指導幼兒語(yǔ)言先從家長(cháng)開(kāi)始教師教育隨筆
語(yǔ)言在人參與社會(huì )、生活的交往中起著(zhù)舉足輕重的作用，在孩子2到3歲年齡段，因大腦皮質(zhì)中支配語(yǔ)言的神經(jīng)組織已經(jīng)逐漸發(fā)育成熟，是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)育的最佳年齡。有意識地對孩子的語(yǔ)言進(jìn)行訓練，對日后孩子的'語(yǔ)言表達能力，即口才的"天資"有很大的促進(jìn)作用。
現在的年輕父母們迫于工作的壓力，常常將孩子交于祖輩撫養，無(wú)暇與孩子交流，往往回家時(shí)孩子已經(jīng)進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉，而在祖輩的"特別"照顧之下，孩子們衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，常常是以動(dòng)作表示一切自己的需求，從而造成幼兒語(yǔ)言發(fā)展的滯后。介于以上原因，同時(shí)最近政府又有了個(gè)實(shí)事工程--家園互動(dòng)平臺，正好為我們和家長(cháng)提供了一個(gè)面對面交流的良好界面；同時(shí)，我們會(huì )把幼兒園教過(guò)講過(guò)的故事兒歌貼到網(wǎng)上，讓工作繁忙的家長(cháng)不用走進(jìn)校門(mén)就能在老師的指導下，逐步引導小班幼兒在家學(xué)習說(shuō)話(huà)。剛開(kāi)始和家長(cháng)交流時(shí)，家長(cháng)們都會(huì )說(shuō)孩子想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，也不管語(yǔ)句是否通順、邏輯是否合理。我們老師就在網(wǎng)上交流指導，讓家長(cháng)了解如何指導幼兒說(shuō)話(huà)的方法，讓家長(cháng)知道不僅是讓孩子參與說(shuō)，更要學(xué)著(zhù)怎樣說(shuō)好。在不斷的互動(dòng)中，家長(cháng)逐步理解了老師的用意，會(huì )引導孩子注意語(yǔ)句的連貫性和邏輯性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，不僅孩子們的語(yǔ)言表達能力有所進(jìn)步，連家長(cháng)的語(yǔ)言指導能力也在不斷提升，很多家長(cháng)都積極地參與進(jìn)來(lái)并樂(lè )在其中。
由此可見(jiàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，光靠幼兒園老師的教導是遠遠不夠的，必須家園共同聯(lián)手，才能全方位的為幼兒創(chuàng )設更好的、更適宜的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子說(shuō)得開(kāi)心，說(shuō)得盡興。
【指導幼兒語(yǔ)言先從家長(cháng)開(kāi)始教師教育隨筆】相關(guān)文章：
指導幼兒語(yǔ)言先從家長(cháng)開(kāi)始教育隨筆06-30
幼兒閱讀的指導教育隨筆02-23
反思，首先從問(wèn)題開(kāi)始小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)心得隨筆07-22
幼兒教育隨筆:指導幼兒語(yǔ)言必須家園共同聯(lián)手06-29
淺談?dòng)變洪喿x的指導教育隨筆06-30