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《下雨啦》美術(shù)教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《下雨啦》美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
《下雨啦》美術(shù)教案1
活動(dòng)目標
1.嘗試用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景。
2.體驗用繪畫(huà)表達雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5.體驗欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，能大膽、自由地表達。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已有觀(guān)察過(guò)下小雨和下大雨的經(jīng)驗。
課件準備：“雨聲”音效及圖片;《下雨啦》視頻。
材料準備：圖畫(huà)紙、顏料、各種大小的畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一
播放音效及圖片，引導幼兒回憶下雨時(shí)的景象
——聽(tīng)，這是什么聲音?
——你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是從哪兒落下來(lái)的?
二
播放視頻，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景
——下小雨時(shí)，雨點(diǎn)是怎樣的?
——下大雨時(shí)，雨又是什么樣子的?
三
發(fā)放材料，引導幼兒動(dòng)手自由創(chuàng )作雨景
1.鼓勵幼兒想一想在畫(huà)紙上如何表現出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng )作雨景圖，教師巡回觀(guān)察指導。
四
展示作品，鼓勵幼兒表達想法，感受雨天樂(lè )趣
——你畫(huà)的是什么雨?
——為什么會(huì )這樣畫(huà)?
教學(xué)反思：
繪畫(huà)《下雨啦》是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣的內容，所以本節活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習用各種線(xiàn)型來(lái)表現不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)以及對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗為主線(xiàn)，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
1、藝術(shù)可以表現生活也可以表達情感，在教學(xué)開(kāi)始，我通過(guò)聽(tīng)——說(shuō)—演——看——想，激起小朋友對雨的'已有經(jīng)驗，自由地把所見(jiàn)所聞、所
感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現出來(lái)，教師再進(jìn)一步對幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對雨有進(jìn)一步的認識，為下面的繪畫(huà)做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。
2、結合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線(xiàn)、長(cháng)線(xiàn)、斜線(xiàn)畫(huà)雨時(shí)，我結合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫(huà)，幼兒就覺(jué)得有趣多了。
《下雨啦》美術(shù)教案2
活動(dòng)目標：
喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試使用棉簽點(diǎn)畫(huà)雪花。
培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：點(diǎn)畫(huà)雪花
難點(diǎn)：培養幼兒良好的作畫(huà)習慣
活動(dòng)準備：
1、PPT課件、音樂(lè )《雪絨花》。
2、白色顏料、碟子、棉簽。
3、范例、幼兒操作背景圖每人一張(教師自備)。
活動(dòng)過(guò)程：
小班美術(shù)棉簽點(diǎn)畫(huà)教案《下雪了》含PPT課件
二、演示點(diǎn)畫(huà)方法：
1、介紹繪畫(huà)工具： 棉簽、白色顏料
2、教師示范。
師：用棉簽有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料，在盤(pán)子邊輕輕的刮一刮，在紙上點(diǎn)一下，變出一朵小雪花，再點(diǎn)一下，再變出一朵小雪花，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)雪花。
3、請個(gè)別幼兒嘗試。
師：你想試一試嗎?畫(huà)完的棉簽放在哪啊?(放在盤(pán)子里)
師：有的雪花在空中飛舞，有的雪花飄到了房子上，有的飄到了樹(shù)上，有的飄到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高興的笑了，小房子笑了……可是這里還有雪人、房子沒(méi)雪花，不高興了，說(shuō)：“我們也要雪花�！蔽覀儙蛶退麄兒脝�?
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。(伴《雪絨花》音樂(lè ))
要求：培養幼兒良好的作畫(huà)習慣，別淋的到處都是。
指導語(yǔ)：用有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料，在盤(pán)子邊刮一刮，點(diǎn)一點(diǎn)，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀?請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
四、展示幼兒作品，欣賞作品，結束活動(dòng)。
師：小朋友變出了這么的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說(shuō)：“謝謝小班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能干，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!
教學(xué)反思：
幼兒的動(dòng)手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過(guò)一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，而靈活的動(dòng)手能力在平時(shí)的學(xué)習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。
13、小班美術(shù)公開(kāi)課下雪啦教案反思
目標：
1.初步學(xué)習用放射狀的線(xiàn)條畫(huà)雪花。
2.體驗在黑色作業(yè)紙上繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
準備：
1.背景圖片(包括小雪花在內的不同的花)。
2. 白色油畫(huà)棒人手一枝，刷過(guò)淺黑色的作業(yè)紙(有大有小)人手一張，一大張黑色kt板。
過(guò)程：
1.歌表演“小雪花”，引出課題。
2.放幻燈片，幼兒觀(guān)察小雪花。
·出示畫(huà)有不同花的畫(huà)面，讓幼兒找出哪是小雪花。
·提問(wèn)：小雪花是什么顏色的?小雪花像什么?
·數數小雪花有幾片花瓣。
3.幼兒繪畫(huà)，教師指導。
·鼓勵幼兒多畫(huà)幾朵雪花。
·鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫(huà)雪花的.羽毛。
4.老師把幼兒畫(huà)的小雪花剪貼在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，體驗在黑色紙上繪畫(huà)的樂(lè )趣。
建議：
在區域活動(dòng)時(shí)引導幼兒用多種方法表現美麗的雪花。如：撕白紙做“小雪花”，用白色的泡沫做“小雪花”等。
評價(jià)：
能在黑底畫(huà)紙上畫(huà)雪花，線(xiàn)條較自然。
教學(xué)反思：
幼兒的動(dòng)手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過(guò)一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，而靈活的動(dòng)手能力在平時(shí)的學(xué)習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。
《下雨啦》美術(shù)教案3
【活動(dòng)目標】
1、欣賞下雨時(shí)雨點(diǎn)滴落的場(chǎng)景，能用身體動(dòng)作和語(yǔ)言大膽地表達。
2、運用多種色彩表現雨景，繼續學(xué)習用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿(mǎn)顏色。
3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫(huà)雨滴的樣子。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒細致觀(guān)察過(guò)下雨的場(chǎng)景；認識橡皮。
2、水粉筆，灰藍色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，宣紙，鉛筆上的橡皮（或舊橡皮頭）人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導幼兒回憶下雨的情景。
教師：下雨的時(shí)候是什么樣子的？雨滴是什么樣子的？雨滴落下來(lái)的時(shí)候是什么樣的？請你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
2、出示操作材料，與幼兒一起討論表現雨滴的方法。
�。�1）與幼兒討論天空的表現方法。
教師：下雨的天空怎么表現？上次在使用水粉筆刷天空的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題？
�。�2）教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫(huà)雨點(diǎn)，引導幼兒學(xué)習。
要點(diǎn)提示：
1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時(shí)候，注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個(gè)方向刷。
2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經(jīng)刷好的顏料劃出一道痕跡來(lái)。這樣的方法幼兒很感興趣，可以在玻璃板上勾畫(huà)很多自己喜歡的事物。
3、幼兒創(chuàng )作，教師重點(diǎn)指導幼兒用橡皮勾畫(huà)雨點(diǎn)。
�。�1）引導幼兒正確使用水粉筆，有序地刷底色。
�。�2）提醒幼兒勾畫(huà)雨滴的時(shí)候不要集中在一起。
�。�3）提醒幼兒及時(shí)印制自己的玻璃版畫(huà)。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師：你勾畫(huà)雨滴的時(shí)候有什么發(fā)現？
【活動(dòng)建議】
☆活動(dòng)延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫(huà)作品，交流各自的經(jīng)驗。
☆區角活動(dòng)美術(shù)區：繼續嘗試運用橡皮在涂抹好顏料的`玻璃板上作畫(huà)。
☆家園共育幫助幼兒收集橡皮，最好是鉛筆頭上的橡皮。
【活動(dòng)反思】
1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習：
為了在最短的時(shí)間內調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我導入新課后，就讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。
2、教學(xué)設計合理，符合學(xué)生認知規律：
這篇課文共有九個(gè)段落，分四部分講解。第一部分（一至三自然段）扶──默讀思考，教給學(xué)法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自學(xué)思考，放中有輔；第三部分（第七至九自然段）放──討論思考，提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn)，更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，使復雜的知識簡(jiǎn)單化形象化。
3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：
學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō)，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng )造每一個(gè)學(xué)習展示的機會(huì )，關(guān)注不善于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生。板書(shū)，電腦操作我都盡量讓學(xué)生來(lái)完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習的主人，把課堂真正還給學(xué)生。
4、教學(xué)思路清，語(yǔ)言精：
學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教師只起到點(diǎn)、幫、輔的作用。真正體現學(xué)生是主體，教師是主導的原則。
5、存在不足：
教學(xué)方法還很傳統，教學(xué)設計創(chuàng )新不夠。
課堂上給學(xué)生創(chuàng )造讀的機會(huì )還不夠多。
《下雨啦》美術(shù)教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒一邊觀(guān)察，一邊用簽字筆畫(huà)出蔬菜的外部輪廓。
2、大膽運用點(diǎn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn)和各種曲線(xiàn)表現突出的細節特征。
3、養成耐心細致的觀(guān)察習慣。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)建議：
1、為每桌幼兒準備幾中外形輪廓簡(jiǎn)單、細節特種明確的蔬菜，如蘿卜，白菜、苦瓜，請幼兒相互講述其外形特征。
2、可以把某一種蔬菜作為集中觀(guān)察的對象，引導幼兒討論用簽字筆繪畫(huà)的方法。如：先觀(guān)察蔬菜的外形輪廓，用簽字筆畫(huà)出其輪廓的起伏變化，然后花葉柄、葉子，最后用豐富的.線(xiàn)條添畫(huà)其它的細節，如須根、葉脈。
3、幼兒繪畫(huà)時(shí)，用提醒幼兒注意握筆姿勢，下筆不要太快，要認真觀(guān)察， 邊看邊畫(huà)。鼓勵能力強的幼兒畫(huà)兩道三種蔬菜，能力弱的幼兒可引導他們參照范例畫(huà)單一的蔬菜。
4、 日 常 生 活 中 還 可 以 引 導 幼 兒 用 簽 字 筆 畫(huà) 其 他 的 蔬 菜 、 水 果 。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我是先讓幼兒猜謎語(yǔ)，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，結合蔬菜實(shí)物組織幼兒討論蔬菜的不同種類(lèi)，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導幼兒了解蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，環(huán)節組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽(tīng)蔬菜寶寶的信把活動(dòng)推向了高潮。
《下雨啦》美術(shù)教案5
一、教學(xué)目標:
�。ㄒ唬┛匆豢矗后w驗雨給人和動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，回憶下雨
時(shí)的場(chǎng)景。
�。ǘ┊�(huà)一畫(huà)：用點(diǎn)、線(xiàn)、色表達出自己對下雨時(shí)的感受。
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)：通過(guò)描繪下雨時(shí)的場(chǎng)景，自己對生活有什么樣
的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┯瞄L(cháng)短、粗細、疏密不同的線(xiàn)條以及線(xiàn)狀和色彩來(lái)描繪下雨時(shí)的場(chǎng)景。
�。ǘ┮龑W(xué)生回憶下雨時(shí)的場(chǎng)景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。
三、教具：
多媒體、雨衣、雨傘、范畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩筆
四、教學(xué)內容：
�。ㄒ唬�
1．激情導入：動(dòng)畫(huà)片故事（下雨啦），引導學(xué)生直觀(guān)的進(jìn)入課題，并且問(wèn)學(xué)生你從動(dòng)畫(huà)中看到了什么？有哪些動(dòng)物？——出示課題《下雨啦》
2．自設情景：礦泉水瓶制造下雨時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生能身臨其境的感受和體會(huì )到生活中的雨。
�。ǘ┪覍W(xué)會(huì )：
1. 看一看：體驗雨給人和動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，回憶下雨時(shí)的場(chǎng)景。
2. 畫(huà)一畫(huà):用點(diǎn)、線(xiàn)、色表達出自己對下雨時(shí)的感受。
3. 說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)描繪下雨時(shí)的場(chǎng)景，自己對生活有什么樣的感受。
�。ㄈ⿴熒�(dòng)：
1．學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )和看老師的表演，能聽(tīng)出這是什么聲音嗎？——雨（多媒體課件）
2．說(shuō)一說(shuō)：不同脾氣雨他們的性格是不一樣的，就像我們一樣有高興和傷心，那你們知道他們的名字嗎，現在就讓我們一起看一下吧。（多媒體課件）有大雨、小雨、雷陣雨、暴雨、太陽(yáng)雨，引導學(xué)生認識雨的名字并且知道雨的特點(diǎn)，重點(diǎn)是掌握雨的形狀，并且知道雷陣雨的時(shí)天氣陰暗，講解閃電的形狀。（細細長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)條）
3．欣賞各種雨的圖片，加深對雨形狀的描繪。（大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷陣雨轟隆�。�
4．出出示下雨時(shí)的圖片，請同學(xué)們觀(guān)察下雨時(shí)都有些什么人和物，他們的表情是什么樣的'？（有樹(shù)、房屋，并且都穿著(zhù)雨衣或者打著(zhù)雨傘）
5．教師出示下雨時(shí)所需的雨傘和雨衣，并且講解他們的形狀和顏色。
五、教師示范：
�。ㄒ唬┠贸鍪孪犬�(huà)好的一幅下雨時(shí)的圖畫(huà)，讓同學(xué)們觀(guān)察你從
中看到了什么？
�。ǘ┰诹硪粡垐D畫(huà)紙上再次強調下雨時(shí)所出現的事物
六、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品：（多媒體課件）
七、學(xué)生創(chuàng )作：（播放輕音樂(lè )）
�。ㄒ唬┊�(huà)一幅完整的下雨天的畫(huà)，注意下雨天的特點(diǎn)，要有打
傘或者穿雨衣的人，還要有雨線(xiàn)。
�。ǘ┳⒁獗３汁h(huán)境衛生，保持安靜，畫(huà)面飽滿(mǎn)
八、展評（教師點(diǎn)評和互評，給予小星星作為獎勵，由于全班同學(xué)表現優(yōu)秀，獎勵一顆大的五角星）
九、魅力精講:
本課是“造型表現”領(lǐng)域里的一課，教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生觀(guān)察、感受、回憶下雨時(shí)的情景，并引導學(xué)生感受人間的親情、友情。我們要學(xué)會(huì )熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)大自然。
十、板書(shū)設計
下雨啦
范畫(huà)課上范畫(huà)
十一、課后練習題處理：
課上未完成的作品下課完成后收好。并自行整齊的擺放在柜臺上。
十二、教后記：
《下雨啦》是一節“造型表現”領(lǐng)域的課程，下雨是一件非常常見(jiàn)的事情，所以這節課對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生，這堂課主要是教孩子們學(xué)會(huì )用點(diǎn)、線(xiàn)、色來(lái)描繪生活中的雨，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片孩子們很快的融入到了課堂氣氛，進(jìn)入到了老師預設的情景當中，線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、疏密不一可以來(lái)表達雨的大小，通過(guò)圖片的比較和老師的講解，學(xué)生的觀(guān)察，孩子們靈活多變的把這節課掌握了，對于美術(shù)來(lái)說(shuō)，我們更重要的是把知識更”活泛”，通過(guò)學(xué)生的作品來(lái)看，學(xué)生們的掌握情況很好。對于我來(lái)說(shuō)，更要加強書(shū)面語(yǔ)的運用，減少自己的口頭語(yǔ)。
《下雨啦》美術(shù)教案6
一、背景分析
《下雨了》是一年級美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型?表現”領(lǐng)域里的一課內容。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣；通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察感受、回憶、下雨的情景，引導學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現出來(lái)。
二、設計思路：
“感知能力是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的�！痹谡n程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng )造充分的自主學(xué)習的條件，引導學(xué)生學(xué)習。在本課設計中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)課并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀(guān)地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng )作打下基礎。
在整個(gè)教學(xué)設計中，我的最大目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、演等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)精心設計的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路，當學(xué)生頭腦中的形象達到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng )作，從而完成教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)對下雨情景的回憶，引導學(xué)生觀(guān)察大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生助人為樂(lè )的高尚品德。
2、知識與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現。
3、過(guò)程與方法：大膽的用線(xiàn)、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現雨中的人和物
四、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
五、教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現下雨時(shí)的各種情景。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課題導入（初探雨聲）：
播放雷雨天的聲音
師：剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音？
生：雷電的聲音
生：暴風(fēng)雨的聲音
生：下雨的聲音
……
2、揭示課題：
下雨了（師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了）。
3、新授階段（初探雨的`形）：
聽(tīng)聲音，根據老師描述的情景進(jìn)行表演
師：誰(shuí)能把雨畫(huà)出來(lái)？（請幾位學(xué)生上臺來(lái)并要求學(xué)生在老師畫(huà)好的方格中畫(huà)出各式各樣的雨）
師：你畫(huà)的雨為什么是斜的？（因為有風(fēng)）你說(shuō)說(shuō)你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫(huà)的雨為什么這么細（是小雨）你畫(huà)的雨為什么又密以粗（是大雨）
雨如果落在雨傘上呢？（會(huì )濺起小水花）說(shuō)的真好那你上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會(huì )帶上哪些雨具呢？
生：人們會(huì )撐傘
生：人們會(huì )穿雨衣
生：人們會(huì )穿雨鞋
師：我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？
生：有
師：那你們會(huì )怎么辦呢？
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱著(zhù)頭
生：用書(shū)包頂著(zhù)頭……
師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下？
�。▽W(xué)生上臺表演）
師：你們表演的真好！雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景？
學(xué)生上臺表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場(chǎng)景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應該怎么辦？來(lái)你上臺表演一些。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）
5.進(jìn)一步感受體驗人們在雨中的情景：
師：同學(xué)們下面我們一起來(lái)欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀(guān)察欣賞）
6、走進(jìn)大自然體驗動(dòng)物們感受
師：同學(xué)們人們在雨中的情景說(shuō)的好也表演的好，那么小動(dòng)物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生：……
師小結：（師用一首兒童詩(shī)歌《下雨了》來(lái)小結）下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說(shuō)，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說(shuō)，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，
它說(shuō)，樹(shù)葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過(guò)來(lái)，
讓我為你撐起一把小傘。
7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀(guān)察，分析，回答）
師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么？
8、分組討論嘗試表現：
�。ㄕ埶娜诵〗M討論一下，你們用什么方法表現下雨了）
生：（我們小組經(jīng)過(guò)討論）決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我回家的情景。
生：我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。
生：畫(huà)雨中大街上的情景
生：我們小組經(jīng)過(guò)討論，決定畫(huà)一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區的小朋友，畫(huà)面畫(huà)上……
生：我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。
《下雨啦》美術(shù)教案7
◆設計意圖：
線(xiàn)描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作。在線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)時(shí)，我們既要引導幼兒感知線(xiàn)條的組合變化，掌握運用不同形式線(xiàn)條表現不同物體的技能，又要給幼兒創(chuàng )造表現的機會(huì )，鼓勵他們大膽創(chuàng )意，用線(xiàn)條表達自己的理解�！断掠昀病肪褪俏以诰�(xiàn)描畫(huà)教學(xué)中的一次探索。
中班幼兒處于線(xiàn)描萌芽期，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條練習會(huì )讓他們覺(jué)得枯燥。因此我創(chuàng )設了一個(gè)"下雨啦"的情境，讓幼兒在表現雨點(diǎn)和烏云表情和裝飾花草、動(dòng)物的過(guò)程中，練習不同形式線(xiàn)條的運用，饒有趣味�；�、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫(huà)面，降低作畫(huà)難度，讓幼兒體驗成功，而且能渲染氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng )意，使每幅作品都呈現不同的故事。
◆活動(dòng)目標：
1.嘗試用不同形式的線(xiàn)條(如長(cháng)短、粗細不同的線(xiàn)以及曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等)來(lái)表現雨點(diǎn)和為烏云、花朵等進(jìn)行添畫(huà)裝飾。
2.在觀(guān)察和操作的過(guò)程中，感知線(xiàn)描畫(huà)的美感。
3.大膽用線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )意表現，體驗完成作品的快樂(lè )。
◆活動(dòng)準備：
1.動(dòng)畫(huà)課件《下雨啦》(以圖畫(huà)范例為樣本制成);大展板一塊。
2.白紙(上面畫(huà)有一朵云)、粗細勾線(xiàn)筆人手一份;用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨(背后貼有雙面膠)每組一籃。
◆活動(dòng)過(guò)程：
一、導入激趣--"我們一起來(lái)畫(huà)故事"。
1.師：聽(tīng)，什么聲音?(點(diǎn)擊課件--雷聲)師：(演示課件)轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來(lái)，眼淚變成了小雨滴飄落下來(lái)，給小花朵洗了個(gè)澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會(huì )長(cháng)得更漂亮。小草也沖著(zhù)烏云點(diǎn)頭說(shuō)謝謝!小雞看見(jiàn)下雨了，很著(zhù)急。小鴨開(kāi)心地沖進(jìn)雨里，他說(shuō)："我正想洗個(gè)澡呢!"烏云也笑了起來(lái)。
2.師：今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)這個(gè)有趣的故事，好嗎?
(評析：這個(gè)動(dòng)畫(huà)是以圖畫(huà)范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進(jìn)行擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點(diǎn)，有效激發(fā)起他們繪畫(huà)的興趣。而故事中傷心、高興、著(zhù)急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的創(chuàng )作做了鋪墊。)
二、觀(guān)察發(fā)現--"他們用什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)?"
1.師：(點(diǎn)擊畫(huà)面)聽(tīng)到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情?我們可以用哪些線(xiàn)條來(lái)畫(huà)?雨滴可以怎么畫(huà)?念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。用什么線(xiàn)條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮?(幼兒討論交流)
2.師：我們可以用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等各種線(xiàn)條為烏云、花草和小動(dòng)物進(jìn)行裝飾，用長(cháng)短、粗細不同的線(xiàn)條畫(huà)出雨滴，大雨要畫(huà)得密一些，小雨就畫(huà)得疏一些。
(評析：教師通過(guò)細致地引導，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現范例中所用的線(xiàn)條，學(xué)習用線(xiàn)條裝飾畫(huà)面的辦法，這對于剛接觸線(xiàn)描畫(huà)的中班幼兒來(lái)講是需要的，因為只有掌握了繪畫(huà)的.基本技能，才能夠更好地用畫(huà)筆表達出自己的想法。)
三、引導創(chuàng )作--"用線(xiàn)條畫(huà)出和別人不一樣的故事。"
1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰(shuí)來(lái)試一下?(請個(gè)別幼兒到前面操作)他貼得怎么樣?(提醒幼兒注意把圖案貼在畫(huà)面下方)
2.師：那請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想畫(huà)一個(gè)什么故事?你覺(jué)得下雨時(shí)，烏云會(huì )是什么表情?小花和小雞喜歡下雨嗎?(請貼畫(huà)的幼兒講述，其他幼兒補充)
3.師：現在就請大家動(dòng)手，用線(xiàn)條來(lái)畫(huà)烏云的表情、雨點(diǎn)，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進(jìn)行裝飾，快快畫(huà)出一個(gè)和別人不一樣的故事吧!
4.幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒雨點(diǎn)要畫(huà)滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面，并把每個(gè)圖案都裝飾好。
(評析：中班幼兒想象力強而寫(xiě)實(shí)性差，他們還不能自己畫(huà)出復雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現在了材料的準備中：畫(huà)有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫(huà)面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過(guò)線(xiàn)條的裝飾，讓畫(huà)面更加豐滿(mǎn)。當然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫(huà)面布局的提醒，如"把圖案貼在畫(huà)面下方"、"雨點(diǎn)要畫(huà)滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面"等等，同時(shí)還鼓勵他們大膽表達自己的創(chuàng )意，使每幅作品呈現出了不同的特點(diǎn)。)
四、評價(jià)交流--"講講我畫(huà)的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師：誰(shuí)來(lái)講講你畫(huà)的故事?
2.教師在肯定幼兒表現的基礎上，從線(xiàn)條運用和畫(huà)面布局角度進(jìn)行點(diǎn)評。
(評析：教師展示了所有的作品，滿(mǎn)足了幼兒內心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng )作過(guò)程，鞏固操作經(jīng)驗。在幼兒交流后，教師也進(jìn)行了點(diǎn)評，提升了幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗。教師還抓住個(gè)別幼兒細微的進(jìn)步，如"有耐心完成作品了"、"畫(huà)面更加干凈了"，及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P，從而培養了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫(huà)習慣的養成。)
教學(xué)反思：
繪畫(huà)《下雨了》是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣的內容，所以本節活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習用各種線(xiàn)型來(lái)表現不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)以及對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗為主線(xiàn)，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
1、藝術(shù)可以表現生活也可以表達情感，在教學(xué)開(kāi)始，我通過(guò)聽(tīng)——說(shuō)—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經(jīng)驗，自由地把所見(jiàn)所聞、所
感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現出來(lái)，教師再進(jìn)一步對幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對雨有進(jìn)一步的認識，為下面的繪畫(huà)做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。
2、結合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線(xiàn)、長(cháng)線(xiàn)、斜線(xiàn)畫(huà)雨時(shí)，我結合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫(huà)，幼兒就覺(jué)得有趣多了。
《下雨啦》美術(shù)教案8
活動(dòng)目標
1.體驗詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景。
2.理解詩(shī)歌的內容，嘗試歸納出詩(shī)歌的句式，并進(jìn)行添畫(huà)仿編。
3.能大膽、主動(dòng)地進(jìn)行情景表演，發(fā)音洪亮、清楚;能表現出不同動(dòng)物和人物的聲音、動(dòng)作、表情。
4.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
5.通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的.想象。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒在小雨中玩耍，觀(guān)察小動(dòng)物在雨中的活動(dòng)。
2.環(huán)境材料準備：操作卡第21、22頁(yè)，詩(shī)歌《下雨啦》CD關(guān)盤(pán)，頭飾(小螞蟻、小青蛙、小蟲(chóng))。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
播放錄音，引領(lǐng)兒童進(jìn)入情景。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，掌握詩(shī)歌的句式。
1.看圖欣賞詩(shī)歌。
詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?下雨了，它們怎么辦?
2.朗誦詩(shī)歌。
(1)結合操作卡，跟著(zhù)老師或錄音朗誦，熟悉詩(shī)歌。
(2)幼兒自編動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。
注意發(fā)準字音：蘑菇(mò gu)、傘(sǎn)、撐(chēng)。
(3)幼兒分角色表演詩(shī)歌。
三、分析詩(shī)句格式。
1.引導幼兒討論。
提問(wèn)：找出每段詩(shī)句中相同和不同的地方。
2.歸納出詩(shī)歌句式：
×躲在××下，它說(shuō)：××就是我的傘。
四、嘗試仿編、添畫(huà)詩(shī)歌。
1.讓幼兒將仿編的詩(shī)句內容添畫(huà)在操作卡第22頁(yè)上，并用詩(shī)歌句式朗誦，請家長(cháng)幫忙將文字內容記錄下來(lái)。
2.個(gè)別或小組朗誦展示自己仿編的詩(shī)句。
附：詩(shī)歌
下雨啦
下雨啦!下雨啦!
小螞蟻躲在大蘑菇下，它說(shuō)：蘑菇就是我的傘。
下雨啦!下雨啦!
小青蛙躲在大荷葉下，它說(shuō)：荷葉就是我的傘。
下雨啦!下雨啦!
笑蟲(chóng)子躲在大樹(shù)葉下，它說(shuō)：樹(shù)葉就是我的傘。
下雨啦!下雨啦!
小弟弟，快過(guò)來(lái)，讓我為你撐起一把小花傘。
活動(dòng)反思
此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設計應與當代社會(huì )生活實(shí)際相聯(lián)系!只有教學(xué)活動(dòng)設計與社會(huì )生活實(shí)際相結合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應這千變萬(wàn)化的社會(huì )。
下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋?zhuān)梢?jiàn)，有些傳統的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。
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