幼兒教師教育隨筆:從靜到動(dòng)的小寶貝

　　張麗瀠看上去比較文靜，而且說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)，最初以為她就是個(gè)安靜的女孩子。

　　但是現實(shí)是她是個(gè)小話(huà)嘮，嘴巴從不停下。于是戶(hù)外體育游戲時(shí)，有意請她表現。每次提問(wèn)她，她總是沉默。早上下午放學(xué)時(shí)從不跟教師問(wèn)候或道別。其實(shí)她不是沒(méi)有禮貌，而是有些膽怯不敢說(shuō)話(huà)。

　　為了改變現狀，有戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我提前和她透漏相關(guān)內容，在區域活動(dòng)時(shí)有意讓她提前練習，然后戶(hù)外游戲時(shí)再請她師范。還有每次放學(xué)時(shí)，我“強迫”她跟我道別，如果她不大聲跟我打招呼，我就不讓她走。同時(shí)，鍛煉她參與體育游戲。慢慢的早上她來(lái)教室時(shí)努力大聲跟我打招呼，第一次時(shí)她還緊張的站在門(mén)口，手揪著(zhù)褲子緊張的`打招呼，后來(lái)慢慢的適應了。她能正常的跟其他幼兒一樣打招呼了。而且上課時(shí)破天荒的舉手了，雖然她仍舊很緊張，但我能發(fā)現她的進(jìn)步和努力。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，每次戶(hù)外體育游戲時(shí)，她都能很投入很認真的參加，并且表現出對戶(hù)外體育游戲很高的積極性。

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