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中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思（通用10篇）
身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線(xiàn)設計格子布。
2、用色塊進(jìn)行裝飾格子布，體驗創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)準備：
相關(guān)的PPT、操作畫(huà)紙、調好的顏料、排筆、黑色油畫(huà)棒等
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用橫豎直線(xiàn)設計格子布，用色塊裝飾格子布教學(xué)方法與手段：多媒體運用法、觀(guān)察法、示范講解法、操作法
教師活動(dòng)：
一、引導幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。
1、通過(guò)課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
�。�1）老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà)，請你們看看這幅畫(huà)上有什么？
�。�2）它們是什么形狀的？；（長(cháng)方形和正方形）
�。�3）你還發(fā)現畫(huà)里有什么？（黑線(xiàn)）
2、教師小結師：這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的，這些畫(huà)上雖然只有黑色的'線(xiàn)條和幾個(gè)彩色格子，但看起來(lái)非常漂亮，真神奇！
3、組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運用。
師：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。（出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設計的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）師：你還看過(guò)怎樣的格子物品？
二、出示范作，引導幼兒觀(guān)察并討論操作方法。
師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設計了幾件衣服，我們一起來(lái)看一看。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是用了什么方法？怎么畫(huà)的？
三、教師示范操作用黑蠟筆打出線(xiàn)條，用色塊進(jìn)行裝飾。
四、組織幼兒操作指導幼兒先用油畫(huà)棒設計格子，要求用橫豎直線(xiàn)從最頂端畫(huà)到最末端；涂色塊時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。
五、結束活動(dòng)：
展示作品，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己設計的格子布可以做什么。
幼兒活動(dòng)幼兒仔細觀(guān)察大師的作品，并根據教師的提問(wèn)做出回答幼兒聽(tīng)教師的小結幼兒欣賞并根據自己的經(jīng)驗回答問(wèn)題。
觀(guān)察老師的范作并進(jìn)行討論和交流。幼兒說(shuō)出用油畫(huà)棒畫(huà)格子，用顏料涂色塊。
幼兒觀(guān)察老師的操作方法。
幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設計的格子布可以做什么。
設計意圖：通過(guò)欣賞幫助幼兒了解大師的作品，激發(fā)興趣，引出主題。
進(jìn)一步幫助幼兒了解大師的作品。
將大師的作品延伸到生活中，為后面的操作做鋪墊。
出示范作，激發(fā)幼兒操作的欲望和興趣。
幫助幼兒明確操作步驟及要求。
指導幼兒大膽操作，學(xué)習用直線(xiàn)打格子的技能，提高繪畫(huà)水平。
拓展經(jīng)驗，體驗創(chuàng )造美的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
今天，我和孩子們一起進(jìn)行了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，名字就叫做“格子布”！本次活動(dòng)中，我們主要是希望可以通過(guò)欣賞格子布，了解什么是格子布，繼而學(xué)習用橫線(xiàn)和直線(xiàn)交叉畫(huà)格子布。在引題的時(shí)候，我利用班級里幾個(gè)穿格子衣服，讓孩子們在欣賞格子布的線(xiàn)條走向的同時(shí)，明白交叉的線(xiàn)條才能變成格子布，線(xiàn)條密一點(diǎn)，格子就小一點(diǎn)；線(xiàn)條疏一點(diǎn)，格子就大一點(diǎn)。欣賞之后，我將實(shí)物的格子布轉換成作品，邊畫(huà)邊講解，讓孩子掌握作畫(huà)的技巧——從紙的一端畫(huà)到另一端，盡量將線(xiàn)畫(huà)得直一點(diǎn)。最后一個(gè)步驟就是涂色，要求往一個(gè)方向涂色。
在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現孩子對線(xiàn)條的掌握比較好，基本上都能將格子布畫(huà)得很好，只有個(gè)別孩子的起始端是從紙的中間開(kāi)始的。在涂色的時(shí)候，很多孩子能換著(zhù)油畫(huà)棒進(jìn)行涂色，但是我發(fā)現這個(gè)作品的紙太大了，孩子們涂色來(lái)不及，只能拿回家去涂色。
中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思 2
一、活動(dòng)目標
認知目標：認識橫線(xiàn)、豎線(xiàn)，知道格子是由橫線(xiàn)和豎線(xiàn)交叉形成的。
技能目標：能?chē)L試用尺子輔助畫(huà)出整齊的橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，大膽搭配顏色裝飾格子布。
情感目標：感受格子布的對稱(chēng)美和色彩美，樂(lè )于參與美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：白色畫(huà)紙、水彩筆 / 油畫(huà)棒（多色）、直尺（幼兒專(zhuān)用）、格子布實(shí)物（衣服、圍巾、桌布）、格子圖案 PPT。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)格子圖案的物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入：情境激趣（5 分鐘）
出示神秘禮盒：“今天老師帶來(lái)了幾件有特別圖案的寶貝，我們一起來(lái)看看是什么？”
打開(kāi)禮盒展示格子布實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察：“這些布上有什么圖案？是由什么線(xiàn)條組成的？”（橫線(xiàn)、豎線(xiàn)）
播放 PPT，展示不同顏色、不同大小的格子圖案，讓幼兒感受格子的多樣性。
展開(kāi)：示范與創(chuàng )作（15 分鐘）
教師示范：在畫(huà)紙上用直尺畫(huà)出橫線(xiàn)（從上到下，間距均勻），再畫(huà)出豎線(xiàn)（從左到右，與橫線(xiàn)交叉），形成格子。強調 “線(xiàn)條要直直的、間距差不多”。
色彩搭配引導：“格子布可以有哪些顏色？我們可以用兩種顏色交替涂，也可以每種格子涂不同的顏色，讓格子布更漂亮�！�
幼兒創(chuàng )作：發(fā)放材料，鼓勵幼兒自主選擇尺子畫(huà)格子，大膽搭配顏色。教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒握尺畫(huà)直線(xiàn)，提醒幼兒顏色不要涂出格子外。
結束：作品展示（5 分鐘）
將幼兒的.作品布置成 “格子布展覽會(huì )”，讓幼兒互相欣賞、介紹自己的作品：“你用了哪些顏色？你的格子布想做什么？”（衣服、圍巾等）
小結：“我們用橫線(xiàn)和豎線(xiàn)畫(huà)出了漂亮的格子布，不同的顏色搭配讓格子布更特別，大家都是厲害的小設計師！”
四、活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在美工區投放更多材料（亮片、貼紙），讓幼兒裝飾格子布；投放格子拼圖，鞏固線(xiàn)條認知。
家園共育：請家長(cháng)和幼兒一起尋找生活中的格子物品，拍照分享到班級群。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物觀(guān)察和示范，幫助幼兒掌握了格子的構成原理，大部分幼兒能使用尺子畫(huà)出基本的格子。但教學(xué)中發(fā)現兩個(gè)問(wèn)題：一是部分幼兒握尺姿勢不規范，導致線(xiàn)條傾斜；二是色彩搭配缺乏邏輯性，出現多種顏色混亂堆積的情況。
改進(jìn)方向：下次活動(dòng)前增加 “握尺練習” 小游戲，讓幼兒熟悉尺子的使用；在色彩搭配環(huán)節，提供 “顏色搭配參考圖”（如紅 + 黃、藍 + 綠），引導幼兒有規律地涂色。同時(shí)，可減少尺子的使用限制，允許能力強的幼兒自由畫(huà)格子，鼓勵創(chuàng )意表達。
中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思 3
一、活動(dòng)目標
認知目標：認識正方形、長(cháng)方形，理解 “格子” 是由橫線(xiàn)和豎線(xiàn)交叉形成的。
技能目標：學(xué)習用積木拓印橫線(xiàn)、豎線(xiàn)，嘗試搭配多種顏色，完成彩色格子布創(chuàng )作。
情感目標：感受格子布的整齊美，體驗拓印創(chuàng )作的樂(lè )趣，樂(lè )于分享作品。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：正方體積木（每人 2-3 塊）、白色畫(huà)紙（模擬 “布料”）、可水洗顏料（紅、黃、藍、綠等鮮艷顏色）、濕抹布、格子布實(shí)物 / 圖片（襯衫、圍巾、桌布等）。
經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)格子圖案的物品，有初步的拓印操作經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入：情境激發(fā)興趣（5 分鐘）
出示格子布實(shí)物和圖片，提問(wèn)：“小朋友們看這是什么？它們的圖案有什么特別之處？”（引導幼兒發(fā)現 “橫線(xiàn)和豎線(xiàn)交叉，分成一個(gè)個(gè)小方塊”）
小結：“這種由橫線(xiàn)、豎線(xiàn)交叉形成的小方塊圖案，叫做格子，這樣的布就是格子布，它既整齊又漂亮�！�
情境創(chuàng )設：“今天小熊要做一件格子衣服，可是它不會(huì )畫(huà)格子，我們一起來(lái)幫幫它吧！”
示范：講解拓印方法（7 分鐘）
出示積木、顏料和畫(huà)紙，示范拓印橫線(xiàn)：“拿起積木的一面，蘸一蘸喜歡的顏色，輕輕按在畫(huà)紙上，慢慢移動(dòng)，畫(huà)出一條直直的橫線(xiàn)；換個(gè)方向，再畫(huà)出直直的豎線(xiàn)，橫線(xiàn)和豎線(xiàn)交叉就變成格子啦！”
強調要點(diǎn)：“蘸顏料不要太多，不然會(huì )弄臟畫(huà)紙；橫線(xiàn)、豎線(xiàn)要畫(huà)得直直的，不要歪歪扭扭哦！”
展示搭配顏色的技巧：“可以用不同顏色畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，讓格子布更鮮艷�！�
創(chuàng )作：幼兒自主操作（15 分鐘）
發(fā)放材料，鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色，大膽拓印格子。
教師巡回指導：幫助能力弱的'幼兒掌握積木拓印的力度和直線(xiàn)畫(huà)法；提醒幼兒換顏色時(shí)用抹布擦干凈積木；鼓勵幼兒嘗試不同的顏色搭配。
引導幼兒觀(guān)察自己的作品：“你的格子布有哪些顏色？小方塊大小一樣嗎？”
結束：作品展示與分享（3 分鐘）
將幼兒的 “格子布” 作品展示在 “小熊的服裝店” 主題墻上。
邀請幼兒分享：“你畫(huà)的是什么樣的格子布？想送給誰(shuí)穿？”
小結：“小朋友們做的彩色格子布都很漂亮，小熊非常喜歡，謝謝大家的幫助！”
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)拓印方式創(chuàng )作格子布，契合中班幼兒 “動(dòng)手操作” 的學(xué)習特點(diǎn)，幼兒參與積極性較高。亮點(diǎn)在于：用積木拓印降低了畫(huà)直線(xiàn)的難度，多數幼兒能成功完成橫線(xiàn)、豎線(xiàn)的交叉，感受到格子形成的樂(lè )趣；情境導入自然，讓幼兒在幫助小熊的過(guò)程中產(chǎn)生創(chuàng )作動(dòng)力。
改進(jìn)方向：部分幼兒拓印時(shí)顏料蘸取過(guò)多，導致線(xiàn)條模糊，后續可在顏料盤(pán)旁放置吸油紙，引導幼兒輕輕蘸��；個(gè)別幼兒對 “交叉形成格子” 的理解不夠，可在示范時(shí)用粉筆在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)單格子，讓幼兒直觀(guān)觀(guān)察橫線(xiàn)、豎線(xiàn)的關(guān)系；顏色搭配上，可提供顏色搭配示意圖，幫助幼兒避免顏色雜亂，提升作品美感。
中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思 4
一、活動(dòng)目標
認知目標：鞏固對格子圖案的認識，知道格子由橫線(xiàn)、豎線(xiàn)組成，能區分不同顏色的格子。
技能目標：學(xué)習用蠟筆均勻涂色，嘗試畫(huà)出大小均勻的格子，提升手部精細動(dòng)作。
情感目標：體驗為家人制作圍巾的快樂(lè )，培養愛(ài)家人的情感。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：白色圍巾輪廓畫(huà)紙（每人 1 張）、彩色蠟筆、格子圍巾實(shí)物、步驟圖（畫(huà)橫線(xiàn)→畫(huà)豎線(xiàn)→涂色）。
經(jīng)驗準備：幼兒有使用蠟筆涂色的基礎，知道要順著(zhù)一個(gè)方向涂色。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入：談話(huà)引發(fā)情感（5 分鐘）
提問(wèn)：“天氣越來(lái)越冷了，我們脖子會(huì )覺(jué)得冷怎么辦？（戴圍巾）你們見(jiàn)過(guò)什么樣的圍巾？”
出示格子圍巾實(shí)物：“這條圍巾是什么圖案？它有哪些顏色？看起來(lái)怎么樣？”（引導幼兒說(shuō)出 “格子圖案、顏色鮮艷、很暖和”）
激發(fā)創(chuàng )作欲望：“今天我們來(lái)畫(huà)一條漂亮的格子圍巾，送給爸爸、媽媽或者爺爺奶奶，好不好？”
示范：分步講解畫(huà)法（8 分鐘）
出示圍巾輪廓畫(huà)紙：“我們先在圍巾上畫(huà)橫線(xiàn)，從左到右畫(huà)直直的線(xiàn)，線(xiàn)條之間的距離要差不多哦！”（示范畫(huà) 2-3 條橫線(xiàn)）
接著(zhù)畫(huà)豎線(xiàn)：“再從上到下畫(huà)直直的豎線(xiàn)，豎線(xiàn)要和橫線(xiàn)交叉，變成一個(gè)個(gè)小格子�！保ㄊ痉懂�(huà) 2-3 條豎線(xiàn)）
講解涂色技巧：“選擇不同顏色的蠟筆，給每個(gè)小格子涂色，要順著(zhù)一個(gè)方向涂，不要涂到格子外面，也不要留空白�！�
展示步驟圖，幫助幼兒記憶創(chuàng )作流程。
創(chuàng )作：幼兒自主繪畫(huà)（15 分鐘）
發(fā)放材料，鼓勵幼兒為自己的圍巾設計格子圖案，選擇家人喜歡的顏色涂色。
教師巡回指導：提醒幼兒橫線(xiàn)、豎線(xiàn)要畫(huà)直，格子大小盡量均勻；指導幼兒均勻涂色，避免涂出輪廓；對能力強的幼兒，鼓勵其設計不同形狀的格子（如長(cháng)方形、正方形混合）。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'設計：“你給圍巾選了什么顏色？想送給誰(shuí)？”
結束：分享與表達（2 分鐘）
幼兒手持作品，向同伴介紹自己的格子圍巾。
小結：“小朋友們畫(huà)的格子圍巾又漂亮又暖和，家人收到一定會(huì )很開(kāi)心！回家后可以把圍巾送給家人，說(shuō)一句愛(ài)他們的話(huà)哦！”
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)將格子布創(chuàng )作與 “關(guān)愛(ài)家人” 的情感結合，讓幼兒在創(chuàng )作中融入情感，更具意義。亮點(diǎn)在于：步驟圖的使用幫助幼兒理清創(chuàng )作思路，多數幼兒能按 “畫(huà)橫線(xiàn)→畫(huà)豎線(xiàn)→涂色” 的順序完成作品；涂色環(huán)節中，幼兒能?chē)L試不同的顏色搭配，部分作品色彩協(xié)調、格子整齊。
改進(jìn)方向：個(gè)別幼兒畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)時(shí)不夠直，可提供直尺輔助（但需提醒幼兒輕輕使用，避免戳破畫(huà)紙）；部分幼兒涂色時(shí)出現 “留白” 或 “涂出輪廓” 的問(wèn)題，可在示范時(shí)強調 “沿著(zhù)格子邊緣慢慢涂”，并在幼兒操作時(shí)逐一指導；活動(dòng)結束后，可增加 “模擬贈送” 環(huán)節，讓幼兒現場(chǎng)練習表達對家人的愛(ài)，強化情感目標的達成。
中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思 5
一、活動(dòng)目標
認知目標：認識紅、黃、藍、綠等基本顏色，知道 “格子” 是由橫線(xiàn)和豎線(xiàn)交叉組成的。
技能目標：學(xué)習用蠟筆沿輪廓均勻涂色，嘗試在格子中搭配不同顏色，鍛煉手部精細動(dòng)作。
情感目標：感受色彩搭配的美感，體驗自主創(chuàng )作的樂(lè )趣，愿意參與美術(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：畫(huà)有空白格子輪廓的畫(huà)紙（格子大小適中）、各色蠟筆、彩色格子布實(shí)物、格子圖案 PPT。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)格子圖案（如衣服、桌布）。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入活動(dòng)（5 分鐘）：
出示彩色格子布實(shí)物和 PPT，提問(wèn)：“小朋友們看這是什么？它上面有什么圖案？這些圖案是由什么線(xiàn)組成的？” 引導幼兒發(fā)現橫線(xiàn)和豎線(xiàn)交叉形成格子。
引導幼兒觀(guān)察格子布的顏色：“格子布上有哪些顏色？它們搭配在一起好看嗎？” 激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
示范講解（7 分鐘）：
教師在空白格子畫(huà)紙上示范：“先沿著(zhù)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)把格子畫(huà)清楚（已提前畫(huà)好輪廓可省略），然后選擇喜歡的顏色，順著(zhù)一個(gè)方向均勻涂色，不要涂到格子外面哦！”
示范顏色搭配：“可以用紅色和黃色搭配，藍色和綠色搭配，每個(gè)格子涂一種顏色，讓格子布變得五顏六色�！�
幼兒創(chuàng )作（15 分鐘）：
發(fā)放畫(huà)紙和蠟筆，鼓勵幼兒自主選擇顏色，在格子中涂色。
教師巡回指導：重點(diǎn)幫助幼兒掌握均勻涂色的方法，提醒幼兒不要涂出輪廓；對能力弱的幼兒可引導其選擇 2-3 種顏色搭配；對能力強的幼兒鼓勵其嘗試更多顏色組合。
提醒幼兒保持畫(huà)面整潔，用完蠟筆及時(shí)放回原位。
作品展示（3 分鐘）：
將幼兒作品一一展示在 “格子布展覽館” 墻面，引導幼兒互相欣賞：“你最喜歡哪塊格子布？它用了什么顏色？”
教師總結：表?yè)P涂色均勻、顏色搭配漂亮的作品，肯定每位幼兒的創(chuàng )作。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、示范講解，讓幼兒直觀(guān)認識了格子圖案和色彩搭配。大部分幼兒能準確區分格子輪廓，嘗試用不同顏色涂色，但存在以下問(wèn)題：1. 部分幼兒涂色時(shí)力度不均，出現留白或涂出輪廓的.情況，手部精細動(dòng)作仍需加強；2. 少數幼兒顏色搭配較單一，缺乏自主創(chuàng )意。
改進(jìn)方向：1. 下次活動(dòng)可提供顏色搭配示意圖，引導幼兒參考的同時(shí)鼓勵創(chuàng )新；2. 增加涂色練習的前置活動(dòng)（如給水果涂色），提升幼兒手部控制能力；3. 展示環(huán)節可增加 “幼兒介紹自己作品” 的環(huán)節，增強表達能力。
中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思 6
一、活動(dòng)目標
認知目標：鞏固對格子圖案的認識，了解棉簽點(diǎn)畫(huà)的基本方法。
技能目標：學(xué)習用棉簽蘸取顏料在格子中點(diǎn)點(diǎn)，嘗試有規律地搭配顏色，鍛煉手眼協(xié)調能力。
情感目標：喜歡棉簽點(diǎn)畫(huà)的創(chuàng )作形式，感受點(diǎn)畫(huà)格子的趣味性，樂(lè )于參與集體美術(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：空白格子畫(huà)紙、各色水粉顏料（紅、黃、藍、粉等）、棉簽、濕抹布、格子布實(shí)物、點(diǎn)畫(huà)成品范例。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)棉簽點(diǎn)畫(huà)的基礎經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導入（5 分鐘）：
創(chuàng )設 “小熊的裁縫店” 情境：“小熊要做一塊格子布，可是它不知道怎么裝飾，小朋友們能幫幫它嗎？”
出示點(diǎn)畫(huà)成品范例：“看，這塊格子布是用棉簽點(diǎn)點(diǎn)做出來(lái)的，漂亮嗎？我們也來(lái)試試用棉簽給小熊做一塊點(diǎn)點(diǎn)格子布吧！”
示范講解（6 分鐘）：
教師示范棉簽點(diǎn)畫(huà)：“拿起一根棉簽，蘸一點(diǎn)點(diǎn)顏料，在格子里輕輕點(diǎn)一下，一個(gè)漂亮的小點(diǎn)就出現啦！換顏色的時(shí)候要換一根棉簽，或者用濕抹布擦干凈棉簽哦！”
講解規律搭配：“可以在橫排格子里輪流點(diǎn)紅色和黃色，豎排格子里輪流點(diǎn)藍色和粉色，讓格子布更有規律更好看�！�
幼兒創(chuàng )作（16 分鐘）：
發(fā)放材料，引導幼兒自主選擇顏料，在格子中進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。
教師巡回指導：提醒幼兒蘸取顏料不宜過(guò)多，避免滴落；引導幼兒在每個(gè)格子中均勻點(diǎn)點(diǎn)，不要遺漏；鼓勵幼兒嘗試不同的顏色搭配規律（如隔一個(gè)格子點(diǎn)一種顏色）。
及時(shí)用濕抹布清潔幼兒手上的顏料，保持衛生。
作品展示與分享（3 分鐘）：
將幼兒作品布置成 “小熊的格子布展”，邀請幼兒欣賞并說(shuō)說(shuō)：“你用了什么顏色點(diǎn)畫(huà)？你的格子布有什么規律？”
教師總結：表?yè)P點(diǎn)畫(huà)均勻、顏色搭配有規律的.作品，為每位幼兒頒發(fā) “小小設計師” 貼紙。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)采用情境導入 + 棉簽點(diǎn)畫(huà)的形式，極大激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作興趣。幼兒對棉簽點(diǎn)畫(huà)的操作形式很感興趣，大部分能在格子中均勻點(diǎn)點(diǎn)，部分幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的顏色規律搭配。存在的問(wèn)題：1. 少數幼兒蘸取顏料過(guò)多，導致畫(huà)面臟污；2. 個(gè)別幼兒對 “規律搭配” 理解不夠，點(diǎn)畫(huà)較雜亂。
改進(jìn)方向：1. 下次活動(dòng)可在顏料盤(pán)旁設置 “蘸取量提示線(xiàn)”，引導幼兒控制顏料用量；2. 提供簡(jiǎn)單的規律搭配圖示（如紅 - 黃 - 紅 - 黃），幫助幼兒理解；3. 活動(dòng)結束后增加 “作品互評” 環(huán)節，讓幼兒互相學(xué)習優(yōu)點(diǎn)。
中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思 7
一、活動(dòng)目標
認知目標：進(jìn)一步認識格子的結構，了解不同顏色、形狀的貼紙可以組合成格子布。
技能目標：學(xué)習用貼紙在畫(huà)紙上拼貼出格子圖案，鍛煉手部粘貼能力和空間布局能力。
情感目標：體驗拼貼創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受立體格子布的層次感，增強自信心。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：白色畫(huà)紙、各色長(cháng)方形貼紙（不同顏色、大�。�、格子布實(shí)物、拼貼范例、固體膠（備用）。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)貼紙粘貼的經(jīng)驗，認識長(cháng)方形。
三、活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)察導入（5 分鐘）：
出示格子布實(shí)物：“小朋友們，這塊格子布是由什么形狀組成的？它們排列得整齊嗎？” 引導幼兒發(fā)現格子是由長(cháng)方形組成的。
出示拼貼范例：“這塊格子布是用貼紙拼出來(lái)的，我們也來(lái)用貼紙拼一塊屬于自己的立體格子布吧！”
示范講解（7 分鐘）：
教師示范拼貼：“先在畫(huà)紙上貼一條橫向的長(cháng)方形貼紙，再貼一條豎向的貼紙，交叉在一起就形成了格子。然后沿著(zhù)橫向和豎向，把貼紙一一貼好，填滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)紙�！�
講解搭配技巧：“可以用紅色貼紙貼橫線(xiàn)，黃色貼紙貼豎線(xiàn)；也可以在每個(gè)格子里貼不同顏色的小貼紙，讓格子布更漂亮�！�
幼兒創(chuàng )作（15 分鐘）：
發(fā)放材料，鼓勵幼兒自主選擇貼紙，拼貼格子布。
教師巡回指導：幫助幼兒掌握貼紙的粘貼方法，避免貼紙褶皺；引導幼兒合理布局，讓格子排列整齊；對能力強的幼兒鼓勵其用不同大小的貼紙拼貼，增加層次感。
提醒幼兒將多余的貼紙放回指定位置，保持桌面整潔。
作品展示與評價(jià)（3 分鐘）：
把幼兒作品展示在班級展示區，引導幼兒欣賞：“你的格子布用了哪些顏色的貼紙？你是怎么拼貼的？”
教師總結：表?yè)P拼貼整齊、顏色搭配豐富的作品，肯定幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )意。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)貼紙拼貼的形式，降低了創(chuàng )作難度，適合中班幼兒的'動(dòng)手能力。幼兒參與積極性高，大部分能拼貼出基本的格子圖案，部分幼兒能?chē)L試不同顏色、大小的貼紙搭配。存在的問(wèn)題：1. 少數幼兒粘貼時(shí)貼紙排列不整齊，出現重疊或空隙過(guò)大的情況；2. 個(gè)別幼兒浪費貼紙，隨意粘貼。
改進(jìn)方向：1. 下次活動(dòng)可在畫(huà)紙上提前畫(huà)好淡淡的橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，引導幼兒沿著(zhù)線(xiàn)條粘貼；2. 活動(dòng)前強調貼紙的使用規則，鼓勵幼兒合理利用材料；3. 增加 “小組合作拼貼大格子布” 的環(huán)節，培養幼兒的合作意識。
中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思 8
一、活動(dòng)目標
認知目標：認識彩虹的七種顏色（簡(jiǎn)化為紅、橙、黃、綠、藍、紫），知道格子布可以有豐富的色彩。
技能目標：學(xué)習用手指蘸取顏料點(diǎn)畫(huà)格子，嘗試按彩虹顏色順序搭配，鍛煉手部控制能力。
情感目標：感受彩虹顏色的美感，體驗手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣，樂(lè )于大膽創(chuàng )作。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：空白格子畫(huà)紙、彩虹色水粉顏料（紅、橙、黃、綠、藍、紫）、顏料盤(pán)、濕抹布、彩虹圖片、彩虹格子布范例。
經(jīng)驗準備：幼兒認識彩虹的顏色，有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
趣味導入（5 分鐘）：
出示彩虹圖片：“小朋友們，看這是什么？彩虹有哪些顏色？” 引導幼兒說(shuō)出彩虹的顏色。
出示彩虹格子布范例：“老師把彩虹的顏色搬到了格子布上，變成了漂亮的彩虹格子布，我們也來(lái)用手指點(diǎn)畫(huà)一塊彩虹格子布吧！”
示范講解（6 分鐘）：
教師示范手指點(diǎn)畫(huà)：“伸出小手指，蘸一點(diǎn)點(diǎn)顏料，在格子里輕輕點(diǎn)一下，注意一個(gè)格子點(diǎn)一下，不要點(diǎn)太多哦！換顏色的時(shí)候要先擦干凈手指�！�
講解顏色順序：“我們可以按照紅、橙、黃、綠、藍、紫的順序，在橫排或豎排格子里點(diǎn)畫(huà)，讓格子布像彩虹一樣漂亮�！�
幼兒創(chuàng )作（16 分鐘）：
發(fā)放材料，引導幼兒自主選擇彩虹顏色，在格子中進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。
教師巡回指導：提醒幼兒蘸取顏料不宜過(guò)多，避免顏色混合臟污；引導幼兒按順序搭配顏色，對能力弱的幼兒可提供顏色順序卡片；鼓勵幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，不要害怕出錯。
及時(shí)用濕抹布清潔幼兒手指，保持衛生。
作品展示與分享（3 分鐘）：
將幼兒作品串聯(lián)成 “彩虹格子布長(cháng)廊”，邀請幼兒欣賞并說(shuō)說(shuō)：“你的彩虹格子布有哪些顏色？你是按什么順序點(diǎn)畫(huà)的？”
教師總結：表?yè)P顏色搭配豐富、點(diǎn)畫(huà)均勻的作品，鼓勵幼兒繼續大膽嘗試。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)以彩虹為主題，符合中班幼兒的興趣點(diǎn)，手指點(diǎn)畫(huà)的`形式讓幼兒操作起來(lái)更自由。大部分幼兒能準確說(shuō)出彩虹的顏色，并嘗試按順序點(diǎn)畫(huà)，點(diǎn)畫(huà)力度控制較好。存在的問(wèn)題：1. 部分幼兒點(diǎn)畫(huà)時(shí)格子區分不明顯，顏色混合嚴重；2. 少數幼兒對顏色順序記憶不清晰，搭配較雜亂。
改進(jìn)方向：1. 下次活動(dòng)可將格子畫(huà)紙的格子線(xiàn)條加粗，幫助幼兒區分；2. 提供彩虹顏色順序圖示，方便幼兒參考；3. 活動(dòng)前增加 “彩虹顏色排序” 的游戲，鞏固幼兒對顏色順序的記憶。
中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思 9
一、活動(dòng)目標
認知目標：了解毛線(xiàn)可以作為創(chuàng )作材料，知道毛線(xiàn)粘貼能讓格子布產(chǎn)生毛茸茸的質(zhì)感。
技能目標：學(xué)習用膠水將毛線(xiàn)粘貼在格子輪廓上，嘗試搭配不同顏色的毛線(xiàn)，鍛煉手部精細動(dòng)作和耐心。
情感目標：感受毛線(xiàn)粘貼的獨特質(zhì)感，體驗手工創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養愛(ài)護材料的好習慣。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：白色畫(huà)紙（畫(huà)有格子輪廓）、各色毛線(xiàn)（剪成小段）、膠水、棉簽（輔助涂膠）、毛茸茸格子布范例、濕抹布。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單手工粘貼的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入活動(dòng)（5 分鐘）：
出示毛茸茸格子布范例：“小朋友們，摸摸這塊格子布，感覺(jué)怎么樣？（毛茸茸的）它是用什么做的呀？” 引導幼兒發(fā)現毛線(xiàn)材料。
展示各色毛線(xiàn)：“這些五顏六色的毛線(xiàn)可以用來(lái)做格子布，我們一起動(dòng)手做一塊毛茸茸的格子布吧！”
示范講解（7 分鐘）：
教師示范毛線(xiàn)粘貼：“先用棉簽蘸一點(diǎn)點(diǎn)膠水，涂在格子的橫線(xiàn)上，然后拿起一根毛線(xiàn)，沿著(zhù)膠水的位置輕輕粘貼好，用手指按壓一下固定。豎線(xiàn)也用同樣的方法粘貼�！�
講解顏色搭配：“可以用紅色毛線(xiàn)貼橫線(xiàn)，藍色毛線(xiàn)貼豎線(xiàn)，讓格子的線(xiàn)條顏色不一樣，這樣更漂亮�！�
幼兒創(chuàng )作（16 分鐘）：
發(fā)放材料，引導幼兒自主選擇毛線(xiàn)顏色，進(jìn)行粘貼。
教師巡回指導：幫助幼兒掌握涂膠的量（不宜過(guò)多，避免膠水溢出）；引導幼兒將毛線(xiàn)整齊粘貼在輪廓上，避免歪斜；對能力弱的幼兒可先示范粘貼 1-2 條線(xiàn)條，再讓其自主嘗試；提醒幼兒不要浪費毛線(xiàn)，將多余的.毛線(xiàn)放回指定位置。
作品展示與評價(jià)（2 分鐘）：
將幼兒作品展示在 “手工坊” 墻面，引導幼兒觸摸感受不同作品的質(zhì)感：“你的格子布用了什么顏色的毛線(xiàn)？摸起來(lái)是什么感覺(jué)？”
教師總結：表?yè)P粘貼整齊、顏色搭配漂亮的作品，肯定幼兒的耐心和動(dòng)手能力。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)采用毛線(xiàn)粘貼的形式，讓幼兒體驗了不同材料的創(chuàng )作樂(lè )趣，大部分幼兒對毛茸茸的質(zhì)感充滿(mǎn)興趣，能認真進(jìn)行粘貼。存在的問(wèn)題：1. 部分幼兒涂膠過(guò)多，導致毛線(xiàn)粘連、膠水溢出，畫(huà)面臟污；2. 少數幼兒缺乏耐心，毛線(xiàn)粘貼不整齊，甚至中途放棄；3. 個(gè)別幼兒浪費毛線(xiàn)，隨意丟棄。
改進(jìn)方向：1. 下次活動(dòng)可提供擠膠瓶（控制出膠量），代替棉簽涂膠；2. 將毛線(xiàn)按顏色分類(lèi)擺放，方便幼兒取用，減少浪費；3. 對能力弱的幼兒可適當減少粘貼線(xiàn)條的數量，降低難度，增強其自信心；4. 活動(dòng)前強調材料的珍貴，培養幼兒愛(ài)護材料的習慣。
中班美術(shù)教案：彩色格子布教案及教學(xué)反思 10
一、活動(dòng)目標
認知目標：了解多種創(chuàng )作材料可以組合使用，知道格子布的創(chuàng )作形式是多樣的。
技能目標：嘗試結合蠟筆、貼紙、棉簽點(diǎn)畫(huà)等多種形式創(chuàng )作格子布，鍛煉自主創(chuàng )意和綜合運用能力。
情感目標：享受自由創(chuàng )作的樂(lè )趣，大膽表達自己的想法，增強自信心和成就感。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：白色畫(huà)紙、蠟筆、各色貼紙、棉簽、水粉顏料、膠水、毛線(xiàn)小段、綜合創(chuàng )作范例（結合多種材料）。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)蠟筆涂色、貼紙粘貼、棉簽點(diǎn)畫(huà)等基礎經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
回顧導入（5 分鐘）：
回顧之前的格子布創(chuàng )作活動(dòng)：“我們之前用蠟筆、棉簽、貼紙做過(guò)格子布，今天我們要挑戰一個(gè)新任務(wù) —— 用多種材料一起做一塊創(chuàng )意格子布！”
出示綜合創(chuàng )作范例：“看這塊格子布，有的格子用蠟筆涂色，有的格子用貼紙粘貼，還有的格子用棉簽點(diǎn)畫(huà)，是不是很特別？你們也可以發(fā)揮想象，用喜歡的材料創(chuàng )作�！�
講解引導（5 分鐘）：
引導幼兒思考：“你想在格子布中用哪些材料？哪些格子用蠟筆，哪些格子用貼紙，哪些格子用棉簽點(diǎn)畫(huà)？”
提醒幼兒：“創(chuàng )作時(shí)要注意顏色搭配，材料使用要適量，保持畫(huà)面整潔�！�
幼兒創(chuàng )作（18 分鐘）：
發(fā)放多種材料，讓幼兒自主選擇、自由創(chuàng )作。
教師巡回指導：鼓勵幼兒大膽嘗試不同材料的組合，不限制創(chuàng )作形式；對能力弱的幼兒可引導其先規劃格子的材料使用，再進(jìn)行創(chuàng )作；對能力強的幼兒鼓勵其加入更多創(chuàng )意（如在格子中畫(huà)小圖案）；及時(shí)幫助幼兒解決材料使用中的'問(wèn)題（如膠水不夠、蠟筆斷裂）。
作品展示與分享（2 分鐘）：
舉辦 “創(chuàng )意格子布發(fā)布會(huì )”，邀請每位幼兒介紹自己的作品：“你用了哪些材料創(chuàng )作？你的格子布有什么特別的地方？”
教師總結：表?yè)P每位幼兒的創(chuàng )意和勇氣，肯定大家的綜合運用能力，將作品長(cháng)期展示在班級美工區。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)為幼兒提供了多種創(chuàng )作材料，給予了幼兒充分的自主創(chuàng )作空間，幼兒參與積極性極高，大部分能大膽嘗試不同材料的組合，創(chuàng )意豐富。存在的問(wèn)題：1. 少數幼兒材料選擇過(guò)多，導致畫(huà)面雜亂無(wú)章；2. 個(gè)別幼兒缺乏規劃，創(chuàng )作過(guò)程中頻繁更換材料，作品完成度不高；3. 部分幼兒對材料的使用方法不夠熟練，影響創(chuàng )作效率。
改進(jìn)方向：1. 下次活動(dòng)可提供 “材料使用規劃表”，引導幼兒先規劃再創(chuàng )作；2. 活動(dòng)前增加材料使用技巧的回顧環(huán)節，幫助幼兒熟練掌握不同材料的用法；3. 對能力弱的幼兒可適當限制材料種類(lèi)（先選擇 2-3 種），降低創(chuàng )作難度；4. 展示環(huán)節可增加 “最佳創(chuàng )意獎”“最整潔作品獎” 等評選，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作熱情。
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