跨班同玩，共享資源教育隨筆

　　很多幼兒園都存在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地不足、活動(dòng)器械不夠的問(wèn)題。我經(jīng)常在思考，有沒(méi)有一種好的方式，能讓大家在有限的戶(hù)外游戲資源下暢快地活動(dòng)，充分地游戲。通過(guò)摸索，我覺(jué)得跨班同玩，共享資源是一條不錯的途徑。

　　一、平行跨班，共享資源。

　　平時(shí)戶(hù)外活動(dòng)交往的對象幾乎都是自己班內的小伙伴，是否可以考慮突破班級界限，嘗試平行班級合作開(kāi)展體育活動(dòng)呢？

　　例如：兩個(gè)或者三個(gè)大班同一時(shí)段都選擇了踢毽子，而毽子數量只夠一個(gè)班級使用，怎么辦？此時(shí)我們就可以請動(dòng)作發(fā)展相對較好的一個(gè)班級幼兒來(lái)做小老師，也可以從幾個(gè)班里選出動(dòng)作發(fā)展較好的幼兒共同來(lái)做小老師，其余幼兒則和老師一起，以學(xué)習者的身份參與。小老師認真演示踢毽動(dòng)作，小徒弟則仔細地看，大膽地模仿，再換位練習。如果大多數幼兒都掌握了動(dòng)作，也可以用班級對抗賽、接力賽等形式來(lái)共玩。

　　再如：兩個(gè)小班都來(lái)玩大型組合器械。組合器械的下方有不同大小的開(kāi)放式架空層。我們可以將兩個(gè)小班作為兩列行進(jìn)的小火車(chē)，輪流行駛在器械上方和下方，設置必要的情境引導，一會(huì )兒上坡了（玩組合器械），一會(huì )兒下坡了（滑梯滑下），一會(huì )兒鉆山洞了（在架空層里繞行穿梭），兩個(gè)班級的小旅客們一會(huì )兒碰面了說(shuō)“哈羅！”一會(huì )兒分開(kāi)了說(shuō)“再見(jiàn)”。在這種時(shí)而遇見(jiàn)，時(shí)而不見(jiàn)的方式中，幼兒們能體驗到別樣的趣味，特別開(kāi)心。

　　平行班的跨班同玩活動(dòng)，最大的優(yōu)勢在于同年齡段的幼兒發(fā)展水平基本相似，他們的能力、興趣、特點(diǎn)都較為相近，因此溝通交流就較為順暢。在活動(dòng)中，幼兒有充分的活動(dòng)自由，他們可以自由選擇運動(dòng)項目和運動(dòng)器具，也可以自由選擇玩伴和玩法，可以與同班的幼兒互動(dòng)，也可以實(shí)現跨班交往。在變換的過(guò)程中，交到更多的新朋友，帶來(lái)更多新的體驗，也在交往中衍生出許多新的游戲活動(dòng)，從而最大限度地實(shí)現了資源的有效運用。

　　二、混齡跨班，同享快樂(lè )。

　　不同的年齡段，孩子的發(fā)展特點(diǎn)明顯不同，是否也可以跨班同玩？這種“混齡”的跨班同玩活動(dòng)又如何來(lái)組織呢？

　　首先，我們需要把握好“大帶小”的主線(xiàn)，創(chuàng )設相應的平臺。例如中三班和大一班同樣是玩網(wǎng)球的活動(dòng)，網(wǎng)球數不夠，場(chǎng)地也不適合兩個(gè)班同時(shí)分散活動(dòng)。此時(shí)，教師就可以采用大班哥哥姐姐先展示拍網(wǎng)球、運球行走的方式，讓弟弟妹妹觀(guān)摩。如果要更好地同玩，也可以讓弟弟妹妹坐在中途作為障礙，讓哥哥姐姐來(lái)玩運球障礙賽。如此，雙方的'興趣都被很好地調動(dòng)起來(lái)，之后可由弟弟妹妹來(lái)嘗試原地拍網(wǎng)球，哥哥姐姐與其一對一結對，進(jìn)行指導。最后，還可以開(kāi)展大帶小相互滾球等合作游戲。

　　在這種混齡運動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現了一種混齡之間的“社會(huì )建構”，擴大了幼兒的交往對象，他們接觸到更多的新伙伴、新老師。幼兒在這種新的人際交往中重新調節自我，和別班的小朋友友好相處，獲得更為積極的心理體驗。

　　我們還可通過(guò)場(chǎng)地和器械的科學(xué)規劃來(lái)促進(jìn)混齡戶(hù)外游戲的有序開(kāi)展。例如：同樣是投擲類(lèi)活動(dòng)，如果是大班和小班同用一塊場(chǎng)地，教師就可以調整目標墻或者是目標道具，設置不同高低的目標對象，給予不同的獎勵，如大班擊中目標可以得到不同的分值，而小班幼兒可以得到貼紙�；顒�(dòng)時(shí)，小班幼兒在前投擲，大班幼兒在后投擲，雙方使用不同的投擲器材，便于區別。除此以外，教師還可以請大班和小班幼兒一對一結伴，保持適宜的距離面對面，選擇喜歡的器械玩你投我撿、你拋我接的游戲。

　　在這種混齡跨班的活動(dòng)中，大班幼兒的愛(ài)心、責任心進(jìn)一步得以體現和發(fā)展。當哥哥姐姐牽上弟弟妹妹手的那一刻，他們的責任心就強大起來(lái)了。比如，攀爬區有梯子，大班幼兒會(huì )緊緊地護著(zhù)弟弟妹妹，不讓他們摔下來(lái)；大班幼兒對器械運用方法掌握比較熟練，在混齡幼兒合作玩時(shí)，大班幼兒就能把自己的技能教給弟弟妹妹，而弟弟妹妹也能在混齡合作中學(xué)會(huì )大班幼兒的技能及愛(ài)心、責任心。

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