【精選】大班美術(shù)教案四篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班美術(shù)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班美術(shù)教案 篇1

　　教材分析：本課是第1冊人美版美術(shù)教材第9課的內容。本課屬于“設計.應用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結構及在生活中的應用，在設計勺子的過(guò)程中體驗生活的快樂(lè )，培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現自己的才能，培養創(chuàng )新精神。

　　教學(xué)目標：

　　1、顯性目標：知道勺子與生活的關(guān)系，了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設計一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。

　　2、隱性目標：通過(guò)勺子設計，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及美觀(guān)實(shí)用的設計意識。培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察身邊用品的習慣，體會(huì )設計活動(dòng)為生活帶來(lái)的方便，感受設計活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進(jìn)行簡(jiǎn)單設計。

　　教學(xué)難點(diǎn)：勺子設計的新穎、美觀(guān)、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng )造力。教具準備：勺子，課件，示范作品等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)穩定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準備情況，做好上課準備。

　　二、猜謎導入

　　今天，老師請了一位好朋友來(lái)一起學(xué)習。它的頭大尾巴長(cháng)，平時(shí)少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)？

　　三、探究新知

　　1、認識勺子結構及歷史文化

　　師：大大的腦袋叫勺頭，長(cháng)長(cháng)的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來(lái)的獸骨當做勺子，后來(lái)隨著(zhù)人們生活的需要，勺子變得越來(lái)越漂亮，不僅為我們的生活帶來(lái)了方便，還給我們帶來(lái)了美的享受。

　　2、探究實(shí)用性、美觀(guān)性形狀、大小、材料與用途：隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致，形狀也越來(lái)越多樣化。

　　a、說(shuō)一說(shuō)這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。。。）

　　b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結：原來(lái)勺子的'形狀、大小、材料與它們的用途有著(zhù)密切關(guān)系，要體現實(shí)用性。

　　3、觀(guān)察書(shū)上的勺子細節設計，大家一起來(lái)討論：

　�。�1）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？

　�。�2）這個(gè)勺把為什么是木頭的？

　�。�3）勺把上為什么有花紋？

　�。�4）勺子上為什么有許多小眼兒？

　　總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實(shí)用性。板書(shū)：美觀(guān)實(shí)用

　　3、找一找（出示書(shū)中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么?小結：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著(zhù)密切的關(guān)系，要體現實(shí)用性。

　　4、探究美觀(guān)性

　　a、出示課件，比較哪一個(gè)更好看？小結：花紋和色彩讓勺子更美觀(guān)。

　　b、欣賞設計獨特的勺子。說(shuō)說(shuō)這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

　　5、滲透設計理念，激發(fā)設計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。

　　師：隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些

　　勺子的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。

　　小結：細節的設計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

　　三、藝術(shù)實(shí)踐

　　師：欣賞了這么多勺子作品，同學(xué)們一定想動(dòng)手設計漂亮的勺子了吧，我們一起來(lái)設計吧！思考、討論：說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些其他用途的勺子？說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的勺子？你準備怎么設計屬于自己的勺子？

　　作業(yè)：按照你的想法設計自己喜歡的勺子，并向同學(xué)們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。教師巡視輔導：設計新穎美觀(guān)；特點(diǎn)突出；創(chuàng )新使用材料。

　　四、評估拓展

　　1、評一評（學(xué)生自評、互評，教師注意學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力的鼓勵。）我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)設計的勺子即實(shí)用又美觀(guān)。

　　2、欣賞勺子的創(chuàng )意作品。（課件）

　　a、會(huì )“藏”的勺子。

　　b、卡通形象的勺子。

　　c、會(huì )“計量”的勺子。

　　d、裝飾性強的勺子。

　　e、????

　　3、學(xué)生可以用不同的表現形式來(lái)表達對勺子的聯(lián)想，

　　同學(xué)們用勺子設計的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng )造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀(guān)察他，勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，就能成最棒的設計師。

　　現在同學(xué)們把在家里帶來(lái)的勺子展示出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己家的勺子有什么特點(diǎn)？是用來(lái)盛什么用的？

大班美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感受“抽象畫(huà)”的藝術(shù)風(fēng)格，培養幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺(jué)。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

　　3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動(dòng)準備：

　　實(shí)物投影儀。米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

　　活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫(huà)作品。

　　美工區為幼兒準備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng )作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題。

　　老師和小朋友一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)，我發(fā)現了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友一起欣賞。

　　二、實(shí)物投影，出示米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，引導幼兒欣賞。

　　1、幼兒自由觀(guān)察，大膽講述。

　　師：“你從畫(huà)中看到了什么?試著(zhù)給畫(huà)起個(gè)名字”。

　　(盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫(huà)中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。)

　　2、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng)與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

　　師：“畫(huà)這幅畫(huà)的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫(huà)家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫(huà)起了個(gè)名字，叫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》”。

　　師：“世界上有很多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真，畫(huà)上的魚(yú)、鳥(niǎo)、人等就象真的`一樣，有的畫(huà)家就不愿意畫(huà)真的東西，他們只是畫(huà)一些顏色、形狀、線(xiàn)條等來(lái)表達他的想法，這樣的畫(huà)叫“抽象畫(huà)”。我們現在所看到的這幅畫(huà)就叫抽象畫(huà)，它沒(méi)有具體的東西，剛才小朋友說(shuō)的都是大家動(dòng)腦筋想出來(lái)的”。

　　3、 引導幼兒從畫(huà)面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。

　　師：“從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有紅太陽(yáng)?紅太陽(yáng)藏在哪里?和我們畫(huà)的太陽(yáng)一樣嗎?從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見(jiàn)到的蜘蛛一樣嗎?”

　　(作品與蜘蛛模型比較)

　　教師小結：這種作畫(huà)手法叫夸張，變形。

　　師：“畫(huà)家把紅太陽(yáng)和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺(jué)?”

　　4、從作品內容上欣賞，體驗畫(huà)家豐富的想象力。

　　解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。

　　幼兒吃餅干理解詞語(yǔ)。

　　師：“畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到紅太陽(yáng)在吞噬蜘蛛?”

　　師：“我們現實(shí)中看到的紅太陽(yáng)是什么樣子的? ”

　　師：“紅太陽(yáng)真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫(huà)家的想法好奇特)

　　5、 從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。

　　師：“畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了什么顏色?感覺(jué)怎樣?”

　　師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺(jué)?”(對比色很鮮艷)

　　師：“當看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺(jué)?”

　　6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?

　　師：“畫(huà)家為什么要讓紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛?當你看到紅太陽(yáng)時(shí)你還會(huì )想到什么?”

　　二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫(huà)。

　　鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀(guān)察、指導。

　　幼兒互相講述作品內容。

　　三、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng )作的幼兒可到美工區自選材料創(chuàng )作。

　　附：米羅，西班牙畫(huà)家(1893—1983)，在超現實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無(wú)意識派大師。米羅的繪畫(huà)以帕格森的直覺(jué)主義和弗洛伊德的無(wú)意識和夢(mèng)的學(xué)說(shuō)為理論依據，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng )造離奇的形象。他的畫(huà)帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點(diǎn)。

　　他的作品從無(wú)與論的復雜性到極有魅力的單純性，從微觀(guān)到宏觀(guān)，從西方傳統到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現代感，他的油畫(huà)技法變化多端，為人類(lèi)貢獻了一個(gè)新奇而自由的世界。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我針對本班幼兒的繪畫(huà)水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點(diǎn)，降低了活動(dòng)目標，重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫(huà)，初步感受抽象畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，通過(guò)豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習抽象作品的夸張和變形，在觀(guān)賞名畫(huà)的過(guò)程中，適當的激發(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫(huà)的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫(huà)的創(chuàng )作。

大班美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1. 讓孩子們知道春季里的特征。

　　2. 學(xué)會(huì )制作出地里的螞蟻窩。

　　3. 鍛煉孩子們手部的肌肉并培養孩子們的表達力和想象力。

　　活動(dòng)準備 印泥， 彩泥

　　活動(dòng)過(guò)程

　　[導入]

　　1. 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹春天。

　　- 它是四季中的一個(gè)季節。

　　- 它是冬季的下一個(gè)季節，在這里季節里會(huì )開(kāi)放許多美麗的花朵，它是什么季節呢？

　　[展開(kāi)]

　　1、討論一下你在春天里的經(jīng)歷。

　　- 說(shuō)到春天大家會(huì )想起什么？

　　- 你在春天里都做了些什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)春天。

　�、� 說(shuō)說(shuō)春天有什么特征。

　�、� 討論一下春天里可以看到什么？

　　3、描述一下昆蟲(chóng)的一生。

　�、� 說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的一生都有怎樣的.變化。

　�、� 用彩泥表現出昆蟲(chóng)的一生經(jīng)歷。 (卵-幼蟲(chóng)-蛹-成蟲(chóng))

　　4、觀(guān)察活動(dòng)紙。

　　- 上面畫(huà)了些什么？

　　5、用活動(dòng)紙中準備好的材料制作出螞蟻窩。

　�、� 用手指蘸上印泥。

　�、� 用手指印出螞蟻窩里面的樣子。

　�、� 印完螞蟻后完成剩余的部分。

　�、� 說(shuō)一說(shuō)螞蟻在地里都干些什么？

　　[結尾]

　�、僮尯⒆觽儼淹瓿傻淖髌方榻B給朋友們

　�、诳偨Y活動(dòng)

大班美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和結構特征出發(fā)，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng )意的名字。

　　2、對繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，體驗名字設計、創(chuàng )作帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒能準確的書(shū)寫(xiě)自己的名字；幼兒向家長(cháng)了解過(guò)自己名字的含義；

　　2、物質(zhì)準備：鉤邊筆、彩筆、繪畫(huà)紙、寫(xiě)有幼兒名字的繪畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　1、指導語(yǔ)：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會(huì )給她取這個(gè)名字？

　　2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的`愛(ài)。

　　引導語(yǔ)：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？

　　3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

　�。ǘ�）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng )意畫(huà)的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。

　　1、教師出示自己名字的創(chuàng )意畫(huà)進(jìn)行介紹，幼兒認真傾聽(tīng)、欣賞。

　　2、幼兒仔細觀(guān)察作品，學(xué)習根據名字的寓意進(jìn)行創(chuàng )名字意畫(huà)的方法，為創(chuàng )作階段做準備。

　�。ㄈ�）幼兒進(jìn)行設計和創(chuàng )作

　　1、指導語(yǔ)：現在讓你們的名字也來(lái)個(gè)有趣的大變身吧！

　　2、要求：我們在用不同的線(xiàn)條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛(ài)哦。

　　3、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作名字創(chuàng )意畫(huà)。

　　4、教師對幼兒進(jìn)行適當的指導。

　�。ㄋ模┯變鹤髌氛故�、評價(jià)

　　1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

　　提問(wèn)語(yǔ)：你還認識這個(gè)名字嗎？為什么？猜一猜、說(shuō)一說(shuō)小朋友名字的寓意吧

　　2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰(shuí)的名字的意思？

　　3、活動(dòng)自然結束。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束

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