《下雨啦》活動(dòng)教案7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的《下雨啦》活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
《下雨啦》活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
�、弊層變撼醪礁兄∮旰痛笥甑牟煌澴�，用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示。
�、才囵B幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
課件、小雨和大雨的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�、币魳�(lè )城
教師：今天，老師要帶您們去一個(gè)非常美麗的音樂(lè )城，讓我們出發(fā)吧！
�。蓜�(dòng)）
“看，我們我們來(lái)到了什么地方？”（音樂(lè )城）
“咦，這里發(fā)生了什么事情？”（操作多媒體課件：音樂(lè )城下雨了）
�、簿毎l(fā)聲
教師：讓我們一起把這個(gè)消息告訴遠處的小鳥(niǎo)、大樹(shù)、花朵吧！
�。ň毩暩柙~、旋律）
5 5 │ 3 ――│
下 雨 了
�、尘毠澴�
�、糯笥旯澴�
教師：你見(jiàn)過(guò)下大雨的樣子嗎？會(huì )發(fā)出什么聲音？
讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )城的雨聲吧！
教師示范打節奏×× ×× │×× ××│
大雨除了下到手上，還會(huì )下到哪里呢？（反復練習節奏）
�、菩∮旯澴�
“看看，音樂(lè )城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？”
“小雨又會(huì )發(fā)出什么聲音呢？”
“誰(shuí)會(huì )來(lái)打這個(gè)節奏的？”（小雨的節奏應該是慢一些、輕一些）]
�、从螒颍洪_(kāi)城門(mén)
現在老師還要和你們玩一個(gè)游戲：開(kāi)城門(mén)，如果你們打對了節奏，城門(mén)里面還會(huì )給你們送禮物呢？
�。ㄓ貌煌纳眢w動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨的不同節奏）
�、到Y束
時(shí)間不早了，讓我們和音樂(lè )城說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )區中讓幼兒拿樂(lè )器進(jìn)行表現大雨和小雨的不同節奏。
《下雨啦》活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解下雨前后周?chē)h(huán)境的變化。
2、初步了解不同季節下雨的特點(diǎn)及雨水對人們生活的影響。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解下雨前后周?chē)h(huán)境的變化
難點(diǎn)：掌握雨對人們生活的影響
活動(dòng)準備；
幼兒收集有關(guān)雨的資料
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察討論
�。�1）、幼兒猜謎，激發(fā)興趣
教師說(shuō)謎面：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉到河里看不見(jiàn)。
�。ㄓ變赫f(shuō)謎底）
�。�2）、討論雨
“你喜歡雨嗎？為什么？”
�。�3）、討論下雨之前環(huán)境的變化
“如果要下雨了，我們能知道嗎？可以從哪些方面看出天要下雨了？”（幼兒討論）
2、探索活動(dòng)
�。�1）、討論不同季節的雨
“雨天的雨都是一樣的嗎？”
“春天的雨是什么樣子的？”
“夏天下雷雨時(shí)會(huì )出現什么景象？”
“下雨前周?chē)h(huán)境有些什么變化？”
“下雨天你還看見(jiàn)了什么？”
�。�2）、欣賞不同季節下雨的圖片
�。�3）、圍繞話(huà)題討論
“天怎么會(huì )下雨的呢？”
“雨對我們的生活有什么影響？”
3、遷移話(huà)題討論
“外出時(shí)突然下雨了怎么辦？”
�。ㄓ變焊鶕约旱慕�(jīng)驗討論）
《下雨啦》活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、受詩(shī)歌中小動(dòng)物在雨天的活動(dòng)，理解動(dòng)詞"躲、藏、鉆"，學(xué)會(huì )有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、借助小圖片記憶詩(shī)歌，學(xué)習按照詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、體驗詩(shī)歌結尾的愉悅情緒。
活動(dòng)準備：
大圖片一張；小圖卡若干；音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出課題。
播放雨聲導入。
二、觀(guān)察圖片，學(xué)習詩(shī)歌。
1、學(xué)習詩(shī)歌第一句，理解動(dòng)詞"躲"，朗讀并表演。
2、學(xué)習詩(shī)歌第二句，理解動(dòng)詞"藏"，朗讀并表演。
3、學(xué)習詩(shī)歌第三句，理解動(dòng)詞"鉆"，用著(zhù)急的聲音朗讀。
4、反復朗讀。
三、遷移經(jīng)驗，仿編詩(shī)歌。
——第一次創(chuàng )編"下雨啦，下雨啦，還有誰(shuí)躲在樹(shù)葉下？"朗誦創(chuàng )編詩(shī)歌--第二次創(chuàng )編"森林里還有許多小動(dòng)物，他們會(huì )在那里躲雨呢？"
四、體驗詩(shī)歌結尾的愉悅情緒。
《下雨啦》活動(dòng)教案4
設計意圖:
雨是幼兒感知、觀(guān)察過(guò)的自然現象,利用幼兒對雨的初步認識來(lái)學(xué)習樂(lè )曲中的節奏，起到了對新知識的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學(xué)習本次活動(dòng)中的樂(lè )曲節奏。
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒初步感知復合節奏，并能用兩種不同節奏進(jìn)行演唱。
2 、了解一些自然界常識，發(fā)展幼兒的唱歌水平。
3、 培養幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠正確的唱出歌曲的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解復合節奏。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 、開(kāi)始部分
1、 導入
2、 創(chuàng )設情景
(二) 、基本部分
1、欣賞歌曲
2 、練節奏
(1)、 大雨節奏
(2)、 小雨節奏
(3) 復合節奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戲:開(kāi)城門(mén)
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
(三)、 結束部分
幼兒在歌舞表演中結束。
[反思]
學(xué)習音樂(lè )節奏對于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂(lè )城中，調動(dòng)了幼兒學(xué)習和探索的積極性。在進(jìn)入音樂(lè )城之前，完成了節奏訓練，學(xué)會(huì )了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓幼兒在積極參與音樂(lè )活動(dòng)中，體驗了合作帶來(lái)的快樂(lè )，順利完成教育目標。
《下雨啦》活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒通過(guò)親近自然、觀(guān)察自然現象，培養熱愛(ài)自然的情感。
2、 鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現象。
3、 培養幼兒的觀(guān)察力及想象力。
4、 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、 活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、 讓家長(cháng)為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來(lái)：“想，想……”)
2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒(méi)淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。
師：李洋洋和楊怡坤這幾個(gè)小朋友早上是坐車(chē)子來(lái)的，沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?有什么辦法幫幫他們嗎?
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來(lái)一起穿。
幼：我的.傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，“裝雨”。
1、 引導幼兒看雨。
(1) 師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢?我們去找找吧!
(2) 幼兒到戶(hù)外，自由分散地到處觀(guān)察，教師觀(guān)察指導。
孩子們開(kāi)心地三三兩兩地分散開(kāi)來(lái)，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著(zhù)小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認真，一發(fā)現小雨點(diǎn)和誰(shuí)做了朋友就爭先恐后地跑過(guò)來(lái)告訴我。
2、 引導幼兒聽(tīng)雨。
師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢?它們在說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……
幼：小雨點(diǎn)對小花說(shuō)：“你好呀，我們來(lái)做好朋友吧!”
幼：小雨點(diǎn)對小草說(shuō)：“你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧!”
幼：小雨點(diǎn)對我的小傘說(shuō)：“滴嗒滴嗒，你好你好�！�
幼：小雨點(diǎn)還親親我的小手：“我真喜歡你�！�
……
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對話(huà)。)
3、 把雨點(diǎn)帶回“家”。
師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動(dòng)起來(lái)，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹(shù)葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。
三、 回活動(dòng)室，集中交流總結。
1、 師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢?它們在說(shuō)什么 呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽(tīng)到的，豐富經(jīng)驗。
2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們在說(shuō)什么悄悄話(huà)?
活動(dòng)延伸：
1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲)
2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現小雨滴從空中落下的景色)
活動(dòng)反思：
1、 教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導者和合作者，為幼兒創(chuàng )設了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。
2、 本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來(lái)的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng )造性的，特別是那些，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對話(huà)時(shí)也極富想象力。通過(guò)活動(dòng)引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
3、 活動(dòng)中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒(méi)帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應互幫互助、互相關(guān)愛(ài)。
《下雨啦》活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)親近自然、觀(guān)察自然現象，培養熱愛(ài)自然的情感。
2、鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現象。
3、培養幼兒的觀(guān)察力及想象力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、讓家長(cháng)為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
2、我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。
4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。
二、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，“裝雨”。
1、引導幼兒看雨。
(1)小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢?我們去找找吧!
(2)幼兒到戶(hù)外，自由分散地到處觀(guān)察，教師觀(guān)察指導。
2、引導幼兒聽(tīng)雨。
3、把雨點(diǎn)帶回“家”。
三、回活動(dòng)室，集中交流總結。
1、小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢?它們在說(shuō)什么呢?
2、小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們在說(shuō)什么悄悄話(huà)?
延伸活動(dòng)：
1、水洼與腳印。(雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲)
2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現小雨滴從空中落下的景色)
《下雨啦》活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、在故事情境中，樂(lè )意聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂(lè )。
3、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
4、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：故事課件
2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入--激發(fā)興趣
導入語(yǔ)：今天天氣真好，草地上來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)呀？
重點(diǎn)提問(wèn)：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著(zhù)我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說(shuō)說(shuō)--尋找避雨的好辦法
1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的辦法--遷移生活經(jīng)驗想辦法
重點(diǎn)提問(wèn)：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔撐著(zhù)樹(shù)葉傘繼續往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰(shuí)著(zhù)急地跳來(lái)了？
2、想想避雨的辦法--拓展經(jīng)驗
重點(diǎn)提問(wèn)：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會(huì )對小袋鼠說(shuō)什么呢？
設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
【視幼兒實(shí)際，師鼓勵幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出幫助小袋鼠的辦法；或引導用肢體動(dòng)作表現幫助小袋鼠的辦法】
3、聽(tīng)錄音
重點(diǎn)提問(wèn)：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結：原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥�(lái)，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳--體驗和好朋友在一起的快樂(lè )
1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè )唱歌"找朋友"。
小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂(lè )的事情呀!
四、延伸活動(dòng)：
1、班級圖書(shū)角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書(shū)，幼兒可以聽(tīng)聽(tīng)講講。
2、在班級小劇場(chǎng)創(chuàng )設"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng )設"朋友記錄墻"，引導幼兒間能夠互相幫助。
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)來(lái)源--挖掘核心經(jīng)驗
今天的活動(dòng)源于教材書(shū)上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )"來(lái)設計的本次活動(dòng)。結合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強烈好奇心，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達自己的感受與需要"，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng )編了"小雨啦"的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機的串聯(lián)起來(lái)，運用看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標，和孩子們展開(kāi)互動(dòng)。
在設計與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我思考如何通過(guò)一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂(lè )的學(xué)，同時(shí)也能體現教師快樂(lè )的指導。
2、活動(dòng)設計力求凸顯"趣味"--圍繞活動(dòng)的目標，"說(shuō)、想、聽(tīng)"中體現趣。
�。�1）"說(shuō)"的有趣
此次活動(dòng)以語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語(yǔ)言要求，我試圖創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始引導孩子們觀(guān)察畫(huà)面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說(shuō)說(shuō)導入活動(dòng)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說(shuō)短語(yǔ)"快來(lái)這里避雨吧！"，通過(guò)"念兒歌--說(shuō)短句"，讓孩子們能夠充分的在說(shuō)說(shuō)、講講中體驗說(shuō)的樂(lè )趣，同時(shí)，我也運用兒歌小結，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規范的語(yǔ)言示范。
�。�2）"想"的有趣
第二個(gè)畫(huà)面小袋鼠的出現，通過(guò)引導孩子們觀(guān)察畫(huà)面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過(guò)程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂(lè )，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨--觀(guān)察畫(huà)面想辦法避雨--跳開(kāi)畫(huà)面創(chuàng )造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。
�。�3）"聽(tīng)"的有趣
傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現，孩子們樂(lè )于傾聽(tīng)、懂得聽(tīng)清，才能真正理解語(yǔ)言的內容，才能成為善于傾聽(tīng)的人，于是我在設計中增加了"聽(tīng)"這個(gè)細節，從"聽(tīng)小雨聲"--"聽(tīng)大雨聲"--"聽(tīng)小袋鼠的辦法"，由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽(tīng)的部分，"聽(tīng)小雨、大雨"，通過(guò)聽(tīng)雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。"聽(tīng)小袋鼠想的辦法"，通過(guò)聽(tīng)錄音，引導孩子們仔細傾聽(tīng)，理解小袋鼠想的辦法，并用語(yǔ)言將自己理解的內容表達出來(lái)，對孩子們聽(tīng)得要求也從簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)到有意傾聽(tīng)，將活動(dòng)推向高潮。
"說(shuō)、想、聽(tīng)"的設計是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過(guò)有趣的說(shuō)、有趣的想、有趣的聽(tīng)，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現場(chǎng)的反應中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。
�。�4）活動(dòng)的過(guò)程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動(dòng)應該具有游戲性。
3、活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)
在活動(dòng)的過(guò)程中，作為老師，在活動(dòng)過(guò)程中有機整合了一些元素。
情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線(xiàn)，逐漸建構和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節中。
鼓勵孩子們用不同的形式進(jìn)行表現表達，除了讓孩子們大膽的說(shuō)，我還鼓勵孩子
們大膽的用動(dòng)作表現，比如用動(dòng)作來(lái)幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節，結合我園多彩表演的特色，引導孩子創(chuàng )造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進(jìn)行學(xué)習，創(chuàng )造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價(jià)值的。
此外，在活動(dòng)中根據孩子現場(chǎng)回應，我也隨機滲透了安全內容和朋友間的禮貌用語(yǔ)等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí)，我也關(guān)注到了班級中個(gè)別膽幼兒，在活動(dòng)中，通過(guò)我的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神來(lái)鼓勵孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。
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