給孩子成長(cháng)的空間教育隨筆
很多時(shí)候，孩子的成長(cháng)離不開(kāi)大人的引導，但更多的則是需要大人放手，讓孩子自己經(jīng)過(guò)摸爬滾打，才能真正的成長(cháng)起來(lái)！我們小班的堯堯長(cháng)得真可愛(ài)，一雙大大的眼睛，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)小酒窩，他特別害羞，老師一叫他的名字，他總會(huì )歪著(zhù)頭笑咪咪地看著(zhù)我，來(lái)園時(shí)，媽媽叫他打招呼，就害羞地低下了頭；說(shuō)什么也不愿意開(kāi)口，最喜歡躲在媽媽的背后，抱著(zhù)媽媽的大腿偷偷地笑。 午餐時(shí)，他總是吃得很專(zhuān)心，不讓一粒飯粒掉下來(lái)，也不和別人說(shuō)話(huà)，一吃完，他就會(huì )不聲不響地把空碗笑著(zhù)拿到我的面前，我說(shuō)你真棒，給他貼上一個(gè)五角星，他就歪著(zhù)頭，格格的自己不停的笑 。在戶(hù)外拓展廣場(chǎng)搭積木時(shí)，小朋友都積極大膽地自己拿積木和其他的材料大膽地建構，但堯堯卻縮手縮腳地抱著(zhù)幾塊積木站在原地想搭又不想搭，從這些事情上可以看出堯堯是個(gè)很膽小的孩子。
通過(guò)孩子平時(shí)學(xué)習生活的狀態(tài)，我覺(jué)得可能是和孩子所在家庭的教育有關(guān)，于是，在一次家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我和孩子媽媽進(jìn)行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到，堯堯在家時(shí)大人對他照顧的太周到，家里雖然有個(gè)哥哥，但從來(lái)不放心讓他和哥哥一起玩，在搭積木時(shí)，也總是不放手，要他把東西別弄亂，以致玩時(shí)也不敢亂弄；雖然是鄉下，但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一起玩，因為有一個(gè)院子，就只許他一個(gè)人在院子里玩，完全與外界隔絕了關(guān)系；媽媽說(shuō)他的這種不合群的性格與他們家的教育方式有關(guān)，就是不會(huì )放手，總是怕這怕那，一會(huì )兒怕他弄臟，一會(huì )兒怕他弄壞東西，一會(huì )兒怕他受傷。
因此，我覺(jué)得孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的配合，光靠老師是遠遠不夠的，堯堯在學(xué)校雖然動(dòng)作慢，但是他還是能夠完成，可到了家里他就有了依賴(lài)性，家長(cháng)應該學(xué)會(huì )放手，讓他自己大膽地去做自己想做的事�！毒V要》中指出：“要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的'獨立要求，避免過(guò)度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試�！比魏我粋�(gè)孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長(cháng)可以因勢利導，把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。當孩子完成一項工作后，做父母的要給以適當的肯定和贊賞，當孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會(huì )感到無(wú)比的興奮和快樂(lè )，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。讓孩子學(xué)會(huì )和同伴交往，大膽地表現自己，一定會(huì )更有利于孩子將來(lái)的成長(cháng)。
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