（合集）小學(xué)美術(shù)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是第11冊第7課，是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過(guò)繩線(xiàn)、紙條浮雕造型的表現方法，本課是一次圓雕造型練習，相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過(guò)課前預習先讓學(xué)生對變化的柱子有一個(gè)感性的認識。課上通過(guò)選擇一個(gè)基本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現方式，讓學(xué)生更具有創(chuàng )新意識。
這一課可延伸到學(xué)生的生活中去，如變化的'柱子可以做成燈罩、小設施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。
（二）教學(xué)目標
情意領(lǐng)域：在討論中培養學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng )新意識。
認知領(lǐng)域：觀(guān)察變化的柱子，了解造型的基本方法。
操作領(lǐng)域：利用學(xué)過(guò)的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
（一）課前準備
教具：范作、制作圖等。
學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設計
●教學(xué)導入：
�。�1）通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。
●教學(xué)新授：
�。�1）說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
�。�2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。
然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規則的線(xiàn)條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。
�。�3）然后通過(guò)學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。
�。�4）問(wèn)還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。
●學(xué)生作業(yè)：
�。�1）每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
�。�2）每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
●作業(yè)展示：
開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，評出優(yōu)秀獎。
三、學(xué)習建議：
●是否參與同學(xué)的交流合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。
●能否在學(xué)習中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。
●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇特美麗？
小學(xué)美術(shù)教案2
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)會(huì )選擇相應的顏色給圣誕老人均勻涂色。
2.在老師的引導下會(huì )簡(jiǎn)單裝飾背景。
3. 感受圣誕節歡樂(lè )的氣氛，一起歡度圣誕節。
二、活動(dòng)準備
人手一盒蠟筆、圣誕老人圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1談話(huà)導入，激發(fā)興趣
今天什么節日��？你們喜歡過(guò)圣誕節嗎？為什么？圣誕節都有什么��？ 小結：圣誕節的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì )來(lái)給小朋友松圣誕禮物呢。 2觀(guān)察圖片，裝飾老人。
�。�1）教師示范涂色方法。
今天我們就一起來(lái)畫(huà)圣誕老人吧。
先看看這些圣誕老爺爺身上都有什么顏色？
提出要求：繪畫(huà)的時(shí)候小朋友要看清楚圣誕爺爺身上的衣服是什么顏色，涂的時(shí)候不要涂到黑線(xiàn)外面去，不然會(huì )把爺爺弄臟的。
�。�2）提出新要求，給圣誕爺爺裝飾背景。
那圣誕老爺爺旁邊都有什么��？
小結：圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著(zhù)紅紅的帽子，有著(zhù)白白的胡子，紅紅的鞋子，在他的身上背著(zhù)禮物呢。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
畫(huà)畫(huà)要求：注意顏色的.搭配，要選擇相應的顏色來(lái)裝飾，小朋友們要先畫(huà)圣誕老人，畫(huà)完以后再在上面畫(huà)上禮物、雪花等等別的裝飾物。
4、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
今天大家都表現的很棒，用手中的蠟筆畫(huà)出了心目中的圣誕老人，還給他們畫(huà)上了美麗的背景。
小學(xué)美術(shù)教案3
課題：電腦美術(shù)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。
2、指導學(xué)生運用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦美術(shù)的興趣和熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、使學(xué)生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進(jìn)一步認識運用翻轉的功能進(jìn)行花邊圖案的設計與制作。
2、利用矩形、橢圓形、線(xiàn)形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng )作設計。
難點(diǎn)：
1、學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。
2、粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。
3、學(xué)生自已能解決電腦操作過(guò)程中出現的故障問(wèn)題。
課前準備：
1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。
2．準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。
3．教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及各種教學(xué)設施。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩定好學(xué)生情緒準備上課。
2、引導過(guò)程
�。�1）師通過(guò)電腦屏幕引導學(xué)生鞏固認識畫(huà)圖程序窗口。
�。�2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來(lái)的？
�。�3）復習排列與重復的知識內容。
�。�4）請學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復習復制和粘貼的操作過(guò)程，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣。
3、發(fā)展過(guò)程：
�。�1）分析與講解：
師通過(guò)電腦屏幕向學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現的問(wèn)題。
�。�2）欣賞與思考：
指導學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为毤y樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨紋樣如何變成一條漂亮的`花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點(diǎn)）
師通過(guò)電腦屏幕向學(xué)生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過(guò)程（復制—粘貼—翻轉）。
請學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補充說(shuō)明）
�。�3）學(xué)生歸納步驟：
打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
�。�4）布置作業(yè)：
讓學(xué)生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。
4、收拾與
指導學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
小學(xué)美術(shù)教案4
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導同學(xué)用繪畫(huà)或剪貼的方法來(lái)設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學(xué)目標：
1、讓同學(xué)了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導同學(xué)運用剪貼和繪畫(huà)方法來(lái)設計一塊小地毯。
3、指導同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否創(chuàng )作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準備：
教師：實(shí)物投影儀、準備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫(huà)報紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會(huì )形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表示自身獨特的設計。
按設計方法不同同學(xué)自由組合，互相交流設計構思。同學(xué)運用間或繪畫(huà)的方法設計一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷(xiāo)會(huì )”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒同學(xué)收拾好學(xué)習用具。堅持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料，如布、線(xiàn)、繩、絨線(xiàn)等來(lái)設計制作“小地毯”。
1、是否創(chuàng )作出富有特色的`圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設計地毯與xx時(shí)的設計手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使同學(xué)對二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀(guān)地認識，這樣再做設計時(shí)就再沒(méi)出現手絹式的小地毯了。
小學(xué)美術(shù)教案5
一、教學(xué)目標：
1.欣賞祖國美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。
2.在乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)的情景驅動(dòng)下，觀(guān)察、感受或想象，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，培養孩子觀(guān)察捕捉、繪畫(huà)表現的能力。
3.感受美景對心田的滋養，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國的美好情感。通過(guò)合作完成作業(yè)，培養合作精神和交流能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)對美麗風(fēng)景的觀(guān)察并進(jìn)
行表現。
難點(diǎn)：選擇合適的'工具材料和表現角度描畫(huà)美麗
的風(fēng)景。
三、教學(xué)準備:
1.教具：課件、背景音樂(lè )。小火車(chē)的背景圖版。
2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線(xiàn)等。
四、板書(shū)設計：
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
�。保巴瑢W(xué)們，上課之前我想先請大家聽(tīng)一段聲音。聽(tīng)好了，這是什么聲音？”（播放火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音）
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？都去過(guò)哪兒？沒(méi)坐過(guò)火車(chē)的小朋友也沒(méi)有關(guān)系，這節課，我要帶領(lǐng)大家乘著(zhù)小火車(chē)到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫(huà)畫(huà)，那你開(kāi)心嗎？（板書(shū)課題）
2.我們這間教室就是一節超大車(chē)廂，看看咱們的幸福列車(chē)，你們之前剪好的自畫(huà)像我已經(jīng)貼上了�。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧�。úシ拧痘疖�(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動(dòng)開(kāi)火車(chē)）
二、引導觀(guān)賞，自主探究：
�。保靶』疖�(chē)到站了，請火車(chē)停下吧”征求大家意見(jiàn)，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南??.)或者（高山、大海、森林、草原．．．．．．）
�。玻来涡蕾p圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫(huà)下來(lái)，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫(huà)之外，你還有沒(méi)有更好的方法來(lái)表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）
板書(shū)：怎么辦：畫(huà)、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點(diǎn)：師示范重疊剪貼小樹(shù)，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀(guān)賞了那么多風(fēng)景，我們再來(lái)回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹(shù)，有小
草，那我們就分成五個(gè)組：藍天組、高山組、小河組、綠樹(shù)組、建筑物組。
板書(shū)：
組團結協(xié)作，大膽表現。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)內容：藝術(shù)插花（制作）
課業(yè)類(lèi)別：工藝制作課
指導思想：
插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀(guān)賞的部位為資料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同學(xué)運用所學(xué)的美術(shù)知識來(lái)自身動(dòng)手美化生活的能力。
教學(xué)目標分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時(shí)，第一課時(shí)主要是向同學(xué)詳細介紹藝術(shù)插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學(xué)有較深的感性認識，并在課余時(shí)間尋找資料，進(jìn)行初步構思；第二課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)本課教學(xué)，讓同學(xué)掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。
2.引導學(xué)會(huì )自身動(dòng)手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
藝術(shù)插花的幾種基本形式。
教學(xué)方法：
講述、示范、制作
教具準備：
藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。
學(xué)具準備：
常見(jiàn)花材、花器和工具。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、 組織教學(xué)
檢查同學(xué)學(xué)具情況，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
二、 導入新課
1. 展示藝術(shù)插花實(shí)物，教師激情導言：隨著(zhù)生活水平的日益提高，人們越來(lái)越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿(mǎn)足。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀(guān)賞的部位為資料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術(shù)。
2. 板書(shū)課題――藝術(shù)插花（制作）
三、 講授新課
1. 播放CAI課件，引導同學(xué)欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史和東、西方式的藝術(shù)特色。
2. 出示圖片和實(shí)物，了解插花的常用花材、花器和工具。
3. 教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長(cháng)=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長(cháng)=第一主枝長(cháng)的三分之二
第三主枝長(cháng)=第二主枝長(cháng)的三分之二
依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
�。ǚ此迹簶媹D是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應耐心輔導同學(xué)進(jìn)行插花的藝術(shù)構思，將草圖勾畫(huà)出來(lái)，示范時(shí)要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開(kāi)，不要插在同一橫線(xiàn)或直線(xiàn)上；疏密有致，過(guò)密則繁雜，過(guò)疏顯空蕩；虛實(shí)結合，即花為實(shí)、葉為虛，有花無(wú)葉欠陪襯，有葉無(wú)花缺實(shí)體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）
4. 藝術(shù)插花的色彩配置：
A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協(xié)調如一。
B、花卉與花器的配色 要求協(xié)調，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。
�。ǚ此迹荷首陨頉](méi)有任何感性?xún)热�，只有當人們的思想意識與其相聯(lián)系時(shí)，才會(huì )出現色彩的心理反應。在進(jìn)行插花構思時(shí)都要引導同學(xué)充沛考慮這方面的'情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據主題選取花材。）
5.藝術(shù)插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來(lái)后勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進(jìn)行保鮮水養。一是營(yíng)養保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6.教師進(jìn)行插花的示范（主題和花材、花器自定）：
A、構思、構圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習交叉；
D、修整、成形、命名。
四、 同學(xué)構思練習，教師輔導
作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構思，可用鉛筆將草圖勾畫(huà)出來(lái)。
輔導要點(diǎn)：
A、 主題要突出，主題確定之后，就要根據意圖加以潤飾，求得畫(huà)面變化�？蛇\用花卉的種類(lèi)、色彩、形狀的對比與配合來(lái)增強韻律變化，使主題更加鮮明。
B、 統一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會(huì )覺(jué)得零亂，要分清主次，注意協(xié)調。
C、 色彩和諧，對比色不宜過(guò)于強烈，類(lèi)似色應防止單調乏味。
五、 課堂小結
研討同學(xué)構思、構圖較好的草圖，指出存在的問(wèn)題，提出修改意見(jiàn)。
安排下一節課的制作要求，讓同學(xué)在課余時(shí)間準備花材。
第二課時(shí)（略）
和：板書(shū)設計
第六課 藝術(shù)插花（制作）
示意圖 懸崖式 作品圖片
示意圖 直立式 作品圖片
示意圖 傾斜式 作品圖片
示意圖 平臥式 作品圖片
示意圖 放射式 作品圖片
教學(xué)評價(jià)與反思：
藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節課的優(yōu)秀教案中，教師能夠以自身的示范、指導給同學(xué)正確的指導和價(jià)值取向，讓同學(xué)在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀(guān)察，慢慢體會(huì )，從而讓同學(xué)掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會(huì )自身動(dòng)手裝扮生活空間，既鍛煉了同學(xué)運用美術(shù)知識的能力，又提高了同學(xué)的審美情趣。
不過(guò)，在引導同學(xué)制作后陳設作品時(shí)應與環(huán)境相協(xié)調，還要注意擺放的角度和位置，營(yíng)造較好的意境，從而更好地激發(fā)同學(xué)構思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1、塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng )作。
2、考相關(guān)資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng )作泥塑動(dòng)物形象。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，保護珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、習圓雕的基本知識，學(xué)習用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀(guān)、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準備：
師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。
生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
教學(xué)過(guò)程：
——導入：
�。ǔ鍪敬笊值谋尘埃�
多么美麗的大森林��！只是這個(gè)森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會(huì )讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？
學(xué)生通過(guò)回憶，輕松的回答出——動(dòng)物，如：河馬、大象、山羊、鹿……
——欣賞：
播放影片《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生欣賞。
——討論：
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。
——欣賞：
出示一些用各種方法表現的動(dòng)物形象，如：水粉、國畫(huà)、刺繡、雕塑、版畫(huà)、電腦繪畫(huà)等。
——思考：
運用的方法不同，但都表現出了動(dòng)物的.特點(diǎn)，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話(huà)機等。是怎樣表現的？
——示范：
老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。
——練習：
今天我們也來(lái)用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分工合作，共同完成。
步驟：
1）商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準備做什么動(dòng)物？
2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。
——展示：
學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀(guān)看欣賞。
——拓展：
查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識，如世界動(dòng)物日（10月4日）。
——教學(xué)建議：
本可以用各種方法來(lái)表現動(dòng)物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動(dòng)物為主角繪制連環(huán)
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生觀(guān)察，記憶能力及繪畫(huà)表現能力。
2、陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人以至更愛(ài)自己的祖國的思想感情。 教具準備：《家》的錄像片斷等。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細觀(guān)察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫(huà)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：要扣緊主題，以一事一景來(lái)完成作品。 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
—、組織教學(xué)。(注意檢查學(xué)生學(xué)習用品)
二、導人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導人新課。
三、講授新課。
1、啟發(fā)談話(huà)：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀(guān)察自己家里最美的一角，現在請幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家最美的地方在哪里？(客廳、臥室、書(shū)房、廚房、陽(yáng)臺??)今天，我們就是要把這些最美的地方畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)課題)
2、讀畫(huà)(出示范圖，引導學(xué)生欣賞范圖，分析作品中的構思和畫(huà)面處理效果)9臥室的'一角、客廳的一角、書(shū)房的一角、陽(yáng)臺上、我的小天地??
3、小結：從構思角度來(lái)看，一張畫(huà)不可能畫(huà)出家的全貌，我們可選擇一景一事來(lái)表現。教材中的學(xué)生作品畫(huà)的都是家里的某一角落或一個(gè)側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。
4、作畫(huà)步驟，邊講邊示范。
�、贅嬎迹杭创_定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最?lèi)?ài)寫(xiě)毛筆字，老師就畫(huà)書(shū)房的一角。
�、诖蚋澹焊鶕䴓嬎驾p輕地把景物畫(huà)出來(lái)，注意選擇你認為最美、最人畫(huà)的地方，要突出主體部分，詳略得當。
�、坌薷模鹤⒁猱�(huà)面構圖，線(xiàn)條的流暢明了，富有童趣。
5、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導。
五、小結：
表?yè)P畫(huà)得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀(guān)摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫(huà)涂上色彩。
小學(xué)美術(shù)教案9
課題：《京劇臉譜》
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第1課時(shí)）
課業(yè)類(lèi)別：欣賞課
教學(xué)目標：
認知：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國臉譜藝術(shù)情感，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。
情感：使學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)分析：
重點(diǎn)：觀(guān)察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎知識。
難點(diǎn)：感受京劇臉譜人物
教學(xué)媒體：
教師：課件、實(shí)物投影儀、半開(kāi)臉譜圖、磁帶等。
學(xué)生：課本、臉譜資料。
教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)：
課前播放京劇《說(shuō)唱臉譜》，上課鈴響，音樂(lè )停止。
上課，師生互相問(wèn)好。
導入新課：
師：同學(xué)們，你們知道剛才老師在錄音機里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內容呢？
師：對。這五顏六色的臉譜能表現某些舞臺男性形象的面貌，揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
我們今天就來(lái)欣賞——京劇臉譜
板書(shū)課題：《京劇臉譜》
一、了解京劇的角色認知哪些角色畫(huà)臉譜
課件演示京劇角色
生：戲曲表演角色主要類(lèi)型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統稱(chēng)。
旦：戲曲表演角色類(lèi)型之一，女角色之統稱(chēng)。
凈：戲曲表演角色類(lèi)型之一，俗稱(chēng)花臉。以面部化裝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標志。
丑：戲曲表演角色類(lèi)型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫(huà)臉譜。
師：哪些角色運用了臉譜？
生：凈角和丑角
總結：對。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分，劃分為生、旦
凈、丑四大類(lèi)型，只有凈角和丑角畫(huà)臉譜。
二、分析京劇臉譜了解京劇臉譜分類(lèi)
課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。
1、整臉：是一種常見(jiàn)的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫(huà)出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理，表現出人物的神態(tài)。此類(lèi)臉譜畫(huà)法極有講究，要求筆鋒準確有力，形象傳神。
如：《水淹七軍》中的關(guān)羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴。
2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫(huà)法，用線(xiàn)條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱(chēng)“三塊瓦臉”。它要求對稱(chēng)，用筆嚴謹，色彩多種多樣。
如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍花三塊瓦”譜式。
3、十字門(mén)臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來(lái)，特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條，從腦門(mén)一直勾到鼻頭以下，用這個(gè)色條來(lái)象征人物性格。主色條與眼窩在構圖上形成一個(gè)“十”字形，故命名“十字門(mén)臉”。
如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門(mén)花臉”。
4、六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來(lái)。特點(diǎn)是將腦門(mén)的主色縮為一個(gè)色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱(chēng)“六分臉”。
如：《群英會(huì )》中的黃蓋。
5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類(lèi)豐富，構圖形式多樣，線(xiàn)條復雜而細碎，故稱(chēng)“碎花臉”。
如：《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。
6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對稱(chēng)，給人以歪斜之感。
如：《三打祝家莊》中的祝彪。
7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫(huà)的手法表現人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作，以表現不同的人物
解說(shuō)：京劇臉譜因人物性格不同，各個(gè)部位的線(xiàn)條勾畫(huà)與色彩處理也就各異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而決不雷同。
提問(wèn)：
小結：京劇臉譜是以寫(xiě)實(shí)與象征相結合的藝術(shù)夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現劇中人物的性格、心理的'特征，以此來(lái)為整個(gè)戲劇的情節服務(wù)。
三、播發(fā)《說(shuō)唱臉譜》，和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義
京劇臉譜的表現色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍紫，一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉著(zhù)的人物。
金、銀色——表現各種神怪形象。
師生互動(dòng)活動(dòng)：結合京劇臉譜譜式認知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個(gè)性
小學(xué)美術(shù)教案10
知識要素
色塊的疏密組織
技能要求：
剪與撕等拼貼技能
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：體驗撕貼的快樂(lè )，發(fā)現拼貼的美
實(shí)踐與創(chuàng )造：通過(guò)剪和撕拼貼方法設計一幅節日盆花
欣賞與評議：欣賞作品，交流各自的制作經(jīng)驗
教學(xué)重點(diǎn)
花與花盆的設計與眾不同
教學(xué)難點(diǎn)
不同材料和色塊的`搭配
教學(xué)過(guò)程
一．引入與交流
1．課件展示范畫(huà)，介紹創(chuàng )意之處和色塊搭配的最美之處。
2．小組交流，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二．發(fā)現與嘗試
1．歸納意見(jiàn)，引導認識盆花的制作方法及其他物品如何來(lái)進(jìn)行裝飾以及色彩搭配。
2．啟發(fā)學(xué)生設計一幅獨特的盆花。
3．學(xué)生嘗試用構圖畫(huà)出來(lái)。
三．構思與繪制
1．確定制作，進(jìn)行制作：
�、龠x擇形式；
�、谶x擇材料；
�、郛�(huà)出草圖；
�、苓x擇表現方法；
�、葑⒁馍实拇钆�。
2．教師輔導，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
四．展示與設想
1．展示自己的作品，分析存在問(wèn)題。
2．能否發(fā)現別人的創(chuàng )意之處嗎？說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教材分析：
(一)綜合分析
本課的編寫(xiě)意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，并強調學(xué)生進(jìn)展確定的社會(huì )調查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習相關(guān)聯(lián)。留意人文訓練的內涵。教學(xué)中，教師要給學(xué)生確定的橋梁建筑學(xué)問(wèn)，是學(xué)生在觀(guān)看和表現家鄉橋梁的時(shí)候，能夠聯(lián)系家鄉風(fēng)貌較完整地說(shuō)出和表現橋的造型特征準時(shí)代特點(diǎn)。
人類(lèi)有悠久的造橋歷史，世界上很多的橋梁，充分表達了人類(lèi)的才智和士氣，今日我們能看到很多造型驚異穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學(xué)生對橋梁建筑已有確定的審美意識。本課圖例，呈現了人類(lèi)從古到今利用各種材料建筑的橋梁，教師可讓學(xué)生自己解讀，說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現欲 望。
(二)教學(xué)目標
�、偾楦蓄I(lǐng)域：通過(guò)賞識家鄉的橋，培育學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)奇特事物的`情感。
�、谡J知領(lǐng)域：生疏和觀(guān)看橋的幾種根本構造造型，了解各種橋的設計和環(huán)境的關(guān)系。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看體驗和寫(xiě)生，運用多種繪畫(huà)形式，大膽表現橋的豐姿，提高表現力氣。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
(一)課前預備
教具：錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學(xué)具：學(xué)生寵愛(ài)用的繪畫(huà)工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
(二)設計
●教學(xué)導入：
(1)教師檢查學(xué)生是否按教師要求先走訪(fǎng)調查了家鄉的橋，并是否已寫(xiě)好字左右的調查記錄，和以線(xiàn)描的形式畫(huà)出的橋。
(2)呈現學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請這些同學(xué)讀一下自己的調查記錄(人文、建筑等多方面的內容)。請學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
●教學(xué)授：
(1)教師介紹橋梁學(xué)問(wèn)。橋梁賞識。
(2)呈現有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請學(xué)生賞識。
●布置作業(yè)：
(1)請學(xué)生對線(xiàn)描作業(yè)進(jìn)展補充和修改，并以自己寵愛(ài)表現的手法進(jìn)展涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)呈現：
(1)請學(xué)生把調查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱呈現。
(2)評出“小記者獎”，授予走訪(fǎng)調查和作業(yè)表現突出的學(xué)生。
●教學(xué)延長(cháng)：
(1)播放錄像片，介紹家鄉風(fēng)貌(有關(guān)橋梁介紹)。
(2)完畢教學(xué)。
三、學(xué)習建議：
●是否樂(lè )觀(guān)認真地做好調查記錄。
●是否表現家鄉的橋梁風(fēng)貌。
●學(xué)習活動(dòng)中，是否樂(lè )觀(guān)呈現自己的調查成果。
●通過(guò)學(xué)習，繪畫(huà)技能是否有提高。
四、教師教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：了解不同季節的色彩，感受色彩的魅力。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)了解色彩中冷、暖色的色相，運用相應的顏色表現秋冬的景色。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對自然環(huán)境美好的情感，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識大自然的各種顏色，用這些顏色涂畫(huà)出美麗的秋天和冬天。
難點(diǎn)：了解秋冬季節的特點(diǎn)，并運用相應的顏色表現秋天和冬天兩個(gè)季節的特征。
三、教學(xué)準備
教具：課件、雙面膠、范畫(huà)等。
學(xué)具：鉛筆、水彩筆、蠟筆、水粉、水粉紙等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境、導入新課
觀(guān)看視頻，引出課題《秋冬的色彩》。
�。ǘ�、學(xué)習與探究
1、秋冬的景色
�。�1）感受秋天的景色：現在正是色彩斑斕的秋季，誰(shuí)能來(lái)描述一下到了秋天，大自然的景色都會(huì )有哪些變化呢？
�。�2）欣賞秋天的風(fēng)景圖：教師小結，秋天樹(shù)葉黃了，漫山遍野的楓樹(shù)林像火一樣，豐收的季節，金燦燦的稻田一望無(wú)際，果樹(shù)上結滿(mǎn)了紅的、黃的果子，人們臉上都露出豐收的喜悅。
�。�3）感受冬天的景色：到了冬天又會(huì )發(fā)生什么變化呢？啟發(fā)學(xué)生描述冬天的美麗景色，感受冬天的色彩。
�。�4）欣賞冬天的風(fēng)景圖：冬天到了，寒風(fēng)迎面撲來(lái)，光禿禿的大樹(shù)不畏冬天的嚴寒，挺直的立著(zhù)，潔白的雪花飄飄而下，銀裝素裹，格外美麗。
2、秋冬的色彩
�。�1）剛才我們感受了秋冬的美景，沒(méi)有色彩的襯托秋冬的景色也不會(huì )這么美，下面請同學(xué)們從這兩組圖片中分別找出秋冬的顏色。
總結秋天的'色彩：主要以紅、橙、黃（板書(shū)）為主�？偨Y冬天的色彩：主要以藍、白、灰（板書(shū)）為主。
�。�2）我們很快地找出了秋冬的顏色，大家觀(guān)察對比一下，這兩組顏色分別給你什么感覺(jué)？秋天這一系列這樣的色像火和太陽(yáng)一樣給人以溫暖的感覺(jué)，板書(shū)（暖色）。冬天的畫(huà)面給人以寒冷的感覺(jué)又稱(chēng)為冷色，板書(shū)（冷色）。
�。�3）仔細觀(guān)察秋天的楓葉，你覺(jué)得用一種顏色能不能把這片楓葉表現出來(lái)？展示兩張用不同方法涂出來(lái)的楓葉，你覺(jué)得哪一幅更接近于大自然的楓葉呢？
�。ㄈ┓蹲餍蕾p
1、欣賞畫(huà)家作品
�。�1）列維坦金色的秋天
�。�2）艾中信紅軍過(guò)雪山
2、欣賞學(xué)生作品
�。ㄋ模┲v解繪畫(huà)步驟
1、構思
2、起型（范作展示）
3、涂色裝飾（范作展示）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生繪畫(huà)，師巡視指導
�。�1）出示作業(yè)要求：選擇一個(gè)自己喜歡的季節進(jìn)行描繪，去表現秋天和冬天的色彩吧！
�。�2）學(xué)生作業(yè)，師播放音樂(lè )及圖片，巡視指導。
�。�3）學(xué)生作品展示。
�。┙涣�、評價(jià)作品
自評：說(shuō)說(shuō)自己的作品繪畫(huà)思路。
互評：互相說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)或給作品提出好的建議。
師評：以鼓勵為主評價(jià)。
�。ㄆ撸┱n堂小結、布置作業(yè)
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們學(xué)到了不同顏色所帶給我們不同的感覺(jué)。課下同學(xué)們背上你們的畫(huà)夾，去大自然中觀(guān)察秋天和冬天的景色吧！
小學(xué)美術(shù)教案13
第1課、《有生活情趣的美術(shù)作品》(共2課時(shí)第1、2課時(shí))
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過(guò)欣賞兒童作品，掌握觀(guān)察、評述美術(shù)作品的正確方法。
2.能力目標：欣賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術(shù)術(shù)語(yǔ)，對美術(shù)作品能進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
3.情感目標：感受、體會(huì )、發(fā)現生活中的美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、關(guān)懷人生的美好情感和健康的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的語(yǔ)言表達，以及正確的審美評價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
1.《有生活情趣的美術(shù)作品》要點(diǎn)。
在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察美術(shù)作品，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己對作品的感受與評價(jià)。
活動(dòng)：學(xué)習觀(guān)察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng )新
2.看一看、說(shuō)一說(shuō)
(1)、欣賞本課中的美術(shù)作品，你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)中表現了什么?
(2)、說(shuō)說(shuō)那你喜歡那種形式的美術(shù)作品。
第2課、別具一格的建筑(共2課時(shí)第1、2課時(shí))
教學(xué)目標：
1、初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。
2、學(xué)習用線(xiàn)描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、想象能力和表現能力。
3、懂得建筑的人文因素，關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步認識我國少數民族的建筑樣式與類(lèi)型，學(xué)習用線(xiàn)描加淡彩的
方法，設計一座新穎獨特的建筑。
難點(diǎn)：建筑外形與結構的新穎。
教學(xué)過(guò)程：
(一)情景導入激趣。
1、圖片展示少數民族建筑，激發(fā)學(xué)生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學(xué)生進(jìn)一步理解。
小結：我國傳統建筑的常見(jiàn)表現手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。
2、教師出示幾幅學(xué)生畫(huà)作，引導學(xué)生觀(guān)察比較。
提出問(wèn)題：這些作品最符合現實(shí)形象嗎?為什么?
2、欣賞課本中的圖片，引導觀(guān)察表現的特點(diǎn)及手法。
3、想一想，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據建筑特點(diǎn)找出相配對的.圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng )作的特點(diǎn)。
教師小結：要畫(huà)出建筑特點(diǎn)，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)……
(二)發(fā)展階段
1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現它?引導學(xué)生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創(chuàng )作思想。
2、教師請個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。
3、提出作業(yè)要求：
第一課時(shí)：完成基本構圖。
第二課時(shí)：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。
4、學(xué)生操作，教師加強個(gè)別指導。
(三)教師評價(jià)提示
(1)關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導。
(2)引導個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng )作。
第3課、水墨畫(huà)蔬果(共2課時(shí)第1、2課時(shí))
教學(xué)目標：
1、學(xué)習中國畫(huà)寫(xiě)意的技法，初步掌握中國寫(xiě)意工具材料和用筆用墨的方法。
2、學(xué)習中國畫(huà)用筆用墨的方法，體驗筆勢和墨色的奇妙效果，并用之畫(huà)有關(guān)蔬果題材的水墨畫(huà)。
3、感受中國傳統文化的魅力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用中國畫(huà)水墨的技法創(chuàng )作一幅以蔬果為對象的水墨畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
筆墨技法的掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示作品。
二、過(guò)程：
1.教師以游戲形式復習筆法：中鋒筆法、濃墨、淡墨，在復習過(guò)程中實(shí)際操作育
2.學(xué)習側鋒筆法：教師示范側鋒，從側鋒筆法的特點(diǎn)引導學(xué)生討論這是一個(gè)什么筆法
3.教師畫(huà)絲瓜，請學(xué)生仔細觀(guān)察，在絲瓜中教師運用了什么畫(huà)法，引導學(xué)生探索
4.教師帶學(xué)生嘗試畫(huà)絲瓜。
5.嘗試創(chuàng )作:水墨畫(huà)—牽�；�
水墨畫(huà)——豐收的果實(shí)
目標：嘗試梨、柿子、葡萄、桃子、蘋(píng)果、葫蘆的畫(huà)法及要領(lǐng);發(fā)展孩子的想象思維;學(xué)生嘗試自己創(chuàng )作畫(huà)
三.學(xué)生創(chuàng )作
1.學(xué)生以《豐收的果實(shí)》為題，展開(kāi)想象畫(huà)一幅水墨畫(huà)
2.學(xué)生創(chuàng )作,教師巡走指導育
第4課、農家樂(lè )(共2課時(shí)第1、2課時(shí))
教學(xué)目標：
欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)形式表現主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用繪畫(huà)形式表現主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
師出示一幅畫(huà)上節課學(xué)生關(guān)于〈農家樂(lè )〉主題的作品，問(wèn)學(xué)生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答：人物(鄉間玩耍)---主體環(huán)境(鄉村建筑)——背景
師揭題：主體與背景(自擬)
2、講授新課
A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對畫(huà)面的不同感受
B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景?學(xué)校、家里、游樂(lè )場(chǎng)所等
C、師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。
師小結：同一主體，不同的背景下會(huì )產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(認真觀(guān)察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
D、師生共同討論作畫(huà)步驟
先小組討論、思考主體要畫(huà)什么主體在哪些情況下出現(背景)
小組討論
分工問(wèn)題。
可由一人或兩人來(lái)畫(huà)主體，剩下的同學(xué)畫(huà)背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最后畫(huà)主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。
(分小組討論交流創(chuàng )作的內容，綜合練習，相互學(xué)習，培養協(xié)調能力。)
3、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫(huà)主體，其余的畫(huà)背景。
4、學(xué)生創(chuàng )作、師輔導
5、作業(yè)展示、評價(jià)
6、學(xué)生收拾與整理
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì )用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
3.通過(guò)造型表現活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng )作相結合的美術(shù)實(shí)踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過(guò)各種方法將其表達出來(lái)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細節之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫(huà)、版畫(huà)、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫(huà)作品，從多角度表現了同一個(gè)主題。漫畫(huà)的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng )作了形式和內容的借鑒。
教學(xué)重點(diǎn)：
刻畫(huà)最難忘的場(chǎng)景細節。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物的動(dòng)態(tài)表現。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備
�。▽W(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫(huà)工具,假日生活照片。
�。ń處煟┟佬g(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的.照片。
教學(xué)過(guò)程
1.活躍氣氛、趣味導課。
�。�1）提問(wèn)：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當時(shí)的場(chǎng)景。）
�。�2）情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。
�。�3）師生共同點(diǎn)評討論，解決課程難點(diǎn)。
2.探究需要表現的主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現“難忘”的場(chǎng)景。
3.深入討論。
�。�1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過(guò)照片回憶場(chǎng)景。四人小組討論：從什么角度選擇表現內容？
�。�2）反饋后，教師引導學(xué)生欣賞著(zhù)名的敘事畫(huà)。拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng )作。
選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì )用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
�。�1）評一評，同學(xué)或自己的作品。
�。�2）教師：主題是否明確、構圖是否飽滿(mǎn)、色彩表現是否合理等。
�。�3）。
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目的：
1、學(xué)習用紙帶進(jìn)行穿編，編織成各種物品
2、培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，創(chuàng )新能力
教學(xué)重點(diǎn)：
如何用彩帶編織成各種物品
教學(xué)難點(diǎn)：
彩帶編織的穿插
教具準備：
編織工藝品彩條電教資料
學(xué)具準備：
彩色紙條，（舊掛歷紙。廣告紙。各種彩條）
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞各種編織工藝品（實(shí)物與電教結合）
1、編織的材料：藤、竹、紙、塑料、鐵、草芒、木片、毛。
2、編織工藝應用：實(shí)用。裝飾。擺設
二、欣賞少數民族。編織的工藝品
三、出示教師編織的工藝品。
1、平面
2、立體
四、介紹簡(jiǎn)單的`編織方法：
1、紙條經(jīng)緯穿插一上一下
2、不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3、圖案的組織
五、立體紙帶的偏織，結合課文技巧圖例
1、先編織底部
2、放入形狀物體，向四邊往上編織
3、收尾及綁帶
4、完成
5、回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形
六、作業(yè)要求：學(xué)生根據所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng )新
七、學(xué)生練習，教師巡視輔導（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）
八、展示學(xué)生作品，學(xué)生互相交流
九、教室
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