自然的魅力遠勝于書(shū)本教育隨筆

　　大自然是我們最好的教師，是我們的教科書(shū)，書(shū)本上的知識，都是間接的知識，要想獲得直接的知識，應當從大自然去追求，去探討。

　　孩子們對身邊的一切充滿(mǎn)了好奇，他們善于觀(guān)察生活中的方方面面，并充滿(mǎn)了探索的欲望，因此對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，教育他們的內容應從他們身邊最熟悉的'事物出發(fā)才是最有意義的。園里雖然規定了特定的教材，但是怎樣去引導幼兒教育幼兒呢？在活動(dòng)的設計中教師需要結合幼兒的生活經(jīng)驗以及幼兒感興趣的點(diǎn)進(jìn)行設計。比如科學(xué)教材中有關(guān)于螞蟻的教育活動(dòng)，這幾天天氣不好，教室里爬進(jìn)來(lái)了一些小螞蟻，有些孩子激動(dòng)又好奇，結合教材，借助這些小螞蟻就可以生成一系列豐富的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)；一些小朋友生活中還會(huì )向我們分享自己觀(guān)察到的內容，比如有一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我今天看到一只小狗可聰明了，它還會(huì )自己過(guò)馬路吶！”由此引發(fā)了一場(chǎng)熱烈的討論，教師在這時(shí)就可以生成一列關(guān)于對人類(lèi)朋友狗狗的教育活動(dòng)等等；有一個(gè)孩子發(fā)現雨天出現了蝸牛，在興奮之中，悄然滋生出探索蝸牛的興趣等等，這些也可以生成去一系列有吸引力又可以擴充孩子生活經(jīng)驗和知識的活動(dòng)。其中老師需要有善于觀(guān)察、發(fā)現孩子需求的眼睛并付諸行動(dòng)。

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