幼兒園常規教育活動(dòng)隨筆:學(xué)會(huì )提醒

　　一次剛下課，孩子們都在喝水入廁。我收拾好教具，正想去倒杯水喝，只聽(tīng)到“乒乒乓乓”一陣響，緊接著(zhù)傳來(lái)孩子跌倒后的哭聲。我回頭一看，原來(lái)是樂(lè )樂(lè )被椅子絆倒了，她的膝蓋被磕了一條紅紅的印子，正坐在地上哇哇大哭呢。我連忙跑過(guò)去，扶起她：“你太著(zhù)急了吧，痛嗎？”她眼淚汪汪地看看四周，說(shuō)：“椅子……孟博的椅子沒(méi)推好！”我一看，果然，孟博的那把小椅子就橫在一旁，擋住了本來(lái)就不寬敞的過(guò)道。

　　我們每天在活動(dòng)前、課間時(shí)讓幼兒把自己的椅子塞進(jìn)桌子底下。經(jīng)過(guò)一次次的提醒、練習，大部分孩子們都能夠自覺(jué)地放還椅子。這樣，活動(dòng)空間增大了，又很整齊�？墒沁^(guò)了一段時(shí)間，當我們認為孩子們做的還不錯，不用老提醒了的時(shí)候，就總有一些性子急、忘性大的孩子一聽(tīng)說(shuō)下課了，或是要外出活動(dòng)就忘記了推椅子。于是，在樂(lè )樂(lè )摔倒了以后，我再一次向孩子們強調推椅子的重要性，并告訴大家，以后看到哪一個(gè)小朋友沒(méi)有推椅子就告訴老師，想以此來(lái)監督那些不推椅子的孩子。

　　沒(méi)想到這個(gè)要求一提出來(lái)以后，班上的告狀聲此起彼伏，每節課下課后都能聽(tīng)見(jiàn)小朋友來(lái)告狀：“老師，××又沒(méi)有推椅子！”這下，既沒(méi)有起到幫助的作用，反而讓孩子們學(xué)會(huì )了告狀！

　　我 細細的想了想，幼兒園里經(jīng)常會(huì )出現類(lèi)似情況，每每抓常規，一段時(shí)間里孩子會(huì )很守規則地堅持下來(lái)。但就在你想松口氣，把注意力轉向別的事情時(shí)，孩子們很快會(huì )重蹈覆轍，剛剛培養起來(lái)的好習慣就蕩然無(wú)存了，看來(lái)“常規常抓不懈”這句話(huà)不無(wú)道理。孩子們之間的監督，也并不是要讓他們去捉別人的“小辮子”，而是想讓孩子們能有一個(gè)相互監督的過(guò)程。

　　于是，我又告訴孩子們：“當看到你的同伴沒(méi)有推椅子的`時(shí)候，請你悄悄地提醒他、幫助他，咱們還要比一比，看看是哪一組的小朋友小椅子推得最整齊�！边@樣一來(lái)，班上的告狀聲沒(méi)了，倒是經(jīng)常有孩子來(lái)我這里邀功：“李老師，亮亮忘了推椅子，是我提醒他的！”每每聽(tīng)到這些話(huà)，我都會(huì )摸摸孩子的頭，給與贊揚及鼓勵。慢慢的，班上的小椅子推得越來(lái)越整齊了！

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