【精華】美術(shù)教案范文合集10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過(guò)分小組制作，體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。ǘ┙虒W(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)的難點(diǎn)：如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
�。ㄋ模┱n前準備：
學(xué)習材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫(huà)顏料、調色油）、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等）。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)設計：
學(xué)習內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
通過(guò)畫(huà)、印等方法，制作對印版畫(huà)。對印是獨幅版畫(huà)的一種制作方法。通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。 使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過(guò)分小組制作，體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。 教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。引導學(xué)生在對印表現活動(dòng)大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問(wèn)題是水與色的關(guān)系問(wèn)題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時(shí)引導學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。
二、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┰O疑導入：
教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會(huì )出現什么呢？教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀(guān)賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現美的欲望。
�。ǘ┳灾魈骄浚�
請學(xué)生仔細閱讀書(shū)上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對印制作方法，針對可能出現的困惑和技法上可能出現的問(wèn)題，事先提幾個(gè)問(wèn)題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì )產(chǎn)生怎樣的效果？怎樣得到自己想要的圖形？通過(guò)思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習，提升學(xué)生的感悟和認識。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng )新：
教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。請學(xué)生也來(lái)試試看，能不能發(fā)明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學(xué)生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫(huà)面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X(jué)感受。
�。ㄋ模┳髌氛故荆�
對本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論，看看某些具有自然景觀(guān)效果的或某些類(lèi)似于人物、動(dòng)物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng )作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng )意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng )意獎。
學(xué)習中可能會(huì )出現的問(wèn)題及解決方法：
�。ㄒ唬⿲τ≈凶畲蟮膯�(wèn)題是
教案《七年級美術(shù)上冊《對印的樂(lè )趣》教案及反思》，來(lái)自網(wǎng)！
水與色的關(guān)系問(wèn)題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時(shí)引導學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。
�。ǘ〾河r(shí)紙張不可移動(dòng)，可用小夾子或雙面膠固定。（加說(shuō)明圖例）
�。ㄈ┊敳捎梦詮姷牟馁|(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。
三、教學(xué)評價(jià)
評價(jià)方式：采用2個(gè)步驟進(jìn)行，首先觀(guān)察學(xué)生對制作與拓展創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情，其次觀(guān)看學(xué)生的對印作品。
評價(jià)點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生是否對對印制作有興趣？是否體驗到快樂(lè )？
�。ǘ┠芊裨诿佬g(shù)活動(dòng)中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果？
�。ㄈ┠芊駪{借不同的工具材料制作自己理想中的作品？
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有否提高？
�。ㄎ澹┯袥](méi)有發(fā)明出新穎的對印方法？
�。┠芊襁M(jìn)行自主學(xué)習和發(fā)揮合作精神？
�。ㄆ撸┦欠衽c同學(xué)密切配合，積極參與對印的創(chuàng )作活動(dòng)？
�。ò耍┠芊襁\用各種技法，有創(chuàng )意地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)？
�。ň牛┌聪卤碓u價(jià)自己的作品（用短語(yǔ)自評）。
自然天趣肌理效果色彩搭配獨創(chuàng )性制作方法師生評價(jià)
四、教學(xué)點(diǎn)評（教學(xué)反思）：
本課程屬于[造型。表現]課。在教學(xué)設計上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。引導學(xué)生在對印表現活動(dòng)大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應該注重引導學(xué)生的拓展創(chuàng )新，同時(shí)還能用語(yǔ)言文字表達和深化創(chuàng )作主題。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞，了解童話(huà)故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng )作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。
2、在欣賞評價(jià)的基礎上學(xué)會(huì )發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛(ài)的形象。
3、從積極的情感體驗出發(fā)，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和審美意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生感受美，分析、評價(jià)美的素質(zhì)，充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )作積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來(lái)。
教學(xué)準備：
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話(huà)故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚(yú)的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動(dòng)有趣，令人難忘��！今天我要給大家帶來(lái)一位森林小衛士，讓我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見(jiàn)過(guò)貓頭鷹嗎？在動(dòng)物園里，在電視上，在書(shū)中。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥(niǎo)，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)覓食，常常站在樹(shù)枝上睜著(zhù)圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動(dòng)靜。
三、引導啟發(fā)想象力，探究方法。
今天，我們就根據你見(jiàn)過(guò)的貓頭鷹的形象，創(chuàng )作一幅貓頭鷹的形象。
指導繪畫(huà)步驟。
1、觀(guān)察貓頭鷹的身體大概是一個(gè)什么形狀，把復雜的形象看成簡(jiǎn)單的圖形。。
2、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來(lái)繪畫(huà)，抓住特征，眼睛很大。
3、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來(lái)畫(huà)，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開(kāi)你們的想像吧。
4、涂色順序和繪畫(huà)順序一樣，應從上到下，背景要涂滿(mǎn)，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。
四、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視、指導。
五、展示交流，評議欣賞。
展示多幅學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)構圖、上色、畫(huà)的意趣。表?yè)P構圖好，上色好、有創(chuàng )意的作品，鼓勵有想法，愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，并啟發(fā)其它學(xué)生。（只要能畫(huà)出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng )意的加以表?yè)P。）
六、小結：
今天我們又為童話(huà)王國添了一位新成員，同學(xué)們畫(huà)的貓頭鷹個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng )作更多美好的童話(huà)形象，說(shuō)不定哪天你就會(huì )成為中國的動(dòng)畫(huà)大師。為世界各國的小朋友創(chuàng )造新的美妙的動(dòng)畫(huà)。
美術(shù)教案 篇3
第四課色彩的對比
教學(xué)目的：
1、學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化、熱愛(ài)生活的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)準備：
圖畫(huà)紙、水粉工具材料或彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1、圖片、觀(guān)察兩個(gè)大小不同的物體。提問(wèn)：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？
2、你還知道生活中有哪些對比現象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對比現象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、自己動(dòng)手，嘗試體驗
1、哪些色彩是對比色？
2、引導學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、總結：色相環(huán)中互為的色彩為強烈對比。
4、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
5、生活中的對比色。
提問(wèn)：我們周?chē)膬河袑Ρ壬?/p>
6、觀(guān)察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
7、分析課本上畫(huà)家作品。提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些對比色？有什么作用？
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
運用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設計。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設計圖。
2、分析如何用對比色設計顏色。
輔導學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導和幫助。
四、作品展示，評價(jià)
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
美術(shù)教案 篇4
一、教材逛大街分析
現代社會(huì )的發(fā)展給我們的城市帶來(lái)了一片繁華的'景象。逛大街大馬路上人來(lái)車(chē)往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的各類(lèi)商品，是人們生活購物的場(chǎng)所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學(xué)內容。
本單元逛大街的學(xué)習活動(dòng)的設置一為畫(huà)街頭的小設施，二為想像畫(huà)大街的場(chǎng)景，三為畫(huà)櫥窗商品陳列的設計圖。逛大街活動(dòng)一的教學(xué)，教師應該促使學(xué)生養成收集、利用資源的學(xué)習行為和習慣。一方面教師要安排學(xué)生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數碼照相，也可以畫(huà)速寫(xiě)的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設施或供人們觀(guān)賞的小景物，以及方便人們的電話(huà)亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學(xué)的實(shí)施作準備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設施的資料供教學(xué)用。教學(xué)中，教師首先應想法解決“平面到立體”的問(wèn)題，可以通過(guò)設置幾個(gè)環(huán)節：一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較，讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學(xué)生嘗試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)不同角度的物體，從而理解、認識從平面到立體的變化過(guò)程，以解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。三是如何教學(xué)生掌握用“線(xiàn)”來(lái)造型的基本方法。線(xiàn)的畫(huà)法，線(xiàn)的組織搭配，物體結構、前后空間的處理，細節描繪與整體感如何表現，教師要通過(guò)恰當的方法和手段讓學(xué)生認知掌握。
教學(xué)中教師要讓學(xué)生把握好畫(huà)面構圖的美感，掌握好用線(xiàn)繪畫(huà)的要領(lǐng)，做到線(xiàn)條要流暢，畫(huà)線(xiàn)要準確，構圖要簡(jiǎn)潔，畫(huà)幅要整體，通過(guò)線(xiàn)的表現能表達出個(gè)人對物體的認識和感受。
活動(dòng)二的教學(xué)，是以觀(guān)察、記憶、想像為主畫(huà)大街的活動(dòng)。大街包括的內容很廣泛，道路、車(chē)輛、商店、行人等，他們構成了一幅又一幅熱鬧、生動(dòng)的畫(huà)面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學(xué)生而言很難真實(shí)完整地表現出來(lái)，特別是對空間關(guān)系中的景、人、物等的處理，也只能通過(guò)上下、左右、大小表現出景物和人物，所以，怎樣幫助學(xué)生對立體空間進(jìn)行認識和表現是本活動(dòng)的重要內容。教材呈現的兩幅作品從不同角度再現了大街的熱鬧場(chǎng)景，一幅是從平視的角度表現了人與街道建筑，體現出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺(jué)。另一幅是從俯視的角度看街景，體現了人們在大街上活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠，由大到小，有高有低，較好地表現了大街的景象。教學(xué)中，如何使學(xué)生既體現大街豐富的內容和熱鬧的場(chǎng)面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系，教師要逐步引導學(xué)生通過(guò)記憶，認識大街各種各樣的景物、場(chǎng)面，理解景物相互之間的關(guān)系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現，教材中的“添畫(huà)”小訓練，就是讓學(xué)生自己去試著(zhù)感受這其中的變化，通過(guò)小訓練，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，使學(xué)生在后面的創(chuàng )作表現中能較好地把握作業(yè)的效果。
活動(dòng)三的教學(xué)是體現設計意識的活動(dòng)——櫥窗設計，以平面的形式來(lái)設計商品的擺放。櫥窗的設計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀(guān)又合理，能吸引人們的視線(xiàn)，起到宣傳的作用。教材中的兩個(gè)櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個(gè)是服裝，一個(gè)是精品，通過(guò)櫥窗的色調，商品的擺放，展示了各自的風(fēng)格特點(diǎn)，商品前后、大小的搭配使人感覺(jué)錯落有致而且協(xié)調，既有對比又很和諧，體現了較好的視覺(jué)效果。教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分運用多媒體的功能，給學(xué)生提供有關(guān)櫥窗設計的資料和實(shí)物圖片讓他們認識、感受設計櫥窗的要領(lǐng)，例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設計等等。教材通過(guò)商品擺放的小練習，讓學(xué)生親身體驗、感受、學(xué)習，認識物品怎樣擺放才合理，了解簡(jiǎn)單的構圖原理�；顒�(dòng)中要讓學(xué)生思考如何用多種形式來(lái)進(jìn)行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結果，使他們在活動(dòng)中感受學(xué)習的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
引導學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。
能較好地掌握畫(huà)線(xiàn)的基本方法，并用線(xiàn)條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。
培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)家鄉的情感，養成細心觀(guān)察事物的習慣。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)中，三個(gè)學(xué)習活動(dòng)，教師應根據學(xué)生的具體情況來(lái)確立教學(xué)目標，合理安排課時(shí)，設計教學(xué)環(huán)節�；顒�(dòng)一畫(huà)小設施為線(xiàn)描的表現，應指導學(xué)生仔細地觀(guān)察物體，認清物體的結構，嘗試用線(xiàn)條來(lái)表現出物體的基本形態(tài)。本節的教學(xué)安排可考慮為：觀(guān)察分析——認知方法——指導嘗試——自主表現——交流評價(jià)�；顒�(dòng)二是記憶想像、表現創(chuàng )造，教師可通過(guò)對大街的場(chǎng)景進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談自己的認識和感受：我會(huì )怎樣來(lái)表現大街的情景。這節的教學(xué)安排可考慮為：欣賞——感知——訓練——創(chuàng )意——表現——評析，同時(shí)考慮到作業(yè)的效果，可用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)�；顒�(dòng)三的教學(xué)可對櫥窗陳列的作品進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談個(gè)人的看法和認識，在擺放嘗試后講一講個(gè)人的構想：我為什么會(huì )考慮這樣來(lái)設計，我會(huì )用什么方法來(lái)進(jìn)行表現。在這一節的教學(xué)中，教學(xué)安排可考慮為：作品賞析——動(dòng)手實(shí)踐——構思設計——交流討論——設計表現——分析評述。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)，城市學(xué)校的教師可有選擇地安排在學(xué)校春游或秋游之后實(shí)施，并事前布置學(xué)生有意識地注意觀(guān)察、記憶大街上的熱鬧場(chǎng)景和街道旁的各種設施以及各類(lèi)商店櫥窗內的布置和設計，使他們有一個(gè)初步的認識，要求他們注意從不同方向看大街會(huì )有哪些不一樣；鄉鎮農村學(xué)校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學(xué)生去集市、鄉村路邊小店去看一看，去感受人們購物時(shí)的情景。教師要提出目標任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)去收集、整理信息，以解決學(xué)習中可能遇到的問(wèn)題。受、認識、看法談出來(lái)，形式可以是分組，也可以是全體。在進(jìn)行自主表現的活動(dòng)中，教師要善于把握問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，為學(xué)生解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習的積極性。
五、教學(xué)建議
1．安排學(xué)生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫(huà)作品，在教學(xué)中參考或與同學(xué)之間交流欣賞。
2．教學(xué)活動(dòng)中教師要通過(guò)多種形式、多種途徑給學(xué)生提供與教學(xué)內容相關(guān)的圖文，解決學(xué)習中的難點(diǎn)，同時(shí)要鼓勵學(xué)生在繪畫(huà)表現中發(fā)現問(wèn)題，尋找規律。
美術(shù)教案 篇5
課題：棉絮畫(huà)
課型：手工制作
課時(shí)：1課時(shí)
教法：觀(guān)察法、示范法
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看、摸、感受棉花的材質(zhì)，進(jìn)行聯(lián)想。
2、對小動(dòng)物的形體特征進(jìn)行分析，教給學(xué)生觀(guān)察的方法。
3、學(xué)習用棉花制作毛茸茸的小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：小動(dòng)物形體的分析和概括，特征的把握。
教學(xué)難點(diǎn)：小動(dòng)物五官的粘貼及背景的裝飾。
教具：多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導入：
今天，老師給大家帶來(lái)一件禮物，是什么禮物呢？這個(gè)禮物需要大家遵守紀律、認真聽(tīng)講，才能順利的得到。老師還帶來(lái)一些作品，讓大家來(lái)欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體課件：各
種手工圖片）
看完課件教師進(jìn)行提問(wèn)：
1、圖片中的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們屬于美術(shù)中的哪一種類(lèi)？
2、是用什么材料制作的？
3、制作過(guò)程中利用了材料的什么特點(diǎn)？
今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來(lái)了一種材料，請看—
�。ń處煶鍪久藁ǎ�
這一節課我們就用棉花做棉絮畫(huà)
板書(shū)：8棉絮畫(huà)
三、新授
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生充分運用各種感官的感受棉花的質(zhì)感，并進(jìn)行聯(lián)想。
�。�1）看：觀(guān)察棉花的顏色和自然形態(tài)；
�。�2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；
�。�3）通過(guò)自己的感受引導學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯(lián)想的越多越好，并給予學(xué)生充分的鼓勵）
2、提出問(wèn)題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫(huà)呢？
3、教師邊講解，邊示范：
�。�1）要想做出棉絮畫(huà)，我們首先要觀(guān)察物體的大的基本形組合。（出示多媒體課件，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察）
�。�2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。
�。�3）引導學(xué)生回憶小白兔的特點(diǎn)：長(cháng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據學(xué)生所提供的內容，把小白兔的特點(diǎn)添上。
�。�4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。
�。�5）教師展示作品，并提問(wèn)剛才的制作步驟，并板書(shū)：
觀(guān)察形體
抓住特點(diǎn)
裝飾背景
四、學(xué)生制作，教師巡回輔導。
五、展評學(xué)生優(yōu)秀作品。
六、進(jìn)行小結，并展示禮物。
剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫(huà)，同學(xué)們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學(xué)們制作的過(guò)程中，老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體課件）：
這個(gè)禮物就是：巧巧手，多動(dòng)手；大眼睛，細心觀(guān)察；聰明屋，多動(dòng)腦。希望同學(xué)們在今后的生活中用這個(gè)禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。
板書(shū)設計
8棉絮畫(huà)
1觀(guān)察形體
2抓住特點(diǎn)
3裝飾背景
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：了解美術(shù)學(xué)習中工具、材料的多樣性，初步體驗工具、材料的基本特性。培養學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。培養學(xué)生對色彩的感受，表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的趣味性與工具材料的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色的使用方法。
作業(yè)要求：用自己喜歡的方法涂一涂、畫(huà)一畫(huà)，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣。
學(xué)習材料：圖畫(huà)紙、宣紙、板刷、水粉顏料、油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽等。
教學(xué)過(guò)程：
1、設問(wèn)：你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？用什么用具畫(huà)過(guò)？
2、認識常用的繪畫(huà)用具：毛筆、鉛筆、彩筆、油畫(huà)棒、水粉等。
3、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)。
問(wèn)：你看他們是用什么方法畫(huà)畫(huà)的？你還能想出別的方法來(lái)嗎？
4、打開(kāi)本組的“百寶箱”看一看都有什么用具，每鐘用具都怎么使用？可以試一試
5、找幾名同學(xué)到黑板前試一試
6、板書(shū)課題宣布要求
用你最喜歡的方法畫(huà)一幅畫(huà)。
欣賞評述：
1、展示學(xué)生作品請學(xué)生互相欣賞。
2、你學(xué)會(huì )了幾種繪畫(huà)方法？還想試試那種方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
愿意和同學(xué)一起畫(huà)嗎？
3、教師簡(jiǎn)單
板書(shū)設計：
涂涂畫(huà)畫(huà)
學(xué)生畫(huà)一畫(huà)
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級上冊的課文內容。本課屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課主要培養學(xué)生熱愛(ài)自然，順應自然，享受自然的思想。在記憶和表現雨中場(chǎng)景的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察和記憶能力。學(xué)習和大膽表現下雨這一情境中的人物動(dòng)態(tài)，了解組織畫(huà)面的方法。
二、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、了解雨中人物的特點(diǎn)，運用繪畫(huà)的語(yǔ)言，以“下雨了”為主題創(chuàng )作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)作品，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、記憶和表現能力。
2、通過(guò)表現雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。培養學(xué)生觀(guān)察、記憶事物的習慣。
�。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，創(chuàng )作一幅畫(huà)面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
難點(diǎn)：雨中的人物動(dòng)態(tài)和表情及前后關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲дn
1、組織教學(xué)
2、天氣預報下雨圖標展示（引出課題）
師：同學(xué)們，你們認識這兩個(gè)圖標嗎？它們是什么意思？
生：天氣預報圖標，有雨的意思。
�。ㄒ稣n題《下雨了》）
(二)新授
1、憶雨
師：下雨了我們怎么辦？
生：打傘、穿雨衣…
2、創(chuàng )設情境
師：下面我們來(lái)看看下雨了這些小朋友該怎么辦?
�。ń處熢诤诎迳袭�(huà)出烏云、雨點(diǎn)，再拿出兩個(gè)人物圖片貼在雨中）
生：人物需要打傘或穿雨衣。
師：拿出準備好的雨傘和雨衣給人物貼上。
師：下雨了人物在雨中行走地上會(huì )出現什么？（教師移動(dòng)圖片人物的腿和腳）
生：雨花。
師：你們觀(guān)察的真仔細。（教師在黑板上畫(huà)出地面上濺起的雨花）
�。▽W(xué)生觀(guān)察黑板上的畫(huà)）
�。ㄈ┬蕾p課本中的作品
師：下面請大家打開(kāi)課本觀(guān)察P15《傘花》和《放學(xué)了》。
師：兩幅畫(huà)的共同點(diǎn)？用了我們學(xué)過(guò)的哪些繪畫(huà)技法？
生：人物多。運用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師：你們可真棒！ 兩幅畫(huà)運用了“近大遠小”和“遮擋法”的繪畫(huà)技法（重點(diǎn)強調）
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng )作
師：同學(xué)們你們知道怎樣畫(huà)了嗎？下面咱們四個(gè)組做一個(gè)比賽，看哪個(gè)組最棒。（要求：各組的美術(shù)組長(cháng)在老師準備好的紙上畫(huà)出烏云、雨點(diǎn)和雨花，各組成員畫(huà)打傘或穿雨衣的人物，畫(huà)好后剪下來(lái)交給組長(cháng)，組長(cháng)按照“近大遠小”和“遮擋法”貼到自己畫(huà)面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個(gè)組表現的好就得到小紅花。）
生：好
師：下面就請拿出你們的小畫(huà)筆行動(dòng)吧。
�。ㄎ澹┳髌氛故�
點(diǎn)評：看哪個(gè)組的畫(huà)面近大遠小、遮擋法的關(guān)系表現得好。
�。┌踩苡�
可以在汽車(chē)站、屋檐下、電話(huà)亭或小亭子里避雨。不要在大樹(shù)或電線(xiàn)桿下躲雨。蹚水也很危險，容易誤入井中。
美術(shù)教案 篇8
教材分析：
《變體美術(shù)字》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設計應用”中的一個(gè)主題活動(dòng)。本單元以設計制作板報為線(xiàn)索，以美術(shù)字設計、版面設計為主要內容。變體美術(shù)字應用廣泛，實(shí)用價(jià)值高，是本單元教學(xué)的一個(gè)重要內容。
學(xué)生分析：
初一學(xué)生具備一定的觀(guān)察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng )新意識。在小學(xué)美術(shù)課上接觸過(guò)變體美術(shù)字，在生活中也見(jiàn)到過(guò)不少變體美術(shù)字，上節課已經(jīng)學(xué)習了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書(shū)寫(xiě)方法，這些都為本節課的教學(xué)提供了良好的前提條件。
教學(xué)方法：
1．圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望。
2．知識要點(diǎn)的講解，采用提出問(wèn)題──欣賞實(shí)例──分析討論──學(xué)生回答──教師總結──檢驗檢測的方法，引導學(xué)生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實(shí)踐。使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正成為課堂的主體、學(xué)習的主人，教師適時(shí)加以引導總結，起到了“四兩撥千斤”的作用。
3．作業(yè)的布置結合制作元旦和圣誕賀卡設計變體美術(shù)字，體現時(shí)效性，知識于生活，應用于生活，這樣學(xué)生既體會(huì )到了學(xué)習的價(jià)值，也為下面的學(xué)習奠定了基礎。
教學(xué)目標：
1．認知目標：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。
2．技能目標：掌握變體美術(shù)字的變化規律和設計方法
3．情感目標：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。
教學(xué)重點(diǎn)：
變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用變體美術(shù)字的設計規律設計出變體美術(shù)字。
教具準備：
1．變體美術(shù)字圖例。
2．多媒體教學(xué)。
學(xué)具準備：
1．收集生活中常見(jiàn)的變體美術(shù)字。
2．繪畫(huà)本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。
課型：
設計應用
教學(xué)過(guò)程：
上課前走到學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與學(xué)生簡(jiǎn)要交流是否了解變體美術(shù)字。
導入新課：
同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了幾位新朋友，大家看看認不認識它們？（打開(kāi)，伴隨音樂(lè )播放生活中學(xué)生常見(jiàn)的變體美術(shù)字圖例：可口可樂(lè )、金絲猴、夢(mèng)幻西游等）
學(xué)生紛紛回答：認識。
教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來(lái)形象、生動(dòng)、活潑、很吸引人。（部分學(xué)生能回答出來(lái)）
教師總結：回答的非常好，今天這節課我們就共同學(xué)習變體美術(shù)字。
板書(shū)課題：變體美術(shù)字。
講述新課：
活動(dòng)一：展示與交流
每小組選一位學(xué)生上講臺在實(shí)物展臺上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點(diǎn)。學(xué)生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵。
教師總結：同學(xué)們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說(shuō)明大家的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力很強。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫(huà)和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的美術(shù)字，它形象、生動(dòng)、有趣，廣泛的應用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。
活動(dòng)二：探究變體美術(shù)字的變化范圍
本活動(dòng)采用：提出問(wèn)題──出示典型圖例（觀(guān)察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結──檢驗檢測的步驟開(kāi)展。
1．提出問(wèn)題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行變化？
2．出示典型圖例：星星詩(shī)刊（變筆畫(huà)）、群星爭艷（變字型）、音樂(lè )會(huì )（字型筆畫(huà)一起變）
3．學(xué)生回答（教師此時(shí)可提問(wèn)不同層次的學(xué)生）
4．教師總結：A、筆畫(huà)變 B、字型變 C、筆畫(huà)字型一起變
5．檢驗檢測：舉出字例，讓學(xué)生判斷是哪種變化方法
活動(dòng)三：探究變體美術(shù)字的變化方法
出示多種變化方法設計的變體美術(shù)字例，由學(xué)生討論分析，在此基礎上教師總結出變體美術(shù)字變化的規律：
1．筆畫(huà)裝飾
2．背景裝飾
3．連筆
4．折帶
5．象形
6．陰影、倒影
活動(dòng)四：我當小小設計師
�。ń�(jīng)過(guò)活動(dòng)二、三，學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規律，活動(dòng)四即是對前面學(xué)習效果的檢驗，也是打開(kāi)學(xué)生思維，最終完成設計作業(yè)的必要過(guò)程）
以漢字 “雪山”為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設計成變體美術(shù)字，可以用那些方法設計，鼓勵學(xué)生表述自己的設計思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設計方案之一，學(xué)生對這個(gè)方案可能認同，也可能有不同的意見(jiàn)，對于學(xué)生的不同見(jiàn)解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學(xué)思考是不是還有更好的設計方法，以拓寬思路。
活動(dòng)五：設計實(shí)踐
布置作業(yè)：運用剛剛學(xué)過(guò)的變體美術(shù)字的知識，把“元旦快樂(lè )”“圣誕快樂(lè )”設計成變體美術(shù)字，應用到下節課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。
�。ǘ嗝襟w上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學(xué)生作為參照。）
學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中，教師巡回輔導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現。
�。ㄅR近元旦節和圣誕節，根據學(xué)生的要求，加入了賀卡制作的教學(xué)內容，本次作業(yè)的設計，達到了學(xué)以致用的目的，學(xué)生情緒很高，非常樂(lè )意完成）
活動(dòng)六：評價(jià)與拓展
學(xué)生完成作業(yè)后，在四人小組內展示交流，進(jìn)行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實(shí)物展臺上展示。在展示的過(guò)程中，由設計者講解設計構思，并由全體同學(xué)評議，教師以鼓勵為主，給予相應的評價(jià)。
課堂小結：同學(xué)們，大家設計的非常好，希望你能把自己設計的變體美術(shù)字應用到下節課的賀卡制作中，也希望同學(xué)們在生活中留心觀(guān)察，設計出更多更好的變體美術(shù)字作品！
教學(xué)反思：
教學(xué)設計是一個(gè)靜止的文本，課堂教學(xué)卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有效的教學(xué)需要巧妙的教學(xué)設計，但僅僅有教學(xué)設計并不一定能上好一節課。課堂動(dòng)態(tài)生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學(xué)要求教師要有敏銳的觀(guān)察能力，靈活的應變能力，要能夠駕馭課堂上出現的各種“突發(fā)事件”。
本節課基本上是成功的，但由于教的班級比較多，各個(gè)班的情況不同，學(xué)生之間的差異比較大，怎樣適應各個(gè)班級不同的情況，怎樣讓更多的學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣，仍是需要長(cháng)期研究的課題。
美術(shù)教案 篇9
教材分析：
本課圍繞恐龍等遠古動(dòng)物對學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認識了解遠古動(dòng)物的外形特征、生存環(huán)境的基礎上，充分感受遠古時(shí)代的神秘氣息。
啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把它表現出來(lái)。培養學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1．認知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠古時(shí)代的神秘氣息。
2．操作領(lǐng)域：引導學(xué)生抓住恐龍等遠古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把它表現出來(lái)。
3．情感領(lǐng)域：培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識了解恐龍等遠古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。
抓住恐龍等遠古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把它表現出來(lái)。
教學(xué)準備：
教師準備：課件、教學(xué)范圖等。
學(xué)生準備：課前查閱相關(guān)材料、油畫(huà)棒、八開(kāi)素描紙、繪圖鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1．談話(huà)導入，揭示課題。
師：同學(xué)們，你知道嗎？我們人類(lèi)賴(lài)以生存的地球，已經(jīng)大約有46億年的歷史了！在這漫長(cháng)的歷史過(guò)程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，人類(lèi)
那時(shí)還沒(méi)有出現，當然也沒(méi)有任何建筑，濃密翠綠的樹(shù)林無(wú)邊無(wú)際，在茂盛的森林里出現了一種神秘的爬行動(dòng)物，（播放恐龍音效）你們猜是什么動(dòng)物？
生：恐龍
師：恐龍，是對一些史前爬行動(dòng)物的統稱(chēng)。你知道恐龍生活的年代嗎？生答。
(師補充：據說(shuō)恐龍最早出現于大約2億1千萬(wàn)年以前，生活于“中生代”的三疊紀、侏羅紀和白堊紀，存在了大約1億5千萬(wàn)年！其中在侏羅紀，是恐龍的黃金時(shí)期，到了白堊紀恐龍的種類(lèi)達到鼎盛期。)
師：你們能想象一下當時(shí)的情景嗎？
生答
師：如果真有時(shí)光隧道，你們想不想穿越到遠古的侏羅紀、白堊紀時(shí)期，親眼看看恐龍生活的真實(shí)場(chǎng)景？
�。ǔ鍪菊n題——遠古的動(dòng)物）
二、認識恐龍
1．欣賞電影片段：恐龍生活的場(chǎng)景
師：你認識這些恐龍嗎？恐龍體形大小差異很大，身長(cháng)小至60厘米（美頜龍），大至52米（地震龍），是一個(gè)龐大的家族。（出示恐龍與人的對比圖）
2．展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析它們的外形特點(diǎn)。
三、學(xué)畫(huà)恐龍：
(1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)恐龍呢?
(2)在畫(huà)之前先來(lái)了解一下恐龍的身體結構。
(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)
1．教師以梁龍為例進(jìn)行演示。（對比馬門(mén)溪龍或腕龍）
教師邊演示邊敘述：
梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長(cháng)頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫(huà)時(shí)可以先畫(huà)梁龍的身體；再畫(huà)它的四肢；然后畫(huà)脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫(huà)尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)
2．示范提示如何畫(huà)劍龍、霸王龍（身體形狀、劍龍背部突起；霸王龍的牙齒和爪子）
四、創(chuàng )作練習：
(1)畫(huà)前先思考畫(huà)一只什么樣的恐龍：
A．用鉛筆簡(jiǎn)單畫(huà)出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長(cháng)方形、三角形等基本形）
B．用油畫(huà)棒描畫(huà)出恐龍具體的身體部位，表現出斑點(diǎn)、花紋等特征。
(2)作業(yè)要求：形象生動(dòng)突出，構思新穎巧妙。
(3)學(xué)生練習，教師巡視輔導。
五、展示作業(yè)
自評和互評
六、拓展
拓展一：
卡通恐龍的形象欣賞
拓展二：
恐龍死亡之謎：
曾經(jīng)浩浩蕩蕩、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什么一個(gè)不留地從地球上消失了，沒(méi)有留下它們的后代，卻為我們留下了一個(gè)難解的謎。這個(gè)謎永遠激發(fā)著(zhù)我們去猜想、去探索、去求知：
●小行星撞擊理論：6500萬(wàn)年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無(wú)處藏身，全部滅絕了。
●免疫缺陷：在白堊紀末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統有缺陷的動(dòng)物因無(wú)法抵御而滅絕了。
●氣候驟變論：在6500萬(wàn)年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統嚴重損壞，從而走向了最終的滅絕�！穹敝呈艽炖碚摚喊讏准o晚期，恐龍在蛋的孵化中發(fā)生了嚴重的問(wèn)題，因而造成了恐龍繁殖受挫。
●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說(shuō)明恐龍很適應高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著(zhù)時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。
●彗星撞擊論：太陽(yáng)有一個(gè)圍繞著(zhù)它旋轉的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴星引力的干擾，在太陽(yáng)系內產(chǎn)生了幾萬(wàn)次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲擊了地球，造成下恐龍的滅亡。
●最新理論——大規模海底火山爆發(fā)：白堊紀末期，地球上發(fā)生了一系列大規模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動(dòng)物的生存。雖然科學(xué)家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為止仍沒(méi)有—個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探索、研究。
課后延伸：
●看—本介紹遠古動(dòng)物的書(shū)籍——彩圖版《史前怪獸》、《恐龍小百科》�！裢扑]影視作品：《侏羅紀公園》、《史前公園》
板書(shū)設計：
遠古的動(dòng)物
A．用鉛筆簡(jiǎn)單畫(huà)出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長(cháng)方形、三角形等基本形）
B．用油畫(huà)棒描畫(huà)出恐龍具體的身體部位，表現出斑點(diǎn)、花紋等特征。
美術(shù)教案 篇10
課題：春天里
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回憶、感受、觀(guān)察，表現生活中的美好事物。
2、綜合復習運用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識，在畫(huà)面上表現出春天的美好情景。
教學(xué)重難點(diǎn)：對人物活動(dòng)、環(huán)境的觀(guān)察、記憶與畫(huà)面處理。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導入：回憶春天
小結：春風(fēng)暖暖地吹來(lái)，小河解凍，楊柳發(fā)芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競相開(kāi)放，蜂兒、蝶兒、鳥(niǎo)兒呼朋引伴，上上下下飛著(zhù)，人們穿著(zhù)漂亮的春裝、植樹(shù)、做游戲、放風(fēng)箏，春天顯示著(zhù)一派勃勃生機。
2、新授：
作品賞析：第二頁(yè)有一幅放風(fēng)箏的兒童畫(huà)，先看到的是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。順著(zhù)風(fēng)箏的引線(xiàn)，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對著(zhù)觀(guān)眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著(zhù)空中的風(fēng)箏。有的側身奔跑，為的是將風(fēng)箏放飛，有的孩子在旁邊觀(guān)看。這幅畫(huà)的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現了遠處的村莊，在色彩的運用上，使用對比色，使畫(huà)面顯得清新明快，整幅畫(huà)透著(zhù)一股動(dòng)人的春天的氣息。
第二十一頁(yè)中的《植樹(shù)》一畫(huà)，畫(huà)面上的植樹(shù)、樹(shù)及小動(dòng)物，都安排的很適當，作為主體的兒童畫(huà)的大些，占畫(huà)面中間位置，另一組兒童畫(huà)的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠有近、有輕有重的布局，有疏密、遠近的呼應關(guān)系，顯得穩定、均衡。
3、創(chuàng )作方法：
�。�1）構圖要飽滿(mǎn)。
�。�2）人物刻畫(huà)要準確。
�。�3）設色要鮮艷。
�。�4）注意表現出透視現象。
三、學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
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