孩子沒(méi)有內驅力家長(cháng)再努力也是白搭的雜文隨筆
就在今天，我上九年級的孩子所在學(xué)校舉行了盛大的“迎戰中考百日誓師大會(huì )”。老師發(fā)了大會(huì )現場(chǎng)照片和視頻，大標語(yǔ)，舉條幅，高聲呼，孩子們激情滿(mǎn)懷，讓群里的家長(cháng)們紛紛發(fā)表意見(jiàn)�！凹佑�！讓我們共同努力！為孩子們取得最后的勝利而拼搏吧！”、“加油，少年，加油，家長(cháng)們，一百天，我們拼啦！”......
做為家長(cháng)，我在后面跟貼，獻上六個(gè)加油的粗手臂，六個(gè)握緊的拳頭。
對于誓師，對于標語(yǔ)，對于呼口號，我理解。因為對于孩子們來(lái)說(shuō)，有些儀式感是必要的。而對于這些將來(lái)迎來(lái)人生中第一次大考的孩子們，他們努力，他們加油，作為家長(cháng)，特別是對于寄宿生家長(cháng)，我們一周在一起的時(shí)間除了睡覺(jué)、輔導班，真正在一起的時(shí)間應該不會(huì )超過(guò)八小時(shí)。這八小時(shí)，他還要寫(xiě)作業(yè)，我們簽字，也僅僅是簽字，因為他的那些作業(yè)說(shuō)實(shí)在的，做為曾經(jīng)的大學(xué)生，我已經(jīng)沒(méi)有能力解出中等難度的一道數學(xué)題。
就我們孩子所在的班級來(lái)說(shuō)，家長(cháng)們還真的不是呼口號，他們是真努力，真拼搏。怎么拼呢，我來(lái)舉幾個(gè)例子：從九年級開(kāi)始，晚自習時(shí)間增加到十點(diǎn)半，但學(xué)校是九點(diǎn)半熄燈，也就是說(shuō)這后面的一小時(shí)是“小灶”、“加餐”學(xué)習時(shí)間，老師們也有家，值到九點(diǎn)半要下班，所以各班實(shí)行自主值班報名，晚上九點(diǎn)二十進(jìn)校，值到十點(diǎn)半離開(kāi)，我作為愛(ài)“隨大流”的家長(cháng)，沒(méi)有積極，六十多個(gè)家長(cháng)，一個(gè)學(xué)期我去過(guò)三次，就是看孩子。
其實(shí)這樣做也能理解，全當去“探視”下孩子，增進(jìn)下了解與溝通，孩子學(xué)校里的學(xué)生家長(cháng)有的在郊縣、有的在外地，很多為了值班，驅車(chē)一兩個(gè)小時(shí)，只為值班這一小時(shí)；這根本不算什么，最讓我震驚的是孩子隔壁班同時(shí)九年級的一個(gè)學(xué)生家長(cháng)，全職媽媽?zhuān)暾埲炫阈�，從早到晚，早七點(diǎn)進(jìn)校，晚十點(diǎn)半離校，半年多，似乎無(wú)休；這件事我問(wèn)我的孩子，我說(shuō)，你覺(jué)得我們去值班有用嗎？他說(shuō)，應該有吧，至少有個(gè)警惕作用，但我聲明，對我是沒(méi)有用的，因為對我來(lái)說(shuō)，學(xué)習要是用人看起來(lái)，你心里不重視，那看上去在努力的學(xué)習，都是假學(xué)習。
我感謝我這個(gè)自帶“內驅力”的孩子。也明白孩子說(shuō)的其實(shí)是很淺顯的道理。當然，孩子們畢竟是孩子，需要我們去幫助去督促教育，但是靠我們天天跟在后面，靠我們輪流值班，靠家長(cháng)回去陪在旁邊，靠家長(cháng)檢查作業(yè)核對答案，我只能說(shuō)，原諒我不夠努力，我覺(jué)得這些努力，都是白費力氣。
孩子的自覺(jué)性?xún)闰屃θ绾闻囵B和建立？
那么你會(huì )說(shuō)我是站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼。是啊，你家孩子學(xué)習好，你家孩子自覺(jué)，你家孩子有內驅力，可我們家孩子沒(méi)有，我們不加油怎么辦？但我想說(shuō)，你們早干嘛去了呢？孩子的自制力、學(xué)習習慣養成非常重要。在小學(xué)三四年級時(shí)候，為了提升孩子的注意力和專(zhuān)注力，我們帶他練習乒乓球，一練就是幾個(gè)小時(shí)，那時(shí)候，我們陪著(zhù)撿球，陪著(zhù)挨訓，在他堅持不下去的時(shí)候給予鼓勵；在三四年級，不喜歡讀書(shū)，我們想辦法引導，從布置作業(yè)，到成立“家庭讀書(shū)小組”，我們一起去書(shū)店讀書(shū)；我們晚上不看電視，一起看書(shū)；總之，真正從小就能自覺(jué)自動(dòng)建立自覺(jué)“內驅”力的孩子有，但我家的不是，他的內驅力，學(xué)習的主動(dòng)性，是通過(guò)一點(diǎn)一滴的.習慣養成和堅持才形成的，為什么要學(xué)習，學(xué)習的目標是什么，為什么上大學(xué)，你努力的意義是什么，這些深層次的問(wèn)題，應該是通過(guò)閱讀名人傳記、歷史書(shū)籍等建立的。
孩子不努力，孩子沒(méi)有培養和樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習奮斗的“內在驅動(dòng)力”，只是看著(zhù)，只是跟著(zhù)，會(huì )讓孩子感受到你的愛(ài)，增加的應該更多的是壓力，學(xué)習，從來(lái)不是一個(gè)人的事，但更不是靠我們去加油去拼搏，很多時(shí)候，你會(huì )發(fā)現，孩子的教育，你的努力很多時(shí)候，像拳頭打到棉花上，很無(wú)力；或者說(shuō)，拼盡全力，也是白費力氣。
從小多花些精力，培養孩子的好習慣，培養孩子對學(xué)習的興趣，培養他正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，比你到發(fā)現你想努力的時(shí)候卻無(wú)能無(wú)力，要有用的多。
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