心的完全麻痹。

　　96、如果孩子們不勞動(dòng)，想干什么就干什么，他們既學(xué)不到文學(xué)，也學(xué)不到音樂(lè )，也學(xué)不到體育，也學(xué)不到保證最高道德標準的禮儀。

　　97、世界上的活動(dòng)，雖然有許多缺點(diǎn)，但仍然是好的。

　　98、勞動(dòng)是人類(lèi)生存的基礎和手段，是身體、智力和道德完善的源泉。

　　99、人權最可貴的品質(zhì)之一，就是不被資產(chǎn)階級的糖衣炮彈弄臟、腐蝕。

　　100、習慣即使不是最好的仆人，也是最壞的主人。

　　101、沒(méi)有偉大的人物，就沒(méi)有偉大的人，甚至沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的演員。

　　102、我從來(lái)不記得字典上印的是什么。我的記憶是用來(lái)記住書(shū)里沒(méi)有的東西的。

　　103、信用就像一面鏡子，只要有一條裂縫就不能像以前那樣連接。

　　104、不知道并不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情�？膳潞陀泻Φ氖虑槭羌傺b知道而不知道。

　　105、知道事情應該如何發(fā)展會(huì )讓你成為一個(gè)聰明人。知道事情的真相表明你是一個(gè)有經(jīng)驗的人。知道如何把事情做得更好表明你有天賦。

　　106、煙盡忘往事，心無(wú)私寬天地。

　　107、誰(shuí)不愛(ài)生活？愛(ài)情生桿子，愛(ài)生羊群。

　　108、教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，是培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。

　　109、一個(gè)人應該有一個(gè)清醒的頭腦，一個(gè)純潔的道德和一個(gè)干凈的身體。

　　110、良心是一種根據道德準則來(lái)判斷自己的本能，它不僅僅是一種能力；這是一種本能。

　　111、做一切事都應盡力而為；半途而廢永遠不行。

　　112、智力教育是一種良好的思維習慣，道德教育是一種小的行為習慣，素質(zhì)教育更是體現在人的小行為上。

　　113、充滿(mǎn)歡樂(lè )和奮斗的精神，永遠帶著(zhù)歡樂(lè )，迎接雷電和陽(yáng)光。

　　114、沒(méi)有真正的道德，就不會(huì )有真正的智慧。聰明和聰明是兩碼事。一個(gè)謹慎的人是一個(gè)仔細考慮自己利益的人；一個(gè)明智的人是一個(gè)仔細考慮他人利益的人。

　　115、無(wú)私是一種罕見(jiàn)的美德，它沒(méi)有任何好處。

　　116、高尚的道德情操和道德行為往往與對美的理想的追求相結合。

　　117、不是看不見(jiàn)義，而是怕見(jiàn)到義而不勇敢。

　　118、請記住，你不僅是一位老師，也是一位教育家，一位生活的老師，一位道德的引導者。

　　119、生活不是一種樂(lè )趣，而是一項非常沉重的工作。

　　120、蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)地道謝。浮華的蝴蝶卻相信花是應該向它道謝的。

　　121、養成教育是一代的教育，是教孩子受益的事情，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)。

　　122、勿因善小而不為，勿因惡小而不為，美德是美德的靈魂。

　　123、道德常常彌補智慧的缺陷，但智慧卻不能彌補道德的缺陷。

　　124、德與惡，德與惡，是對社會(huì )有益或有害的行為；在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)為公共利益做出最大犧牲的人被稱(chēng)為最有道德的人。

　　125、做一件好事，心平靜；我的影子因為做了壞事而感到內疚。

　　126、修養的本質(zhì)，和人的性格一樣，歸根到底是道德情操。

　　127、我一生中從未有過(guò)偶然的發(fā)明。我所有的發(fā)明都是認真嚴謹實(shí)驗的結果。

　　128、如果好習慣是一種道德資本，那么壞習慣在某種程度上也是道德上無(wú)法償還的債務(wù)。

　　129、君子之于義，小人之于利。

　　130、只有獻身于社會(huì )，才能找到短暫而危險的人生的意義。

　　131、人類(lèi)道德文化的最高階段，是我們意識到我們應該用理性來(lái)控制我們的思想。

　　132、共產(chǎn)主義不僅存在于田野和血汗工廠(chǎng)，它也存在于家庭中，在餐桌上，在親戚之間，在彼此之間的關(guān)系中。

　　133、不誠實(shí)的廣告被證明是無(wú)利可圖的，即使不考慮道德上的考慮。

　　134、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　135、什么知識最有價(jià)值？一致的答案就是科學(xué)。斯賓塞：《教育論》，人民教育出版社1962年版，第43頁(yè)。

　　136、高爾基：“如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�

　　137、教育學(xué)不應當以?xún)和�發(fā)展的昨天，而是應當以?xún)和�發(fā)展的明天作為方向。只有那時(shí)它才能在教學(xué)過(guò)程中引發(fā)現在處于最近發(fā)展區里的發(fā)展過(guò)程。維果茨基：《維果茨基教育論著(zhù)選》，人民教育出版社2005年版，第248頁(yè)。

　　138、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　139、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當地提出問(wèn)題和巧妙的引導學(xué)生作答�！�—教育家

　　140、兒童之精神，雖以外物而有殊別：然有不可不同具者，則為中國國民應有三：德與智與美三者。所以養成之者，則有小學(xué)校與社會(huì )教育。魯迅：《魯迅論教育》，教育科學(xué)出版社1986年版，第267頁(yè)。

　　141、只有受過(guò)教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫

　　142、教師的威信首先建立在責任心上�！�—馬卡連柯

　　143、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�

　　144、如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�—高爾基

　　145、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　146、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作�！�—陶行知

　　147、千萬(wàn)不要對他采取命令的方式。盧梭

　　148、多少熟悉一些生理學(xué)的藝術(shù)原理和心理學(xué)的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。斯賓塞：《教育論》，人民教育出版社1962年版，第26頁(yè)。

　　149、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　150、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　151、我向你建議：在第一次學(xué)習新教材時(shí)，不要讓任何一個(gè)學(xué)生對事實(shí)、現象、規律性做出膚淺的理解。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社1984年版，第32頁(yè)。

　　152、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�

　　153、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�—范仲淹

　　154、我所致力的目標，是要找到這樣的一種教學(xué)方法：不是把知識“填人”兒童的腦袋，而是讓他們自己設法向我?jiàn)Z取知識，通過(guò)孜孜不倦的探索去獲得知識。阿莫納什維利：《學(xué)校沒(méi)有分數行嗎？》，教育科學(xué)出版社1986年版，第3頁(yè)。

　　155、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！�—管仲

　　156、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　157、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導�！�

　　158、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　159、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學(xué)記》

　　160、三人行必有我師�！�—孔子

　　161、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　162、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子

　　163、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　164、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　165、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū)。──徐謂

　　166、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　167、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》

　　168、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　169、知識就是力量�！�—培根

　　170、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　171、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　172、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　173、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　174、身教重于言傳�！�—王夫之

　　175、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　176、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　177、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　178、言必信，行必果�！�—孔子

　　179、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　180、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　181、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　182、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　183、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　184、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！�—盧梭

　　185、師者，人之模范�！�—楊雄

　　186、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！�—杜威

　　187、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　188、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　189、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　190、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　191、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　192、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！�—《禮記學(xué)記》

　　193、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　194、凡學(xué)之道，嚴師為難�！�—《禮記學(xué)記》

　　195、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記學(xué)記》

　　196、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　197、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　198、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　199、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　200、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　201、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　202、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記學(xué)記》

　　203、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　204、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　205、只有用人類(lèi)創(chuàng )造的全部知識財富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　206、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力�！�—列寧

　　207、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　208、學(xué)習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習方法成為科學(xué)家的�！�—愛(ài)因斯坦

　　209、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　210、學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。

　　211、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　212、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　213、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　214、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省�！�—孔子

　　215、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記學(xué)記》

　　216、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯

　　217、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　218、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　219、長(cháng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　220、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—馬卡連柯

　　221、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　222、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　223、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　224、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守�！�—陶行知

　　225、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　226、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　227、發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　228、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�—布魯納

　　229、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　230、師也者，教之以事而喻諸德也�！�—《禮記》

　　231、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　232、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　233、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　234、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現他的智慧、技藝、對事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　235、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　236、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展、培養和教育別人�！�—第斯多惠

　　237、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！�—愛(ài)因斯坦

　　238、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！�—魏源

　　239、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　240、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運�！�—陶行知

　　241、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　242、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　243、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨�！�—徐特立

　　244、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�—德國教育學(xué)家第斯多惠

　　245、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　246、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！�—巴特爾

　　247、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

　　248、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　249、學(xué)習的最大動(dòng)力，是對學(xué)習材料的興趣�！�—布盧姆

　　250、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

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