幼兒教師教育隨筆:扼殺孩子想象力的錯誤做法
杭州有個(gè)八歲的女孩，因父母外出，她在家侍候奶奶，打不開(kāi)水果罐頭。她想，如果能用一個(gè)外套把罐頭打開(kāi)，那該減輕多少麻煩呀!于是，在家長(cháng)及外界朋友的幫助下，她完善了自己的構思，成為我國迄今為止年齡最小的發(fā)明專(zhuān)利的申報者。
有個(gè)學(xué)生造句，“雪化成了春天”，老師搖頭，曰：“雪化成了水�！笨梢�(jiàn)，小學(xué)生稚嫩的想象力，飛躍的神思，有可能被教師的搖頭給扼殺掉。
在生活中，哪些錯誤做法會(huì )扼殺孩子想象力呢？
1、替孩子做事：想象力不是“想入非非”，而是來(lái)源于生活中的創(chuàng )造。我們會(huì )擔心孩子做事慢就一味代勞，會(huì )讓他們失去許多動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )。要知道，孩子在做事過(guò)程中，會(huì )認真觀(guān)察、積極思考、反復實(shí)踐，這些經(jīng)驗會(huì )為發(fā)揮想象力和創(chuàng )意提供不竭的源泉。
2、阻止孩子探索：孩子的好奇心非常寶貴，可出于各種原因，我們常常不能接受孩子在好奇心驅使下的種種要求：用水果刀自己削蘋(píng)果、把整卷紙都泡在水盆里、用床單在客廳搭個(gè)帳篷……如果孩子要求的每件事都被我們拒絕，久而久之，就會(huì )失去那些新奇的想法和對事物的好奇。
3、給孩子提供標準答案 孩子到了提問(wèn)的敏感期，總把“為什么”掛在嘴邊。我們?yōu)榱苏_回答孩子的提問(wèn)，恨不得翻遍所有的百科全書(shū)。其實(shí)孩子的.每一個(gè)為什么，都可以有很多種答案，我們可以試著(zhù)問(wèn)問(wèn)孩子的想法，或者跟他一起去找找答案�，F成的答案會(huì )束縛孩子的頭腦，讓他失去思考的動(dòng)力。
4、害怕孩子受挫：當孩子想把想象付諸實(shí)踐時(shí)，還要有自我激勵、走出困境的抗挫力。挫敗體驗對孩子非常有益。孩子有好的想法，就要鼓勵他試試，如果因為怕孩子失敗而阻止，那縱然他有奇思妙想，也只是紙上談兵。如此下去，他的想法只會(huì )越來(lái)越偏離實(shí)際。
無(wú)數事實(shí)證明，豐富的想象力是科學(xué)事業(yè)成功的前提。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！�
在生活中，我們千萬(wàn)不要伸出“殺手”，扼殺孩子美好的想象力。
【幼兒教師教育隨筆:扼殺孩子想象力的錯誤做法】相關(guān)文章：
放飛孩子的想象力幼兒教師教育隨筆10-14
別扼殺孩子的想象力教學(xué)反思09-15
放飛孩子的想象力的幼兒教師隨筆10-18
保護孩子想象力的有效策略教育隨筆11-24
問(wèn)題孩子幼兒教師的教育隨筆11-29
違規的孩子幼兒教師教育隨筆11-28
幼兒教師教育隨筆:孩子的快樂(lè )11-27
傾聽(tīng)孩子幼兒教師教育隨筆11-28