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彩旗飄飄美術(shù)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的彩旗飄飄美術(shù)教案 ，歡迎大家分享。
彩旗飄飄美術(shù)教案 1
設計理念：
在生活中彩旗很常見(jiàn)，用途不同，其形式也很多。在節日、假日、慶典、集會(huì )、演出時(shí)，廣嘗商嘗樓道、房頂到處可見(jiàn)彩旗飄飄的場(chǎng)面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。
而在商家的眼里，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗，更是推銷(xiāo)自己的廣告資源。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，彩旗的樣式設計有了新的變化，同時(shí)還將發(fā)揮更大的作用。
本課編排的目的是培養學(xué)生對形的認識，通過(guò)小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進(jìn)行形的變化練習，進(jìn)而培養學(xué)生的設計應用能力。從教材介紹的彩旗來(lái)看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表現），重點(diǎn)是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據彩旗的不同用途，盡可能創(chuàng )造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。
難點(diǎn)：各種形的認識及組合、表現。
課時(shí)
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習形的變化。
2.能用繪畫(huà)或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。
3.在了解彩旗作用的同時(shí)，引導學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設計制作能力。
課前準備：
�。▽W(xué)生）剪刀、膠水、舊畫(huà)報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、常規畫(huà)具
�。ń處煟┎势斓姆蹲�、剪刀、膠水、彩紙等
教學(xué)流程
1.談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
�。�1）教師談話(huà)：每天早晨，我們都要舉行升旗儀式，誰(shuí)能到黑板上畫(huà)一畫(huà)我們的國旗？
�。�2）學(xué)生演示，師生一起修改。
�。�3）說(shuō)說(shuō)升旗時(shí)候的心情、感受。
�。�4）說(shuō)說(shuō)在生活中、電視電影里、畫(huà)報圖書(shū)資料上見(jiàn)到過(guò)的古今中外的各式各樣的彩旗。
2.觀(guān)察比較，欣賞評述。
�。�1）結合書(shū)本的`作品和教師提供的作品，欣賞這些彩旗，并說(shuō)說(shuō)這些彩旗的類(lèi)別及用途。
�。�2）分組討論后，指導學(xué)生總結彩旗的特點(diǎn)（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成）。
3.學(xué)習方法，思考用途。
�。�1）提問(wèn)：你想做一面怎樣的彩旗？為什么？
�。�2）思考：怎樣表現？還有其他的方法嗎？（可以分組討論制作方法、使用的材料。）
�。�3）師生共同討論后小結：關(guān)鍵是旗面形狀的變化和圖案的設計。
4.學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
�。�1）選擇材料和表現形式（注意圖案的設計要聯(lián)系用途）。
�。�2）小組以集體合作的方式創(chuàng )作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動(dòng)主題的內容，如2008北京奧運會(huì )、國際服裝節等；一面彩旗指可以四人創(chuàng )作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話(huà)王國旗等，旗幟可稍大些。
5.作品展示，師生互評。
�。�1）把旗子懸掛起來(lái)，自己介紹。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結合。
6. 保存作品，整理清掃。
�。�1）保存好學(xué)生的作品。
�。�2）整理剪下的小紙片和自己的學(xué)習用品。
7.提供主題，拓展思路。
用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化環(huán)境。
彩旗飄飄美術(shù)教案 2
活動(dòng)目標：
1.探索點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進(jìn)行染紙。
2.能大膽進(jìn)行活動(dòng)，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。
3.活動(dòng)中能與同伴合作使用材料進(jìn)行創(chuàng )作。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1.宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。
2.完成的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，引起幼兒的創(chuàng )作興趣。
看看上面的圖案，有什么發(fā)現?
二、討論制作的方法
1.看一看他們有什么規律。(仔細觀(guān)察圖案的變化，找找規律)
2.討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對折方法)
3.教師示范如何點(diǎn)染、蘸染、滴染。
三、幼兒操作，教師指導
1.幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折
2.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進(jìn)行渲染
3.同伴互相幫助，幫助動(dòng)手較弱的幼兒
四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價(jià)
活動(dòng)反思：
1、色彩水滴的太多，紙太濕不好展示或顏色過(guò)多堆積在一處看不出變化。
解決方法：墊在桌子上的報紙應該換成厚一點(diǎn)的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開(kāi)，應該有教師的第一次示范。
2、學(xué)生雖然看了很多種折法后染出有規律的.圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。
解決：這個(gè)地方對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，并在這時(shí)，啟發(fā)他們發(fā)現，折起來(lái)染，打開(kāi)后才出現的這種效果，這個(gè)時(shí)候，有必要將一個(gè)已經(jīng)滴好的染紙作品示范打開(kāi)，也能一并強調打開(kāi)時(shí)要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范。
可以嘗試小組合作分工的方式
可以有個(gè)本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個(gè)同學(xué)做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術(shù)課上還有很多動(dòng)手試一試的機會(huì )，我覺(jué)得今后在設計這些活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節的要求提清楚，讓他們能夠充分的動(dòng)起來(lái)，才可能在獲得知識的同時(shí)得到成就感，更有興趣的參與課堂。
彩旗飄飄美術(shù)教案 3
一、 教學(xué)目標：
1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅。
2、認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養方法。
3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學(xué)準備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)準備制作用具，規范美術(shù)制作習慣。
二、導入新課學(xué)習撕紙
1、聽(tīng)：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。
1）邊撕紙邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì )發(fā)出聲音？
2）撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì )有什么樣的不同？
3）撕紙與用剪刀有什么不同？
4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？
5）如果要撕兩個(gè)相同的形狀，你有什么方便的好辦法？
3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？
4、揭示課題
三、欣賞感知
1、出示教師制作的紙面具，引導學(xué)生欣賞分析。
1）看一看：
�、倌阌^(guān)察了面具，你發(fā)現了什么？
�、诿婢叩膬热菔鞘裁�？
�、勖婢哂昧耸裁搭伾牟始�？
2）摸一摸：
�、倌阌钟惺裁窗l(fā)現？
�、诿先ビ惺裁锤杏X(jué)？為什么有這樣的感覺(jué)？
3）戴一戴：
�、俅魃虾笥惺裁礃邮歉杏X(jué)？
�、诒硌萁o大家看看。
4）想一想：
�、倌憧催^(guò)后，你認為我們應該怎么樣做？
2、全班師生討論：制作步驟。
3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開(kāi)洞最準確，最方便？（小組探討）
4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學(xué)生制作。
四、學(xué)生作業(yè)師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。
五、教師巡回指導。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的`學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示游戲。
1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”
2、相互欣賞，相互活動(dòng)。變臉、教學(xué)目標：
1）結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。
2）能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
3）在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。教學(xué)準備：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
彩旗飄飄美術(shù)教案 4
設計意圖：
根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀(guān)形象，而且每個(gè)人教有一雙手，幼兒能夠通過(guò)伸出自己的雙手來(lái)認識手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，培養他們從小善于觀(guān)察和發(fā)現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣。
活動(dòng)目標：
1，認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的`事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養幼兒的觀(guān)察興趣和仔細觀(guān)察的習慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指甲。
3，印制不同手形，通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一，情境導入：
小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。
二，玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì )變成什么?
2、幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?
3、展示手形一：
想一想，這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應添畫(huà)將它變成孔雀)
4、展示手形二：
這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應添畫(huà)將它變成大樹(shù))
三，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫(huà)面。
四，展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。
彩旗飄飄美術(shù)教案 5
一、教學(xué)目標
1.初步學(xué)習形的變化。
2.能用繪畫(huà)或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。
3.在了解彩旗作用的同時(shí)，引導學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設計制作能力。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
在生活中彩旗很常見(jiàn)，用途不同，其形式也很多。在節日、假日、慶典、集會(huì )、演出時(shí)，廣場(chǎng)、商場(chǎng)、樓道、房頂到處可見(jiàn)彩旗飄飄的場(chǎng)面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。
而在商家的眼里，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗，更是推銷(xiāo)自己的廣告資源。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，彩旗的樣式設計有了新的變化，同時(shí)還將發(fā)揮更大的作用。
本課編排的目的是培養學(xué)生對形的認識，通過(guò)小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進(jìn)行形的變化練習，進(jìn)而培養學(xué)生的設計應用能力。從教材介紹的彩旗來(lái)看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表現），重點(diǎn)是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據彩旗的不同用途，盡可能創(chuàng )造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。
難點(diǎn)：各種形的認識及組合、表現。
三、教學(xué)設計
●方案一
課前準備
�。▽W(xué)生）剪刀、膠水、舊畫(huà)報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規畫(huà)具
�。ń處煟┱n件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線(xiàn)（掛彩旗用）
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
�。�1）說(shuō)說(shuō)在生活中、電視電影里、畫(huà)報圖書(shū)資料上見(jiàn)到過(guò)的古今中外的各式各樣的彩旗。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的旗子有哪些形狀和顏色。
�。�3）說(shuō)說(shuō)這些彩旗的用途。
2.觀(guān)察比較，欣賞評述。
�。�1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。
�。�2）展示教師范作，分組討論后，指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�3）教師小結。
3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。
提問(wèn)（供學(xué)生自主學(xué)習或小組討論）：
�。�1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）
�。�2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？
�。�3）形狀與用途有什么聯(lián)系？
�。�4）旗面圖案設計與用途有什么關(guān)系？
4.交流討論，創(chuàng )作表現。
�。�1）提問(wèn)：彩旗的形狀還可以有哪些變化？
�。�2）選擇合適的'表現方法（繪畫(huà)或拼貼）制作一面小彩旗。
�。�3）小組以集體合作的方式創(chuàng )作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動(dòng)主題的內容，如2008北京奧運會(huì )、國際服裝節等；一面彩旗指可以四人創(chuàng )作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話(huà)王國旗等，旗幟可稍大些。
�。�4）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
5.作業(yè)展示，點(diǎn)評布置。
�。�1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。
�。�2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結。
�。�3）創(chuàng )作小隊旗的小組，還可舉行簡(jiǎn)單的升旗儀式。
提出評價(jià)建議：彩旗的形狀是否別致，圖案設計是否新穎以及色彩是否鮮艷、協(xié)調、有變化；作品是否有創(chuàng )意，與眾不同（聯(lián)系用途或創(chuàng )作主題展開(kāi)評價(jià)）；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。
�。�4）整理場(chǎng)地，保存學(xué)生作品。
6.課外拓展，探求新知。
�。�1）收集、觀(guān)察生活中的小彩旗。
�。�2）了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。
�。�3）考證一下古代旗子的種類(lèi)和作用。
彩旗飄飄美術(shù)教案 6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習表現彩旗的長(cháng)方形結構。
2、引導幼兒學(xué)習選用多種顏色表現彩旗。
3、引導幼兒學(xué)習有順序的涂色。
活動(dòng)準備：
幼兒已認識長(cháng)方形。
活動(dòng)前參觀(guān)學(xué)校大門(mén)口的各色彩旗。其中一面拿到教室。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
剛才我們去參觀(guān)了學(xué)校里的彩旗，漂亮嗎？這些彩旗是什么顏色的？什么形狀的？
幼兒議論后，教師總結：這些彩旗有紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色等，五顏六色的，非常漂亮，他們都是長(cháng)方形的。
2、引導幼兒學(xué)畫(huà)彩旗的長(cháng)方形結構和有順序的.涂色。
教師請幼兒觀(guān)察彩旗的特點(diǎn)：請小朋友看一看，長(cháng)方形的彩旗是什么樣子的？
幼兒議論后，教師總結：這面長(cháng)方形的彩旗左右兩邊一樣長(cháng)，上下兩邊一樣長(cháng)，左右兩邊比上下兩邊長(cháng)一些。畫(huà)的時(shí)候可以先畫(huà)左右兩長(cháng)線(xiàn)，再畫(huà)上下兩短線(xiàn)。
教師請幼兒一起做畫(huà)空練習。
教師示范畫(huà)長(cháng)方形，并在左下方添畫(huà)上旗桿。這是一面沒(méi)有顏色的旗幟，現在我要給它涂上漂亮的顏色。
邊示范邊講解：涂色的時(shí)候要按一定的方向來(lái)回涂，可以上下來(lái)回涂，也可以左上右下來(lái)回涂。把整面旗幟涂上色后，一條彩旗就畫(huà)完了。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
注意提醒幼兒：彩旗的長(cháng)方形結構、選用多種顏色、涂色要均勻飽滿(mǎn)。
4、教師總結評價(jià)。
5、教師把幼兒作品張貼在教室里，表?yè)P那些彩旗結構準確，選用多種漂亮顏色，涂色均勻飽滿(mǎn)的幼兒。
彩旗飄飄美術(shù)教案 7
教材分析：
本課是鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的手工制作課。通過(guò)彩旗這種常見(jiàn)的物品，對學(xué)生進(jìn)行了與色的綜合訓練，使學(xué)生對已學(xué)過(guò)的圓形、方形、三角形和涂畫(huà)訓練有進(jìn)一步的認識。
教師側重引導學(xué)生從形的組合和色彩的變化上去表現各種各樣的彩旗，使學(xué)生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學(xué)會(huì )由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配。
課本上選登了一些學(xué)生作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )作欲望。
學(xué)生分析：
彩旗是一種常見(jiàn)的物品，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內容。低年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力，對色彩有了更直觀(guān)的感受；能夠通過(guò)自己的觀(guān)察和老師的'引導制作出不同形狀、不同色彩的彩旗。
設計思路：
本課意在將適合低年級學(xué)生掌握的，貼近學(xué)生生活的彩旗讓學(xué)生制作。它的形狀是簡(jiǎn)單的基本形拼擺而成，難度適當；它的色彩鮮艷，易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性、積極性得到充分表現。最后把學(xué)生作品展示，使課堂氣氛達到高潮，享受成功的喜悅。
教學(xué)目標：
1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。
2、引導學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。
3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
課前準備：
1、錄像片（平時(shí)常見(jiàn)的彩旗以及各國國旗）。
2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。
3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。
4、不同顏色的方形、圓形、三角形。
教學(xué)流程：
一、美麗的旗
l、錄像畫(huà)面一：生活中有彩旗的地方。
引導學(xué)生討論：節日的廣場(chǎng)、單位的門(mén)廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場(chǎng)所(教室與操場(chǎng))、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)
2、錄像畫(huà)面二：各國不同顏色和圖案的國旗。
討論：內容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。)
3、小結：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
二、不同形狀組合的旗
l、請學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。
2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的? (讓學(xué)生知道，不同的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復雜的形狀。)
自評：請學(xué)生用現成的基本形去拼擺，會(huì )獲得新的形狀。低年級的學(xué)生空間感不強，習慣表達平面的形狀，通過(guò)這次練習使學(xué)生對形有更深一步的認識。
三、多彩的旗
1、請學(xué)生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。
2、在制作過(guò)程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導學(xué)生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統風(fēng)格。
3、學(xué)生會(huì )知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì )獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。
自評：低年級學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識，只憑自己的直觀(guān)感受和主觀(guān)愛(ài)好去搭配，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當滲透一些色彩知識。
四、歡樂(lè )的旗
l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來(lái)，學(xué)生會(huì )被這種氣氛所感染，綻放出最開(kāi)心的笑臉，心中涌動(dòng)著(zhù)一種強烈的成功之感。)
2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會(huì )成功。
3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動(dòng)成果吧!(放起音樂(lè )和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。)
課后總結：本課通過(guò)制作不顏色，不同形狀的彩旗，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。使學(xué)生對形的組合有更深的認識，切身感受到色彩的魅力。本課很好地滲透審美教育，激發(fā)了學(xué)生對美的探求。
彩旗飄飄美術(shù)教案 8
【活動(dòng)目標和準備】
引導幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動(dòng)中學(xué)習將物體按規律排序，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備三角形和方形的白紙若干，蠟光紙、油畫(huà)棒、襁糊、繩子、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1。提出任務(wù)和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必須按規律排列。
�。�1）幼兒用三角形和方形的白紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的桌面排列，理解什么叫規律。
�。�2）引導幼兒想出其他的排列規律，如按顏色排列等。
2。制作彩旗，布置教室：
�。�1）指導幼兒確定彩旗的顏色和形狀，確定排列順序。
�。�2）鼓勵幼兒大膽采用撕、折、涂色等辦法制作所需彩旗，教師以發(fā)現的眼光關(guān)注孩子的表現。
�。�3）幼兒自主選擇布置方式，或將彩旗粘貼在繩上用于懸掛，或將彩旗粘貼于墻上等；重點(diǎn)引導幼兒按規律粘貼。
3。教師幫助幼兒懸掛粘有彩旗的繩后，大家在欣賞漂亮環(huán)境的過(guò)程中進(jìn)一步理解按規律排列的意義。
【區域設置和日�；顒�(dòng)組織】
在區角中，繼續提供材料便于幼兒進(jìn)行排列活動(dòng)。；可逐步增加難度。
【與家長(cháng)溝通計劃】
請家長(cháng)利用休息日帶幼兒到商場(chǎng)參觀(guān)、欣賞彩帶。
【活動(dòng)反思】
小班孩子們對手工活動(dòng)并不是很感興趣的`。幼兒的動(dòng)手能力也較弱，但盡管如此，為了培養幼兒的動(dòng)手能力，也會(huì )為小班幼兒安排一些手工課，但常會(huì )有個(gè)別幼兒沒(méi)辦法堅持完成作品，個(gè)別能力較弱的幼兒有時(shí)候完成不了就會(huì )產(chǎn)生了依賴(lài)性，希望別人來(lái)幫助他完成，有時(shí)候還會(huì )選擇放棄。如何讓幼兒能克服困難，養成能堅持把一件手工作品來(lái)完成的習慣，就需要老師在選材上考慮到多數幼兒的接受能力。這樣既讓幼兒體驗到成功的喜悅，充滿(mǎn)自信；又培養了幼兒的興趣，學(xué)會(huì )了制作各種玩具、體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達到我們全面教育的教育目標。
活動(dòng)中，幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，注意力集中，成功主要體現在：
1、活動(dòng)的內容取決于幼兒生活，活動(dòng)中的彩旗、繩子等廢舊材料都是日常生活中幼兒在美工區域中經(jīng)常接觸的、非常熟悉的、感興趣的。
2、此次的手工活動(dòng)前期，正值圣誕節，孩子們已經(jīng)積累了一些關(guān)于慶祝節日的經(jīng)驗，班上圍繞圣誕節積極討論布置環(huán)境，所以手工活動(dòng)中每個(gè)孩子都充分展示了自己的能力和水平，可以說(shuō)他們都體驗到了不同成功的體驗。
不足之處：
教師在引導幼兒粘彩旗時(shí)，應該提出要求，明確“要一面接一面”，選擇顏色時(shí)也要一深一淺，正因為如此，三分之一的幼兒在進(jìn)行粘貼時(shí)拉開(kāi)了距離，且有的重疊在一起。教師應該強化語(yǔ)言的提示，比如：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀(guān)等。
因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。很多小朋友一開(kāi)始圍著(zhù)我說(shuō)“我不會(huì )，我不會(huì )”，在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來(lái)，大膽嘗試各種方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激勵了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現象。
我覺(jué)得對于小班幼兒，動(dòng)手能力還比較差，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發(fā)幼兒對手工活動(dòng)的興趣，才能使幼兒的動(dòng)手能力，及創(chuàng )造能力得到發(fā)展。
彩旗飄飄美術(shù)教案 9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察、欣賞秋天樹(shù)葉的美。
2、指導幼兒學(xué)習用手掌印畫(huà)，表現秋天美麗的樹(shù)葉。
活動(dòng)準備：
1、秋天樹(shù)葉的視頻
2、紅、黃、橘黃、綠顏料
3、秋天樹(shù)葉的圖片(紅色、橘黃色、黃色、綠色)
4、抹布
5、美術(shù)練習冊
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織幼兒談話(huà)，說(shuō)說(shuō)秋天是什么樣子的.，樹(shù)葉是什么樣子的?
二、基礎部分
1.播放視頻讓幼兒欣賞秋天的樹(shù)葉美
2.提問(wèn)：在視頻里看到的小樹(shù)是什么樣子?都有什么顏色?
3.認識紅色、橘黃色、黃色、綠色4、出示老師制作的范畫(huà)，引出手掌印畫(huà)，并激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì )離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)?(蝴蝶)怎么飛的?
5.講解手指印畫(huà)的方法，重點(diǎn)講解兩手都要沾上顏色，才能使“樹(shù)葉”豐滿(mǎn)。
6.老師示范一遍，強調繪畫(huà)時(shí)注意事項。
7.讓幼兒練習。
8.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導。
三、結束部分
作品進(jìn)行欣賞、評價(jià)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)為“秋天的樹(shù)葉”老師注重創(chuàng )設學(xué)習情景，讓幼兒開(kāi)心、有趣地學(xué)幼兒肢體動(dòng)作，參與學(xué)習特別適合幼兒的動(dòng)作思維特點(diǎn)。如讓幼兒學(xué)習上下、左右、搖擺。利用肢體動(dòng)作幫助孩子加深理解。孩子們邊玩邊學(xué)掌握所畫(huà)的內容，表現出來(lái)的畫(huà)面更活潑大膽，線(xiàn)條豐富流暢。收到較好的效果，幼兒積極情緒得以體驗。
彩旗飄飄美術(shù)教案 10
設計意圖：
秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子變得斑斕起來(lái)。一些葉子被秋風(fēng)吹落，停歇在墻腳、草叢、路邊……給大地增添了色彩。孩子們喜歡追著(zhù)葉子跑，對撿到的各種形狀和花紋的葉子很感興趣。一葉而知秋，孩子們眼里的秋天會(huì )是怎樣的呢?帶大班孩子們拾落葉、看落葉、玩落葉，會(huì )有什么樣的發(fā)現和驚喜呢?孩子們通過(guò)親近自然而獲得的感受和體驗又可以通過(guò)什么樣的方式呈現和表達?于是我設計了以葉子為主題的系列活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì )獲得更豐富的有關(guān)葉子的感知經(jīng)驗，也會(huì )從情感上對秋天有更深層次的認識。在此基礎上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得發(fā)展。
我和孩子們上網(wǎng)搜索、下載了不少葉子畫(huà)作品，讓孩子們在自由活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行欣賞，幼兒在欣賞的過(guò)程中發(fā)現了葉子拼貼畫(huà)的一些特點(diǎn)：生動(dòng)、形象、漂亮……接下來(lái)，我組織了葉子畫(huà)欣賞與創(chuàng )作的集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、用不同形狀的葉子進(jìn)行拓印、彩繪、拼圖、組合，并能表現物體的主要形象特征。
2、體驗創(chuàng )作過(guò)程中的樂(lè )趣和成功后的自豪。
活動(dòng)準備：
1、水粉顏料、水粉筆、黑色畫(huà)紙、白色畫(huà)紙、黑色油性記號筆、乳膠水、噴壺、各種葉子、濕布等。
2、背景音樂(lè )《小葉子》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設氛圍，播放背景音樂(lè )《小葉子》，引起幼兒的興趣。
2、教師講解，簡(jiǎn)單示范操作要求。
(1)裝飾葉子
教師邊講解邊操作：先用黑色記號筆沿著(zhù)葉子的輪廓描粗粗的邊線(xiàn)，然后沿著(zhù)他身上幾道粗粗的葉脈把他分成幾個(gè)部分。再用水粉色彩裝飾，教師提醒幼兒注意近似色和對比色的運用。
要點(diǎn)提示：
每個(gè)區域內可以是一組近似色，也可以是一組對比色，注意顏色運用的規律、效果。每個(gè)相鄰區域運用兩種或三種好朋友顏色，視覺(jué)效果會(huì )更好!
(2)葉子拼貼畫(huà)
告訴幼兒一片葉子和不同的葉子組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的葉子，再在紙上拼出圖形，最后用乳膠水粘貼固定。
要點(diǎn)提示：
鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的葉子表現物體的主要特征。
(3)印葉子
方法1、葉脈明顯的一面朝上，用水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷，將整個(gè)葉片刷滿(mǎn)顏色。把有顏色的一面慢慢放在繪畫(huà)紙上，用手輕輕的壓一壓葉片。捏起葉片，放回到紙盒里。利用涂了色彩葉子的外形組合成畫(huà);
方法2、用裝有顏色的噴壺，順著(zhù)葉子邊沿噴出葉子的外形，利用葉子的外形組合成畫(huà)。
要點(diǎn)提示：
一定要找出葉脈明顯的一面，用手壓葉片時(shí)，不要讓葉片來(lái)回動(dòng)。一片葉子只涂一種顏色。
活動(dòng)反思：
幼兒是天生的美術(shù)家，新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的傾向�！泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì )束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng )造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
《裝飾葉子》是讓幼兒用各種線(xiàn)條和各種圖案對葉子進(jìn)行裝飾�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例，并給每個(gè)范例所用到的線(xiàn)條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問(wèn)幼兒老師裝飾的葉子漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的，接下來(lái)要請你們自己做設計師，老師相信你們裝飾的葉子比老師的更漂亮。
我還要求幼兒，用不一樣的線(xiàn)條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)都很有興趣，在幼兒作畫(huà)過(guò)程中發(fā)現這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng )作空間，他們畫(huà)出來(lái)的葉子五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、直線(xiàn)，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。
運用色彩對采集的秋葉進(jìn)行裝飾，又何嘗不是藝術(shù)創(chuàng )作的一種形式。經(jīng)過(guò)裝飾的秋葉更是增添了不少收藏價(jià)值!孩子們用自己的智慧，給秋天枯黃的葉子變出了彩色的衣服，孩子們的內心也綻放出幸福的花兒!
《印葉子》源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的`幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng )作葉子印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的葉子和顏色，認真涂色，細心貼印，畫(huà)面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。
葉子畫(huà)是本活動(dòng)中孩子借以傳達對落葉之美的感受和體驗的一種表現手法�！】傮w看來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程自然流暢，幼兒創(chuàng )作的氣氛是輕松愉悅的，他們自主選取所需要的葉子，在底板上比比弄弄，不時(shí)地調換葉子的方向，或從筐里重新選擇葉子。有的孩子面帶微笑，有的孩子哼著(zhù)小曲、有的孩子在走動(dòng)時(shí)以跑跳步的方式前行……幼兒似乎成竹在胸。這樣的狀態(tài)應該和他們前期經(jīng)驗得到了豐富、創(chuàng )作中的障礙得到了一定程度的解決等因素相關(guān)，最重要的是幼兒在從事一個(gè)他們想做、并能給他們帶來(lái)愉快體驗的活動(dòng)。
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