如何合理分配幼兒的游戲角色教育總結范文
如何合理分配幼兒的游戲角色教育總結范文
在幼兒游戲時(shí)，我總是發(fā)現那些好勝爭強的幼兒在游戲中的位置，并霸占著(zhù)那些惹人喜愛(ài)的玩具，其他幼兒只能當配角，還要無(wú)條件服從他的指揮。針對這種情況，我在指導游戲時(shí)除了啟發(fā)和幫助幼兒確定游戲主題，同幼兒一起游戲外，還讓他們學(xué)會(huì )共同商量，分工合作，互相謙讓?zhuān)瑘F結友愛(ài)。我的做法是：
�。保荒茏屔贁的芰姷挠變邯氄贾鹘且恍┠芰姷挠變撼３Ｊ怯螒虻慕M織者，并擔任主角，教師既要注意培養他們的能力，又要注意發(fā)揮其他幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，不能一直讓他們擔任主角。對那些獨占角色的孩子，組織大家討論，讓他們聽(tīng)聽(tīng)同伴意見(jiàn)，并教育他們學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)喠鲹斡螒蛑械闹鹘�、配角�?/p>
�。玻膭罱M織能力差、膽小怕事的幼兒擔任主角首先鼓勵他們跟同伴一起玩，讓他們在游戲中擔任適當的角色，然后分配他們擔任主角，以培養他們活潑開(kāi)朗的性格。如：周振宇小朋友是個(gè)膽小、性格孤僻的男孩。在玩“超市”游戲時(shí)，我首先讓他擔任不用多開(kāi)口的“送貨員”，而后安排他當“營(yíng)業(yè)員”，鼓勵他大膽地為“顧客”挑選商品，有禮貌地同“顧客”打交道。
�。常膭畈皇丶o律的幼兒在角色游戲中為大家多做好事頑皮的孩子往往是較聰明的，我利用游戲中的角色，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，分配他們擔任克制力和堅持性較強的角色，讓他們將充沛的精力用到為大家服務(wù)中去，通過(guò)角色逐漸克服自由散漫、不守紀律的缺點(diǎn)。
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