讓孩子自己動(dòng)手的教育隨筆
晨間區域活動(dòng)時(shí)，小朋友都在認真地做著(zhù)各自的桌面游戲。忽然，一聲“老師，我不會(huì )剪——”傳來(lái)，循聲望去，只見(jiàn)程炘小朋友一手拿著(zhù)手工紙，一手拿著(zhù)小剪刀站在那里。
頓時(shí)我皺起了眉頭，又是這個(gè)小家伙。動(dòng)手能力就是比其他小朋友弱。雖然已經(jīng)中班下學(xué)期了，但看上去還是像小班的小朋友。畫(huà)畫(huà)不太會(huì )畫(huà)，每天睡覺(jué)穿脫衣服最慢。午睡過(guò)后小朋友都在吃點(diǎn)心了，他才慢慢地從午睡間出來(lái)。做什么都比別人晚半拍，更不要提做手工了。
前幾天我剛教過(guò)他好幾次怎么拿剪刀，怎么剪下去，可他怎么還不會(huì )呀�！盀詾�，老師不是教過(guò)你幾次了嗎？而且你已知道方法了，今天你試著(zhù)剪剪看，老師相信你一定會(huì )剪的”。他聽(tīng)了我的話(huà)，無(wú)奈地坐了下來(lái)，拿起了小剪刀。
平時(shí)他一定要老師幫助才肯試著(zhù)去剪，這一次我決定放手讓他自己來(lái)完成，自己動(dòng)手剪。我雖然在巡回指導其他小朋友，卻不時(shí)地在觀(guān)察他，只見(jiàn)他拿著(zhù)剪刀在費力地剪著(zhù)，可是一刀剪下去把黑線(xiàn)里面的'部分也剪去了一小塊，彎彎曲曲，可我沒(méi)有走過(guò)去幫忙。
過(guò)一會(huì )兒，只聽(tīng)到炘炘大聲地對我說(shuō)：“老師，我剪好了�！彼麚P起手里的作品，臉上洋溢著(zhù)成功的喜悅。雖然他剪出的作品不是很美，我卻高興地表?yè)P了他：“炘炘，你真棒，學(xué)會(huì )了剪紙的本領(lǐng)�！�
能在老師的鼓勵下嘗試，慢慢地已稍有進(jìn)步了。而炘炘在家過(guò)于保護與寵愛(ài)，什么事都給包辦了，使得他在動(dòng)手方面的能力比較差。因此，這都需要我們老師的努力培養與指導。
如果我們老師也一味地幫孩子做，就會(huì )養成他們的依賴(lài)心理，使他們失去鍛煉的機會(huì )，我們老師要相信孩子的能力，在指導他們的基礎上多給孩子自己動(dòng)手的機會(huì )，讓他們有更多的時(shí)間自己動(dòng)手，使他們的動(dòng)手能力得到提高。
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