經(jīng)典教育名言

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，巧用名言有助于我們正確對待學(xué)習、生活、成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題，培養健康、有益的興趣愛(ài)好。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？下面是小編收集整理的經(jīng)典教育名言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

經(jīng)典教育名言1

　　1、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。

　　2、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

　　3、孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　4、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。

　　5、家庭教育應當由經(jīng)驗教育人向科學(xué)教育人轉變，由片面注重書(shū)本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉變。

　　6、造就子女成人是父母的一種神圣職責。

　　7、有些你以為壞的東西或許會(huì )引發(fā)你孩子的才能;有些你以為好的東西或許會(huì )使這些才能窒息。

　　8、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　9、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(cháng)身體、長(cháng)知識，培養性格、品德，為形成世界觀(guān)打基礎的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。

　　10、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。

　　11、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。

　　12、應該使每個(gè)人懂得：在社會(huì )面前，他的責任和對社會(huì )最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

　　13、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。

　　14、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

　　15、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì )變成酒徒和罪犯。

　　16、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

　　17、父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　18、要使大家充分認識，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

　　20、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(cháng)，反而促其夭折。

　　21、怎能從甜東西的種子長(cháng)出來(lái)?在每個(gè)年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。

　　22、誰(shuí)拒絕父母對自己的訓導，誰(shuí)就首先失去做人的機會(huì )。

　　23、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

　　24、人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。

　　25、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

　　26、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。

　　27、對小孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要超乎批評。

　　28、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應。但是，到后來(lái)終有一天，會(huì )看見(jiàn)大有好處的。

　　29、只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力。

經(jīng)典教育名言2

　　1、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　2、人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。

　　3、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

　　4、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　5、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的

　　6、家庭教育應當由經(jīng)驗教育人向科學(xué)教育人轉變，由片面注重書(shū)本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉變。

　　7、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。

　　8、孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　9、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

　　10、父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　11、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(cháng)身體長(cháng)知識，培養性格品德，為形成世界觀(guān)打基礎的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。

　　12、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。

　　13、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。

　　14、對小孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要超乎批評。

　　15、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應。但是，到后來(lái)終有一天，會(huì )看見(jiàn)大有好處的。

　　16、只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力。

　　17、造就子女成人是父母的一種神圣職責。

　　18、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。

　　19、有些你以為壞的東西或許會(huì )引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì )使這些才能窒息。

　　20、應該使每個(gè)人懂得：在社會(huì )面前，他的責任和對社會(huì )最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

　　21、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì )變成酒徒和罪犯。

　　22、要使大家充分認識，關(guān)心下一代關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

　　23、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(cháng)，反而促其夭折。

　　24、味苦的東西，怎能從甜東西的種子長(cháng)出來(lái)？在每個(gè)年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。

　　25、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

　　26、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。

　　27、誰(shuí)拒絕父母對自己的訓導，誰(shuí)就首先失去做人的機會(huì )。

　　28、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。

經(jīng)典教育名言3

　　1、與人交，推其長(cháng)者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

　　2、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　3、詩(shī)三百篇，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪�！� ——孔子《論語(yǔ)》

　　4、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　5、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　6、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　7、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　8、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　9、父母在，不遠游，游必有方。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　10、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　11、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　12、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　13、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　14、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。 ——孔丘

　　15、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　16、君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　17、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　18、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　19、知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè )，仁者壽。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　20、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　21、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得�！� ——孔丘《論語(yǔ)．季氏》

　　22、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　23、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　24、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語(yǔ)》

　　25、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　26、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語(yǔ)·衛靈公》

　　27、言必信，行必果。 ——孔子

　　28、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　29、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　30、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　31、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘

　　33、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語(yǔ)·里仁》

　　34、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　35、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　36、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　37、關(guān)雎，樂(lè )而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　38、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀(guān)其行。 ——孔子

　　39、獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

　　40、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　41、知恥近乎勇。 ——孔子

　　42、未知生，焉知死？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　43、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　44、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語(yǔ)》

　　45、今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　46、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　47、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見(jiàn)多識廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過(guò)份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　48、君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘

　　49、 “舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服�！� ——孔子《論語(yǔ)》

　　50、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語(yǔ)》

經(jīng)典教育名言4

　　1.加快技能人才培養，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。

　　2.培養企業(yè)急需人才，促進(jìn)當地經(jīng)濟發(fā)展。

　　3.培養優(yōu)秀技能人才，為企業(yè)發(fā)展注入活力。

　　4.加強職業(yè)技術(shù)培訓，提高就業(yè)競爭能力。

　　5.家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏。

　　6.理論是基礎，實(shí)踐是關(guān)鍵，技能是根本。

　　7.堅定服務(wù)地方信念，爭創(chuàng )全國一流職教。

　　8.大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養建設人才。

　　9.愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，信人者，人恒信之。

　　10.品質(zhì)是企業(yè)的生命，效益是企業(yè)的血液。

　　11.貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭

　　12.三百六十行，行行出狀元

　　13.國家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門(mén)路

　　14.外出打工要技術(shù)，就讀中職是門(mén)路

　　15.國家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢

經(jīng)典教育名言5

　　1、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　2、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　3、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！�—杜蘭特

　　4、父母的德行是兒子的最好遺產(chǎn)�！�—塞萬(wàn)提斯

　　5、當勞動(dòng)是種快樂(lè )時(shí)，生活是美的；當勞動(dòng)是一種責任時(shí)，生活就是奴役�！�—高爾基

　　6、只要愿意學(xué)習，就一定能夠學(xué)會(huì )�！�—列寧

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　8、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤�！�—泰戈爾

　　9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世�！�—莎士比亞

　　10、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　11、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—陶行知

　　12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　13、倘能生存，我當然仍要學(xué)習�！�—魯迅

　　14、只要心還在跳，就要努力學(xué)習�！�—張海迪

　　15、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽(tīng)與對話(huà)，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽(tīng)�！�—周一貫

　　16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　17、數學(xué)是科學(xué)的皇后，而數論是數學(xué)的皇后�！�—高斯

　　18、聰明的人有長(cháng)的耳朵和短的舌頭�！�—弗萊格

　　19、孩子是映照父母行為的鏡子�！�—斯賓諾莎

　　20、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣�！�—顏之推

　　21、學(xué)校的目標應當是培養有獨立行動(dòng)和獨立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì )服務(wù)看作是自己人生的最高目標�！�—愛(ài)因斯坦

　　22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�—陶行知

　　23、學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習！學(xué)，然后知不足�！�—列寧

　　24、沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展�！�—蘇霍姆林斯

　　25、只有當你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人�！�—烏申斯基

　　26、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困�！�—歌德

　　27、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　29、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　30、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！�—管子

　　31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力�！�—列寧

　　32、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　33、必須記住我們學(xué)習的時(shí)間有限的。時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁�！�—斯賓塞

　　34、在數學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要�！�—康扥爾

　　35、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔子

　　36、為了在教學(xué)上取得預想的結果，是指導學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識的志向，即創(chuàng )造學(xué)習的誘因�！�—贊科夫

　　37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　38、在我們的社會(huì )中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　40、犯了過(guò)錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯�！�—夸美紐斯

　　41、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文以入情�！�—劉勰

　　42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　43、必須首先考慮建立一個(gè)有健全文化的生活；而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位�！�—斯賓塞

　　44、當孩子一開(kāi)始呼吸時(shí)，教育就開(kāi)始了�！�—保爾

　　45、把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問(wèn)上的規則而斷事是書(shū)生的怪癖�！�—培根

　　46、惜時(shí)專(zhuān)心苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法�！�—蔡尚思

　　47、父善教子者，教于孩提�！�—林遺

　　48、游手好閑地學(xué)習，并不比學(xué)習游手好閑好�！�—約翰·貝勒斯

　　49、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(cháng)眠�！�—達·芬奇

　　50、無(wú)論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無(wú)教育則無(wú)各種事業(yè)�！�—杜威

　　51、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車(chē)書(shū)�！�—杜甫

　　53、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　54、學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　55、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角�！�—葉圣陶

經(jīng)典教育名言6

　　1、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)�！�—陶行知

　　2、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、我們應該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　4、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！�—陶行知

　　5、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習上的成績(jì)就越冷淡，學(xué)習愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　6、只有受過(guò)教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫

　　7、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　9、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　10、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣�！�—培根

　　11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　12、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！�—瑞士著(zhù)名教育家皮亞杰

　　13、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　14、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！�—捷克教育家夸美紐斯

　　15、著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　16、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！�—吳玉章

　　17、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！�—愛(ài)因斯坦

　　20、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　21、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　22、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　23、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　26、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　27、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　28、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　32、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　33、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人;學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　34、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　35、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　36、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　37、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　38、我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�—席勒

　　40、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導”。

　　41、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　42、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　43、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　44、山東大學(xué)校長(cháng)展濤先生說(shuō)：“應該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數學(xué)，學(xué)有趣的數學(xué)，學(xué)鮮活的數學(xué)�！�

　　45、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　46、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　47、師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　48、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)�！�—歌德

　　49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�

　　50、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

　　51、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　52、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　53、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�

　　54、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　55、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　56、德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�

　　57、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　58、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�—布魯納

　　61、身教重于言傳�！�—王夫之

經(jīng)典教育名言7

　　1、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認為‘天下之達德’，今天依然為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標。

　　2、“追求真理做真人”，不可絲毫妥協(xié)，決不向虛偽的社會(huì )學(xué)習或妥協(xié)。

　　3、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　4、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。

　　5、處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。

　　6、愛(ài)情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

　　7、我們在教育界任事的人，如果想自立、想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現出來(lái)。

　　8、民之所好好這，民之所惡惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。

　　9、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。

　　10、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　11、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。

　　12、以教人者教已，在勞力上勞心。

　　13、有發(fā)明之力者雖舊必新，無(wú)發(fā)明之力者雖新必舊。

　　14、我們要學(xué)習，學(xué)習，學(xué)習：達到人所不知，人所不能。

　　15、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去。

　　16、辦學(xué)和改造社會(huì )是一件事，不是兩件事。

　　17、師范教育可以興邦，也可以促?lài)�之亡。我們�?ài)師范教育，我們更應愛(ài)全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的師范教育才能受我們的愛(ài)戴。

　　18、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。

　　19、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　20、我們應當有廣義的師范教育——雖所培養的人以教員為多數，但目的方法并不以培養教員為限。

　　21、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計。

　　22、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神。

　　23、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　24、行動(dòng)是老子，知識是兒子，創(chuàng )造是孫子。

　　25、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

　　26、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。

　　27、世界上最偉大的音樂(lè )是戰斗的音樂(lè )，最偉大的文學(xué)是戰斗的詩(shī)歌。

　　28、我們希望以集體的力量來(lái)糾正個(gè)人主義，以創(chuàng )造的工作來(lái)糾正空談與幻想。在共同努力創(chuàng )造學(xué)校上來(lái)學(xué)習共同努力創(chuàng )造新中國新世界。

　　29、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。

　　30、我的主張是：有書(shū)讀的要做事，有事做的要讀書(shū)。先生不應該有專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人。學(xué)生不應當專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。

　　31、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”。學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做事人�！�

　　32、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　33、學(xué)校既是鄉村的中心，教師便于工作是學(xué)校和鄉村的靈魂。教師的人格影響于學(xué)生和鄉村人民很大。

　　34、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　35、我們要想每一個(gè)鄉村師范畢業(yè)生將來(lái)能負改造一個(gè)鄉村之責任，就須當他未畢業(yè)之前教他運用各種學(xué)識去改造鄉村之實(shí)習。我們不要以為把師范學(xué)校搬下鄉去就算變成了鄉村師范學(xué)校。不能訓練學(xué)生改造眼前的鄉村生活，決不是真正的鄉村師范學(xué)校。

　　36、在學(xué)問(wèn)上能追求真理，則在政治上必忠于革命。依據有正確理論指導的實(shí)踐看來(lái)，學(xué)問(wèn)與革命是一件事，不是兩件事。

　　37、教師的服務(wù)精神，系教育的命脈。金錢(qián)主義，最足破壞教師職業(yè)的尊貴。

　　38、人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

經(jīng)典教育名言8

　　1、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！�—盧梭

　　2、師者，人之模范�！�—楊雄

　　3、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！�—杜威

　　4、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　5、言必信，行必果�！�—孔子

　　6、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　7、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　8、三人行必有我師�！�—孔子

　　9、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　10、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　11、身教重于言傳�！�—王夫之

　　12、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　13、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子

　　14、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　15、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　16、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū)。──徐謂

　　17、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》

　　18、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　19、知識就是力量�！�—培根

　　20、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

經(jīng)典教育名言9

　　赫爾巴特的教育思想：

　　赫爾巴特(1776-1841)是德國教育家、哲學(xué)家和心理學(xué)家，主知主義教育思想的代表人物。主要著(zhù)作有：《普通教育學(xué)》(1806)和《教育學(xué)講授綱要》(1835)等。

　　1、教學(xué)階段論

　　赫爾巴特認為，教師應采取符合學(xué)生心理活動(dòng)規律的教學(xué)程序，有計劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)。他把教學(xué)過(guò)程分成4個(gè)連續的階段:一是明了;二是聯(lián)想;三是系統;四是方法。

　　2、教育性教學(xué)

　　在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統地提出并論證了“教育性教學(xué)”的思想，把教學(xué)作為道德教育最基本的途徑和手段。

　　3、訓育

　　一是限制，二是贊許，三是責備，四是懲罰，五是建立有益健康的生活制度。

　　赫爾巴特的教育名言：

　　1.興趣意味著(zhù)自我活動(dòng)。興趣須是多方面的，因此，要求多方面的話(huà)動(dòng)。

　　2.美的必要性是原始的、實(shí)踐的。有道德的個(gè)人，為了服從這種必要性，控制他的欲望。

　　3.有秩序的健康生活必須是教育的基礎，同樣也是教育的最初準備。

　　4.各種心性的基礎是身體的健康�！�…關(guān)心健康是培養性格的一個(gè)重要組成部分。

　　5.愚蠢的人不可能是有德行的。

　　6.行政制度在教育上也有特別意義，因為每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有地位與位置的差別，都必須習慣于參加這種制度，使他可以成為社會(huì )中一般有用的人。

　　7.人類(lèi)自然本性就好象以最高技術(shù)建造的與布置的大船，能經(jīng)得起一切風(fēng)浪的變化，只等待舵手按照環(huán)境指導它的航程，指揮它到達目的地。

　　8.在經(jīng)常監督的壓力之下成長(cháng)的人們，不能希望他們多才多藝，不能希望他們有創(chuàng )造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行為。

　　9.教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。

　　10.人類(lèi)的目的是多方面的，教師所關(guān)心的也應該是多方面的。

　　11.在教師與學(xué)生兩人之間，不需要第三者參加，常常在一起成為偉大而精選的伴侶。

　　12.赫爾巴特 教師本身對學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是經(jīng)驗的一個(gè)對象，這個(gè)對象是直接的，同樣也是豐富的;是的，在教學(xué)的時(shí)間中他們之間形成一種交際。

經(jīng)典教育名言10

　　1、贊美是陽(yáng)光，是空氣，是水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的食物。

　　2、有千萬(wàn)人有千萬(wàn)人有意志，沒(méi)有意志只會(huì )覺(jué)得困難。

　　3、寬容不是寬容、遷就、遷就，而是在嚴格要求下的理解和尊重。

　　4、以仁辦校，以愛(ài)教學(xué)，以誠待人，可以與社會(huì )學(xué)校師生融為一體。

　　5、不能總是牽著(zhù)他的手走路，但還是要讓他獨立行走，讓他對自己的人生負責，形成自己的態(tài)度。

　　6、教師的人格是教育的基石。

　　7、博學(xué)、耐心和寬容是教師最基本的素質(zhì)。

　　8、用千百次的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園的芬芳。

　　9、有時(shí)候，一步是一輩子，一個(gè)不同是一個(gè)世界的差異，幾秒鐘可以成就或打破我們的生活。

　　10、一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)千錘百煉才能成為好鋼。

　　11、課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師指導下的自主學(xué)習過(guò)程。

　　12、當然，教師必須教書(shū)，但尤其應該致力于指導。引導，多種方式，使學(xué)生能逐漸得到它，立即下老師的教導。

　　13、教師的工作是激發(fā)孩子們對生活無(wú)限的好奇心。

　　14、謊言像盛開(kāi)的花朵，美麗的外表，短暫的生命。

　　15、在教育和教學(xué)的過(guò)程中，我們也可以學(xué)到很多東西。

　　16、備課小組活動(dòng)的質(zhì)量決定了課程的質(zhì)量。

　　17、不是通過(guò)類(lèi)比，任何學(xué)科的學(xué)習都是難以實(shí)現的。

　　18、再量一把尺子，就會(huì )有許多好學(xué)生。

　　19、老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　20、一個(gè)人的教育始于出生，在他能說(shuō)或能聽(tīng)之前，他就受到了教育。

　　21、用真正的方法，這是不夠的；并知道如何使用它。

　　22、一個(gè)人的知識只局限于他在學(xué)校里學(xué)到的東西，那他一定很窮。

　　23、打開(kāi)你的眼睛，發(fā)現更多關(guān)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。瞇上你的眼睛，少發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)。

　　24、教師要有道德，有感情，有愛(ài)心。

　　25、鳥(niǎo)兒要先展翅飛翔，要學(xué)得早。

　　26、學(xué)習知識要善于思考和思考，我通過(guò)這種學(xué)習方式成為了一名科學(xué)家。

　　27、學(xué)會(huì )給自己，不會(huì )給你帶來(lái)劣勢，但會(huì )給你帶來(lái)意外之財。

　　28、當知識不存在的時(shí)候，它就假裝是科學(xué)；在沒(méi)有老師的地方，無(wú)知變成了智慧。

　　29、南百川，讓學(xué)習，道德，良好的品格。

　　30、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生采取行動(dòng)。

　　31、沒(méi)有思想，就沒(méi)有生活；思想就是生活。

　　32、努力才能勝任，用心才能優(yōu)秀。

　　33、教與學(xué)應該是一體的，即師生和諧是魚(yú)與水、血與肉的家庭的融合。

　　34、我們不應該為了懲罰孩子而懲罰他們；我們應該讓他們感到這些懲罰是他們不良行為的自然后果。

　　35、善待他人就是善待自己；幫助別人就是幫助自己。

　　36、老師之所以偉大，是因為他（她）總是消耗自己，照亮他人。

經(jīng)典教育名言11

　　1、信任

　　相信你做得到，你一定會(huì )做到。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會(huì )讓自己相信。要信任對方，相信和你合作的伙伴。因為在今天的社會(huì )中，任何一個(gè)單個(gè)的人都無(wú)法做成事情，都需要大家的幫助、合作，需要大家團結在一起，而信任是前提，沒(méi)有了信任，就不可能有真正的團結和良好的合作。其實(shí)，閱歷和經(jīng)驗越多的人吃的虧可能就越多，積累負面的經(jīng)驗也就越多，他們就會(huì )時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不要吃虧上當。而往往這些人看到別人上當吃虧的案例也會(huì )很多，加上自己親身的經(jīng)歷又很多，就很容易變得不相信別人，這實(shí)際上是做事情中最可怕的一點(diǎn)。如果陷入這樣一個(gè)惡性循環(huán)，看不到信任的力量，只看到吃虧上當的事件，你就會(huì )失去信任和團結帶給你的力量。你防范別人，別人也會(huì )防范你，這樣就會(huì )把精力和聰明才智都用在相互的猜疑上去。所以，如果在當今社會(huì )要想做成事情就一定要相信別人，這將會(huì )給你帶來(lái)威力無(wú)比的力量。相信別人，包括相信欺騙過(guò)你的人，自己的胸懷是敞開(kāi)的，自己的耳朵是傾聽(tīng)的，這樣才能夠一步步地走向成功。

　　2.簡(jiǎn)單

　　做事力求簡(jiǎn)單，繁雜會(huì )讓我們陷入不能自拔的境地。繁雜一方面是來(lái)自于我們舊的習慣、舊的規則、舊的禮儀，也有一些是來(lái)自于我們對知識、技能的賣(mài)弄。把簡(jiǎn)單的事情復雜化是很容易的`，多余的裝飾、多余的構建、多余的想法、多余的語(yǔ)言都會(huì )把一件簡(jiǎn)單的事情復雜化。但從歷史的角度來(lái)看，一個(gè)民族向上的時(shí)候，它總是以簡(jiǎn)單和大氣為主要的風(fēng)格；凡是這個(gè)民族衰敗之時(shí)，從建筑、家居、服裝、裝飾到語(yǔ)言都表現出來(lái)的是繁雜和多余。能把簡(jiǎn)單作為自己的世界觀(guān)，成為自己做事情的指導思想，這是走向成功的一個(gè)要素，你會(huì )在簡(jiǎn)單的過(guò)程中獲得成功的力量。

　　3、透明

　　當你需要隱藏一個(gè)秘密時(shí)，需要一股比制造這個(gè)秘密更大的力量把它蓋住。但壞事遲早會(huì )暴露，紙永遠包不住火。成功的反面是，也是不安全，而安全最大的保證是透明和遵紀守法。

　　4、正確的思考

　　先正確的評判自己，才有能力評斷他人。你是否欺騙別人，或是自己？想清楚再回答。三思而后行的人，很少會(huì )做錯事情。企圖說(shuō)服不用大腦的人，是徒勞無(wú)功。認為整個(gè)世界都錯的人，極可能錯在自己。

　　5、行動(dòng)

　　觀(guān)察走在你前面的人，看看他為何領(lǐng)先，學(xué)習他的做法。忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只會(huì )投機取巧。優(yōu)柔寡斷的人，即使做了決定，也不能貫徹到底。善意需要適當的行動(dòng)表達。

　　6、警覺(jué)

　　對于那些使狗和兒童感到畏懼的人應提高警覺(jué)。警覺(jué)過(guò)度猶如不及，使人變得多疑。不要羨慕鄰居的籬笆更綠，或許荊棘多于青草。對于滿(mǎn)口“別人都說(shuō)---”的人，問(wèn)他“別人”是誰(shuí)，就會(huì )看到他張口結舌的窘態(tài)。陌生人過(guò)分熱心幫你做事時(shí)，當心他別有居心。

　　7、挑戰

　　如果你想要更上一層樓，就為別人提供超出預期更多更好的服務(wù)。每一次都盡力超越上次的表現，很快你就會(huì )超越周遭的人。亨利福特懸賞2.5萬(wàn)元，征求有辦法讓他在每一臺汽車(chē)上節省一個(gè)螺釘和螺冒的人。你讓我工廠(chǎng)的每個(gè)環(huán)節節省10分錢(qián)，我讓你平步青云。如果你一直保持現狀，10年后將會(huì )如何？在你有把握做得更好之前，不要破壞任何東西。

　　8、主要目標

　　你的想要什么？你能付出什么作為回饋？成功的人只想自己要的——而非自己不要的。不要管過(guò)去做了什么，重要的是你將來(lái)要做什么？

　　如果你不知道你自己的一生要的是什么，你還想得到什么？智者除了有所為，還能有所不為。為自己想要的忙碌，如此即無(wú)暇擔憂(yōu)你不想要的。不要怕目標定得太高，你可能需要退而求其次。如果你不會(huì )知道自己要什么，別說(shuō)你沒(méi)有機會(huì )。

　　9、合作

　　請求比命令能得到更好的結果。善于下命令的人，必定能夠服從命令并且執行。樂(lè )意合作產(chǎn)生支持的力量，強迫服從導致的結果。告訴你想要什么，看他是否愿意幫助你去排除障礙。友善的合作比煽動(dòng)更得人心。合作必須從部門(mén)開(kāi)始，效率亦然。狼狽為奸絕非合作。除非你自己愿意被別人傷害，否則沒(méi)有人能夠傷害你。

　　10、勇氣

　　勇敢的承認自己不知道的事情，才能學(xué)習并進(jìn)步。勇氣只是多跨一步超越恐懼。抱怨自己沒(méi)有機會(huì )的人，多半沒(méi)有勇氣冒險。

　　11、批評

　　一事無(wú)成的無(wú)名小卒才能免于批評。不要怕不公正的批評，但要知道哪些是不公正的批評。不要批評你不了解的人，要趁機向他學(xué)習。不要怕受人批評。當你提出新的觀(guān)念，就要準備受人批評。不要批評別人的行為，除非你知道他為何那么做。你在同樣的情況下也可能會(huì )如此。不能忍受批評，就無(wú)法嘗試新事物。如果你經(jīng)常批評別人，何不試著(zhù)贊美別人？開(kāi)始批評之前，最好先略加贊美。如果你想要更受人歡迎，盡量多贊美，少批評。

　　12、行為

　　真正偉大的人，別人會(huì )從他的善行感受出來(lái)。一天沒(méi)有臆見(jiàn)善行，就是白過(guò)了。獎?wù)潞皖^銜不能讓你上天堂，善行才能增加你的分量。建設性的行為才能服人，言語(yǔ)的吹噓無(wú)益。不要說(shuō)你想要什么，用行為表達。善行是贊美自己最好的辦法。如果你比別人更具，別人會(huì )從你的行為看出來(lái)。善意的回應是懲罰對你不義的人最安全的方式。對不你的人不要多費口舌�；ㄥX(qián)想要上天堂的人，一定后悔沒(méi)有多行善。善行比滔滔雄辯更能打動(dòng)人心。墓志銘不如善行更另人懷念。世界不會(huì )因為所知給你勛章，而會(huì )因你的善行而給你榮耀。善行不需要言語(yǔ)的粉飾。

　　13、明確的目標

　　明確的了解自己想要什么，致力追求。一個(gè)人沒(méi)有明確的目標，就象船沒(méi)有羅盤(pán)一樣。智者都有清晰思考的習慣。意志力緣于持續的行動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)、明確的目標。誠實(shí)與的工作，需要明確的目標引導才能成功。缺乏明確的目標，一生將庸庸碌碌。堅定的目標是成功的首要原則。

　　14、教育或學(xué)習

　　教育是開(kāi)發(fā)內在的力量。所有的教育都靠自己的體會(huì )；沒(méi)有人能夠教育另外一個(gè)人。你從工作中學(xué)到的，比眼前得到的報酬更可貴。傾聽(tīng)才能學(xué)習，說(shuō)話(huà)無(wú)益。好老師一定是好學(xué)生。不一定把所有的知識都記在心里，能夠取得所需的知識即可。研究一個(gè)人良好的觀(guān)念，剩過(guò)挑剔他的缺點(diǎn)。知識必須加以運用，才能產(chǎn)生力量。把事情做得比別人更好，你就會(huì )忘了財務(wù)的困擾。如果你不向學(xué)習，就虛擲了升遷及更好的工作機會(huì )。家從犯錯的人身上找出人類(lèi)所犯的錯誤。善于發(fā)問(wèn)使蘇格拉底成為當時(shí)的智者。明智的運用知識，吸引更偉大的知識。你自工作中學(xué)到的越多，賺得越多。自工作學(xué)習的人，等于別人付錢(qián)讓他上學(xué)。知識必須經(jīng)由行動(dòng)產(chǎn)生利益，否則無(wú)用。

　　15、言之有物

　　記住，別人從你所說(shuō)的每一個(gè)字，了解你所知的多寡。你怎么說(shuō)和你說(shuō)什么同樣重要。人們在有所求時(shí)，語(yǔ)氣特別不同。語(yǔ)氣委婉別人比較聽(tīng)得進(jìn)去�？诓粨裱酝�往造成尷尬的場(chǎng)面�？瘫〉脑�(huà)傷人最甚。思考可以隨心所欲，表達想法則必須謹慎小心。

　　16、熱誠

　　當熱誠變成習慣，恐懼和憂(yōu)慮即無(wú)處容身。缺乏熱誠的人也沒(méi)有明確的目標。熱誠使想象的輪子轉動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠就象汽車(chē)沒(méi)有汽油。善于安排玩樂(lè )和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂(lè )的人。熱誠使平凡的話(huà)題變得生動(dòng)。

　　17、多做一點(diǎn)

　　每次你多做一些，別人就欠你一些。讓別人做得更好，同時(shí)提升自己的。善于釣魚(yú)的人選用魚(yú)的餌。你不能讓所有的人你，卻能減少別人討厭你的原因。與人協(xié)商而不產(chǎn)生摩擦，是有待學(xué)習的一大課題。多做一些，機會(huì )將隨之而來(lái)。為別人服務(wù)最多的人最富有。服務(wù)的道路才能通往快樂(lè )的城市。

　　18、抱怨

　　如果你非要抱怨，那么你小聲一些，以免吵到別人。不要太苛求抱怨的人，他把自己的日子弄得夠難過(guò)的了。

　　19、和習慣

　　如果你無(wú)精打采，等到餓了再去吃東西。生病之前就應該看醫生。不斷想著(zhù)疾病，你就會(huì )不斷生病，亦然。新鮮的水果和蔬菜是永遠不會(huì )過(guò)量的食品。不要頭痛醫頭，找出病因才是根本之道。吃得多不一定。注意飲食習慣，省下看醫生的花費。

　　20、殘障

　　一位中國西北的盲生以速記抄錄講義，賣(mài)給視力正常的同學(xué)，完成學(xué)業(yè)。如果你感到泄氣，想想又瞎、有盲、又聾，一生過(guò)得愉快，著(zhù)書(shū)更多人的海倫凱勒。從頂端開(kāi)始的人是極大的不幸，因為他只能往往是向下滑

　　21、快樂(lè )

　　有些人累積金錢(qián)換取，智者累積快樂(lè )，與人分享仍取之不竭�？鞓�(lè )在于行動(dòng)，不只是擁有。剝奪別人的快樂(lè )不能使自己快樂(lè )。微笑使人更美麗、更愉快，卻不費分文。熱情比怨恨更得人心�？犊�的給予快樂(lè )，自己更快樂(lè )。

　　22、和諧

　　和諧使宇宙運轉不停。機器的摩擦耗費成本，人際間的摩擦損耗心靈。如果你不同意別人的說(shuō)法，至少不要和他人爭執。促進(jìn)和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡。記住，至少要兩個(gè)人才能爭執。兩個(gè)人以上為明確的目標同心協(xié)力，將產(chǎn)生無(wú)窮的力量。彼此信任是良好人際關(guān)系的基礎。人際關(guān)系良好的人永遠不愁沒(méi)有朋友。和諧的人通常知道該如何維系。持久的成功建立在和諧的人際關(guān)系之上。盡量充當和事佬，就沒(méi)有太多紛爭。趁機渾水摸魚(yú)的人才會(huì )挑起人事紛爭。

　　23、希望和勇氣

　　你的周遭一定會(huì )有比你更不幸的人，慶幸自己不至于如此。是最好的醫生，能夠治療大多數人們抱怨的疾病。情況壞到極點(diǎn)，通常會(huì )開(kāi)始好轉。

　　24、人際關(guān)系

　　你不能，但可以誠實(shí)。衣著(zhù)不能造就一個(gè)人，卻有助于好的開(kāi)始。主管不只是一個(gè)頭銜加上桃花心木的辦公桌。和諧的人際關(guān)系是一個(gè)人最大的資本。報復是原始人的特質(zhì)。一個(gè)壞習慣往往破壞十個(gè)好習慣。名聲在于別人，品格在于自己。能力勝過(guò)金錢(qián)，因為別人偷不走。怨恨和公正不能并存。

　　25、想象力

　　把“自助”的觀(guān)念放在雜貨連鎖店，四年內賺得四百萬(wàn)美元。想象力是靈魂的工廠(chǎng)，所有的都在此成型。

　　26、觀(guān)念

　　不必給我意見(jiàn)。給我事實(shí)，我會(huì )有自己的意見(jiàn)。如果你對任何事情有更好的做法，你的靈感將帶來(lái)可觀(guān)的。

　　27、保險與個(gè)人

　　人壽保險可以防止老年貧窮的恐懼。一個(gè)人為家人投保的壽險額度，可以看出他對的愛(ài)。一個(gè)人的負債絕對不可超出他所投保的額度。

　　28、判斷

　　不要由最差的徒眾評斷整個(gè)教堂。小麥旁邊總會(huì )有些雜草。

　　29、公正

　　公正讓所有的債權、債務(wù)、余額都有確實(shí)的記錄。

　　30、補償法則

　　付出比所得多的人，才有資格要求更多的報酬。有些人對誠實(shí)的工作“敏感”，機會(huì )同樣對他敏感。人們的困擾大多由于不適合的工作或不適任的職位。亨利福特不是因為賣(mài)車(chē)致富，而是他利用更好的汽車(chē)為人們提供服務(wù)。把自己當成老板一樣的工作，總有一天你會(huì )自己當上老板。尊重員工的人，也會(huì )為員工所尊重。讓金錢(qián)為你所用，你才不會(huì )為金錢(qián)所役。傷害別人的名譽(yù)對你毫無(wú)幫助。當你開(kāi)始付出，很快就會(huì )獲得。把你不需要的東西送給需要的人，他會(huì )用另外一種方式回來(lái)。

　　31、在中學(xué)習

　　機會(huì )通常先以的形式考驗一個(gè)人。遭遇，需要金錢(qián)資助時(shí)，你才知道誰(shuí)是朋友。

　　32、自由

　　自己能夠思考，并且有勇氣付諸行動(dòng)的人，才有真正的自由。確實(shí)的思考才能使人自由。心懷怨恨的人得不到自由，因為他受制于自己的情緒。不要對老板刁難，有一天你自己可能會(huì )做老板。高稅賦及高度的自由，勝過(guò)不繳稅卻毫無(wú)自由。自由的人一無(wú)所懼。對自己徹底誠實(shí)的人才能完全自由。

　　33、愛(ài)

　　任何人只要為他的狗及家人所愛(ài)，一定有某些優(yōu)點(diǎn)可取。只有愛(ài)能吸引愛(ài)。愛(ài)、禮貌及是金錢(qián)買(mǎi)不到的無(wú)價(jià)資產(chǎn)，必須先付出才能得到。當貧窮在前面敲門(mén)，愛(ài)就從后門(mén)悄悄溜走。

　　34、忠誠

　　不變的忠誠是人們應該向狗學(xué)習的。真正偉大的人是仆人——不是主宰。見(jiàn)到主人回家不搖尾巴的狗，最好再覓新的主人。人們若有狗的忠誠和感恩之情，世界會(huì )很。有一條好狗的人永遠不缺朋友。

　　35、同心

　　協(xié)力的心越用越大。開(kāi)放的心才能尋找到真理。封閉的心對好運視而不見(jiàn)。意志越用越堅強，才有力量。堅強的意志是經(jīng)由實(shí)際的經(jīng)驗磨練出來(lái)的。果斷的決定代表機警的心�？刂颇阕约旱男�，你就不會(huì )被別人控制。沒(méi)有人能惹你生氣，除非你自己愿意生氣。人在一生當中的進(jìn)步始于自己的心，終于自己的心。用得最多的頭腦最好用。了解你自己的心，你會(huì )象智者一樣聰明。你有善用自己的心。

　　36、態(tài)度

　　你獲得的報酬多寡，取決于你提供服務(wù)的質(zhì)與量，加上你的態(tài)度。態(tài)度消極的人招徠困擾，就象磁鐵吸引鐵器。如果你擔心或害怕某件事情，你的態(tài)度就需要修正。一步登天不會(huì )長(cháng)久。與其嫉妒成功的人，不如效法他。談?wù)搫e人時(shí)，盡量提及別人的優(yōu)點(diǎn)。如果馬知道它真正的力量，沒(méi)有人能夠騎它。人也是如此。敵人多于朋友的人，應該檢討自己的態(tài)度。你的態(tài)度決定你吸引哪一種朋友。掌握別人之前，必須先掌握自己。使你痛苦的不是，而是你的態(tài)度。品格可以由一個(gè)人的態(tài)度看出來(lái)。記住，你想到的限制多半是你自我限制。如果你確定你自己做得對，不必擔心世界的想法。大多數的疾病緣于消極的態(tài)度。態(tài)度積極的人不會(huì )一層不變。

　　37、態(tài)度和意志

　　好的行為始于積極的態(tài)度。多看別人的優(yōu)點(diǎn)，別人也回看你的優(yōu)點(diǎn)；缺點(diǎn)亦然。一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人比一千個(gè)悲觀(guān)的人更具有建設性的影響力。真正的年齡取決于態(tài)度，而非年紀。開(kāi)放你心才能。態(tài)度是你真正的老板。生病的心比生病的身體更危險。心里只想著(zhù)你要的，不要管你不要的。你的態(tài)度，世界會(huì )隨之。積極的人想辦法做好，消極的人只想做不好的借口。如果你不能掌握你的態(tài)度，如何掌握別人？將消極的思想排除在心門(mén)之外，機會(huì )的門(mén)就會(huì )向你開(kāi)啟。你不能控制別人的行為，卻能控制自己的反應。任何情況都可以想成好或壞。絆腳石大多是消極態(tài)度的杰作。很少人能及時(shí)完成工作豪不抱怨。機會(huì )總會(huì )有辦法接近態(tài)度積極的人。聰明的人想了兩次才說(shuō)一次。煩惱最糟糕的是會(huì )帶來(lái)一整群的親戚。

　　38、機會(huì )

　　很快看到限制的人，很慢才看到機會(huì )；別人的錯誤可能是很好的機會(huì )，只要你了解犯錯的原因；如果你四肢健全，不要怪世界不給你機會(huì )；刻薄的言語(yǔ)切斷的機會(huì )；機會(huì )無(wú)暇理會(huì )停滯不前的人；

　　39、意見(jiàn)

　　大多數的意見(jiàn)只是希望，不是分析事實(shí)；不要輕易表示意見(jiàn)，除非你能知其所以然；與其冒然表示意見(jiàn)，不如聽(tīng)取明智的意見(jiàn)；給我事實(shí)，無(wú)須表訴意見(jiàn)；

　　40、邏輯的思考

　　人們唯一可以掌握的是思想的力量；思考比黃金更可貴；聰明的人知道何時(shí)停止說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)別人；

　　41、內心的平靜

　　如果你希望生活有樂(lè )趣，不要對自己太嚴肅；與自己和平相處的人，也能與人和平相處；內心平靜的人才能真正自由；

　　42、自動(dòng)自發(fā)

　　自動(dòng)自發(fā)的行動(dòng)，但要為你的行為負完全；澆熄個(gè)人動(dòng)力的人是成就的敵人；

　　43、親和力

　　微笑待人比皺眉更有人緣；“請您”兩個(gè)字有很大的魅力；帶著(zhù)微笑出門(mén)，把憂(yōu)慮留在家里，使你受人歡迎；人們不會(huì )懷疑工作時(shí)愉快地吹口哨的人。

　　44、禱告

　　為自己所有感恩的人，才是最有福的禱告者；感謝我們所有的福氣，不要貪求更多；恐懼與懷疑的禱告者只能得到負面的結果；

　　45、拖延

　　拖延是壞習慣，習慣拖延的人善于找借口；迷信是猶豫不決的，是拖延的近親；

　　46、現實(shí)

　　今日的將成為明日的現實(shí)，不要輕視家；沒(méi)有所謂的好運或惡運，事出必有因；

　　47、尊重

　　尊重自己是得到別人尊重的最好辦法；光憑說(shuō)話(huà)大聲不能使人尊重；

經(jīng)典教育名言12

　　1 一位教師只有充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì )覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。

　　2 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　3 敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。

　　4 與其說(shuō)獻身教育，不如說(shuō)獻心教育。充滿(mǎn)愛(ài)心，才能贏(yíng)得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏(yíng)得家長(cháng)的放心；事事用心，才能贏(yíng)得自己的舒心。

　　5 永遠像孩子們般純真快樂(lè )，像青年人般上進(jìn)好學(xué)，像中年人般愛(ài)崗。

　　6 欲的培養是教育的關(guān)鍵。

　　7 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。

　　8 一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對自己充滿(mǎn)信心。

　　9 教育不能改變受教育者生命的長(cháng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　10 谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

　　11 好筍出好竹，好師出好徒。

　　12 知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認為不錯，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習，不斷提高。

　　13 只有愛(ài)屋及烏，才是真愛(ài)學(xué)生。

　　14 只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì )喜歡你上的課。

　　15 培養學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

　　16 善于轉化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

　　17 做事不能只做想做的，而應該做該做的。

　　18 教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　19 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　20 學(xué)高為師，身正為范。

　　21 在品格以及整個(gè)人的教育領(lǐng)域內只有一條途徑可接近學(xué)生：這就是他的信任。

　　22 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳

　　23 教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(cháng)。

　　24 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　25 要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　26 愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。

　　27 語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　28 教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上。

　　29 些人是過(guò)分嚴格，有些人是過(guò)分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

　　30 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　31 誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

　　32 感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。

　　33 在影響學(xué)生的內心世界時(shí)，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落自尊心。

　　34 用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

經(jīng)典教育名言13

　　1、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　2、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著(zhù)再表現自己。

　　3、讓孩子做他力所能及的事情。

　　4、幫孩子制定他的個(gè)人計劃和完成計劃的方法。

　　5、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。

　　6、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習的欲 望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。

　　7、結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。

　　8、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　9、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì )文化階層的孩子正常交往。

　　10、家長(cháng)養成合理的行為習慣并留心使孩子學(xué)著(zhù)去做。

經(jīng)典教育名言14

　　建國君民,教學(xué)為先 作者:《禮記·學(xué)記》

　　做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 作者:盧梭

　　養子莫徒使;先教勤讀書(shū)。 作者:《對聯(lián)集錦》

　　一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　人類(lèi)的精神與動(dòng)物的本能區別在于, 我們在繁衍后代的同時(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。 作者:蘇霍姆林斯基

　　兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學(xué)會(huì )自制和自我指導的。 作者:林格倫

　　學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨房里沒(méi)有水。 作者:夸美紐斯

　　要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守。 作者:陶行知

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。 作者:韓愈

　　教育!科學(xué)!學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。 作者:雨果

　　你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個(gè)方法就是對他百依百順。 作者:盧梭

　　愛(ài)子女以其道。 作者:(清)鄭燮

　　世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。 作者:蘇霍姆林斯基

　　紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。 作者:馬卡連柯

　　當勞動(dòng)是種快樂(lè )時(shí)，生活是美的;當勞動(dòng)是一種責任時(shí)，生活就是奴役。 作者:高爾基

　　只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。 作者:夸美紐斯

　　問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。 作者:盧梭

　　自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。 作者:蘇霍姆林斯基

　　母親是英勇無(wú)畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛(ài)的生命的時(shí)候。 作者:高爾基

　　教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。 作者:亞里士多德

　　身教重于言傳。 作者:王夫之

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。 作者:烏申斯基

　　教子十過(guò)，不如獎子一長(cháng);教過(guò)不改也徒傷情，獎長(cháng)易功也且全恩。 作者:(清)顏元

　　教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 作者:烏申斯基

　　人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 作者:烏申斯基

　　對所學(xué)知識內容的興趣可能成為學(xué)習動(dòng)機。 作者:贊科夫

　　人遺子孫以錢(qián)財，我遺子孫以清白。 作者:(唐)姚思廉

　　孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認識周?chē)�的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 作者:蘇霍姆林斯基

　　多辦一所學(xué)校，就可少建一座監獄。 作者:雨果

　　養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。 作者:《三字經(jīng)》

　　對父母和同志，對集體和社會(huì )，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線(xiàn)一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。 作者:蘇霍姆林斯基

　　勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。 作者:歌德

　　勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(cháng)眠。 作者:達·芬奇

　　教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。 作者:魏書(shū)生

　　人莫知其子之惡，人只知其苗之碩。 作者:《大學(xué)》

　　教是為了不需要教�！�…就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。 作者:葉圣陶

　　生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。 作者:莎士比亞

　　父兄之教不先，則子弟之率不謹。 作者:(漢)班固

　　教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。 作者:江澤民

　　道德教育成功的“秘訣”在于，當一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應該在宏偉的社會(huì )生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。 作者:蘇霍姆林斯基

　　教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水,時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田。 作者:夏丐尊

　　錯誤在所難免，寬恕就是神圣。 作者:波普

　　把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(cháng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴大公德的效用，來(lái)為集體謀利益…… 作者:陶行知

　　愛(ài)其子而不教，猶為不愛(ài)也;教而不以善，猶為不教也。 作者:(清)黃宗羲

　　教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)。 作者:蔡元培

　　我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。 作者:吳玉章

　　精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。 作者:狄德羅

　　勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書(shū)。 作者:《增廣賢文》

　　教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。 作者:哈欽斯

　　許多年輕人通過(guò)一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說(shuō)謊。當然，這話(huà)說(shuō)得有點(diǎn)不必要地過(guò)頭;然而，盡管我不會(huì )走得那么遠，我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。 作者:馬克·吐溫

　　人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和。 作者:馬克思,恩格斯

　　沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。 作者:車(chē)爾尼雪夫斯基

　　領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。 作者:蘇霍姆林斯基

　　善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　古有千文義，須知后學(xué)通。圣賢俱間出，以此發(fā)蒙童。 作者:《神童詩(shī)·勸學(xué)》

　　用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似。 作者:馬卡連柯

　　讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)。 作者:朱熹

　　教于幼正大光明，檢于心憂(yōu)勤惕厲。 作者:(清)王永彬

　　溺愛(ài)享樂(lè )釀苦果;勤勞素樸造賢才。 作者:《格言對聯(lián)》

　　思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。 作者:蘇霍姆林斯基

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。 作者:江澤民

　　只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。 作者:杰斐遜

　　所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。 作者:克魯普斯卡婭

　　我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。 作者:毛澤東

　　教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 作者:R.M.H.

　　勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)。 作者:馬卡連柯

　　雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。 作者:諺語(yǔ)

　　每個(gè)人在受教育的過(guò)程當中，都會(huì )有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì )毀了自己;每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿(mǎn)了好東西，不努力你什么也得不到;你內在的力量是獨一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。 作者:愛(ài)默森

　　教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:園斯金

　　只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會(huì )產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會(huì )派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。 作者:蘇霍姆林斯基

　　欲高門(mén)第須為善;要好兒孫必讀書(shū)。 作者:《格言對聯(lián)》

　　勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì )服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。 作者:杜威

　　為子孫富貴作計者，十有九敗。 作者:(宋)林逋

　　三人行必有我師 作者:孔子

　　沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。 作者:蘇霍姆林斯基

　　才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 作者:孔明

　　兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會(huì )被他們忘掉的�！�…習慣一旦培養成功之后，便用不著(zhù)借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。 作者:洛克

　　既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣。 作者:培根

　　教育為公以達天下為公。 作者:陶行知

　　得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯

　　人生欲念千千萬(wàn)，且莫圖利忘教子。 作者:字嚴

　　夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 作者:孔子

　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。 作者:陶行知

　　教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。 作者:杜蘭特

　　凡學(xué)之道，嚴師為難。 作者:《禮記·學(xué)記》

　　要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 作者:陶行知

　　熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基

　　讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。 作者:蘇霍姆林斯基

　　從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。 作者:席勒

　　見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省。 作者:孔子

　　沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)。 作者:歌德

　　如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會(huì )以既在學(xué)校內也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習而告終。 作者:林格倫

　　十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無(wú)奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛(ài)和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。 作者:蘇霍姆林斯基

　　習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣。 作者:培根

　　玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。 作者:《三字經(jīng)》

　　不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢。 作者:《增廣賢文》

　　在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。 作者:列寧

　　盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。 作者:孟子

　　教育是國家的主要防御力量。 作者:伯克

　　教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。 作者:蘇霍姆林斯基

　　教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:(清)陸世儀

　　每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè )，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基

　　硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡; 這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步。 作者:斯賓塞

　　教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。 作者:烏申斯基

　　求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校。 作者:蘇霍姆林斯基

　　要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。 作者:奧斯特洛夫斯基

　　幼是定基，少是勤學(xué)。 作者:(明)洪應明

　　“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！� 作者:陶行知

　　教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。 作者:陶行知

　　教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。 作者:烏申斯基

　　教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。 作者:蘇霍姆林斯基

　　我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力。 作者:列寧

　　愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福。 作者:蘇霍姆林斯基

　　受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。 作者:巴爾扎克

　　榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。 作者:愛(ài)迪生

　　美的事物在人心中喚起的那種感覺(jué)，是類(lèi)似我們當著(zhù)親愛(ài)的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅 作者:車(chē)爾尼雪夫斯基

經(jīng)典教育名言15

　　1) 用心感悟每個(gè)孩子，用愛(ài)關(guān)注每一個(gè)孩子。

　　2) 教育加贊賞等于教育的平方。

　　3) 愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因為在愛(ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。

　　4) 愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(cháng)。

　　5) 我愿將自己全部的愛(ài)獻給孩子們，讓他們在人生起跑線(xiàn)上跑好第一步。

　　6) 教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛(ài)。

　　7) 愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。

　　8) 當孩子們的眼睛里閃耀著(zhù)快樂(lè )，歌聲里飄蕩著(zhù)快樂(lè )，舞蹈里跳躍著(zhù)快樂(lè )，故事里洋溢著(zhù)快樂(lè )，這就是我一生最大的快樂(lè )。

　　9) 孩子的健康成長(cháng)，是我們最大的希望。

　　10) 教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。

　　11) 我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

　　12) 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　13) 傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放。

　　14) 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　15) 讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(cháng)。

　　16) 故事。讓天使快樂(lè )茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求!

　　17) 師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　18) 在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

　　19) 愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )!

　　20) 教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長(cháng)!

　　21) 工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!

　　22) 我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛(ài)贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。

　　23) 如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話(huà)，大多數孩子將會(huì )成為英才或天才，這就是早期教育。

　　24) 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?

　　25) 一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(cháng)。

　　26) 幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　27) 用我的真誠、執著(zhù)與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。

　　28) 尊重和愛(ài)護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　29) 用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(cháng)。

　　30) 關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。

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