關(guān)于美術(shù)教案范文合集九篇
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教材畫(huà)梅分析：
本課畫(huà)梅的學(xué)習內容是中國花鳥(niǎo)畫(huà)表現技法。畫(huà)梅按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標準造型·表現學(xué)習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習梅花的表現技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫(huà)的工具、材料，有意識地運用中國畫(huà)的表現語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，畫(huà)梅發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。
教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫(huà)作品欣賞，介紹梅花的生長(cháng)習性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統繪畫(huà)表現角度出發(fā)，引導學(xué)生了解中國傳統繪畫(huà)中的筆墨表現的特點(diǎn)，體會(huì )筆墨的韻味，感受畫(huà)家所寄托的人格精神，并能感受中國畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫(huà)法中筆墨運用、線(xiàn)條組織、畫(huà)枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習的內容，學(xué)習使用國畫(huà)用具，嘗試國畫(huà)的表現技法，在此基礎上，拓展到國畫(huà)中同樣表現人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè )、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進(jìn)行探究性地學(xué)習，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì )民族藝術(shù)的偉大。
教學(xué)目標 ：
情感態(tài)度目標
通過(guò)梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀(guān)情感和客觀(guān)自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
知識技能目標
1 ．熟悉中國畫(huà)工具、材料，體會(huì )筆墨的韻味。
2 ．學(xué)習傳統的畫(huà)梅技法，嘗試水墨的表現技法。
3 ．運用所學(xué)，嘗試表現其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現能力。
過(guò)程與方法目標
學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習方式，參與到對梅花的學(xué)習活動(dòng)中，嘗試中國畫(huà)工具和材料，體驗作畫(huà)的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫(huà)學(xué)習的持久興趣。
教學(xué)思路：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng )作表現為線(xiàn)索逐步展開(kāi)，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)， 由賞梅——詠梅——畫(huà)梅展開(kāi)，體會(huì )梅花頑強、挺拔向上的精神，體會(huì )筆墨的韻味；第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統畫(huà)法的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法：
互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。
美術(shù)教案 篇2
設計理念（或教材分析）：
下雨天的時(shí)候，幼兒都會(huì )被大人保護的很好，他們對雨天的概念真正的理解并不多，雨是從哪里下來(lái)的，雨下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的，雨絲的模樣。。。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng )造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)著(zhù)用適量的漿糊把泡沫條粘到畫(huà)紙上。
2、感受粘粘貼貼的快樂(lè )，體驗視聽(tīng)享受的別樣心情。
重點(diǎn)：幼兒操作用泡沫條來(lái)裝飾的下雨的天空
難點(diǎn)：能用泡沫條表現出各種形態(tài)的“雨滴”。
活動(dòng)準備：1、教師示范畫(huà)（事先用藍灰色調的水彩涂滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)紙）
2、每人一份泡沫條（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。
3、一段有雷聲、雨聲的音樂(lè )。
4、下雨場(chǎng)景的圖片。
一、 好大的雨
1、 教師出示有下雨場(chǎng)景的圖片
2、 師：你們在圖畫(huà)上看到人們手里都拿著(zhù)什么��？
3、 師：什么樣的天氣我們要帶傘��？
4、 師：你們能學(xué)學(xué)下雨時(shí)雨滴的樣子嗎？（教師用動(dòng)作引導幼兒學(xué)下雨的樣子）。
二、 紙上下雨
1、 教師出示藍灰色底的畫(huà)紙。師：今天我們要在這張紙上下雨。
2、 教師播放錄有雷聲的音樂(lè )。師：哇！打雷了�？煲掠炅�，零星的小雨下下來(lái)了。
3、 教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。
4、 教師播放有下雨聲的音樂(lè )。師：哇，雨開(kāi)始下的了哦！這個(gè)時(shí)候雨是什么樣子的��？（很多，很快，很密）
5、 師：那我現在請一個(gè)小朋友來(lái)我的紙上下雨。
6、 教師繼續播放有傾盆大雨的音樂(lè )聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個(gè)時(shí)候雨下下來(lái)是什么樣子的了��？（雨點(diǎn)更大、更密、更快了）
7、 教師再請一個(gè)小朋友來(lái)下雨，其他幼兒觀(guān)察仔細。
8、 教師播放伴有風(fēng)的聲音的雷雨場(chǎng)景音樂(lè )。師：呼呼呼！刮風(fēng)了，雨點(diǎn)被吹來(lái)吹去了。
9、 教師請個(gè)別幼兒上來(lái)表現刮風(fēng)時(shí)的雨點(diǎn)。
三、 幼兒實(shí)際操作。
1、教師請幼兒在自己的畫(huà)紙上實(shí)際操作
2、注意提醒幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點(diǎn)。
3、師：現在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。（教師一邊播放音樂(lè )）
4、幼兒操作，教師巡回指導，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。
四、 結束部分
1、 幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來(lái)。
請幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。
美術(shù)教案 篇3
設計意圖：
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng )作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具�，F在正值秋季，當秋葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們對此發(fā)生了興趣，有的說(shuō)樹(shù)葉在跳舞，有的說(shuō)樹(shù)葉在飛著(zhù)唱歌，有的孩子索性撿起了樹(shù)葉�？吹胶⒆优d趣盎然，何不利用樹(shù)葉作為版畫(huà)的材料呢？孩子用拓印的方法將樹(shù)葉一片片印下來(lái)，既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，又可以培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。
2、引導幼兒探索發(fā)現，培養幼兒初步表現美的能力。
3、讓幼兒體驗版畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
刷子、顏料、樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒興趣
1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了幾張漂亮的圖畫(huà)，你們想不想看？
2、出示樹(shù)葉拓印畫(huà)，幼兒欣賞、交流：象什么？
3、這幾張圖畫(huà)和我們以前的圖畫(huà)一樣嗎？什么不一樣？
4、教師小結：把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉拓印。
二、幼兒嘗試拓印，討論交流
1、幼兒嘗試拓印，教師觀(guān)察指導。
2、交流：小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?（不一樣），請這兩個(gè)小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的。
3、他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢?（反面）
三、教師示范樹(shù)葉拓印的方法
1、看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮，我也想試一試，你們來(lái)當老師，教教我好嗎?”
2、是在樹(shù)葉的正面涂顏色，還是在樹(shù)葉的反面涂顏色呢?（反面）我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì )臟了，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。（在涂時(shí)故意留空白）涂完了嗎?（沒(méi)有）噢，把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn)，不要留空白，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎?（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。
四、幼兒再次操作
1、選擇一樹(shù)葉，想想你選擇的樹(shù)葉可以變成什么東西？
1、幼兒操作，并添畫(huà)成為一形象。教師觀(guān)察指導。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、用對稱(chēng) 方法畫(huà)出一對鞋墊,并學(xué)習在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗在鞋墊上繪畫(huà) 愉悅情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學(xué)難點(diǎn)：注意圖形圖案 對稱(chēng)，而且要顏色、大小也要有對稱(chēng)性 學(xué)習方法：示范講解法、合作探究法、觀(guān)察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價(jià)法、行為指導法。
教學(xué)準備：實(shí)物課件, 白卡紙，記號筆，油畫(huà)棒。
導學(xué)過(guò)程：
一、（師）激發(fā)興趣，導入新課（3分鐘）：
1. 鞋墊 作用：墊鞋子、裝飾。
2. 形狀特征——對稱(chēng)
�。�1）師：看圖上 鞋墊哪一雙是正確 ，哪一雙是錯誤 ？
�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿 鞋 鞋底，圖案是怎么樣 ��？（請幼兒仔細觀(guān)察自己鞋底上 圖案有什么樣 規律，再根據自己 觀(guān)察進(jìn)行判斷） 師：怎么樣，觀(guān)察好了沒(méi)？圖上 哪雙鞋墊是正確 ？
�。�3）教師總結：鞋墊上 對稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣 ，而且所對稱(chēng) 地方所在 方位也是一樣 。
二、（生）自主學(xué)習（自學(xué)材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：
1、師扮演小兔子開(kāi)商店,設置情境：小朋友們好，我 鋪子里有好多種鞋墊就是沒(méi)有畫(huà)上畫(huà) ，你們能幫我做一些嗎？
2、 如何快速地制作出一雙鞋墊？
生：用復印紙、用鞋墊比著(zhù)畫(huà)……
請學(xué)生上臺完成示范。
�。�1） 小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫(xiě)紙 紙上；
�。�2） 師沿著(zhù)學(xué)生 腳輪廓畫(huà)出一只鞋墊 形狀（一筆完成），打開(kāi)畫(huà)紙后一雙鞋墊完成。
3. 學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊 形狀。
三、（生）交流展示（師）點(diǎn)評解惑（6分鐘）：
1、 還少了什么？
生：顏色、花紋、圖案。
2、 學(xué)生觀(guān)察鞋墊實(shí)物，思考：
什么材質(zhì)？——布、線(xiàn)
有什么花紋？——花、葉子……
3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，
4、師：你們發(fā)現這兩只鞋墊上 畫(huà)怎么樣？鞋墊上 圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣 地方？（教師引導學(xué)生發(fā)現鞋墊上圖案對稱(chēng) 關(guān)系，并重點(diǎn)講述。如顏色，大小，形狀 對稱(chēng)）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤 兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱(chēng) 含義）
6. 師示范：給鞋墊加花紋
�。�1） 畫(huà)中心圖案（2）畫(huà)周?chē)ㄟ叄?）和底色注意對比（4） 左右腳注意對稱(chēng)
四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示范提示：
�。�1）留下1cm 白邊
�。�2）用勾線(xiàn)筆再勾一次花紋，強調圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）
3、學(xué)生添花紋，師指導。
�。�1） 怎樣用最快 方法把一雙鞋墊上 花紋畫(huà)好？
學(xué)生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫(huà)棒涂色快些。
�。�2）注意底色課圖案 對比，以及適當留白
4. 學(xué)生給制作 鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學(xué)生注意對稱(chēng) 關(guān)系。
五、教師反饋，作業(yè)展評（5分鐘）：
1、教師根據學(xué)生 操作結果進(jìn)行評價(jià)
選一雙裝飾正確 ，一雙錯誤 ，讓學(xué)生評價(jià)。根據同伴 作品從所裝飾 圖案 大小、顏色等方面進(jìn)行評述。（引導學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱(chēng)）
2、收拾整理。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標
知識與技能
1、增強學(xué)生對事物得好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制得基本方法。
過(guò)程與方法
1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）
2、開(kāi)展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）
3、想象完整形態(tài)，充分表現個(gè)性。
4、欣賞評價(jià)，從中獲趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
增強學(xué)生對事物得好奇心，培養發(fā)展對形于色得想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認真組織學(xué)生開(kāi)展“捉影”活動(dòng)，認識理解形態(tài)得變化。
難點(diǎn)：指導學(xué)生依形想象并繪畫(huà)成圖。
三、學(xué)法指導
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)
2、室內借形想象。（添畫(huà)完形創(chuàng )作）
四、教學(xué)準備
課件
五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、課題導入（5分）
1、課件展示：謎語(yǔ)�！澳阕咚沧�，你動(dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，怎也抓不住�！�
2、板書(shū)課題：《影子大王》
二、捉影游戲（8分）
1、室外操場(chǎng)。
觀(guān)察人物、樹(shù)等影子。思考：這些影子是怎么來(lái)得？
2、學(xué)習捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結。用粉筆把影子得邊緣畫(huà)下來(lái)，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）
1、觀(guān)察影子得變化。(變化多端)
2、多人組合姿勢，變化更有趣得影子。
3、構思。首先是把現實(shí)中存在得問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)得方法把它變成一幅美麗得畫(huà)。
四、完成添畫(huà)（5分）
1、集合學(xué)生觀(guān)察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動(dòng)物、大小壺等）
2、引導想象添畫(huà)。
3、小結：大膽添畫(huà)。
五、學(xué)生創(chuàng )作（10分）
1、室內創(chuàng )作。2、指導構圖。3、修改完善。
六、欣賞評價(jià)（7分）
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評。
3、教師點(diǎn)評。
七、當堂作業(yè)
學(xué)生完成一幅影子繪畫(huà)作品。
美術(shù)教案 篇6
秋天到了，許多的樹(shù)葉都變成了紅色、黃色，看著(zhù)一片片的樹(shù)葉，這是多么好的作畫(huà)材料，于是我們結合季節，發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起收集各種各樣的葉子，為我們的《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》活動(dòng)做準備。
接連幾天幼兒入園時(shí)每人都交到了我手里好多的葉子，我也親自到野外采集了一些比較特別的樹(shù)葉，一一地把它們夾在書(shū)里壓制平整待用。豐富多樣的樹(shù)葉材料為我們的活動(dòng)成功地開(kāi)展提供了前提。
為了豐富幼兒的想象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，我事先制作了幾幅范例，又在網(wǎng)上搜集了一些粘貼畫(huà)圖片，做成了簡(jiǎn)單的課件課件�；顒�(dòng)開(kāi)始了，當我打開(kāi)課件，那逼真的動(dòng)物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球�？吹胶⒆觽凅@喜的表情，我知道這次活動(dòng)選對了。于是我便開(kāi)始引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。（先以金魚(yú)為例）“小朋友看這是什么？”“它的身體是什么形狀的？”“你桌上的葉子哪一種可以來(lái)做金魚(yú)的身體？”“尾巴是什么樣子的？”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴？”然后依次引導幼兒觀(guān)察了幾幅作品課件。這樣做的目的是讓幼兒在大腦里初步掌握葉子的搭配。
在引導幼兒操作時(shí)，我首先強調幼兒一定先把自己要粘貼的事物用葉子拼出來(lái)，然后再用膠水進(jìn)行粘貼。
一節活動(dòng)組織下來(lái)，我發(fā)現孩子們的能力以及他們的想象是遠遠超出教師所預想的范圍之外。因為我擔心幼兒制作的作品都會(huì )仿照教師的示范做一些金魚(yú)、蝴蝶等物品，但當孩子們在拼貼時(shí)我驚呆了，他們對《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，個(gè)個(gè)都積極開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼擺各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有大樹(shù)、花草等等，真是讓
人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現，孩子們對于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更豐富，事物更形象、色色彩更明麗。平時(shí)表調皮的幾個(gè)男孩都表現的特別認真。當我組織小朋友欣賞評價(jià)完作品把他們的作品布置在主題墻上后，小朋友們看著(zhù)自己的作品臉上洋溢著(zhù)成功的喜悅，此時(shí)我心里也特別滿(mǎn)足。
這次活動(dòng)很成功，不僅僅是因為孩子們都完成了自己的作品，而更多的是因為孩子們通過(guò)這次活動(dòng)感受到了繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，幼兒的動(dòng)手能力和想象創(chuàng )造能力都得到了發(fā)展。當然，再成功的活動(dòng)也有不足之處，而本次活動(dòng)的不足之處在于在準備葉子時(shí)忽略了葉柄的存在，孩子們在拼貼時(shí)教師又一片片的去剪掉葉柄，這樣占用了一些指導的時(shí)間；除此之外，如果再準備一些花瓣也更利于豐富畫(huà)面。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我體會(huì )到家園共育的重要，如果沒(méi)有家長(cháng)的配合，我們不可能收集到那么多那么有特色的葉子，而這次活動(dòng)也不會(huì )完美的結束。謝謝我們的家長(cháng)朋友，希望在今后的工作中，在家長(cháng)的配合、支持下，讓我們的孩子得到更快更好的發(fā)展。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析：
本課根據美術(shù)課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥 塑造型方法， 塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過(guò)小小的泥人來(lái)了解祖國民間藝術(shù) 文化。 欣賞古代、 現代各地區泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣， 同時(shí)讓學(xué)生感受泥材， 了解三維空間的塑造方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)目標
1 學(xué)會(huì )捏小泥人的一般方法
2 培養動(dòng)手能力與合作精神
3 體驗學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操
三、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情操，并根據情境作出各種造型有趣的小泥人。
五、教學(xué)準備：，彩泥
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前延伸 預習課文，搜集資料。
�。ǘ┱n內探究
1.引入
�。�1）出示泥人圖片 師：同學(xué)們看那，我們教室里來(lái)了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？ 生：做游戲？跳舞？做操？?? 師：多么生動(dòng)、有趣的小泥人��！你們想不想也捏個(gè)泥人玩玩呢？
�。�2）揭示課題《小泥人》
2 .做個(gè)泥人試試
�。�1）想一想 提問(wèn)：“人由哪些基本結構組成的呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。
�。�2）嘗試：請同學(xué)們根據人的基本結構隨意的捏個(gè)小人試試。
�。�3）展示、調整
�。�4）教師示范講解
�、� 捏制時(shí)可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。
�、� 捏制身軀時(shí)可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可 用牙簽連接。
3 .“捏捏泥人”動(dòng)一動(dòng)
�。�1）看看課本上的小泥人，提問(wèn)：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么 看出來(lái)的？” 生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在 釣魚(yú)。 生：我們是從他們不同的動(dòng)作上看出來(lái)的。
�。�2）怎樣讓我們的小泥人也動(dòng)起來(lái)呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
�。�3）學(xué)生上臺給小泥人擺動(dòng)作
4 .美化泥人
�。�1）欣賞彩泥作品（出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）
�。�2）提問(wèn)：“同學(xué)們看看這些小泥人漂亮嗎？說(shuō)說(shuō)他們是用什么方法做成 的？”
�。�3）教師邊小結邊示范 他們用不同顏色的彩泥搭配在一起， 再運用添加、 刻畫(huà)的方法對人物的表情、 穿戴、飾物進(jìn)行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。
5 .作業(yè)要求
�。�1）四人小組合作。
�。�2）各組擬定一個(gè)主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同 動(dòng)態(tài)、不同表情的人物形象。
�。�3）做好后每組選出一個(gè)代表做介紹。
6 .學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導
7 .展示評價(jià)
�。�1）小組展示介紹
�。�2）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說(shuō)出理由
8.欣賞遷移
�。�1）出示小泥人簡(jiǎn)介
�。�2）師總結： 今天我們欣賞、了解了小泥人，并學(xué)習、捏制了生動(dòng) 有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )！
�。ㄈ┱n后提升
粘土除了可以捏人還可以捏小動(dòng)物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！
美術(shù)教案 篇8
教材簡(jiǎn)析
本課主要內容是童話(huà)劇《小熊請客》，通過(guò)小動(dòng)物之間的故事來(lái)豐富孩子們的內心世界。目前，童話(huà)劇《小熊請客》已有好幾種版本，這節課進(jìn)行教學(xué)的故事內容也是教師再次改編過(guò)的。在學(xué)習《小熊請客》的過(guò)程中，還有一首歌曲《到小熊家里去》也作為教學(xué)重點(diǎn)之一。
學(xué)生情況
學(xué)生入學(xué)以及接受藝術(shù)教材近兩個(gè)多月，孩子很喜歡藝術(shù)課，很感興趣，對課上的游戲、律動(dòng)、歌曲、表演、欣賞、繪畫(huà)等已有了初步的認識和了解，孩子們有著(zhù)豐富的想像力和較強的表現欲望以及迫切的求知欲。
設計理念
藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，結合新的音樂(lè )課程標準，我的設計理念主要體現在以下四方面：
�。ㄒ唬⿵乃囆g(shù)課程在目標定位上，提出以培養學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養的整合發(fā)展為總目標。這里的藝術(shù)能力是指通過(guò)學(xué)習獲得的感知、欣賞、創(chuàng )造、表現、知識、技能、反思、評價(jià)、交流等多項能力。
�。ǘ┧囆g(shù)課程的設計上，從傳統的分科教學(xué)轉變?yōu)槎嚅T(mén)藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。
�。ㄈ⿵乃囆g(shù)課程的學(xué)習內容上，由偏重藝術(shù)知識技能傳授的逐段遞進(jìn)，轉向強調關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化修養的培養。
�。ㄋ模⿵乃囆g(shù)課程教學(xué)方式上，由偏重教師為主導的知識技能的傳播、訓練，轉向強調教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習過(guò)程。
教學(xué)目標
一、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生關(guān)注、了解動(dòng)物朋友的愿望。
二、體現真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，參與活動(dòng)，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng )新，體驗成功的樂(lè )趣。
三、讓學(xué)生了解童話(huà)劇的編排過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對角色的想像與表現能力的培養。
課前準備
學(xué)生準備
藝術(shù)課本、查閱有關(guān)動(dòng)物的資料
教師準備
教案、電腦、電腦音樂(lè )課件、錄音機、錄音磁帶、頭飾、繪制美術(shù)作品的材料（圖片、紙、膠水）、獎品、查閱有關(guān)的動(dòng)物資料、打擊樂(lè )器、鋼琴、部分小型道具。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一： 興趣激起
階段目標：通過(guò)這一律動(dòng)，讓學(xué)生在數板音樂(lè )中認識上下、左右和前后等人體自身部位，同時(shí)激起學(xué)生對藝術(shù)課的興趣。
師生活動(dòng)：請學(xué)生跟著(zhù)老師一起做律動(dòng)《小手和小腳》，要求動(dòng)作要在數板節奏中準確無(wú)誤。
活動(dòng)二： 新課導入
階段目標：通過(guò)欣賞，引發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，同時(shí)也為新課做了鋪墊。
教師操作：出示電腦音樂(lè )課件——投影作品欣賞。（有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的`小雞和大自然中的狗熊、狐貍。）
教師活動(dòng)：請同學(xué)們一邊認真欣賞攝影作品，一邊聆聽(tīng)不同作品的背景音樂(lè )，它能充分體現出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，你能根據音樂(lè )做出相應的動(dòng)作嗎？注意動(dòng)作要符合音樂(lè )節奏。
學(xué)生活動(dòng)：一邊欣賞，一邊想像著(zhù)模仿這幾種動(dòng)物的動(dòng)作特征。
教師活動(dòng)：將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡(jiǎn)單做介紹，告訴學(xué)生狗熊是世界上最好的母親；狐貍狡猾而聰明，平時(shí)是獨居，遇到危險和緊急情況的時(shí)候才以群體的方式出來(lái)活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇9
單元名稱(chēng)：形狀的游戲
編者的話(huà)：找找、剪剪、拼拼、貼貼做張彩紙來(lái)畫(huà)畫(huà)，不涂顏色作品也會(huì )很漂亮。
體驗：在拼貼中感受類(lèi)似色的和諧、對比色的強烈。
欣賞：感受色紙上作品的美感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的欲望。
活動(dòng)一：
尋找顏色類(lèi)似的彩紙拼貼成底紙，在描畫(huà)中體驗色彩的和諧美。
活動(dòng)二：
在用類(lèi)似色拼貼的底紙上剪貼小塊的互補色紙，感受色彩的和諧與對比。尋找身邊的物品寫(xiě)生在拼貼的彩紙上，并用淺色的油畫(huà)棒裝飾，作品的色彩就更豐富了。
拓展：同學(xué)能依據繪畫(huà)的主題運用類(lèi)似調和、對比調和拼貼底紙進(jìn)行描畫(huà)，并添涂色彩豐富畫(huà)面。
教學(xué)目標： 知識與技能：在拼貼中感知類(lèi)似調和與對比調和，在描畫(huà)中掌握先整體后局部的描繪方法。
過(guò)程與方法：同學(xué)在小組協(xié)作中找到色彩相似的紙剪一剪、拼一拼，感受色彩的和諧與對比。嘗試用水筆描畫(huà)、寫(xiě)生。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習中提高同學(xué)的協(xié)作意識，感受畫(huà)面色彩的整體美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知類(lèi)似色和互補色，剪出不同形狀的彩紙拼貼組成和諧的底紙。
難點(diǎn)：能在色紙上，先整體后局部的描繪事物，運用線(xiàn)的疏密、添畫(huà)粉色增加畫(huà)面的色彩。
教材分析：
本課屬造型要素單元的內容，同學(xué)對色彩的和諧一般不容易感知，但是已經(jīng)了解了三原色，認識了三間色。借助游戲找一找類(lèi)似的顏色容易激起同學(xué)對類(lèi)似調和的感受，通過(guò)小組協(xié)作完成拼貼以此提高同學(xué)的合作意識，降低涂色的難度，提高同學(xué)學(xué)習的興趣。在和諧的底紙上描畫(huà)同學(xué)熟悉的內容，掌握先整體后局部的描畫(huà)方法，運用線(xiàn)的疏密豐富畫(huà)面的色彩，體驗底紙色彩的和諧美。
同學(xué)感知類(lèi)似調和后，請同學(xué)找一找與類(lèi)似調和的底紙相對比的色彩，嘗試剪貼小塊
互補色拼貼在底紙上，體驗色彩對比調和的美感。啟發(fā)同學(xué)尋找自身身邊的物品組成一組靜
物進(jìn)行寫(xiě)生，并能用淺色油畫(huà)棒裝飾作品豐富畫(huà)面的色彩層次。
欣賞導入：
1、 欣賞畫(huà)家的作品感知作品整體的色調。運用多媒體放大作品的局部，發(fā)現作品中的類(lèi)似色和對比色。
2、 欣賞生活中的物品感知設計中色彩的和諧與對比。例如：超市的廣告、網(wǎng)頁(yè)、書(shū)包、鉛筆盒等等。
中間環(huán)節建議：
1、 色彩游戲找一找類(lèi)似色：同學(xué)分成四人一組，每組提供一種色彩相同的底紙和一疊彩色紙，
要求同學(xué)找出和底紙相似或類(lèi)似的色紙，比一比那組同學(xué)找到的色彩紙最多，并在討論交流中認識類(lèi)似色。
2、 合作拼貼：每組選擇四張和底紙類(lèi)似的色紙，每個(gè)同學(xué)一張。教師示范隨意的用一條直線(xiàn)分割彩紙，選擇一塊形狀貼在底紙上。自身貼好后可和同組學(xué)員交換類(lèi)似色紙，繼續分割一次，選擇適合的形狀再貼在底紙上，豐富底紙的色彩。
3、 嘗試描畫(huà)：通過(guò)多媒體演示，協(xié)助同學(xué)回憶先前描畫(huà)過(guò)的事物，（例如：斑馬、長(cháng)頸鹿、交通工具、高高的樓房）嘗試用單色水彩筆在有色紙上畫(huà)自身熟悉的事物，并學(xué)會(huì )運用線(xiàn)的疏密表示畫(huà)面的色彩層次，體驗色彩的和諧美。
4、 色彩游戲找對比色：四人一組，復習拼貼一張類(lèi)似調和的底紙，紙找一找與底紙色彩相對比的色彩。，比一比那組找到的對比色最多。在討論交流中認識對比色。選擇一組自身喜歡的對比色用直線(xiàn)剪下一小塊拼貼在底紙上，體驗“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”似的對比調和。
5、 組織靜物畫(huà)一畫(huà)：尋找身邊的物品（例如：書(shū)包和文具的組合，鞋的組合，瓶花，椅子的組合等等）每組布置一組靜物，可以是單個(gè)物體、可以是大小有對比，有前后的兩個(gè)物體，依據同學(xué)的自主布置進(jìn)行寫(xiě)生練習。先用鉛筆描畫(huà)出寫(xiě)生物體的基本形，再用水筆直接在描畫(huà)的基本形上邊觀(guān)察邊描繪出物體的細節，掌握由整體到局部的描畫(huà)方法。
6、 涂色裝飾：在描畫(huà)好的作品上用油畫(huà)棒皴畫(huà)上白色，增強畫(huà)面色彩的層次感。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、 小組展示評價(jià)：每組的作業(yè)展示在同一版面內構成色彩統一的組畫(huà)。欣賞各組的作品在討論交流中感受藍綠調的寧靜美、紅調的熱烈跳躍、黃調的明朗等不同的感受。
2、 對比欣賞：類(lèi)似調和和對比調和的兩組作品擺放在一起進(jìn)行對比欣賞、感受類(lèi)似色的和諧、對比色的跳躍。
3、 個(gè)別展示：開(kāi)個(gè)小型的畫(huà)展，同學(xué)能品評不同色調作品的美感，能介紹自身作品的設計意圖。
拓展建議：
同學(xué)能依據自身的創(chuàng )作主題，主觀(guān)能動(dòng)的拼貼有色調的底紙。能依據色調的意境描繪對象，能用有油畫(huà)棒皴畫(huà)上淺色，豐富畫(huà)面的色彩層次。
教學(xué)準備建議：
教具：多媒體、瓶花、展板。
學(xué)具：彩紙、鉛筆、水筆、油畫(huà)棒
背景資料：
色彩調和：指兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩有序、協(xié)調地組織在一起，使人的視覺(jué)和心里感到滿(mǎn)足的色彩搭配。
類(lèi)似調和：包括同一調和近似調和兩類(lèi)，都追求色彩的共性，使色彩關(guān)系趨于統一和諧。
對比調和：在強烈變化的同時(shí)，組成和諧統一的色彩。
色彩的面積與調和：小面積地使用高純度色彩可以使畫(huà)面和諧、統一。
色調：對象在特定光源和環(huán)境條件下的畫(huà)面色彩相互對比相互影響形成多變統一的關(guān)系。
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