寶貝說(shuō)話(huà)了幼兒教師教育隨筆
小班的寶寶剛入園，他們的語(yǔ)言表達能力發(fā)展不完善，有的寶寶說(shuō)話(huà)斷斷續續，不完整，有的寶寶發(fā)音不準確，讓人聽(tīng)不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時(shí)候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養語(yǔ)言表達能力發(fā)展的`時(shí)候，所以要想使孩子的語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說(shuō)話(huà)的習慣。
記得在開(kāi)學(xué)的第一天，小班有一位長(cháng)得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿(mǎn)三歲，她走到我的面前，低著(zhù)頭，拉著(zhù)我的手，我輕輕地問(wèn)她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開(kāi)嘴巴，也不說(shuō)話(huà)。時(shí)間過(guò)得真快，一晃二個(gè)多月過(guò)了，金湘婷小朋友還是不說(shuō)話(huà)，有什么事情她只是走到我面前拉著(zhù)我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，我好著(zhù)急啊!于是我找到她的家長(cháng)，和她家長(cháng)溝通了以下，了解這孩子的性格很內向，并且這孩子在出生兩個(gè)月時(shí)，得了心臟病，從她家長(cháng)那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
于是在每天晨檢的時(shí)候，她人園時(shí)，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說(shuō);“寶貝你來(lái)了啊”!在每天睡午覺(jué)時(shí)我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來(lái)放在小床上，當孩子們在忙時(shí)金湘婷小朋友走過(guò)來(lái)，用眼睛看著(zhù)我不說(shuō)話(huà)，拉著(zhù)我來(lái)到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會(huì )脫衣服，讓我幫忙。我一邊幫她脫衣服一邊和她說(shuō)話(huà)，給她講小朋友自己的事要學(xué)著(zhù)自己做多能干。
每一次放學(xué)時(shí)，奶奶接上金湘婷總是說(shuō);“和老師說(shuō)再見(jiàn)�！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著(zhù)她親著(zhù)她的臉蛋。輕輕地和她說(shuō)，婷婷跟張媽媽說(shuō)再見(jiàn)好嗎，她還是不說(shuō)話(huà)。
面對金湘婷的這種情況，我并沒(méi)有失去信息，在戶(hù)外游戲時(shí)，我單獨和她玩，帶著(zhù)她玩游戲，和她聊天，盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說(shuō)，還是有所收獲。她感冒了，一段時(shí)間沒(méi)有來(lái)上幼兒園，感冒好了，她又來(lái)上幼兒園了，多遠就看見(jiàn)她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽?zhuān)壹?dòng)的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說(shuō)話(huà)了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。
我認為要讓孩子的語(yǔ)言表達能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長(cháng)的配合，我告訴金湘婷的家長(cháng)，在家無(wú)論婷婷想做什么事情都要讓她把話(huà)說(shuō)出來(lái)，如果她想買(mǎi)什么東西，不要用手一指家長(cháng)就給她買(mǎi)，要讓她說(shuō)出自己想要買(mǎi)的東西的名字，如果孩子不說(shuō)你也可以教她說(shuō)：“我要買(mǎi)蛋糕等�！痹诩叶嘟桃唤虄焊�，多讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)故事，總之就是給孩子創(chuàng )造更多說(shuō)話(huà)的機會(huì )，讓她開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
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