鐵蛋變形記教育隨筆
“鐵蛋”，原名黎家齊，6歲，是一個(gè)不折不扣的逆天派。用調皮叛逆、精力亢奮、目中無(wú)人這些詞來(lái)描述他一點(diǎn)也不過(guò)分，這學(xué)期他成為了我們班的插班生，當剛得到這個(gè)消息時(shí)，頓時(shí)我腦袋炸開(kāi)了花。
“鐵蛋”的確人如其名，給人的感覺(jué)又冷又硬：每天早上，他大搖大擺地走到教室隨便找一個(gè)位置就坐下來(lái)，毫不客氣地跟旁邊的小朋友爭搶玩具：游戲活動(dòng)時(shí)還不停地吵鬧；就連午睡的時(shí)候，也沒(méi)有消停，要么脫掉旁邊已經(jīng)入睡的小朋友的襪子，要么把別人的衣服偷偷藏起來(lái)……對他，我苦口婆心，但他卻嬉皮笑臉、若無(wú)其事，依然我行我素!
轉角遇到愛(ài)
一次，他生病了，好幾天都沒(méi)來(lái)上幼兒園，我心里暗暗生喜，終于可以過(guò)幾天沒(méi)有“硝煙”的日子了。一個(gè)早上，他媽媽請假說(shuō)：寶貝生病，繼續請假。我出于禮貌地回復了她：“寶貝好久都沒(méi)來(lái)上幼兒園了，班上都少了些活力，好想寶貝哦�！彼龐寢屄�(tīng)到這話(huà)很高興，將我的話(huà)轉述給黎家齊：“老師說(shuō)很想你哦，班上沒(méi)有你，都沒(méi)有活力了�！彼宦�(tīng)，不屑地回復他媽媽?zhuān)骸昂?想我?我怕他們應該高興才對，省得他們天天煩心�！边@家伙是在挑釁我嗎?對我極不信任。我想：對于淘氣的孩子，我們首先要用真誠與愛(ài)去喚醒他沉睡的良知。
一天早晨，我在幼兒園樓梯的轉角處碰到了大病初愈的他，我瞪大了眼睛：“黎家齊?”然后，跑過(guò)去緊緊抱住他親他：“你好久都沒(méi)來(lái)上幼兒園了，喻老師好想你�！敝灰�(jiàn)，他目不轉睛地盯著(zhù)我，盡管一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，但從他的眼神里，我明顯能感受到他已經(jīng)開(kāi)始接納我。果然，這天放學(xué)，我欣喜地聽(tīng)到黎家齊大聲地說(shuō)：“喻老師再見(jiàn)!”那一刻，我心里倍感溫暖、倍感喜悅，因為我知道，這將是好的開(kāi)始。
瘋丫頭出巧的，淘小子出好的
和他相處，孩子們的日子似乎過(guò)得并不太平，每天，都會(huì )接二連三地到我這里叫屈。一次．小朋友告訴我：“老師，鐵蛋在玩電腦插座�！蔽覈槈牧�，立馬跑過(guò)去：“難道你不知道隨意玩弄插座會(huì )觸電嗎?難道你不知道直接關(guān)電源電腦會(huì )壞嗎?”他極為不耐煩：“哎呀!討厭，他們又告我的狀，每次都是這樣，無(wú)聊，這又不是大事�！苯又�(zhù)他不服氣地說(shuō)：“我爸爸說(shuō)電腦一般是不會(huì )壞的，況且只要我小心，是不會(huì )觸電的�！蔽乙粫r(shí)語(yǔ)塞，隨即思潮澎湃：孩子本沒(méi)錯，錯的是我的觀(guān)念，我的做法。
教育孩子不是“管”孩子，教育的關(guān)鍵在于引導。我國民間有這樣一句話(huà)：“瘋丫頭出巧的，淘小子出好的�！睂τ谔詺獾暮⒆�，我們不應該一味地指責和擔憂(yōu)，而應該尊重他們的“淘氣”。 淘氣小子的很多做法往往也會(huì )給我們帶來(lái)很好的教育契機。由此我想，對于大班的孩子的`用電安全教育，不再局限于要求他們不碰插座，不摸插孔，而能掌握正確使用插座的方法才是教育孩子避免觸電的根本。于是我走過(guò)去：既然你能保證不會(huì )觸電，可以當小老師教教其他小朋友嗎?”一聽(tīng)到自己要當小老師，小家伙萬(wàn)分欣喜，仔仔細細地給小朋友們娓娓道來(lái)。隨后，在區域活動(dòng)中，我投放了插線(xiàn)板和各種插頭，讓孩子們在他的幫助下練習插插座。
漸漸地，孩子們接受了他，他也感受到了在這個(gè)班級的存在感。喜出望外的是，他悄悄告訴我：“我百分之百喜歡你，喜歡大四班�！�
我還常常給他各種表現的機會(huì )，拿他當榜樣，當有了“榜樣”的壓力后，他也總是在克服自己的不良行為。瞧!有時(shí)，只要我們轉變教育觀(guān)念，總會(huì )有奇跡發(fā)生。我也相信，他的未來(lái)必定精彩。
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