[優(yōu)秀]美術(shù)教案10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標
1． 使學(xué)生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。
2． 進(jìn)一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng )造美的能力。
3． 通過(guò)本課的`學(xué)習讓學(xué)生體會(huì )到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。
課前準備 長(cháng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。
教 學(xué) 流 程
一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。
二、 欣賞，導入 新課
1. 出示各種簡(jiǎn)單的對稱(chēng)花邊，老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2. 原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。
3.示范制作步驟。
邊講解邊示范：
�。�1） 設計單位紋樣，注意要對稱(chēng)；
�。�2） 將長(cháng)條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；
�。�3） 將設計出的一半畫(huà)好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；
�。�4） 剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開(kāi)既成。
提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。
現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎？
三、 學(xué)生作業(yè) ，分大組競賽
每人剪出幾條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。
四、 總結、評議
今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
課后總結：
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級上冊的課文內容。本課屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課主要培養學(xué)生熱愛(ài)自然，順應自然，享受自然的思想。在記憶和表現雨中場(chǎng)景的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察和記憶能力。學(xué)習和大膽表現下雨這一情境中的人物動(dòng)態(tài)，了解組織畫(huà)面的方法。
二、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、了解雨中人物的特點(diǎn)，運用繪畫(huà)的語(yǔ)言，以“下雨了”為主題創(chuàng )作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)作品，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、記憶和表現能力。
2、通過(guò)表現雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。培養學(xué)生觀(guān)察、記憶事物的習慣。
�。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，創(chuàng )作一幅畫(huà)面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
難點(diǎn)：雨中的人物動(dòng)態(tài)和表情及前后關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲дn
1、組織教學(xué)
2、天氣預報下雨圖標展示（引出課題）
師：同學(xué)們，你們認識這兩個(gè)圖標嗎？它們是什么意思？
生：天氣預報圖標，有雨的意思。
�。ㄒ稣n題《下雨了》）
(二)新授
1、憶雨
師：下雨了我們怎么辦？
生：打傘、穿雨衣…
2、創(chuàng )設情境
師：下面我們來(lái)看看下雨了這些小朋友該怎么辦?
�。ń處熢诤诎迳袭�(huà)出烏云、雨點(diǎn)，再拿出兩個(gè)人物圖片貼在雨中）
生：人物需要打傘或穿雨衣。
師：拿出準備好的'雨傘和雨衣給人物貼上。
師：下雨了人物在雨中行走地上會(huì )出現什么？（教師移動(dòng)圖片人物的腿和腳）
生：雨花。
師：你們觀(guān)察的真仔細。（教師在黑板上畫(huà)出地面上濺起的雨花）
�。▽W(xué)生觀(guān)察黑板上的畫(huà)）
�。ㄈ┬蕾p課本中的作品
師：下面請大家打開(kāi)課本觀(guān)察P15《傘花》和《放學(xué)了》。
師：兩幅畫(huà)的共同點(diǎn)？用了我們學(xué)過(guò)的哪些繪畫(huà)技法？
生：人物多。運用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師：你們可真棒！ 兩幅畫(huà)運用了“近大遠小”和“遮擋法”的繪畫(huà)技法（重點(diǎn)強調）
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng )作
師：同學(xué)們你們知道怎樣畫(huà)了嗎？下面咱們四個(gè)組做一個(gè)比賽，看哪個(gè)組最棒。（要求：各組的美術(shù)組長(cháng)在老師準備好的紙上畫(huà)出烏云、雨點(diǎn)和雨花，各組成員畫(huà)打傘或穿雨衣的人物，畫(huà)好后剪下來(lái)交給組長(cháng)，組長(cháng)按照“近大遠小”和“遮擋法”貼到自己畫(huà)面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個(gè)組表現的好就得到小紅花。）
生：好
師：下面就請拿出你們的小畫(huà)筆行動(dòng)吧。
�。ㄎ澹┳髌氛故�
點(diǎn)評：看哪個(gè)組的畫(huà)面近大遠小、遮擋法的關(guān)系表現得好。
�。┌踩苡�
可以在汽車(chē)站、屋檐下、電話(huà)亭或小亭子里避雨。不要在大樹(shù)或電線(xiàn)桿下躲雨。蹚水也很危險，容易誤入井中。
美術(shù)教案 篇3
（1） 教具和學(xué)具準備：
教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(cháng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋(píng)果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（2） 組織教學(xué)：
（3） 復習舊課，
（4） 導入新課
我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會(huì )是怎能樣一種結構變化呢
（5） 講授新課
板書(shū)：基本形體的切挖：
1、 立方體的切2、 割與組合：
課本P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(cháng)方體，然后將這兩個(gè)長(cháng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(cháng)方體拼疊演示）
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫(huà)出垂直水平線(xiàn)，切去后的截面用三種色區別，（自制模型進(jìn)行演示）
2．圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規范的.蘿卜、桔子或蘋(píng)果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線(xiàn)徒刑的切挖結構圖。
�。�6） 作業(yè)要求
作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋(píng)果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫(xiě)生。
要求運用虛實(shí)、輕重不同的線(xiàn)條描繪聲繪出對象的內部與外觀(guān)鐵組合關(guān)系。
課堂小結
對切挖練習及以線(xiàn)造型寫(xiě)生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P，指出普遍存在的問(wèn)題，布置下堂課的準備工作。
美術(shù)教案 篇4
第1課時(shí)
一、情境導入
1.音樂(lè )導入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè )，感受藝術(shù)的旋律意境。
2.揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè )曲，你的腦海浮現出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè )和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1.欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構成發(fā)生了什么變化？
2.小結：藝術(shù)家在創(chuàng )作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線(xiàn)交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
三、提煉元素
1.感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2.嘗試訓練：你能用怎樣的線(xiàn)條表現這張山川景色給你的感受呢？請一位 學(xué)生上臺快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結。
3.欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線(xiàn)條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4.提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng )作呢？
板書(shū)：提煉元素：線(xiàn)、點(diǎn)、面??
四、形式探討
1.作品參照對比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(cháng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2.小結：吳冠中先生忽略細節,抓住民居的特征，用平穩簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和塊面構成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。
板書(shū)：表現形式：概括，簡(jiǎn)練。
第2課時(shí)
一、導入
根據上節課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫(huà)的相似之處，這節課我們進(jìn)行創(chuàng )作。
1.老師示范：以梯田為例，先用曲線(xiàn)畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線(xiàn)的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2.作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1.感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的`感覺(jué)？為什么？
2.賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀(guān)地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書(shū)：主觀(guān)設計
三、學(xué)生作業(yè)
1.作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2.教師巡行指導。
四、拓展評價(jià)
1.典型展評：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀(guān)概括地表現了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2.拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生運用中國畫(huà)的筆墨方法表現自然界中的花、鳥(niǎo)。
2.指導學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線(xiàn)條表現有詩(shī)意的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用富有創(chuàng )意的應用中國畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握中國畫(huà)水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具準備：
師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫(huà)大師的繪畫(huà)作品
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1.課件演示：觀(guān)看欣賞自然美景，
師與學(xué)生一起憑自己對鳥(niǎo)語(yǔ)花香的.理解，交流自己對畫(huà)面的想象。
2.引導學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng)：要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線(xiàn)條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà)：荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線(xiàn)條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線(xiàn)來(lái)表現流動(dòng)的物體和凝固的形體。
3.運用中國畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習，然后相互欣賞、取長(cháng)補短。
二、發(fā)展階段：
1.師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現手法：
請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。
2.歸納表現手法：勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫(xiě)意法。
3.指導學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現國畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。
三、展示交流：
把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時(shí)發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強學(xué)習信心。
四、課后拓展：
鼓勵學(xué)生運用中國畫(huà)的表現方法，課后進(jìn)一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫(huà)的表現方法來(lái)描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進(jìn)行探索嘗試。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標
1、對平面手形變化的想像。
2、在平面的基礎上對于立體手形的再創(chuàng )造。
3、通過(guò)學(xué)習美化再造小手，使學(xué)生們認識和創(chuàng )作生活之美，藝術(shù)之美，培養藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng )新思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習設計、美化小手，使學(xué)生們認識和創(chuàng )作生活之美，藝術(shù)之美。形象設計、情趣構思以及對繪制的理解和掌握。
課前準備
學(xué)生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。
教 學(xué) 過(guò) 程 (內容、方法、手段)
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具，師生行禮、上課。通過(guò)對自然常識的提問(wèn)，情景繪畫(huà)作品的展現與講解激發(fā)學(xué)生對本課的興趣（播放與新課內容有關(guān)的兒童音樂(lè )）。進(jìn)行手影游戲在游戲的基礎上，進(jìn)行平面手形的造型想像。作為表現和造型課，可有部分學(xué)生利用立體手的造型直接在手上用樹(shù)葉或筆繪。猜猜它們是誰(shuí)？你知道它們是用什么做的嗎？在作品完成后可以進(jìn)行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫(huà)
二、通過(guò)圖例啟發(fā)學(xué)生，使同學(xué)們融入一種輕松、自由的藝術(shù)情景中，深入淺出地了解設計方法和一些簡(jiǎn)單的思維步驟。通過(guò)講一步欣賞優(yōu)秀作品，調動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，培養他傘兵 構思，啟發(fā)他們設計繪制出形式多樣的小手。
表現形式
�、偕珘K；
�、趩我恍蜗蠡�；
�、塾腥さ那榫�。
畫(huà)、剪手形將自己的'左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著(zhù)手的外緣畫(huà)出手形，稍加修整。設計、繪制：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)想象，選擇一種設計方法（繪畫(huà)或剪貼）來(lái)進(jìn)行。內容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動(dòng)物、數學(xué)等各種圖案。
三、作業(yè)要求
�。�1）設計出自己所喜歡的，不同于課本和范畫(huà)的美麗的圖形。
�。�2）精心繪制，注意形象的設置和顏色的選擇搭配。
四、學(xué)生繪制、教師輔導。（播放情景音樂(lè )）
五、課堂小結
請部分學(xué)生展示自己的作品，選出優(yōu)秀的作品貼在教學(xué)圖上，師 生一起評價(jià)，從而培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
板書(shū)設計
略
美術(shù)教案 篇7
一、 教材分析
1.教學(xué)目的
�、� 了解美術(shù)鑒賞的對象、范圍及中國與西方美術(shù)門(mén)類(lèi)的同與異。
�、� 了解進(jìn)行美術(shù)鑒賞應具備的知識與修養。
�、� 培養學(xué)生對美術(shù)的興趣和理解能力。
2.內容結構
�、� 美術(shù)的主要門(mén)類(lèi)，中西美術(shù)領(lǐng)域的同與異；美術(shù)領(lǐng)域隨時(shí)代而變化、發(fā)展。
�、� 進(jìn)行美術(shù)鑒賞應具備的知識：中外美術(shù)發(fā)展史的常識；各種美術(shù)門(mén)類(lèi)的語(yǔ)言特點(diǎn)；古今重要美術(shù)理論著(zhù)作的代表性論點(diǎn)；與兄弟藝術(shù)門(mén)類(lèi)的參照比較。
�、� 對具體作品的鑒賞應當掌握的必要條件：作者情況，作品創(chuàng )作的時(shí)代、文化環(huán)境，作品的主題、表現技巧特點(diǎn)。
�、� 通過(guò)著(zhù)錄練習，訓練學(xué)生對美術(shù)作品的觀(guān)察、記錄、表述能力。
3.重點(diǎn)和難點(diǎn)
�、� 本課為美術(shù)鑒賞教材的引言，學(xué)生在未接觸到教材所涉及的豐富中外美術(shù)內容時(shí)，會(huì )感到枯燥乏味。本課的內容要點(diǎn)可在陸續授課過(guò)程中反復提示，使學(xué)生加深印象。
�、� 學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品時(shí)容易感到惶惑的是對于現代美術(shù)創(chuàng )作中一些觀(guān)念性的、試驗性的`，以及行動(dòng)藝術(shù)等現象，可以留在講外國美術(shù)鑒賞第八課《新的探索──現代繪畫(huà)、雕塑和工業(yè)設計》等課程中說(shuō)明，但不必強調取得共識。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）美術(shù)作品欣賞
1、巖畫(huà)
古人鑿刻或繪制在山崖巖壁上的圖畫(huà)，在世界各地多有發(fā)現。中國巖畫(huà)分布區域遍及12個(gè)省、自治區的40個(gè)以上的縣（旗）。
巖畫(huà)制作有刻、繪兩種。北方巖畫(huà)多為磨刻、敲鑿與線(xiàn)刻，風(fēng)格粗獷、簡(jiǎn)明。南方巖畫(huà)多以紅色涂繪，可能為赤鐵礦粉調和牛血等調和料，色彩穩定，經(jīng)久不變。巖畫(huà)作品反映了人類(lèi)童年時(shí)代某種幼稚的幻想和愿望。善于敏銳地抓住人和各種動(dòng)物的基本形體、動(dòng)態(tài)，在粗簡(jiǎn)的圖形中顯示出活躍的生命力。
2、（戰國）宴樂(lè )采桑狩獵攻戰紋壺
春秋中期以后開(kāi)始出現青銅器鑲嵌圖像。
在銅器表面的紋飾凹槽中，嵌入紅銅或鉛類(lèi)金屬，構成裝飾。
戰國以后，出現采桑、習射、宴樂(lè )、水陸交戰、弋射等直接描寫(xiě)社會(huì )生活景象的圖畫(huà)。
圖中人物、器具、走獸等都取剪影形式，動(dòng)作特征鮮明，敘事清晰。
婦女在樹(shù)上采桑的情景表現得富于抒情色彩。
弋射（箭尾帶繩，便于收回獵物和箭）場(chǎng)景，生動(dòng)地表現了射雁的不同時(shí)間過(guò)程。
水陸攻戰表現在攻城和水戰中異常激烈的戰爭場(chǎng)景。
3、長(cháng)沙楚墓帛畫(huà)
中國戰國時(shí)期楚國帛畫(huà)。是迄今發(fā)現時(shí)代最早的以白色絲帛為材料的繪畫(huà)，出土于戰國中晚期楚地，是湖南長(cháng)沙出土的保存完整的兩幅帛畫(huà)。
《人物龍鳳》1949年出土于長(cháng)沙陳家大山楚墓，縱31厘米，橫22.5厘米。
畫(huà)面中部偏右下方繪一側身佇立的婦女，其身著(zhù)綴繡卷云紋的寬袖長(cháng)袍，袍裾曳地狀如花瓣，發(fā)髻下垂，頂有冠飾。在她的頭部前方即畫(huà)的中上部，有一碩大的鳳鳥(niǎo)引頸張喙，雙足一前一后，作騰踏邁進(jìn)狀，翅膀伸展，尾羽上翹至頭部，動(dòng)態(tài)似飛。畫(huà)面左邊自下而上繪一只張舉雙足、體態(tài)扭曲向上升騰的龍。
《人物御龍》1973年重新清理20世紀40年代被盜的湖南長(cháng)沙子彈庫楚墓時(shí)出土，縱37.5厘米，橫28厘米。畫(huà)面正中繪一側身執韁的男子，頭戴高冠，身穿長(cháng)袍，腰佩長(cháng)劍，正駕御著(zhù)一條狀似舟形的長(cháng)龍。龍首高昂，龍尾上翹，龍身平伏供男子佇立，龍尾上部站著(zhù)一只長(cháng)頸仰天的鶴，龍首下部有一向左游動(dòng)的鯉魚(yú)，人物上方正中畫(huà)一華蓋。
兩幅帛畫(huà)的功用、主題、造型觀(guān)念和方式都較接近，表明它們是當時(shí)楚國繪畫(huà)的一種普遍樣式。在中國美術(shù)史上，它們是迄今所見(jiàn)最早、最完整的繪畫(huà)作品。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標
1.了解中國畫(huà)的工具材料,認識和欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)名家作品,感受花鳥(niǎo)畫(huà)獨特的魅力,激發(fā)學(xué)對傳統文化和生活的熱愛(ài)。
2.學(xué)習寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)用筆,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進(jìn)行花鳥(niǎo)畫(huà)練習,訓練學(xué)生心手相應的表現能力。
3.體驗中國花鳥(niǎo)畫(huà)用筆,用墨方法,提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):運用中國畫(huà)用筆,用墨的方法表現花鳥(niǎo),體驗筆墨趣味。
教學(xué)難點(diǎn):掌握一定的中國畫(huà)筆墨技巧,理解筆墨情趣。
教師準備：本課多媒體課件、美麗自然風(fēng)景圖片、中國畫(huà)大師的繪畫(huà)作品、教師國畫(huà)示范作品。
學(xué)生準備：毛筆、墨汁、生宣紙、調色盒、國畫(huà)顏料、水桶等
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導入
1. 導入：播放鳥(niǎo)鳴聲音，課件展示美麗的花卉和鳥(niǎo)兒的圖片。
導語(yǔ)：聽(tīng)到小鳥(niǎo)婉轉的歌唱，看到這么多漂亮的花鳥(niǎo)，我們就仿佛來(lái)到了一個(gè)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。
2. 欣賞：出示中國畫(huà)名家作品圖片。課件對比出示美術(shù)作品和生活實(shí)物圖片，加深學(xué)生視
覺(jué)印象。引出本課主題“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”
二、 學(xué)習新知
1. 請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)中國畫(huà)工具材料。
教師現場(chǎng)展示：毛筆、宣紙、墨、中國畫(huà)顏料等等。（重點(diǎn)講解毛筆、宣紙的特點(diǎn)）
2. 欣賞：看看國畫(huà)大師是怎樣表現花鳥(niǎo)的�！诋�(huà)家的筆下，花鳥(niǎo)畫(huà)不僅表現了花鳥(niǎo)的
外形和色彩，更重要的是畫(huà)面富有深刻的寓意。
3. 探索中國畫(huà)的技巧。
�、� 用筆的方法 教師示范中鋒、側鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。（注意講解線(xiàn)條
的粗細、曲直變化）
�、� 用墨的方法 教師演示蘸墨的方法，及其墨色的變化。
4. 探究花鳥(niǎo)畫(huà)法
學(xué)習花鳥(niǎo)畫(huà)，主要要通過(guò)對描繪對象的細心觀(guān)察，研究和體會(huì )，掌握不同花的形態(tài)特點(diǎn)和不同鳥(niǎo)的形體特點(diǎn)，反復練習，才能畫(huà)出好的作品來(lái)。
�、� 觀(guān)察齊白石《麻雀》圖（順帶講解齊白石這名畫(huà)家）。
�、� 了解麻雀的基本結構（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴）。
�、� 學(xué)習?shū)B(niǎo)的畫(huà)法。教師邊示范邊教步驟。鳥(niǎo)的.基本形體我們可以用兩個(gè)圓表示。 a 用羊毫筆調墨，一筆點(diǎn)出“頭”，二筆點(diǎn)出“身子”。
b在身子左右兩側畫(huà)出飛動(dòng)的“翅膀”。
c 用濃墨點(diǎn)出身上的“斑點(diǎn)”、“飛翅”和“尾巴”。
d 淡墨勾出胸腹，點(diǎn)擊嘴，眼，最后用曙紅勾出爪子。
三、 實(shí)踐體驗
1.根據教師剛才的示范，嘗試用中國畫(huà)工具練習調墨和用筆（練習中鋒、側鋒用筆方法，表現墨色的濃淡變化），掌握好的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)剛才的麻雀。
2.學(xué)生進(jìn)行練習，教師輔導。
四、 交流評價(jià)，總結拓展
1.選擇有特色的習作，對其用筆、墨色變化進(jìn)行評述，幫助學(xué)生認識中國畫(huà)的筆墨趣味。
2.課后收集自己喜歡的中國畫(huà)名家作品。
初中美術(shù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香教案篇二：中國畫(huà)鳥(niǎo)語(yǔ)花香教學(xué)反思
十月從湖南一師參加國培回來(lái),接了這樣一個(gè)光榮的任務(wù),要在我校舉行的湘潭市教學(xué)開(kāi)放日上一堂美術(shù)公開(kāi)課。按理說(shuō)這個(gè)年紀應該退出這個(gè)表演舞臺，可我還是沒(méi)放過(guò)這個(gè)機會(huì )，因為可能以后真沒(méi)機會(huì )了。再說(shuō)半個(gè)月的培訓中，改變了我的一些教學(xué)的理念，也開(kāi)闊了我的視野。也想利用這個(gè)機會(huì )和同行們進(jìn)行交流交流。很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有上過(guò)這樣大場(chǎng)面的課了，接到這個(gè)任務(wù)還是有些緊張......
我知道自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也很清楚自己教學(xué)中的不足，所以我選擇了一堂中國畫(huà)的教學(xué)內容，精心大膽的對教案進(jìn)行設計，也準備了一些范畫(huà)，不想讓聽(tīng)課者對這堂課一無(wú)所獲。只試教了一次不是很理想，進(jìn)行了小的修改也沒(méi)再次試教，藝術(shù)課反復上就更沒(méi)味了。
中國的水墨畫(huà)有它獨特的表達方式和極具特色的畫(huà)面效果，不但體現著(zhù)中國人特有的情懷，更可以說(shuō)是中國千百年文化傳統的濃縮。對水墨畫(huà)韻味及所形成美感的認識是本課的靈魂。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨畫(huà)特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
通過(guò)本課內容體現的水墨特色，引導學(xué)生了解和掌握水墨畫(huà)的表現方法。在表現時(shí)不受表現技法、方法的限制，將自己對物象的認識和感受大膽的表現出來(lái)。首先，我利用自己的特長(cháng)畫(huà)了八張精美的花
鳥(niǎo)小品，并用卡紙粗裝裱好。我一直認為范畫(huà)是美術(shù)課堂教學(xué)既直觀(guān)、效果又好的一種教學(xué)形式，所以我也沒(méi)在這個(gè)班級課前展示，想讓學(xué)生看到美的事物有一種創(chuàng )作的沖動(dòng)。這個(gè)效果是有了，但也可能范作讓學(xué)生也產(chǎn)生了一種高不可及的畏懼心理。
本課我認為最大的亮點(diǎn)是，師生在一張六尺宣紙的畫(huà)板上同臺作畫(huà)，我沒(méi)有在課前打基礎，所以也是最大的難點(diǎn)。作品效果無(wú)法想象，但我相信學(xué)生大膽的創(chuàng )造力和自己的臨場(chǎng)應變能力，只要學(xué)生參與積極性高，畫(huà)面差一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。最終作品效果還可以，但課堂不是很活躍，可能是我激情不夠，也可能是這個(gè)班從沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課再加上班主任一直坐在教室前面。
課后我總覺(jué)沒(méi)有達到我理想的那種效果，但湘潭教科院的美術(shù)教研員鄧宏就說(shuō)了一句：難道你還想讓他們畫(huà)成齊白石那樣的水平。不知道是安慰我，還是肯定了這堂課。不過(guò)在課后的評課中，他向來(lái)聽(tīng)課的美術(shù)老師提出了這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)：示范成畫(huà)（在示范筆墨技法的同時(shí)組成一幅完整的作品）。有些城市正在做這樣的課題研究，我倒是歪打正著(zhù)了。
美術(shù)教案 篇9
設計意圖：
本學(xué)期，我們采用了“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”，在藝術(shù)領(lǐng)域有一節《花瓶設計與裝飾》活動(dòng)，孩子們對各種各樣的花瓶產(chǎn)生了濃厚的興趣，在圖畫(huà)本上設計出了千奇百怪、五顏六色的花瓶，活動(dòng)結束后仍然感覺(jué)意猶未盡。于是，我結合孩子們的這一興趣，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程把自己的探索欲望、創(chuàng )造欲望淋漓盡致的表現出來(lái)。裝飾出來(lái)的花瓶還具有實(shí)用價(jià)值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時(shí)時(shí)感受成功的快樂(lè )，還可以處處體驗創(chuàng )造美的存在�；顒�(dòng)目標：
1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進(jìn)行裝飾。
2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。
2、照片、數碼照相機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示照片：各種各樣的.玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。
1、老師收拾房間的時(shí)候發(fā)現好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢？
2、幼兒討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。
二、幼兒觀(guān)察，并根據已有經(jīng)驗探索裝飾的方法。、我們平時(shí)見(jiàn)到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾？（瓶口、瓶頸、瓶腹）、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？幼兒動(dòng)手嘗試裝
三、教師總結幼兒探索的方法，給予鼓勵和肯定。根據幼兒實(shí)際操作水平，重點(diǎn)講解操作過(guò)程中的難點(diǎn)：包、扎、繞的
四、幼兒動(dòng)手裝飾，教師指導。
1、鼓勵幼兒互相之間進(jìn)行合作。
2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。
五、介紹評比自己的作品。
1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認為最好看的是什么地方。
2、以插花的形式互相評比，學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)。
六、裝飾教室，讓幼兒體驗成功的快樂(lè )。
1、用數碼照相機拍出幼兒制作的作品，和沒(méi)有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創(chuàng )作的成功，以及廢舊物品再利用帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、提示幼兒花瓶這么漂亮，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標：
知識與技能：鞏固平行透視的基本知識，并運用在大橋的表現上。學(xué)習選景構圖知識，通過(guò)臨摹，描繪出有透視關(guān)系的橋梁。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生通過(guò)細致觀(guān)察，進(jìn)一步體驗透視的變化規律和構圖的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：發(fā)現橋的造型美，感受現代科學(xué)的偉大，了解現代大橋的各種造型和功能，為人類(lèi)造橋技術(shù)的不斷提高而感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：運用選取構圖的知識表現橋
教學(xué)難點(diǎn)：不同視角的大橋透視現象
課前準備：
學(xué)具：鉛畫(huà)紙、彩色水筆、記號筆等
教具：各種現代橋梁的課件、圖片、同齡人作品等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與討論
1、課件展示不同時(shí)代的橋梁，讓學(xué)生“周游世界”，了解橋的發(fā)展歷史。
2、欣賞及分析橋的造型、結構。
3、小組交流小結：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點(diǎn)。
二、分析與理解
1、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構圖效果與透視的關(guān)系。
2、學(xué)生分析探討構圖方法，并嘗試表現。
3、教師示范并講授構圖與透視現象的表現方法。
4、出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫(huà)要點(diǎn)。
5、學(xué)生嘗試初稿，畫(huà)出大體的'透視效果。
三、實(shí)踐與指導
1、欣賞課本上的作品，從中選擇學(xué)生喜歡的大橋進(jìn)行繪畫(huà)表現。
2、在繪制中表現出構圖的特色，并添加環(huán)境。
3、教師巡視指導（主要針對學(xué)生作品中的透視表現）。
4、鼓勵學(xué)生用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行表現。
四、欣賞與評論
1、展示自己的作品。
2、分析存在的透視問(wèn)題和構圖問(wèn)題。
3、說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出的橋梁的造型特色。
4、學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。
教學(xué)效果反饋：
學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；在學(xué)習中了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。同時(shí)激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
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