如何引導小班幼兒畫(huà)畫(huà)教育隨筆
幼兒剛進(jìn)入小班，對常規知識和作畫(huà)技巧一無(wú)所知，記得給幼兒上第一節美術(shù)課的時(shí)候，孩子們拿著(zhù)蠟筆到處亂畫(huà)，蠟筆也仍的橫七豎八的，教室里搞得是一片狼藉。為此，如何引導幼兒作畫(huà)呢？
小班的孩子就好比是一張白紙，看教師是如何去描畫(huà)，經(jīng)過(guò)第一節美術(shù)課后我也自我反思了一下，要想上好一節美術(shù)課，就要抓好幼兒的常規和交給幼兒一些簡(jiǎn)單的`畫(huà)畫(huà)技巧。于是，在孩子的第二次美術(shù)課上我沒(méi)有急著(zhù)讓孩子去作畫(huà)，而是教幼兒一些常規和簡(jiǎn)單的作畫(huà)技巧。比如：為了讓孩子學(xué)會(huì )自己畫(huà)畫(huà)后整理東西，我問(wèn)幼兒：小朋友你們都有自己的小床嗎？小朋友異口同聲的說(shuō)：“有”，“那午睡時(shí)如果別人睡了你的小床你會(huì )怎么樣？”孩子們回答說(shuō)：“不開(kāi)心、難過(guò)……”那小朋友們知道嗎，蠟筆也有小床的，如果你用過(guò)蠟筆后補把蠟筆寶寶放在小床上到處亂丟的話(huà)，蠟筆寶寶會(huì )怎么樣呢？“會(huì )生氣、不喜歡小朋友、會(huì )難過(guò)、會(huì )哭的……”孩子們紛紛說(shuō)�！澳钦l(shuí)來(lái)告訴老師用完蠟筆寶寶應該怎么處理呢？”我話(huà)音剛落孩子們紛紛舉起小手：“把蠟筆寶寶送回家、把蠟筆放在自己的小床上……”接著(zhù)我又告訴孩子如何拿蠟筆和涂色的一些方法，并且還請幾個(gè)孩子上臺演示。果然，一節課下來(lái)和上次美術(shù)課比發(fā)生了天翻地覆的變化，孩子們很自覺(jué)的把蠟筆寶寶放好，并且畫(huà)面亂涂鴉的現象也大有改觀(guān)。
通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)我覺(jué)得，小班的孩子只要你耐心和細心的去引導，你就會(huì )發(fā)現小班孩子并不是什么都不懂的小頑皮，而是一群天真可愛(ài)的小精靈。
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