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中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案，歡迎閱讀與收藏。
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 1
活動(dòng)目標：
1、嘗試畫(huà)封閉的圓，并添加線(xiàn)條畫(huà)成小雞等形象。
2、愿意像了不起的雞蛋哥哥那樣學(xué)著(zhù)做自己能做的事情。
活動(dòng)準備：
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、雞媽媽生蛋
1、觀(guān)察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)
2、雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里�！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。
(幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)
3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧�！�
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了
1、觀(guān)察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會(huì )孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。
2、小雞長(cháng)得什么樣?(長(cháng)著(zhù)什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(cháng)得是長(cháng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1
3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫(huà)以下的'部位)
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái))。
4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。
(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶，要我幫忙嗎?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)
三、和雞蛋哥哥一起走
1、觀(guān)察圖三。雞寶寶一天天長(cháng)大，雞媽媽說(shuō)：“寶寶，該自己去捉蟲(chóng)了�！彪u寶寶搖搖頭說(shuō)：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂�！敝挥须u蛋哥哥說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙约鹤较x(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥，畫(huà)紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。
3、其他雞寶寶也跟著(zhù)雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。
4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì )看見(jiàn)什么?做些什么?(教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入，及時(shí)給予幼兒鼓勵，例如：“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭，勇敢地跳過(guò)去�！u蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō)：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹(shù)哥哥，你長(cháng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō)：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。，雞蛋哥哥說(shuō)：好呀!)
四、了不起的雞蛋哥哥
1、出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著(zhù)自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)
2、在音樂(lè )聲中，幼兒欣賞畫(huà)面，按照畫(huà)面內容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。
3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!”
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 2
【活動(dòng)目標】
1、讓小朋友學(xué)會(huì )長(cháng)大，凡事不能總依賴(lài)父母。
2、讓小朋友從小有樹(shù)立榜樣的信念，自己做事，并且也要幫助別人。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
故事內容的把握，提得問(wèn)題小朋友能夠接受并且能理解。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
把握故事的內容，提得問(wèn)題明確具體。
【活動(dòng)準備】
故事書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
師：小朋友們，還記不記得雞蛋哥哥呢？
幼：記得。
師：今天呢，我們要講一個(gè)雞蛋哥哥學(xué)會(huì )長(cháng)大的故事。故事的名字叫做，《加油雞蛋哥哥》。（講述故事，并且在其中穿插問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題）
問(wèn)題一：小朋友們也會(huì )像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著(zhù)媽媽嗎？
幼：不會(huì )。
師：哇，小朋友們都好棒呀。
問(wèn)題二：雞蛋哥哥為什么不想長(cháng)大呢，想要回到蛋殼里呢。
幼：因為媽媽很暖和。
師：對的，因為雞蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的懷抱，對吧。那么，小朋友們是不是也會(huì )像雞蛋哥哥一樣呢，想賴(lài)在媽媽的懷抱里呢？
幼：不會(huì )。
問(wèn)題三：小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長(cháng)大嗎？
幼1：不想，我想長(cháng)大，變得和媽媽、爸爸一樣。
幼2：想，我想回到媽媽的懷抱里。
問(wèn)題四：我們是不是應該向學(xué)會(huì )長(cháng)大的雞蛋哥哥學(xué)習呢？給我們的小弟弟小妹妹做個(gè)好榜樣。
幼：是的。
復述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。
【活動(dòng)反思】
這是我第一次講故事，本來(lái)我覺(jué)得我的語(yǔ)言運用能力不是很強。所以雖然是一篇短短的'故事，但對于我挑戰還是蠻大的，首先要有感情地說(shuō)出故事內容，然后提出一些具體有實(shí)質(zhì)意義的問(wèn)題，幫助小朋友對于故事更好的了解。
在活動(dòng)正式的過(guò)程中，邊講故事邊提出一些問(wèn)題，一開(kāi)始小朋友還是很樂(lè )意積極參與活動(dòng)當中的，但是小朋友的耐心和興趣都是有限的，當故事進(jìn)行到一大半時(shí)，大部分小朋友已經(jīng)興致缺缺了。當我把整個(gè)故事講完，還是有一大半的小朋友并沒(méi)有好好地理解這個(gè)故事的意義。當我堅持又講了一遍故事后，王老師提議，讓小朋友表演節目了。
講故事的時(shí)間，我應該更好的把握好，時(shí)間太長(cháng)以至于小朋友都無(wú)法投入到故事的氛圍之中，然后，我應該充分利用故事書(shū)中的圖片，試著(zhù)讓小朋友猜想故事后面的情節發(fā)展，這樣也讓小朋友們充分地參與到活動(dòng)中來(lái)，獲取更多的樂(lè )趣。而不是一味地只聽(tīng)老師的講述，還有對于故事講述時(shí)的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作應更加地形象具體，應把它當做一個(gè)舞臺劇來(lái)表演。
調整思路當活動(dòng)進(jìn)行不下去時(shí)，應勇敢地改變活動(dòng)策略，重新激發(fā)起小朋友的興趣與注意力。
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 3
活動(dòng)目標：
1.了解雞蛋哥哥的成長(cháng)過(guò)程,體驗雞蛋哥哥從不想長(cháng)大到長(cháng)大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當的語(yǔ)言和富有節奏的句式進(jìn)行表達表現。
3.體會(huì )長(cháng)大的快樂(lè )與自豪。
活動(dòng)準備：
PPT、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察比較不同，進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來(lái)一群朋友，都有誰(shuí)呢？
2.這是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
3.哦，原來(lái)也是一只小雞，它叫做——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來(lái)呢？
二、仔細觀(guān)察畫(huà)面，講述故事內容。
�。ㄒ唬┛磮D自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著(zhù)往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請你和旁邊的好朋友看著(zhù)圖片商量一下吧！
3.你們好厲害，雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現了。雞蛋哥哥很調皮，和小動(dòng)物玩起了捉迷藏的游戲，我們用一會(huì )兒……一會(huì )兒……這樣的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧？
4.雞蛋哥哥玩得真開(kāi)心，它得意地說(shuō)了起來(lái)。
�。ǘ┲v述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
觀(guān)看ppt，幼兒自由講述，教師講述。
�。ㄈ┣榫氨硌蓦u蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節。
1.雞蛋哥哥又來(lái)到了一個(gè)地方，看看這里有許多的什么？
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì )說(shuō)什么呢？
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢？
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？
5.試試看，我們有沒(méi)有這樣的本領(lǐng)。我們也來(lái)用椅子擺一個(gè)石頭迷宮，把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說(shuō)一說(shuō)你是怎么通過(guò)石頭迷宮的.？
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過(guò)了石頭迷宮，它開(kāi)心地說(shuō)了起來(lái)。
�。ㄋ模┲v述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節。
1.正當雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來(lái)，一邊跑，一邊說(shuō)。
3.接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們一一看。
4.現在請你和旁邊的好朋友跟著(zhù)箭頭的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底發(fā)生什么事了吧？
5.沒(méi)有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見(jiàn)了會(huì )怎么說(shuō)呢？
6.你們覺(jué)得雞哥哥有沒(méi)有長(cháng)大啊,哪里看出它長(cháng)大了。
6.雞哥哥來(lái)到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛(ài)的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說(shuō)：
“恩，長(cháng)大還是不錯的嘛�！庇谑怯趾艿靡獾卣f(shuō)了起來(lái)。
7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗，講述長(cháng)大感受。
1.長(cháng)大的寶寶都會(huì )做什么了？觀(guān)看ppt，幼兒自由講述，教師講述。
2.小朋友還會(huì )越長(cháng)越大，本領(lǐng)也會(huì )越來(lái)越多。將來(lái)還會(huì )有什么開(kāi)心的事情呢，以后我們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 4
一、教材簡(jiǎn)析
我所執教的課文是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)第三冊《畫(huà)雞蛋》。課文講的是意大利畫(huà)家達.芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，苦練基本功的事。課文分三個(gè)部分。第一部分簡(jiǎn)要介紹達.芬奇是個(gè)著(zhù)名畫(huà)家。第二部分具體介紹達.芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，老師對他的教育。這部分是全文重點(diǎn)，先講述了達.芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，對老師反復讓他畫(huà)雞蛋的意圖不理解，向老師提出了疑問(wèn)。接著(zhù)講老師達.芬奇的教育。老師首先指出達.芬奇認為畫(huà)雞蛋很容易是不對的；接著(zhù)說(shuō)明這種看法錯誤的原因；最后點(diǎn)明老師讓達.芬奇畫(huà)雞蛋是訓練他的眼力和繪畫(huà)技巧。第三部分寫(xiě)達.芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)，明白了畫(huà)雞蛋的目的，學(xué)習變得積極主動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學(xué)習任何本領(lǐng)首先要打好基礎，從基本技能做起。
3、培養學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語(yǔ)表達的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感悟到文本內容，理解達.芬奇老師的話(huà)。
2、運用綜合識字法識字。
三、教學(xué)設想
我計劃安排兩課時(shí)進(jìn)行本文的教學(xué)。下面就第一教時(shí)談?wù)勛约旱脑O想，至于教法、學(xué)法都滲透在教學(xué)程序的各個(gè)層面之中。
1、本課雖然是一篇記敘文，但識字教學(xué)仍是二年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課文只是我們學(xué)習生字的載體�！墩Z(yǔ)文課程標準》強調：“應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文時(shí)間中掌握運用語(yǔ)文的規律�！本汀白R字與寫(xiě)字”教學(xué)而言，更應該在豐富多彩的語(yǔ)文材料中強化感知，積累語(yǔ)言。所以在教學(xué)中我的每一個(gè)句子、每一幅畫(huà)面的出現都是為識字、鞏固識字服務(wù)。如在學(xué)生找到最明顯的形聲字后我出示了既含有這些生字又與課文稍有改變的句子，“這幅達.芬奇《蒙娜。麗莎》中的微笑到現在仍是一個(gè)謎�！弊寣W(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中再次鞏固生字。課文學(xué)習中表面看我是在領(lǐng)學(xué)生分析句子，實(shí)際也是在理解句子的同時(shí)再次對必須掌握的生字進(jìn)行鞏固學(xué)習�？芍^是一舉兩得。
2、語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養學(xué)生自己學(xué)習的能力，即用自己的頭腦來(lái)想、用自己的眼睛來(lái)看、用自己的小手來(lái)做，所以在今年的教學(xué)中我開(kāi)始嘗試讓學(xué)生在家進(jìn)行簡(jiǎn)單的預習，在課堂開(kāi)展小組學(xué)習活動(dòng)環(huán)節。把自主學(xué)習的權利還給學(xué)生，把自主學(xué)習的空間留給學(xué)生。如在讀文識字后讓小組長(cháng)先用自制的生字卡片（卡片紙用學(xué)生用過(guò)的本的背面一分四份即可）來(lái)檢查認字。遇到不認識的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。這樣既切實(shí)把握了學(xué)生學(xué)習情況，又體現了學(xué)生間的互幫互助，使有效教學(xué)落到實(shí)處。孩子自尊心都很強，這次別人都認下來(lái)了自己沒(méi)認全，他在下次預習時(shí)一定會(huì )更認真，更努力。這樣又促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性和積極性
3、幫助學(xué)生理解詞句的意思，這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎。有些句子看起來(lái)很容易懂，其實(shí)學(xué)生并不一定理解它所表達的意思。因此，要抓住學(xué)生似懂非懂的句子，幫助學(xué)生理解它的意思。如在理解“就是同一只雞蛋，從不同的角度看，它的形狀也不一樣”這個(gè)句子時(shí)，教師拿雞蛋實(shí)物讓學(xué)生從前后、左右等方向觀(guān)察，由于角度不同，看起來(lái)形狀也不一樣。教師要他們說(shuō)出從不同的方向看到的雞蛋形狀有何不同。如：從左邊看是圓的，從右邊看也是圓的，但大小不一樣；從前后看都像橢圓，但是大頭和小頭的位置不一樣……最后，再看這只雞蛋的投影，請左右及中間座位的學(xué)生分別說(shuō)看到的雞蛋是什么形狀的。這樣，引導學(xué)生弄明白，他們看到的雞蛋形狀不一樣，是因為他們所處的角度不同。進(jìn)而更好地理解老師的話(huà)明白老師這樣做的目的，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)……
4、滲透歸納概括能力的訓練。在學(xué)生聽(tīng)老師讀課文時(shí)我布置了這樣一道思考題：想有想，課文講了達.芬奇的`什么事？在學(xué)生回答出課文是講達.芬奇畫(huà)雞蛋的事后，在表?yè)P學(xué)生的基礎上說(shuō)：“要是把達.芬奇什么時(shí)候，誰(shuí)讓他畫(huà)雞蛋也說(shuō)清楚，就更好了。誰(shuí)來(lái)試一試�！边@樣一步步引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)具體，初步培養了學(xué)生的歸納概括能力。
5、教學(xué)中重視學(xué)生讀的訓練，讓學(xué)生在讀中鞏固生字，感悟語(yǔ)言。讓學(xué)生反復讀重點(diǎn)句子，在讀中理解，讀中揣摩，讀中品味，讀中有所感，讀中有所悟，讀中進(jìn)行簡(jiǎn)單的積累。需要指出的是，指導感情朗讀，由于學(xué)生小，所以我更多的是指導學(xué)生把某些重點(diǎn)詞加重語(yǔ)氣的讀法引導和滲透。要在學(xué)生懂得怎樣讀的基礎上，再入情入境地讀，具體實(shí)施時(shí)我注意形式多變，或評或讀，或指讀或練讀，或齊讀，在讀中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。如老師在指導學(xué)生理解句子的基礎上，及時(shí)指導學(xué)生用不同的方法表達相同的內容，在句子訓練中，不僅要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)對，而且還要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)好，說(shuō)活。這樣不僅初步培養了學(xué)生概括能力，提高了學(xué)生的表達能力，而且使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。無(wú)論是概括課文內容、理解詞句，還是用不同的方法來(lái)表述句子，都注意使每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話(huà)的機會(huì )體現公平施教的原則。
古人云：“感人心者，先莫乎于情”。我在教學(xué)中，始終通過(guò)充沛的情感，用生動(dòng)的語(yǔ)言掀起學(xué)生情感的波瀾，使作者、教者、學(xué)生的思想感情融為一體。
總之，我遵循“教師主導，學(xué)生主體，訓練主線(xiàn)”的原則，力求語(yǔ)言文字訓練和思想情感熏陶的有機結合，既突出重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，較好地完成既定的教學(xué)目標。
畫(huà)雞蛋課堂教學(xué)實(shí)錄
師：這節課我們來(lái)學(xué)習一位畫(huà)家的故事，輕輕地打開(kāi)課本，自由朗讀《畫(huà)雞蛋》，邊讀邊思考課文講了一件什么事情？你能用一句簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
生開(kāi)始了自由朗讀，3—5分鐘后。
師：聽(tīng)著(zhù)你們這么投入的朗讀，老師真不愿意打斷你們！小朋友們，剛才你們讀懂了什么？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？
生1：講了達芬奇從小學(xué)畫(huà)畫(huà)的事情。
生2：講了達芬奇剛開(kāi)始畫(huà)雞蛋時(shí)，認為畫(huà)雞蛋很簡(jiǎn)單，老師卻讓他天天畫(huà)雞蛋，他就不耐煩了。后來(lái)在老師嚴肅的教育下，達芬奇用心地畫(huà)雞蛋，不管畫(huà)什么就向什么，最后成為了意大利著(zhù)名的大畫(huà)家。
師：你們剛才是用心在讀書(shū)，只讀了一遍就讀懂了那么多。了不得啊，孩子們！
生3：老師，我們之前就讀過(guò)幾遍了。
師：你們真愛(ài)讀書(shū)，不用老師教，就讀懂了，更了不得��！
師：你們讀了一遍腦海里一定產(chǎn)生了許多“小問(wèn)號”吧！
生4：老師達芬奇為什么畫(huà)雞蛋畫(huà)得不耐煩呢？
師：板書(shū)不耐煩并在后面打了個(gè)大大的問(wèn)號
生5：我知道，第2小節告訴我們了！
師：小朋友們，你們再去自由讀讀第2小節吧！邊讀邊思考剛才這位同學(xué)的問(wèn)題。
一分鐘后
生1：因為老師天天讓他畫(huà)雞蛋，達芬奇覺(jué)得畫(huà)雞蛋很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)橢圓形。所以就覺(jué)得不耐煩了。
師：是啊，簡(jiǎn)單的事情每天重復地做，難免會(huì )覺(jué)得不耐煩。當你們每天干什么時(shí)候也會(huì )覺(jué)得不耐煩呢？
生6：我們每天練習第三套廣播體操，練得不耐煩了。
師：雖然廣播體操我們會(huì )做了，但要把動(dòng)作做得規范、到位、整齊，要不厭其煩地刻苦訓練，做給別人看才會(huì )給人以美的享受呢！
生7：我每天晚上都要洗碗，洗得不耐煩了。
師：我們做力所能及的事情，要從小做起。再說(shuō)了，你每天洗碗可以幫勞累了一天的媽媽消除疲倦。
生2：……
師：我們來(lái)讀讀剛才的這句話(huà)。配音部分誰(shuí)來(lái)？
生3：我來(lái)，我來(lái)！
師：好的，你來(lái)。達芬奇是男孩子們哦。
生2：達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候……他畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師
男孩子們：老師，您天天要我畫(huà)雞蛋不是太簡(jiǎn)單了嗎？
師：你們的朗讀聲告訴我達芬奇是多么不耐煩！達芬奇認為畫(huà)雞蛋是多么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單對什么呢？
生8：復雜。
師：反應真敏捷，請小朋友把“復雜”記在簡(jiǎn)單下面。小朋友們，你們認為做什么事情是簡(jiǎn)單的？
生9：做數學(xué)題是簡(jiǎn)單的。
師：可見(jiàn)數學(xué)對你來(lái)說(shuō)是多么拿手，聰明的孩子。
生10：寫(xiě)字是多么簡(jiǎn)單的一件事！
師：你是多么愛(ài)學(xué)習，時(shí)刻不忘寫(xiě)字。
生11：做家務(wù)是多么簡(jiǎn)單的一件事。
師：懂事又勤快的孩子。第2小節中你們還有什么疑問(wèn)嗎？
生12：老師為什么嚴肅地批評達芬奇呢？
師：請你么再去用心地讀讀第2小節，好你來(lái)讀！其余小朋友邊聽(tīng)邊思考剛才的小朋友提的問(wèn)題。
生5：我知道因為每個(gè)雞蛋從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的。
師：是啊，你們看這個(gè)粉筆盒，從你們的角度看，生———是長(cháng)方形的，從側面看生———是正方形的。所以說(shuō)生———每個(gè)雞蛋從不同的角度看，它的形狀生———是不一樣的。
師：還有什么疑問(wèn)嗎？
生都搖頭。
師：可是老師還有個(gè)疑問(wèn)，不知誰(shuí)能幫我解答？
生：我，我，我……
師：老師天天讓達芬奇畫(huà)雞蛋的原因是什么？也就是為了什么呢？請你們在第2小節中找出相關(guān)的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
生6：我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓練你的眼力……畫(huà)得熟練。
師：你真是火眼金睛，找得又快又準。男生讀——女生讀——
師：你們平時(shí)都訓練過(guò)什么呢？
生6：我每天完成作業(yè)后，穿上溜冰鞋去訓練滑冰的。
師：看來(lái)這是你的愛(ài)好。
生7：周六上午我在家訓練書(shū)法，媽媽讓我不要整個(gè)上午呆在家里，讓我出去玩一會(huì )兒。
師：是啊，要學(xué)會(huì )放松自己呢！
生8：我們每天早上要訓練跑步。
師：生命在于運動(dòng)，要想健康必須每天運動(dòng)呢。
師：達芬奇聽(tīng)懂了老師的話(huà)，從此，生——用心畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)了一張又一張。他在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候會(huì )遇上什么困難呢？
生1：手都酸了，眼都看花了。
師：多么勞累啊，他還是堅持著(zhù)。
生：腰酸背痛。
師：好一個(gè)腰酸背痛，他還是挺直腰桿接著(zhù)畫(huà)。
生：畫(huà)紙也畫(huà)完了，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)紙了。
師：可見(jiàn)畫(huà)得紙張數不勝數��！他雖然遇上了那么多困難，但他都一一克服，用心地畫(huà)。后來(lái)，生——無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。
師：齊讀最后一小節。
生：后來(lái)，達芬奇……
師：你會(huì )給“無(wú)論”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
生4：不管。
生5：不論。
師：達芬奇畫(huà)畫(huà)很用心，你們這節課學(xué)習更用心呢！是啊，他那么用心地畫(huà)畫(huà)，所以能，生————成為意大利著(zhù)名的畫(huà)家。
師：男女生賽讀第一小節。
男女生讀
師：達芬奇那么用心地畫(huà)畫(huà)，成為了意大利著(zhù)名的畫(huà)家。你們這么用心地學(xué)習，一定會(huì )成為祖國的棟梁之才，將來(lái)一定會(huì )是有出息的人。
師：學(xué)了這個(gè)故事，你明白了什么道理？
生：我知道了每個(gè)雞蛋的形狀都是不一樣的。
師：還有補充嗎？
生1：我知道了不管做什么事情，都要用心地做，才能做好。
生2：我知道了做事要加持不懈地做，才能成功。
師：你們真會(huì )讀書(shū)，讀懂了文字背后的聲音，而且悟出了一個(gè)道理。孩子們，你們真是老師的驕傲！有了你們，課堂才會(huì )如此精彩，下課！
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 5
教材分析：
本節課是認真這一單元的第二篇課文，通過(guò)達芬奇畫(huà)雞蛋的故事，教育學(xué)生認認真真的對待每一件細小的事情，本節課一共有16個(gè)認讀生字，7個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字、
教學(xué)內容：
課本上49—50頁(yè)上的課文，課后要求認識的16個(gè)生字及要求會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字。
教學(xué)目的：
1、學(xué)生掌握本課的16個(gè)要求會(huì )讀的生字，做到可以口頭組詞。
2、正確規范的書(shū)寫(xiě)課后的7個(gè)生字。
3、可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。
4、培養學(xué)生口頭表達能力，能流利的敘述課文中的故事情節。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字及課文
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的口頭表達能力，可以用自己的話(huà)來(lái)敘述課文的內容
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)具準備：
生字卡片、田字格小黑板、小紅花
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
復習
教師將上節課中的生詞及生字出示在卡片上，抽卡片學(xué)生讀
根據學(xué)生讀的情況，教師做出適當的總結。
新授
教師：同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天哦們要學(xué)習一篇新的課文，看看著(zhù)名的畫(huà)家達、分奇是怎樣畫(huà)畫(huà)的。
有誰(shuí)可以讀下這篇課文？（請一名可以讀的同學(xué)讀一下）
找熟字
在課文中找一找我們學(xué)過(guò)的生字，畫(huà)在書(shū)上，互相讀一讀看看你還認識他們嗎？（小組內進(jìn)行）
將學(xué)生找到的生字出示在黑板上。教師：讓我們和這些老朋友打聲招呼，好嗎？抽卡片復習生字
找生字
讓學(xué)生將課文中要學(xué)的生字對照生字表畫(huà)在書(shū)上，在小組中互相拼讀一下。
將學(xué)生找到的生字出示在黑板上：
利達芬蛋簡(jiǎn)單別容易相同度觀(guān)察練習
請每一組找一名同學(xué)上來(lái)領(lǐng)大家讀一下。
小組同學(xué)中讀的好的帶領(lǐng)大家拼讀，一邊讀一邊觀(guān)察生字的寫(xiě)法，讀熟后，用手蓋住拼音，檢查一下自己認識了多少。
教師：哪位同學(xué)這些生字都認識了，做一個(gè)小老師領(lǐng)大家讀一讀生字？（請一到兩名同學(xué)領(lǐng)讀，有不正確的教師給以及時(shí)的糾正，最后全班和老師一起齊讀一遍生字）
教師：同學(xué)們學(xué)的不錯，這么快就記住這么多的生字，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法記住的什么字？
這些同學(xué)的方法都不錯，我們采用他們的方法來(lái)試一下，看看你能不能記住所有的生字。（在小組內進(jìn)行）
檢查學(xué)生記憶的情況，出示卡片，抽卡片認讀，學(xué)生以小郵遞員、開(kāi)火車(chē)、放爆竹的形式來(lái)讀出生字。
學(xué)生詞
請學(xué)生看看這些生字可以和課文中的誰(shuí)組成詞語(yǔ)，在小組中找一找畫(huà)下來(lái)，互相讀一讀
教師根據學(xué)生找到的生詞出示在黑板上
意大利、雞蛋、簡(jiǎn)單、別的、容易、相通、角度、觀(guān)察、練習
教師：有誰(shuí)想當小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)
小組中互相讀，讀后教師檢查學(xué)生學(xué)習的情況，抽卡片讀生詞，小組之間互相考考誰(shuí)記得最牢
除了這些你還可以用這些生字中的誰(shuí)來(lái)組詞？
找朋友小游戲：教師出示課文中的生字，學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的生字中找出卡片，和它拼成詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)組的詞好，組的詞多。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
利達芬蛋簡(jiǎn)單別容易相同度觀(guān)察練習
將生字寫(xiě)在卡片上，抽卡片讀生字，檢查學(xué)生的學(xué)習情況，根據學(xué)生的練習，教師做出適當的總結
二、新授
課文教學(xué)
教師先讀一遍課文
教師：同學(xué)們上節課認識了這篇課文中的生字，這節課讓我們試著(zhù)讀一讀課文，同學(xué)們以小組為單位，又不會(huì )的生字可以向同學(xué)請教，也可以參考黑板上的拼音。（老師將沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字，寫(xiě)在黑板上，注上拼音）
教師巡視同學(xué)讀課文的情況
請一位同學(xué)讀一讀課文，其他的'同學(xué)認真聽(tīng)，用手指著(zhù)每一個(gè)字，記住它的發(fā)音
請小組同學(xué)讀一遍課文，邊讀邊考慮，達、芬奇是做什么的？（畫(huà)家）
學(xué)生齊讀、小組讀、指名讀分別考慮：
他在開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候老師讓他先學(xué)的什么？（畫(huà)雞蛋）
他是怎樣來(lái)畫(huà)的雞蛋？畫(huà)了幾只雞蛋？你是從哪句話(huà)中知道的？讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）達、芬奇對于老師的做法有什么感受？（不耐煩）他是怎樣說(shuō)的？應該以什么樣的口氣來(lái)讀出達、芬奇說(shuō)的話(huà)？（找一到兩名學(xué)生讀一讀他的話(huà)，讀出不耐煩的口氣）
�。�4）老師是怎樣來(lái)回答他的？老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候是什么樣的口氣？怎樣來(lái)讀出老師說(shuō)的話(huà)？
�。�5）達、芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)，是怎樣做的？
�。�6）請學(xué)生讀課文中的最后一段，說(shuō)說(shuō)課文中的這件事對達、芬奇的影響很大。這件事只的是哪件事？
請學(xué)生再一邊通讀課文，讀出每個(gè)人的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
用自己的話(huà)將課文中的故事講一邊，現在小組中講，然后講給大家聽(tīng)，考慮一下老師為什么總讓達、芬奇畫(huà)雞蛋，讀了這篇課文，你明白了什么？
2、學(xué)寫(xiě)生字
出示田字格中的生字，請學(xué)生以小組為單位互相觀(guān)察一下這些字的每一筆都占了田字格的什么位置，請學(xué)生上來(lái)講給大家聽(tīng)，教師根據學(xué)生的回答給以適當的小結
學(xué)生小組中練習，教師巡視，糾正不規范的書(shū)寫(xiě)
作業(yè)展評，將作業(yè)展開(kāi)，學(xué)生之間互相評出寫(xiě)的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，教師頒發(fā)小紅花進(jìn)行獎勵
板書(shū)設計：
畫(huà)雞蛋
達、芬奇畫(huà)家畫(huà)雞蛋畫(huà)了一只又一只不耐煩
老師嚴肅做什么事都很認真
教學(xué)札記：
第三課時(shí)
教學(xué)內容
練習
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固16個(gè)生字
齊讀課文
開(kāi)火車(chē)讀
你怎樣記住這個(gè)字的？
二、寫(xiě)7個(gè)生字
1、學(xué)生自己觀(guān)察
小組內說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現哪個(gè)字應該注意什么？
2、練寫(xiě)
師巡視并指導
同時(shí)完成語(yǔ)文天地第一題
三、總結
評出本節課的小小書(shū)法家
板書(shū)設計
畫(huà)雞蛋
利達芬蛋簡(jiǎn)單別容
易相同度觀(guān)察練習
課后札記：
本節課要求掌握的生字較多，學(xué)生在認讀生字上的問(wèn)題較多，老師要加強對學(xué)生的復習鞏固。課文的學(xué)習問(wèn)題較少，學(xué)生通過(guò)朗讀、體會(huì )能說(shuō)出課文中蘊含的深刻道理，效果較好。
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習使用添畫(huà)的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。
2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。
3、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1、雞媽媽頭飾一個(gè)。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。
3、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
扮演角色，在音樂(lè )游戲中參與活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。
1、跟著(zhù)"雞媽媽"隨音樂(lè )入室。
2、跟著(zhù)"雞媽媽"找個(gè)地方坐下來(lái)。
通過(guò)與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
3、創(chuàng )設情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。
"今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下。"教師出示彩條做衣服打扮自己。
"媽媽的.穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀"（彩條寶寶）"小朋友好！"（彩條寶寶好）"這些彩條還會(huì )跳舞呢，聽(tīng)！它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢？""他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？"（豬耳朵、頭發(fā)……）"跳啊跳，跳到下巴上，象什么？"（胡子……）"跳啊跳，跳到腰上，象什么？"（衣服、腰····）
活動(dòng)反思：
孩子們對太陽(yáng)是比較熟悉的了，在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認出來(lái)，但是由于對太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地體現出來(lái)，因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開(kāi)心的心情，在我提出太陽(yáng)公公因為沒(méi)有好看的衣服而不開(kāi)心的時(shí)候，部分孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解，因此并沒(méi)有向著(zhù)預設的方向為太陽(yáng)公公設計新衣服方面來(lái)，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽(yáng)公公設計新的衣服讓他開(kāi)心，引出了本節所學(xué)內容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀(guān)察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘?yáng)公公設計新衣服是本節課的重點(diǎn)，在繪畫(huà)的過(guò)程中，大部分孩子能夠大膽作畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng)，目標基本完成，在展示環(huán)節，由于部分幼兒沒(méi)有完成作品，因此沒(méi)有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，沒(méi)有按要求去點(diǎn)評�？偟膩�(lái)說(shuō)，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng )造力沒(méi)有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫(huà)水平還有待于提高。
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 7
活動(dòng)準備：
1.收集完整蛋殼約100個(gè)，灌入稀釋后的水粉顏料，用熱熔膠封口。
2.在一張透明的有機玻璃板上以生宣紙覆蓋(用美紋紙膠帶粘貼)，然后將該板架于桌上，呈逆光放置。
3.CD兒歌《丟手絹》。
靈感來(lái)源：
兒童游戲――丟手絹。
教育可行性分析：游戲是孩子們主要的學(xué)習方式，在游戲里，孩子們的感情、社會(huì )、語(yǔ)言、智慧、知覺(jué)、美感、創(chuàng )造力等方面的發(fā)展都能得到鍛煉。比如一起唱《丟手絹》――聽(tīng)覺(jué)美感、用雞蛋砸影子――精準度、觀(guān)賞顏色――視覺(jué)審美等等。每一個(gè)過(guò)程都為下一步起到鋪墊作用，而每一個(gè)過(guò)程也都可以作為一個(gè)獨立的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展和延伸。
溫馨提示：
1.制作完整蛋殼的時(shí)候，應用一顆釘子在蛋的兩頭分別扎一個(gè)孔，然后用嘴從一端往殼里吹氣，蛋清和蛋黃就從另一端流出來(lái)了。
2.要密切注意孩子們在教室內跑動(dòng)和往板上扔蛋時(shí)的安全。
活動(dòng)過(guò)程：
1.孩子們入座，老師講解游戲規則一大家圍坐成一圈，唱：
丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他。
快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他……
同時(shí)由小朋友(甲)手拿一條小方巾繞著(zhù)大家跑，看準時(shí)機后就將方巾悄悄地放在另一個(gè)小朋友(乙)的背后，若是跑了一圈之后，乙還沒(méi)發(fā)現自己背后的毛巾而被甲抓住，乙就算輸了。輸了的`人就要到那塊有機玻璃片后面，讓贏(yíng)家用“雞蛋”砸他的影子。
2.游戲開(kāi)始。
3.欣賞：安排孩子們在桌子前坐下來(lái)休息，給點(diǎn)時(shí)間讓他們自由小聲交流。隨后，老師提出幾個(gè)問(wèn)題讓孩子們思考后找出答案。如：這畫(huà)漂亮嗎?它為什么會(huì )那么漂亮呢?你發(fā)現了些什么秘密呢?等等。老師還可以通過(guò)孩子們直觀(guān)的觀(guān)察，告訴他們三原色和三間色的關(guān)系。
4.老師組織孩子們談感受。結束活動(dòng)。
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 8
活動(dòng)目標：
1.嘗試將圓添加線(xiàn)條畫(huà)成小雞的形象，并能用蠟筆均勻涂色。
2.愿意像了不起的雞蛋寶寶那樣，學(xué)著(zhù)做自己可以做的事情。
活動(dòng)準備：
課件、蠟筆、畫(huà)有雞蛋寶寶的畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、雞媽媽生蛋
1.出示圖一。師;雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶，你們看看蛋寶寶是什么形狀的。(圓圓的)
2.出示圖二。師：雞媽媽說(shuō)我生了好多蛋，還有些蛋生在哪里了?幼兒嘗試在圖中找出蛋。
二、小雞出殼了
1.繼續出示課件。師：小朋友們真棒，找到了好多蛋寶寶，現在雞媽媽要孵蛋了，你們猜猜會(huì )孵出誰(shuí)?過(guò)了好多天，一只小雞啄破蛋殼鉆出來(lái)了。小雞長(cháng)什么樣呢?(長(cháng)著(zhù)什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(cháng)得是長(cháng)的還是短的?)
2.師小結：哦，可愛(ài)的小雞，它有著(zhù)黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮啊!
三、孵小雞
1.教師示范
(1)看，這邊還有好多雞蛋寶寶沒(méi)有孵出來(lái)呢，你們想幫雞媽媽孵小雞嗎?
(2)這里有個(gè)雞蛋寶寶馬上就要孵出來(lái)了，我們一起來(lái)幫幫它�？�，尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了。
(3)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了。
(4)短短的小腳站起來(lái)了。(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腳小腳伸出來(lái))
(5)看，老師已經(jīng)幫雞媽媽孵出了好多小雞，你們看看，它們一樣嗎?對，有的小雞嘴巴尖尖向前，有的小雞嘴巴尖尖向上，有的小雞嘴巴尖尖向下，有的小雞嘴巴尖尖向右，有的小雞嘴巴尖尖向左。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
“這些小雞可愛(ài)嗎?雞媽媽想請我們小三班的小朋友和她一起孵雞蛋，我們一起幫助雞媽媽去孵小雞的吧�！�
四、雞蛋寶寶起步走。
雞寶寶一天天長(cháng)大了，雞媽媽說(shuō)：“寶寶該自己去捉蟲(chóng)了�！彪u寶寶高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙约鹤较x(chóng)吃!”我們小朋友長(cháng)大了，上幼兒園了，也要像雞寶寶一樣，學(xué)著(zhù)自己的事情自己做。(教師播放音樂(lè )，做雞媽媽?zhuān)變耗弥?zhù)自己的畫(huà)作做雞寶寶和老師一起走)
活動(dòng)反思：
小班幼兒的繪畫(huà)水平不強，畫(huà)出來(lái)的`畫(huà)相對來(lái)說(shuō)不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗成功的樂(lè )趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫(huà)得更好。
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 9
【活動(dòng)目標】
觀(guān)察煎雞蛋的過(guò)程，了解雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的變化。l嘗試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現煎雞蛋的形態(tài)。l在看、聞、嘗、做的過(guò)程中享受煎雞蛋帶來(lái)的愉悅，體驗成就感。
【重點(diǎn)】
了解雞蛋在鍋里變化的過(guò)程，并能用水粉棉簽畫(huà)表現煎雞蛋的形態(tài)。
【難點(diǎn)】
在繪畫(huà)過(guò)程中能夠較好控制棉簽，表現煎雞蛋的形態(tài)。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：知道生雞蛋是液態(tài)的；有過(guò)棉簽水粉畫(huà)的經(jīng)驗。l物質(zhì)準備：食品材料：生雞蛋3-4只，電磁爐一只，不粘鍋勺一套，牙簽若干。操作材料：黑色底板紙，黃白水粉顏料，棉簽。攝像機，背景音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶吃雞蛋的經(jīng)驗，引起幼兒興趣。談話(huà)引出課題：小朋友吃過(guò)雞蛋嗎？你吃的雞蛋是怎么做的？（各種做法）你們知道煎雞蛋是怎么做的嗎？我們來(lái)請陳老師做給我們看看吧！
二、觀(guān)察教師煎雞蛋的`過(guò)程，發(fā)現雞蛋在鍋中的變化。幼兒通過(guò)視頻觀(guān)察煎雞蛋的過(guò)程，通過(guò)看、聽(tīng)、聞、說(shuō)的方式了解雞蛋受熱過(guò)程中的變化，感受煎雞蛋的顏色及外形特點(diǎn)。
三、棉簽水粉畫(huà)“煎雞蛋”（背景音樂(lè )）
1.出示材料引導幼兒討論并嘗試畫(huà)荷包蛋的方法。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察用棉簽繞圈涂畫(huà)的方法。
2.請幼兒做小廚師用棉簽水粉畫(huà)的方法來(lái)“做”煎雞蛋。
3.展示，小結。
4.請幼兒品嘗煎好的雞蛋�；顒�(dòng)結束。
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 10
活動(dòng)目標
1、讓孩子們知道鱷魚(yú)的特征和習性。
2、學(xué)會(huì )用雞蛋殼制作鱷魚(yú)。
活動(dòng)準備
雞蛋殼，木工膠，顏料，毛筆
活動(dòng)過(guò)程
[導入]
用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鱷魚(yú)�！以诿芰只蚴钦訚傻乩锷�。
我有尖銳的牙齒和大大的嘴，我喜歡隨便地抓動(dòng)物來(lái)吃。
我的腿很短，我的身體很堅硬。我是誰(shuí)呢？
[展開(kāi)]
1、談?wù)匃{魚(yú)�！阋�(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)嗎？
你在哪兒見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)？
見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)后你有什么感覺(jué)？
2、說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)的特征和習性�！{魚(yú)長(cháng)什么樣？
�。{魚(yú)的尾巴很長(cháng)，腿很短，嘴巴很大。鱷魚(yú)的皮膚很粗糙，魚(yú)鱗一直覆蓋到尾巴。結實(shí)的`大腿支撐著(zhù)整個(gè)身體，腳掌之間有腳蹼所以適合在水里生存。）
鱷魚(yú)是怎樣狩獵的呢？
�。{魚(yú)有尖銳的牙齒和強壯的下巴，所以它可以攻擊岸邊所有的動(dòng)物，把它們抓來(lái)吃。鱷魚(yú)的牙齒像可以穿透厚厚的鐵板非常的尖銳。）
鱷魚(yú)和鱷鳥(niǎo)有什么關(guān)系？
�。{魚(yú)和鱷鳥(niǎo)互相幫助著(zhù)生存。（共存的關(guān)系）
鱷鳥(niǎo)吃鱷魚(yú)牙齒縫隙里的殘肉，鱷魚(yú)通過(guò)鱷鳥(niǎo)可以清潔牙齒。
3、制作鱷魚(yú)并研究制作材料�！绻谱鞒鲼{魚(yú)需要哪些材料呢？
用雞蛋殼怎樣制作出鱷魚(yú)呢？
4、用雞蛋殼制作鱷魚(yú)。
�、侔央u蛋殼瀝干準備好。
�、诎央u蛋殼敲碎。
�、郯亚盟榈碾u蛋殼用木工膠粘在鱷魚(yú)的身上。
�、苷惩甑皻ず笥镁G色的顏料涂在蛋殼上完成作品。
[結尾]
1、讓孩子們把完成的鱷魚(yú)介紹給朋友們
2、總結活動(dòng)
中班美術(shù)《雞蛋哥哥》教案 11
活動(dòng)目標：
1、在兒歌的提示下學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，重點(diǎn)在于表現小鳥(niǎo)張開(kāi)的翅膀。
2、嘗試表現向不同方向飛行的小鳥(niǎo)。（學(xué)習難點(diǎn)）
3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
有簡(jiǎn)單背景示意圖的畫(huà)紙，彩棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師出示樹(shù)：這是誰(shuí)啊，這是一棵樹(shù)，它叫樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺馬上要過(guò)生日了，它希望收到很多的禮物。
2、教師添畫(huà)"圓"：這是樹(shù)爺爺收到的第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢？
3、師：這是一個(gè)蛋寶寶，它穿了什么顏色的衣服呢？
二、蛋寶寶變形記
1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺也很喜歡它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng)，怎么了呢？它想變個(gè)魔術(shù)給樹(shù)爺爺看。
2、師：蛋寶寶想變成什么呢？
三、兒歌：
蛋寶寶，篤篤篤，長(cháng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長(cháng)出圓圓大眼睛。
蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來(lái)。
3、師：它變成什么了？（變成了小鳥(niǎo)，先長(cháng)尖尖小嘴巴，再長(cháng)圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來(lái)了。）
4、邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的'不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。（同時(shí)可以請孩子上來(lái)畫(huà)眼睛）
5、小結：你看樹(shù)爺爺多開(kāi)心啊，現在有兩個(gè)小鳥(niǎo)朋友了。樹(shù)爺爺還想邀請更多的小鳥(niǎo)朋友和它一起過(guò)生日，請你們一起來(lái)幫忙。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形，嘗試變出不同的形狀、顏色。
五、作品展示
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
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