【必備】美術(shù)教案模板錦集10篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　花圃（第一課時(shí)）趙增輝

　　一、增強對自然、對生活的關(guān)愛(ài)之情，培養審美情趣。

　�。ㄕn件播放音樂(lè )《茉莉花》，在“花圃”兩字的周?chē)�是不斷涌現的花朵）

　　師：花，是植物最美麗的生命形態(tài)，不是嗎？人們把美好的青春稱(chēng)為花樣年華，把 我們喻為祖國的花朵。還記得這幾首古詩(shī)嗎？

　　教師點(diǎn)出課件中的配圖古詩(shī)：

　　梅花 王安石 小池 楊萬(wàn)里 游園不值 葉紹翁

　　墻角數枝梅， 泉眼無(wú)聲溪細流， 應憐屐齒印蒼苔，

　　凌寒獨自開(kāi)。 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小扣柴扉久不開(kāi)。

　　遙知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色滿(mǎn)園關(guān)不住，

　　唯有暗香來(lái)。 早有蜻蜓立上頭。 一枝紅杏出墻來(lái)。

　　師：朗讀詩(shī)句，并體會(huì )詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的是什么景物？。

　�。ㄗ寣W(xué)生在圖文并貌的詩(shī)句體會(huì )各種花的姿態(tài)、意韻）

　　生：（朗讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)意，指名回答）詩(shī)中描寫(xiě)的是花，第一首寫(xiě)的是梅花，第二首寫(xiě)的是荷花，第三首寫(xiě)的是紅杏。

　�。ㄔO計意圖---美術(shù)課與語(yǔ)文課結合，豐富課堂內容，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習的興趣，也自然地導入了“花”的主題）

　　二、說(shuō)花

　　師：三位詩(shī)人寫(xiě)了不同的花，各種花有它們各自的特點(diǎn)，我看同學(xué)們搜集了不少的花，來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的花，它有哪些特征、含義。

　　生：我喜歡梅花，因為冬天百花調謝，只有它不畏嚴寒，在寒冬給人們帶來(lái)清香。

　　生：我喜歡荷花，因為它出淤泥而不染。

　　……

　　師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，來(lái)看看老師帶來(lái)的花（教師拿出準備的.鮮花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）這些是最常見(jiàn)的花，同學(xué)們討論一下，給下面幾類(lèi)人應送什么花？

　�。ń處燑c(diǎn)擊課件出現：A、母親 B、已故的人 C、愛(ài)人 D、新婚夫婦 及四類(lèi)花的圖案）

　　生：（同學(xué)之間相互討論）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B

　�。ㄔO計意圖--在教師的引導下，通過(guò)說(shuō)花，了解了各種花的品質(zhì)，心靈得到凈化。知道怎樣送花，使課堂內容與生活緊密地結合在一起。課件中用了四類(lèi)花的圖案，滲透了圖案的構成形式，為下一步設計作好準備。）

　　三、畫(huà)花

　　師：詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)贊美花，音樂(lè )家寫(xiě)歌歌頌花，畫(huà)家用什么形式表達心中對花的熱愛(ài)？

　　生：用畫(huà)來(lái)表達。

　　師：對，（點(diǎn)擊課件中的四幅圖案）這些是用電腦畫(huà)成的圖案花，這些花都是畫(huà)家把平時(shí)看到的，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工畫(huà)成的。同學(xué)們搜集的資料也可以作為素材。想不想親手畫(huà)一幅漂亮的圖案花？畫(huà)好后把大家的作業(yè)貼在一塊兒組成一個(gè)花圃？

　　生：想！

　　師：首先想好自己畫(huà)什么花。

　　生：我畫(huà)玫瑰、我畫(huà)菊花、我畫(huà)百合……

　　師：（教師拿出康乃馨，取下一個(gè)花瓣）仔細觀(guān)察花瓣，尋找基本規律，概括地畫(huà)出它的形狀。

　　生：（畫(huà)出花瓣的基本形式。）

　　師：畫(huà)得很不錯，有些部位可以適當地加以夸張。（教師稍加修改）再看看整個(gè)花形。

　　生：外形是圓的，花瓣層層疊疊。

　　師：（教師板演）一片花瓣可作為圖案花的一個(gè)單位紋樣，根據花形確定用什么樣的外框、用幾個(gè)單位紋樣。然后把準備好的單位紋樣拷貝上去。

　　師：再給它加上漂亮的色彩，圖案花就畫(huà)成了。

　�。�點(diǎn)擊打開(kāi)課件，一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊欣賞圖案）

　　師：老師想在同學(xué)們當中選出幾位小畫(huà)家，還有獎品呢，（師拿出一個(gè)小盒子）就在這個(gè)小盒子里。來(lái)看看小畫(huà)家的要求是什么？請看--（課件中點(diǎn)出文字：1、瓣形一致， 2、構圖飽滿(mǎn)，3、色彩鮮明，4、制作精細 說(shuō)明：可以不同的花為描繪對象。）

　　師：同學(xué)們可能蠢蠢欲動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng)，趕緊來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

　�。úシ泡p音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始各自進(jìn)行設計，教師巡回指導。）

　�。ㄔO計意圖--教師的直觀(guān)演示讓學(xué)生了解了圖案設計的過(guò)程；欣賞圖案花給學(xué)生提供了多種素材；將作業(yè)要求說(shuō)成是評選小畫(huà)家的要求，引導學(xué)生自覺(jué)向高要求、高標準努力。）

　　四、唱花

　　師：時(shí)間到。四人一小組，每小組推薦一幅作品參加評選，把每小組的優(yōu)秀作品貼到黑板上。

　　生：激烈討論，評選作品，把選出的作品貼到黑板上。

　　師：我們來(lái)看一下這些作品，根據評選要求，說(shuō)說(shuō)哪兩位同學(xué)能當選今天的小畫(huà)家。

　　生：（討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。）

　　師：（作出總結，確定兩位小畫(huà)家）請小畫(huà)家上臺來(lái)。我們來(lái)看看他們的獎品是什么。（師打開(kāi)盒子，拿出一張紙條，）激動(dòng)的時(shí)刻到了，請允許我向大家宣布，榮獲小畫(huà)家稱(chēng)號的獎品是（把紙轉過(guò)去讓同學(xué)們讀）

　　生：“請小畫(huà)家每人唱一首有關(guān)花的歌曲�！保▽W(xué)生鼓掌歡迎）

　�。ㄐ‘�(huà)家輪流唱歌）

　　師：在小畫(huà)家優(yōu)美的歌聲中，這節課就要結束了。同學(xué)們共同設計的色彩繽紛的花圃給了老師一個(gè)驚喜，集體的力量就是這么的強大。

　�。ㄔ凇盾岳蚧ā犯杪曋薪Y束本堂課）

　�。ㄔO計意圖--先由小組進(jìn)行推薦，再由學(xué)生和教師共同選出小畫(huà)家，讓每一位學(xué)生參與課堂評價(jià)。給小畫(huà)家頒獎的環(huán)節設置了一個(gè)懸念，最后出乎大家的意料。唱“花”歌，調節了課堂氣氛，讓大家在輕松的環(huán)境中結束本課。同時(shí)還滲透了集體主義教育。）

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)設計背景

　　小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設計了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，再通過(guò)自制餅干體會(huì )到成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標

　　1、情感目標：體會(huì )泥工活動(dòng)的快樂(lè )。

　　2、能力目標：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　3、知識目標：學(xué)習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

　　活動(dòng)準備

　　1、為每個(gè)幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

　　2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一部分：情景表演導入活動(dòng)。

　　請另外一個(gè)老師扮演兔媽媽?zhuān)�我扮演羊媽媽�(zhuān)�小朋友扮演兔寶寶�?/p>

　　兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的'餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引導寶寶觀(guān)察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學(xué)習做餅干的興趣。

　�。ㄒ龑в變喝�別人家做客要有禮貌，學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。）

　　第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀(guān)察并模仿做動(dòng)作。

　　首先我介紹了做餅干的材料。接著(zhù)我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著(zhù)我引導幼兒觀(guān)察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個(gè)環(huán)節里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

　　第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。（放音樂(lè )）

　　在指導的過(guò)程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結束。

　　教學(xué)反思

　　我覺(jué)得自己用情境表演導入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè )在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)內容：《快樂(lè )粘貼》是迎合個(gè)人課題所生成的一節課。由于孩子剛接觸布料，對布料有著(zhù)很多的不了解，為了讓孩子逐步認識各種布料，逐步讓他們愛(ài)上以廢舊布料為主的美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，所以我設計了《快樂(lè )粘貼》�；顒�(dòng)主要是讓孩子選擇自己喜愛(ài)的輪廓，根據物品本身的色彩，利用各色的廢舊布料進(jìn)行粘貼、裝飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　整個(gè)活動(dòng)我共分四個(gè)環(huán)節開(kāi)展。第一環(huán)節是以小朋友喜愛(ài)的熊貓導入，并以熊貓樂(lè )樂(lè )的衣服不見(jiàn)了，讓幼兒說(shuō)說(shuō)熊貓的衣服特征。第二環(huán)節是利用廢舊布料根據熊貓本身的特征進(jìn)行粘貼示范。這種要求幼兒根據物的實(shí)際色彩裝飾，能鞏固對各種物的認識，也能鞏固對色彩的認識。第三個(gè)環(huán)節，我出示各種輪廓圖，并說(shuō)：“這兒有許多水果寶寶和動(dòng)物寶寶，他們都想要一件布做的衣服，要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣�！比缓笪乙龑Ш⒆诱J識各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最后讓孩子們根據物的實(shí)際色彩選擇合適的布料，進(jìn)行自由裁剪、粘貼。這樣選用孩子們熟悉的物，能有效激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在折疊布料進(jìn)行裁剪的過(guò)程中，也能很好的培養幼兒的裁剪技能和鍛煉幼兒的`手部肌肉。最后環(huán)節，是把所有的作品陳列在美術(shù)區，進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的展示。這樣既是尊重孩子勞動(dòng)成果的體現，又為孩子在課后的進(jìn)一步欣賞、交流、評價(jià)創(chuàng )造了機會(huì )，使孩子有一種成功感、自豪感，也使孩子對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　《快樂(lè )粘貼》這個(gè)活動(dòng)中，我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體，并以為它們穿衣服為由，我感受到孩子們對這樣的活動(dòng)都覺(jué)得很新穎，所以活動(dòng)中孩子們的參與性都很高。孩子們在操作時(shí)都比較有把握，比較輕松，有個(gè)別能力較弱的幼兒在我的引導下也基本能完成作品。在活動(dòng)中，我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛(ài)的輪廓圖裝飾，讓孩子真正成為了課堂的主人，使孩子感受到了美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的輕松與快樂(lè )，從而有效激發(fā)了孩子們對美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的興趣;活動(dòng)也使孩子們對廢舊布料的粘貼活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解與喜愛(ài)。

美術(shù)教案 篇4

　　設計意圖:

　　花兒是兒童生活中常見(jiàn)的事物，孩子們經(jīng)常會(huì )被花兒美麗的外形和多樣的變化而深深吸引，當孩子們在戶(hù)外看到大自然中盛開(kāi)的各種各樣的花朵時(shí)，他們會(huì )興奮、好奇和驚訝……這就是花兒給孩子們帶來(lái)的無(wú)限魅力。秋天，處處彌漫著(zhù)花的香味，花兒的開(kāi)放鮮艷奪目，本活動(dòng)根據幼兒已有的關(guān)于花的粗淺經(jīng)驗，開(kāi)展花的主題將滿(mǎn)足幼兒對大自然變化的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標:

　　1.喜歡并能積極地參與活動(dòng)。

　　2.嘗試用油畫(huà)棒創(chuàng )造性地表現出自己心中花的形象。

　　3.能大膽地在大家面試介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準備:

　　1.幼兒已有有關(guān)花的經(jīng)驗。

　　2.各式花的盆栽；油畫(huà)棒；操作材料1《美麗的花朵》

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.回顧以往有關(guān)花的經(jīng)驗，加深幼兒對花的感受。

　�。ㄒ唬┗叵胍郧八�開(kāi)展的有關(guān)花的活動(dòng)。師:播放茉莉花歌曲進(jìn)場(chǎng)，小朋友這首歌的名字叫什么？我們上個(gè)星期認識了哪幾種花呢？

　　幼:菊花、向日葵、茉莉花等。

　　小結：引導幼兒回憶以前認識各式各樣的花，喚起幼兒對花的相關(guān)經(jīng)驗。

　�。�2）觀(guān)察盆栽，討論花的外形特點(diǎn)。請個(gè)別幼兒拿出自己的盆栽，與大家一起討論盆栽中花的`外形特點(diǎn)。

　　小結：引導幼兒觀(guān)察花兒的外形特點(diǎn)，能用流暢的語(yǔ)言描述花的外形特點(diǎn)。

　　2.幼兒自由作畫(huà)，用油畫(huà)棒畫(huà)出自己心中所想的花的形象。

　�。�1）教師引導幼兒作畫(huà)，鼓勵幼兒大膽將心中所想表達出來(lái)。

　　師:今天我們認識了這么多不同品種的花，小朋友自己心中也有美美得花兒，那么今天老師請小朋友做一名小畫(huà)家，把心中最美的花朵畫(huà)出來(lái)，并給花兒涂上美美的顏色，把花兒裝飾得漂漂亮亮的，我們要畫(huà)得美美的，畫(huà)完要拿回去跟爸爸媽媽分享的。繪畫(huà)材料有油畫(huà)棒、課本第五頁(yè)是《最美的花朵》，把我們想要畫(huà)的東西都畫(huà)在這一頁(yè)里面，畫(huà)畫(huà)前，老師有幾個(gè)要求:

　　1.發(fā)放材料是時(shí)，小手放背后，不許摸材料。

　　2.繪畫(huà)時(shí)不能大吵大鬧，要保持安靜。

　　3.繪畫(huà)完把自己的垃圾清理干凈。

　　小結：鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，教師巡回指導。

　　3.作品分享，幼兒用語(yǔ)言表達自己的想法。

　　集體分享:幼兒介紹自己畫(huà)的花兒。

　　4.活動(dòng)延伸：把作品帶回家跟爸爸媽媽一起分享。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對機器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎知識。

　　2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機器人的同時(shí)，學(xué)會(huì )如何以不同的繪畫(huà)形式表現。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望并培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　以各種方式方法搜集有關(guān)機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學(xué)生自主學(xué)習能力和科學(xué)探索精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在認知機器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎上，用自己擅長(cháng)的方式表現出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造性。

　　課前準備：

　　教具：電腦課件、機器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

　　學(xué)具：有關(guān)機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫(huà)工具、廢舊材料等。

　　教學(xué)思路：

　　一、激趣導入：

　　1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具

　　小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？

　　你們喜歡它嗎？

　　我們都知道哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)來(lái)自未來(lái)，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來(lái)的時(shí)空看一看，你們說(shuō)好嗎？

　　2、播放機器人科幻電影片段

　　大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機器人伙伴呢？

　　3、揭示課題《機器人伙伴》

　　這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《機器人伙伴》一課吧。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、課件展示各種機器人圖片

　　現在已經(jīng)有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機器人科技館”去看一看吧。 （播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識面。）

　　2、各組展示搜集的機器人資料

　　想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機器人的知識，接下來(lái)就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

　�。ㄒ孕〗M的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱(chēng)號。）

　　3、討論交流，開(kāi)拓思維

　　你們的介紹讓老師也增長(cháng)了不少見(jiàn)識，機器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起，可以制造出這么棒的`機器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來(lái)制造發(fā)明神奇的機器人呢？

　　那我們現在應該怎么做呢？

　　你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？

　　我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。

　　4、欣賞范作

　　小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開(kāi)眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

　　a 、出示《沖洗機器人》

　　你們瞧，這個(gè)機器人像什么呀？

　　它在干什么呀？

　　它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤(pán)，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì )掉下來(lái)，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了 b 、出示《大力士機器人》

　　再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？

　　你們看，它還有什么獨特之處嗎？

　　原來(lái)除了繪畫(huà)，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說(shuō)說(shuō)看，你認為還可以用哪些材料來(lái)表現你的機器人伙伴？

　　生：錫紙、紐扣

　　三、繪畫(huà)表現

　　師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫(huà)下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開(kāi)始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。 學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。

　　四、評價(jià)總結

　　1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請學(xué)生介紹自己的機器人的獨特功能。

　　2、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。

　　3、教師總評，鼓勵為主，表?yè)P作品有創(chuàng )意、表現手法獨特的學(xué)生。

　　4、總結：科學(xué)家們預言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì )出現更加神奇的機器人，它們能說(shuō)話(huà)、有感情、會(huì )思考，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠，也許這樣的機器人就會(huì )在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現的。最后，哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家，我們今天的想象中的機器人伙伴會(huì )在未來(lái)等著(zhù)我們！

美術(shù)教案 篇6

　　課題：閃光的名字

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用施教時(shí)間：9月1日-9月3日

　　教材簡(jiǎn)析：

　　名字是一個(gè)人的符號，也寄予了家長(cháng)對孩子的無(wú)限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí)，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現了自己的名字。本節“閃光的名字”是引導學(xué)生運用多種造型手段將自己的名字象形化。

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統一。

　　2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

　　3、在表現自己名字的過(guò)程中體會(huì )家長(cháng)在名字中寓于的對自己的期望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、在表現自己名字時(shí)將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統一。

　　2、名字與底色、裝飾的顏色要來(lái)開(kāi)，一定要突出名字。

　　教學(xué)準備：

　　教師：以班里同學(xué)的名字為表現對象的范作若干。示范工具。實(shí)物投影儀。

　　學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光筆、閃光中性筆等。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現的自己的名字供大家欣賞。

　　請幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)劶议L(cháng)為什么為自己起這個(gè)名字，其中有什么寓意，談?wù)勛约簩ψ约好�字的認識。

　　活動(dòng)二：

　　誰(shuí)不想做個(gè)頂天立地的人，誰(shuí)不想自己的簽名富有特色，誰(shuí)不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！

　　通過(guò)實(shí)物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設計的名字，通過(guò)比一比、說(shuō)一說(shuō)等，引導學(xué)生在欣賞中體會(huì )怎樣根據名字的外形、筆劃、意思來(lái)進(jìn)行造型加工。

　　活動(dòng)三：

　　怎樣讓表現好的名字閃閃發(fā)光？請學(xué)生們通過(guò)看書(shū)、討論、試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。

　　交流自己的研究成果。

　　活動(dòng)四：

　　試著(zhù)用多種手法表現自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現自己的名字。

　　“閃光的名字”作品展覽。

　　相互參觀(guān)與評述。

　　拓展：

　　有什么方法讓自己的名字“站起來(lái)”呢？試著(zhù)做一下。

　　札記：

　　以前常常發(fā)生學(xué)生的圖畫(huà)本還沒(méi)用完就被“擅自”換掉的情況。問(wèn)他們?yōu)槭裁�，他們說(shuō)：“開(kāi)學(xué)后一次比一次畫(huà)得好，再打開(kāi)本子第一頁(yè)，感覺(jué)畫(huà)得太差了，不喜歡，就把本子換掉了�！泵繉W(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生們的手都還“有點(diǎn)生”，而且第一課的內容往往“抓不住”學(xué)生的心。所以第一課的作業(yè)效果往往是一學(xué)期中最差的。讓這樣的作業(yè)位于圖畫(huà)本的第一也確實(shí)讓孩子們的心里不舒服——“這并不代表我的水平！”基于這樣的.前提，我把《閃光的名字》提到了第一課來(lái)上。實(shí)際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情，對自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達出來(lái)。在創(chuàng )作時(shí)能夠大膽想象、創(chuàng )新，做到字體飽滿(mǎn)、色彩鮮艷，連那幾個(gè)平時(shí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候總是愁眉苦臉的孩子也輕松的完成了作業(yè)。而我在批作業(yè)時(shí)，打開(kāi)本子第一頁(yè)，學(xué)生們那大大的、充滿(mǎn)自信的名字就呈現在面前，感覺(jué)真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長(cháng)也很滿(mǎn)意。有這樣好的“第一頁(yè)”，孩子們怎么舍得中途換掉本子呢？

　　這件事令我想起了另一件事：1996年過(guò)晚春節剛開(kāi)學(xué)時(shí)我還教過(guò)半學(xué)期的勞動(dòng)課，當時(shí)課本的第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。對此學(xué)生們十分不解：這么冷的天，做出來(lái)的冰棒誰(shuí)吃呀？而我自己感覺(jué)雖然做冰棒是在《做蛋羹》學(xué)攪拌的基礎上進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習的，但這一課放在3月初進(jìn)行確實(shí)不妥�？僧敃r(shí)我卻只能按照教材的順序去上課，因為我沒(méi)有權力調整教學(xué)內容。

　　現在新教改給了教師自由調整教學(xué)內容的權利，教師在設計教學(xué)順序時(shí)所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發(fā)，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會(huì )到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學(xué)習而不是因為第一次的失敗而對學(xué)習失去了信心，這正是此次教改體現“人文性”的所在。教師與學(xué)生的心貼近了，教師為學(xué)生考慮，學(xué)生也自然會(huì )以輕松的心情來(lái)與教師共同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。

美術(shù)教案 篇7

　　浙美版第6冊實(shí)驗教材的編寫(xiě)，以國家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術(shù)素養的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，人文性單元結構為基本特征和美術(shù)教材新體系。

　　本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會(huì )、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題。全冊共有15課，分為時(shí)代新貌、校園生活、人與社會(huì )、人與自然、創(chuàng )造天地、藝術(shù)瑰寶六個(gè)單元，內容涵蓋造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，其中造型·表現和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述有專(zhuān)題欣賞，但大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。

　　本冊教學(xué)內容中的美術(shù)知識和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。漸進(jìn)關(guān)系如下：“造型·表現”課內容安排一般為：欣賞→觀(guān)察寫(xiě)生或記憶畫(huà)→制作或想象畫(huà)；“設計·應用”課內容安排一般為欣賞→分析→局部設計→整體設計。

　　本冊單元及課節教學(xué)內容中，人文教學(xué)內容也有一定的遞進(jìn)關(guān)系，如：《家鄉的橋》一課中按欣賞了解家鄉古代的橋→現代的橋→未來(lái)的橋。

　　本冊單元及課節教學(xué)內容除遞進(jìn)關(guān)系之外，也有并列的內容，如《家鄉的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂(lè )》與《幽默大師》、《照貓畫(huà)虎》與《我愛(ài)大熊貓》等。因此，教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可以根據季節、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而做一定的調整。

　　本冊教學(xué)計劃:

美術(shù)教案 篇8

　　一、教學(xué)目標 ：

　　1.通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生初步感知自然景觀(guān)中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識，美術(shù)第3冊教案（第一單元）。

　　2.引導學(xué)生大膽地對天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養學(xué)生的形象思維能力和想象力。

　　3.初步嘗試用不同的表現方法來(lái)創(chuàng )作畫(huà)面，表達內心所感所想的云朵變化。通過(guò)引導學(xué)生對云朵的觀(guān)察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進(jìn)一步培養學(xué)生對自然景觀(guān)的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀(guān)察天空中云朵的變化，對云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現。難點(diǎn)：學(xué)習運用不同材質(zhì)、不同畫(huà)法來(lái)創(chuàng )作想象中的云朵。

　　三、課前準備：

　　(學(xué)生)油畫(huà)棒、彩色水筆、水粉顏料、畫(huà)紙等常規用具和材料，4—6人的小組并選好小組長(cháng) (教師)課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識、繪畫(huà)用具等

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1.創(chuàng )設情境，談?wù)劯惺堋?/strong>

　　(1)請學(xué)生先說(shuō)說(shuō)印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對云朵的感受。教：在日常生活中，我們常常能看見(jiàn)天空中飄著(zhù)朵朵白云，相信很多小朋友都會(huì )看見(jiàn)很多形狀各異的云朵，那請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？生：云是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動(dòng)物教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來(lái)。高空氣溫低，空氣中的水汽凝結成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又凍結成冰晶和雪片。無(wú)數的小水滴和小冰晶聚集在一起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學(xué)們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。

　　(2) 教師問(wèn)學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫(huà)成什么樣子？（請學(xué)生上臺演示）別人畫(huà)的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺�。教：現在老師就要請幾位小朋友上來(lái)畫(huà)一下云朵，看看他們畫(huà)的云朵是什么樣子的，我們比較一下幾位同學(xué)畫(huà)的云朵有什么不同.

　　(3) 再次提問(wèn)：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？教：現在請同學(xué)們看屏幕，仔細觀(guān)察一下后回答問(wèn)題。生：在太陽(yáng)的照耀下，云朵會(huì )有太陽(yáng)的顏色教：根據圖片，逐個(gè)介紹不同的云

　　2.引導欣賞，全新體驗。

　　(1)出示課件，欣賞圖片。結合書(shū)本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。①看看一天當中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀(guān)察。）②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問(wèn)：你還能說(shuō)出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)感受，教師小結。

　�。�3）揭示課題：《云兒朵朵》。

　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng )意。

　�。�1）提問(wèn)：請看看書(shū)中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？教：三幅作品有一個(gè)共同點(diǎn)就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙在上面畫(huà)畫(huà)。

　�。�2）學(xué)生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導，教案《美術(shù)第3冊教案（第一單元）》。（提示：可以用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)云朵，也可以用水粉顏料來(lái)畫(huà)云朵�？梢愿淖冊贫涞念伾�和形狀。）

　�。�3）提問(wèn)：怎樣對所畫(huà)的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現呢？（提示：通過(guò)對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現。）教：平時(shí)在觀(guān)察云朵時(shí)，通過(guò)自己的想象和聯(lián)想，常�？梢园阉�看成某種動(dòng)物啊、某種物件啊，所以在畫(huà)的時(shí)候也可以通過(guò)聯(lián)想對云朵造型進(jìn)行表現。

　�。�4）提問(wèn)：怎樣使云朵變得更可愛(ài)，使畫(huà)面變得更有趣呢？（提示：可以編一個(gè)小故事，表達一個(gè)主題內容等。）教：大家看第3頁(yè)左上角的那副畫(huà)，我給你們講一個(gè)小故事，從前，有一只住在有風(fēng)車(chē)的屋子里的小白兔，他想養一只斑點(diǎn)狗做寵物，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養，最后他只能很郁悶的躺在草地上，仰頭看著(zhù)天空的白云，想著(zhù)想著(zhù)，視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過(guò)一個(gè)故事，是不是既表達了一個(gè)主題內容，又使云朵變的更可愛(ài)，也使畫(huà)面變得更有趣呢？

　　4.布置作業(yè)，表現感受。

　�。�1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

　�。�2）出示課件并提供創(chuàng )作的建議：畫(huà)出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng )意，造型要與眾不同；可以互相討論畫(huà)法。

　�。�3）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。

　　5.展示作品，學(xué)習評價(jià)。

　�。�1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。

　�。�2）選出有個(gè)性、有創(chuàng )意的作業(yè)，全班展示評價(jià)，教師小結。（提供評價(jià)建議：①作品是否表現自己的感受；②作品構思是否有創(chuàng )意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現是否有趣等。）

　　6.提供課題，研究拓展。

　　學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會(huì )變得更神奇、更美麗？

　　2.好大的向日葵

　　一、教學(xué)目標

　　1、初步了解向日葵的基本特征。

　　2、感受向日葵有大有小的畫(huà)面風(fēng)格

　　3、鼓勵小朋友用多種顏色畫(huà)出五顏六色的畫(huà)

　　4、通過(guò)觀(guān)察向日葵花盤(pán)、葉子的形狀特點(diǎn)，并體會(huì )美感。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助小朋友了解向日葵的形狀結構，引導小朋友欣賞感受有大有小的畫(huà)面風(fēng)格難點(diǎn)：能根據向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造

　　三、課前準備：教師：有關(guān)向日葵的圖片、范作學(xué)生：繪畫(huà)工具、紙

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、故事導入，激發(fā)小朋友繪畫(huà)興趣“小蝸牛過(guò)生日，蝸牛媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進(jìn)土里，不久種子長(cháng)呀長(cháng)，長(cháng)出了小苗。小苗越長(cháng)越大，長(cháng)出了又細又長(cháng)的花干，上面開(kāi)了一朵漂亮的花。這朵花可有意思了，它的臉總是向著(zhù)太陽(yáng)。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一下，告訴老師這是什么花呀？學(xué)生:向日葵教：對，我們這節課學(xué)習的內容就是向日葵（揭示課題：《向日葵》）

　　2、引發(fā)學(xué)生思維的聯(lián)想教師出示玫瑰花的圖片故意考驗學(xué)生。

　　教師出示一個(gè)向日葵圖片：小朋友們說(shuō)的是不是這種花？那哪位同學(xué)告訴老師，向日葵的花盤(pán)、葉子的形狀有什么特點(diǎn)？我們也可以與其他花進(jìn)行比較（把課題補充完整：《好大的向日葵》。）學(xué)生：黃色的，花盆是圓形的，有大大的花盆和花瓣，比人還高呢教：那我們就來(lái)了解一下向日葵的`小常識，向日葵由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。有著(zhù)金黃色的花朵，褐黃色的芯和硬實(shí)的桿，又稱(chēng)葵花、向陽(yáng)花或轉日蓮，它是原產(chǎn)于北美洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽無(wú)疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡跟著(zhù)太陽(yáng)裝是因為花莖中的生長(cháng)素受陽(yáng)光刺激會(huì )向背光一側運動(dòng)，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盤(pán)大方而美麗，具有觀(guān)賞價(jià)值，所以有關(guān)葵花的作品幾乎隨處可見(jiàn)，有的出自幼兒園小朋友之手，有的則是藝術(shù)大師的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷蘭畫(huà)家，他共畫(huà)了6幅《向日葵》。書(shū)本畫(huà)中的每朵花就像一團火，細碎的花瓣和葵葉則像火苗，整幅畫(huà)就像是燒遍畫(huà)布的熊熊火焰。而伍必端的版畫(huà)《葵花地》中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著(zhù)。教：根據圖片上的向日葵，我們可以發(fā)現，向日葵很高大，有一個(gè)大大的花盆，花盆里面有許多的格子，外面還有什么？花瓣是什么形狀的？（重點(diǎn)：引導小朋友畫(huà)圓形的花盆和半圓形的花瓣。）學(xué)生：花盆是圓形的，花瓣是半圓形的教：（板書(shū)向日葵的花盆和花瓣）那老師根據同學(xué)們的回答一邊畫(huà)一邊問(wèn)問(wèn)題，向日葵是從畫(huà)干上長(cháng)出來(lái)的，我們把他畫(huà)出來(lái)，那花干上還有長(cháng)什么？（重點(diǎn)：讓小朋友知道葉子是從花干上長(cháng)出來(lái)的，畫(huà)葉子要和花干連在一起）

　　3、出示畫(huà)圖，引導小朋友們欣賞教：向日葵畫(huà)好了，可是旁邊太空了點(diǎn)，我們可以再畫(huà)一朵小向日葵，做向日葵寶寶，還可以畫(huà)上人物、動(dòng)物、漂亮的小房子，誰(shuí)上來(lái)把這幅畫(huà)添加得更完美？

　　4、教：我們來(lái)看一下其他小朋友是怎么畫(huà)的（出示小朋友的范畫(huà)）如果你是一位小精靈，來(lái)到這么大的向日葵園地里，你能把它想像成什么？

　　5、布置作業(yè)：

　�。ǎ保┻x擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫(huà)一幅美麗的向日葵作品。

　�。ǎ玻┐竽懙貞�用你的智慧和想象力，創(chuàng )作一幅向日葵想像畫(huà)。

　　6、小結評價(jià)，拓展主題。

　�。ǎ保┳栽u、小組評、集體評和教師評相結合（著(zhù)重對學(xué)生的觀(guān)察力、想象力等方面進(jìn)行評價(jià)）

　�。ǎ玻┮�求學(xué)生課后回家仔細觀(guān)察并比較向日葵與其他花卉的區別，同時(shí)比較自己的作品與實(shí)物向日葵的異同點(diǎn)。

　�。ǎ常┚幰粋�(gè)有關(guān)向日葵的故事。

　�。ǎ矗┯信d趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長(cháng)過(guò)程。

美術(shù)教案 篇9