《立定跳遠和接力跑》教學(xué)隨筆
體育課程改革的主陣地是體育課堂，提高課堂教學(xué)效益是體育課改的最終目標。影響課堂教學(xué)效果的因素較多，但課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化及教師的教學(xué)技藝是很重要的方面。作為一名小學(xué)體育教師，深知體育課程改革對體育教師的各方面——尤其是課堂教學(xué)能力提出了新要求，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)課堂教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng )新，也非常重視個(gè)人教學(xué)素養的提高，力求讓自己的教學(xué)技藝在師生課堂教學(xué)互動(dòng)中得到提升。
結合新課標理念和“二期課改”精神，我們認為，小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體需求，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性；要與學(xué)生多溝通、多交流，建立平等和諧的師生關(guān)系，多考慮他們的需求和感受；讓學(xué)生真正體驗到運動(dòng)的快樂(lè )；并給予學(xué)生充分發(fā)揮的自主空間，提倡“玩中學(xué)、玩中練”；讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活，在師生教學(xué)互動(dòng)中培養學(xué)生的學(xué)習能力。
體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，他是一種在戶(hù)外進(jìn)行的教學(xué)雙邊活動(dòng)，學(xué)生需要通過(guò)各種身體練習，達到思維與活動(dòng)緊密結合，體育知識和技能緊密相連。其次小學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化各不相同，教學(xué)中要充分利用學(xué)生的`生理和心理特點(diǎn)。第三要根據新課程精神和教材特點(diǎn)組織教學(xué)。教材內容豐富多彩，不同的教材有其不同的特性，教師要善于把握教材，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)。
課堂不僅是建構知識的平臺，也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習目標。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動(dòng)親切的語(yǔ)言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學(xué)生在“同一個(gè)高度上”活動(dòng)，逐步將自己融入孩子們中間，像一個(gè)和平使者用智慧傳遞知識技能，用愛(ài)心連接學(xué)生之間的情誼。
二年級的一節體育課，教學(xué)內容是立定跳遠和接力跑游戲。做完準備活動(dòng)后，大部分學(xué)生都能按照我的要求，自由分散開(kāi)地練習立定跳遠。突然，一名學(xué)生跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，張運他一次也不跳，還故意用小石子砸我們�！蔽覇�(wèn)：“他為什么要砸你呢？”但我定神一想，這個(gè)張運是個(gè)很淘氣的同學(xué)�！八�打了我一拳呢！”嘴快蔡明大聲說(shuō)，語(yǔ)氣有些憤怒。當我帶著(zhù)怒氣走向張運的時(shí)候，卻看到他那若無(wú)其事的樣子，真想好好批評他一頓！但我克制了，心想：以前曾批評過(guò)他，但卻不管用，為何不改變一下教育方法呢。
我靈機一動(dòng)，想先聽(tīng)聽(tīng)他的心理話(huà)。于是我走到他身邊，撫摸著(zhù)他的頭，溫和地對他說(shuō)：“為什么不和同學(xué)們一起練習，你看他們練得多認真、多歡快��！你怎么能用石子砸人呢？”“我不想跳，我跳不好，誰(shuí)叫他們嘲笑我呢！”說(shuō)話(huà)間表露出一副無(wú)所謂的神情，說(shuō)完轉身過(guò)去，背對著(zhù)我。我愣了一下，問(wèn)：“那你體育課想活動(dòng)什么項目呢？”“想跑步，我50米比他們快！”“跑步？行啊，一會(huì )兒就有接力跑��！”我說(shuō)：“我要和他們單獨對戰”他說(shuō)。他是想單獨挑戰其他小朋友，那就給你個(gè)機會(huì )吧，我說(shuō)：“好！你去準備吧，一會(huì )我給你個(gè)機會(huì )！”接力跑前我專(zhuān)門(mén)安排了這次挑戰賽，結果，張運真的跑得比其他同伴快。下課時(shí)，他樂(lè )滋滋的，我抓住時(shí)機與他談了心。后來(lái)，張運同學(xué)還真成了我的小助手呢。
你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài)，他就會(huì )對你產(chǎn)生依賴(lài)和信任！作為體育教師就應該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì )逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
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