走在月光里的男孩心情隨筆

　　這是我親身經(jīng)歷的一個(gè)故事，它沒(méi)有動(dòng)人的情節，它也沒(méi)有華麗的樂(lè )意，卻讓我久久難忘。

　　他，不是一個(gè)挺能引人注意的男孩子，常常很安靜地坐著(zhù)，雖然滿(mǎn)臉的友善，眼神里卻有點(diǎn)淡淡的憂(yōu)郁，不過(guò)這并沒(méi)有引起我過(guò)多地的關(guān)注。

　　他后來(lái)告訴我，他第一次遇到一個(gè)如水般溫和的老師，第一次如此認真地聽(tīng)課，我知道他是有些討好我的意思，但這樣的肯定我還是欣然的。

　　真正引起我注意的是，一個(gè)早讀課上，我隨手翻了一下他桌上的筆記本，字寫(xiě)得不漂亮，不過(guò)其中有一句話(huà)：月色，清冷而孤寂，而我卻渴望在月光里奔跑。心跟著(zhù)一緊，我喜歡這樣憂(yōu)傷的文字，常常為這樣的文字擊中自己的心事而暢然，可莫名的心疼卻慢慢彌漫開(kāi)來(lái)。我不知這個(gè)男孩身上會(huì )有什么故事，和同齡人相比他又承受了怎樣的悲傷。我不是一個(gè)行動(dòng)大于心動(dòng)的人，我不敢也不想去揭開(kāi)他的秘密，但我還是記住了這個(gè)了這個(gè)男孩。

　　每周一次的隨筆，還是讓我多了些了解他的機會(huì )。大段大段的文字，總是朦朧而憂(yōu)郁，看得出這是個(gè)有些倔強而孤傲的孩子，他沒(méi)有太多的筆墨去觸及生活的本身，只是泛泛地抒寫(xiě)著(zhù)自己的失意。我也只是泛泛的同情著(zhù)，“月光里我們同樣可以奔跑，縱然折翅的蝴蝶也可以飛得更美�！�

　　上課的時(shí)侯常常會(huì )有意無(wú)意地多看他幾眼，我不知我的目光能否給過(guò)他溫暖，只是希望能有一點(diǎn)點(diǎn)。

　　第一次月考他發(fā)揮得不是很理想，和入班時(shí)的.成績(jì)形成了很大的落差。語(yǔ)文課上，我能看得出他的失落，雖然他努力保持著(zhù)自己的安靜。他還是那么靜靜地坐著(zhù)，那種憂(yōu)郁，如水滑過(guò)，慢慢凝固，讓人心疼。我覺(jué)得我該找他談?wù)劻�，雖然我也有著(zhù)自己的憂(yōu)傷，我們都是很被動(dòng)的人，都不太愿主動(dòng)地接近別人。

　　晚風(fēng)拂過(guò)，月色如水，學(xué)生在教室里安靜地上著(zhù)自習，我們這對師徒就在深深的月色里悄悄地站著(zhù)。我不敢冒然說(shuō)話(huà)，生怕唐突了什么。不過(guò)我們都是喜歡月色的人，在這樣的場(chǎng)合，即使無(wú)語(yǔ)也不會(huì )有太多的尷尬。

　　還是我先開(kāi)了口，“心情不好嗎？”

　　“恩”，然后無(wú)語(yǔ)。

　　“能說(shuō)說(shuō)嗎？”很長(cháng)時(shí)間的地無(wú)語(yǔ)�！袄蠋�，你說(shuō)人生怎么會(huì )有那么多的痛苦？”他突然話(huà)題一轉，那憂(yōu)郁的眼神是那么的無(wú)助，也許是負荷的太久，他那晚說(shuō)了很多很多。

　　我默不作聲，只是傾聽(tīng)著(zhù)。從他那低沉而略帶壓抑地敘述里，我了解到，上小學(xué)的時(shí)侯，他就失去了父母，和爺爺奶奶相依為命，隨著(zhù)爺爺奶奶的慢慢老去，維持生計都顯得有些艱難，更何況自己又升了高一級學(xué)校，不菲的開(kāi)支對于這個(gè)家庭無(wú)疑是一筆沉重的負擔。

　　他說(shuō)他想過(guò)退學(xué)，可又舍不得。他又說(shuō)想搬到校外住節省一點(diǎn)，他甚至說(shuō)，他每天三餐只吃米飯或饅頭。聽(tīng)著(zhù)他的絮叨，我的心一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，就像這無(wú)邊的夜色，濃重得讓人有些喘不過(guò)氣來(lái)。那瘦削的肩膀承受了很多不該承受的壓力，本該歡笑的年齡卻在為生計而擔擾。很想抱抱他，很想給他點(diǎn)溫暖。我努力地用堅定地語(yǔ)調告訴他，一切都可以過(guò)去。我努力地告訴他，這些我們都可以解決，我們可以找班主任，找學(xué)校，去申請貧困助學(xué)。一切難關(guān)，都可以過(guò)去。

　　看得出他還是信任了我，至少我的話(huà)還是給了他希望和支撐。他又安靜地回到了教室，時(shí)而思考，時(shí)而默讀，雖然還有些揮之不去的憂(yōu)郁。

　　我甚至有些感動(dòng)了，這樣小小的孩子，都能那么堅強地直面人生的風(fēng)雨，那我的憂(yōu)傷又算什么，不是一切都會(huì )過(guò)去嗎？我那積郁已久的憂(yōu)傷，就像突然找到了一個(gè)出口，月光里的我也同樣可以奔跑，縱然滑倒，也曾走過(guò)。

　　生活還在繼續。每天上課，下課，我們每天都會(huì )見(jiàn)面，偶爾也會(huì )交流，更多是相視無(wú)語(yǔ)。也許我曾在他迷惘時(shí)給過(guò)一些指引，但我覺(jué)得他才是在我憂(yōu)傷時(shí)給我指引方向的人，他才是我的靈魂擺渡人。

　　因為我們都是渴望在月光里奔跑的人。

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