讓角色游戲成為幼兒的快樂(lè )之源的幼兒教師教育隨筆

　　幼兒天生喜歡游戲，喜歡在游戲中模仿各種角色，想象開(kāi)展各種社會(huì )活動(dòng)，淋漓盡致地抒發(fā)自己的情感。游戲也是孩子們的一種學(xué)習，當幼兒在游戲中遇到困難、對游戲失去興趣或者游戲經(jīng)驗不足的時(shí)候，游戲進(jìn)程就會(huì )受到阻礙，幼兒的情緒也會(huì )受到影響，游戲就會(huì )中斷。因此，要讓角色游戲真正成為幼兒的樂(lè )園，除了游戲時(shí)間、游戲場(chǎng)地之外，還必須尊重幼兒的游戲意愿、創(chuàng )設自主的游戲環(huán)境、豐富幼兒的生活經(jīng)驗、注重教師的游戲指導。

　　尊重幼兒的游戲意愿，為每個(gè)孩子提供參與游戲的機會(huì )

　　每個(gè)孩子的性格、能力、興趣、家庭背景和生活經(jīng)驗等都有不同的特點(diǎn)，在游戲中的行為也有差異。我們應尊重幼兒的游戲意愿，關(guān)注幼兒的游戲行為，從幼兒的角度出發(fā)分析他們的想法和做法，并為每個(gè)孩子提供適宜的游戲機會(huì )。如性格內向的孩子往往想參加游戲卻又不敢大膽表現自己，我們就采用性格搭配的方式，讓外向型的孩子與其結成游戲伙伴共同游戲。再如能力弱的孩子在游戲中往往非常被動(dòng)，甚至會(huì )被能力強的孩子排斥在游戲之外，我們就為他們設計相應的游戲崗位，讓他們在游戲中感受到自己的重要性，并大膽展示自己的能力。教師對孩子的信任和尊重，對孩子的游戲情緒和游戲氛圍有很大的影響作用，而角色介人的游戲指導方式，能夠讓幼兒直接感受到教師對他們的信任與支持。

　　創(chuàng )設豐富的游戲環(huán)境，激勵幼兒主動(dòng)游戲

　　豐富的游戲材料、寬松的游戲環(huán)境能夠有效地激發(fā)幼兒的游戲興趣，激勵幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)。特別是小班的孩子，幾乎所有的游戲行為都與材料相聯(lián)系。例如，娃娃家是我班創(chuàng )設的第一個(gè)游戲活動(dòng)區，孩子們在玩娃娃家的時(shí)候，發(fā)現娃娃家里缺了很多東西，寶寶吃的奶粉、家里要用的日用品等等。于是，我們又增設了超市游戲，為孩子們提供各種各樣娃娃家游戲所需要的材料。果然，孩子們的游戲情節一下子豐富起來(lái)，他們會(huì )買(mǎi)菜做飯、買(mǎi)禮品給娃娃過(guò)生日、買(mǎi)飲料請客……隨后，小銀行、理發(fā)店、麥當勞等區域也應運而生�？梢哉f(shuō)，豐富的游戲環(huán)境是幼兒自主游戲的基礎，而材料的提供必須適應幼兒的年齡特點(diǎn)，小班宜多提供形象逼真、功能性強的游戲材料，中大班則可以更多地提供半成品材料，鼓勵孩子們使用替代品進(jìn)行游戲。

　　豐富幼兒的生活經(jīng)驗，推動(dòng)游戲情節發(fā)展

　　游戲情節的發(fā)展往往依賴(lài)于幼兒生活經(jīng)驗的不斷積累和游戲水平的逐漸提升。如“小醫院”是幼兒非常感興趣的一個(gè)游戲內容，但是孩子們往往只停留在擺弄藥瓶、模擬打針的游戲動(dòng)作上，原因就是幼兒對吃藥、打針比較熟悉，對其他的小常識則不甚了解。于是，我們請來(lái)了醫生家長(cháng)，為孩子們講解在醫院看病的常識，并與小朋友面對面地模擬掛號、就診、急救、注射、配藥、掛水等操作，讓孩子們對醫院各部門(mén)的職能以及醫生、護士等人員的職責有了清晰的了解。小朋友們還紛紛向醫生提問(wèn)：“如果遇到中毒的情況怎么辦?”“小朋友吃手指頭對身體有什么危害嗎?”“為什么有的人生病了要透視呢?”……孩子們從自己的日常經(jīng)驗中提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，興致勃勃地和醫生家長(cháng)一起玩醫院游戲。這些相關(guān)經(jīng)驗的積累，很好地促進(jìn)了醫院游戲的發(fā)展。

　　重視教師的游戲指導，提升幼兒游戲能力

　　角色游戒足幼兒模擬社會(huì )角色、學(xué)習人際交往的重要途徑，教師與幼兒的游戲互動(dòng)以及對幼兒游戲的指導是提升幼兒游戲能力的關(guān)鍵所在。一是借助角色介入的方式，引導幼兒模仿教師或同伴的游戲行為，并由此推動(dòng)游戲發(fā)展；二是借助語(yǔ)言講評的方式，幫助幼兒梳理游戲經(jīng)驗，并激起相互之間的同伴學(xué)習；三是借助材料暗示的方式，鼓勵幼兒創(chuàng )新游戲內容，生發(fā)新的游戲行為。其中，教師必須引導幼兒學(xué)習協(xié)調同伴關(guān)系的方法，遵守輪流、互換、謙讓、妥協(xié)、以理服人等人際交往的基本規則。如鼓勵幼兒在游戲中大膽表達自己的意見(jiàn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，共同討論尋找協(xié)調解決問(wèn)題的方法等等。

　　幼兒游戲是不斷發(fā)展、不斷變化的，其核心就是幼兒游戲意愿的實(shí)現、游戲情節的更新與游戲行為的快樂(lè )體驗。要讓角色游戲真正成為幼兒的快樂(lè )之源，我們就必須尊重幼兒的游戲意愿，為他們創(chuàng )設寬松自主的游戲環(huán)境，充分滿(mǎn)足幼兒的游戲需要，讓幼兒盡情享受游戲的快樂(lè )。

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