【實(shí)用】美術(shù)教案錦集5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1.能根據所學(xué)的有關(guān)知識和大熊貓圖片，簡(jiǎn)單的畫(huà)出大熊貓的體態(tài)。
2.增強幼兒愛(ài)護大熊貓的情感。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.感受作品的美感。
【活動(dòng)準備】
課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙，小椅子、呼啦圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.開(kāi)始部分：
隨著(zhù)音樂(lè )全體小朋友學(xué)著(zhù)大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二.基本部分：
1.出示課件：(大熊貓吃竹子的畫(huà)面、玩耍的畫(huà)面)，讓幼兒觀(guān)察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友，圖上是誰(shuí)啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(cháng)什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)
教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說(shuō)的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周?chē)彩前俗中蔚暮诿�，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動(dòng)物。
2.朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀(guān)察靜止的熊貓的樣子。
3.老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫(huà)法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫(huà)出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓添畫(huà)上眼睛、鼻子、耳朵。
5)給大熊貓進(jìn)行著(zhù)色。
4.幼兒在繪畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)。
1)自己畫(huà)，老師巡回指導，必要時(shí)給予幫助。
2)畫(huà)簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫(huà)出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓添畫(huà)竹筍、竹葉等。
4)給大熊貓進(jìn)行著(zhù)色。注意畫(huà)面的整潔，涂色要均勻。
7.對孩子的作品進(jìn)行評價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達能力和組合能力。
8.小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來(lái)做一個(gè)《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好?(好!)
老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。
玩法：幼兒排成兩隊，第一個(gè)幼兒學(xué)習大熊貓的模樣，手腳著(zhù)地，鉆過(guò)呼啦圈后，返回拍第二個(gè)小朋友的手，依次類(lèi)推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。
規則：必須手腳著(zhù)地鉆過(guò)呼啦圈。
注意事項：不能碰倒呼啦圈。
三.活動(dòng)延伸：
剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。
四.結束部分：
隨著(zhù)音樂(lè )，老師組織孩子們學(xué)著(zhù)大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛(ài)護大熊貓，發(fā)動(dòng)家人和朋友一起愛(ài)護國家一級動(dòng)物——大熊貓。
【活動(dòng)反思】
雖然這只是一節隨堂課，但是作為執教者，我覺(jué)得它不僅目標明晰，環(huán)節清楚，而且從幼兒的作品上分析，幼兒對這次的活動(dòng)很感興趣，并基本上把大熊貓圓圓胖胖的身體特征表現出來(lái)，不得不說(shuō)這是一次成功的教學(xué)活動(dòng)。
一、情境法激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣
“大熊貓要出國演出，它想把自己的畫(huà)像送給外國朋友，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？”，教師給幼兒創(chuàng )設了“給大熊貓照相”的情境，小畫(huà)家一下子變成了攝影師，幼兒別提多興奮了。有的幼兒為了讓大熊貓的演出更精彩，還給大熊貓佩戴了漂亮的蝴蝶結呢！為了加快幼兒的繪畫(huà)速度，教師繼續創(chuàng )設情境說(shuō)：“哇，現在大熊貓已經(jīng)上飛機了，飛機馬上要起飛了，你們趕緊畫(huà)呀，否則熊貓的畫(huà)像就沒(méi)法帶到國外去了”，剛說(shuō)完這句話(huà)，就聽(tīng)見(jiàn)幼兒喊：“飛機快起飛了，大家快點(diǎn)畫(huà)��！”
二、圖形結合法的運用恰到好處
大熊貓圓圓胖胖的，身體與四肢是圓形或橢圓形的，耳朵半圓形、眼睛圓形、眼圈橢圓形、嘴半圓形、鼻子半圓形，用圖形結合法組織幼兒繪畫(huà)，便于幼兒對熊貓基本特征的把握。由此我聯(lián)想到，許多繪畫(huà)作品如房子、小動(dòng)物、人物，都融合一定的形狀在其中，在組織教學(xué)時(shí)是否可以借鑒此法呢？
三、簡(jiǎn)潔的提問(wèn)啟發(fā)幼兒積極地思考
活動(dòng)中的提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了、環(huán)環(huán)相扣，能積極地啟發(fā)幼兒的思考。以幼兒為主體，讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗和對范畫(huà)的觀(guān)察，大膽的參與討論，在討論中一步步的解決問(wèn)題，完成本活動(dòng)的教學(xué)目標。
應該說(shuō)，這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅是繪畫(huà)技能的學(xué)習，同時(shí)還注重幼兒情感的培養。黑色原來(lái)也是一種漂亮而有用的顏色，圓圓胖胖的大熊貓原來(lái)時(shí)如此的可愛(ài)。
啟發(fā)：
在諸多的繪畫(huà)活動(dòng)中，教師往往關(guān)注的是作品的繪畫(huà)方法，追求的是幼兒是否畫(huà)的好，其實(shí)，這樣的教學(xué)模式是不科學(xué)的，是與《綱要》精神相違背的，教師應以美術(shù)教學(xué)為載體，積極融合情感、科學(xué)、交往、語(yǔ)言等多方面因素于一體，促進(jìn)幼兒多方面的全面和諧發(fā)展。
成功的活動(dòng)中，往往會(huì )有很多相關(guān)的因素，細細思考總結出最重要的一點(diǎn)，再把它挖深扣細，這樣會(huì )更后深度，更有著(zhù)眼點(diǎn)，比如：突出情境性等，名字也可以更適合內容來(lái)起，你說(shuō)呢？
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)
2、把分開(kāi)的心形圖畫(huà)粘貼起來(lái)
3、用感恩的心情去體驗樂(lè )趣
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色
活動(dòng)準備：
1、收集有關(guān)清潔工的錄相。
2、剪刀、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、紙。
3、歌曲《感恩的心》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：“小朋友，現在我們先來(lái)看一段錄相”
“錄相看完了，誰(shuí)能告訴老師你們看到了什么��？”
幼：清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。
師：那你們想一想，要是沒(méi)有這些清潔工阿姨，我們的城市會(huì )變成什么樣子��？
幼：很臟，垃圾很多
師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來(lái)表示我們對他們的感謝呢？幼：花、賀卡
2、示范、講解做賀卡的方法
師：有的小朋友說(shuō)啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來(lái)做賀卡，好不好��？大家一起來(lái)看一看，張老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的
教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了！
師：恩，小朋友們都非常聰明，待會(huì )你們做的時(shí)候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來(lái)看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的？
3、制作，教師巡回指導（播放音樂(lè )《感恩的心》
4、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)出一句感恩的話(huà)。
活動(dòng)反思：
1、充分體現了自主探究和合作學(xué)習的有機結合。
從學(xué)習過(guò)程來(lái)看，這節課應該是最大限度的把學(xué)習的機會(huì )放給了學(xué)生。學(xué)生自主探究從課前追被就已經(jīng)開(kāi)始了，搜集相關(guān)材料，自讀自悟自演自創(chuàng )，自己組織活動(dòng)內容，自己編排主持詞，連成展示活動(dòng)，全體同學(xué)都在積極地參與活動(dòng)。
2、 正確處理了師生在課堂上的關(guān)系
整節課大都是學(xué)生在自主學(xué)習，自己展示，自己主持，我認為課堂的主角應該是同學(xué)們，應該把他們能力素養的提高作為教學(xué)首要的目標。教師要做的是引導組織學(xué)生創(chuàng )造性的理解和使用學(xué)習材料，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，讓每一個(gè)學(xué)生都盡可能的提高。
3、 注重學(xué)科間的融合
著(zhù)名特級教師于永正曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教師應該有點(diǎn)藝術(shù)細胞，常聽(tīng)音樂(lè )可以使人更有靈性和悟性，因此，結合本次的主題，我選用了學(xué)生比較熟悉的《感恩的心》為開(kāi)課和結課的歌曲，讓學(xué)生在溫馨的旋律中開(kāi)始心靈的旅行，最后又在深情的旋律中提升情感，給學(xué)生回味的余地。
同時(shí)，鼓勵學(xué)生配樂(lè )朗讀，為此，向學(xué)生推薦節奏舒緩的《致愛(ài)麗絲》和《秋日的私語(yǔ)》以供學(xué)生選擇。在學(xué)生習作時(shí)，放背景音樂(lè )，烘襯整個(gè)教學(xué)氛圍，取得了較好的教學(xué)效果。
小百科：感恩，意思是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。出自《三國志·吳志·駱統傳》：“饗賜之日，可人人別進(jìn)，問(wèn)其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其志趣，令皆感恩戴義，懷欲報之心�！�
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養幼兒細心的觀(guān)察力和豐富的想像力。
2、激發(fā)學(xué)生對美的整體感受，學(xué)習用體態(tài)、動(dòng)作表現奔馬的激昂情緒；
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線(xiàn)條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。
三、教學(xué)準備：
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他；
2、錄像帶《群馬奔騰》；
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：認識馬，豐富知識。
1、看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣
提問(wèn)：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀(guān)察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結構）
2、設置懸念，引起學(xué)生思考
�、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？
�、勰氵�在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？
3、鼓勵學(xué)生在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò )中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。
活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書(shū)等）
2、提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？
�。ú粌H同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不但喜歡觀(guān)察馬，還喜歡畫(huà)馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀(guān)察馬，畫(huà)馬的故事：
4、出示作品：《奔馬》
�。�1）提問(wèn)：
�、佼�(huà)面上的馬在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀(guān)察馬的身體動(dòng)作）
�、勰阌X(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
�、苓@匹狂奔的馬心情會(huì )是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì )是怎樣呢？
�。�2）配上《群馬奔騰》音樂(lè )，整體感受作品的氣勢和力度。
�。�3）教師小結：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè )表現奔馬的激昂情緒。
活動(dòng)三、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗美
1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問(wèn)：
�、傩毂櫹壬�(huà)的'馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀(guān)察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）
�、谀銈冎�，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。
3、教師小結：徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認真，他翻來(lái)履去地畫(huà)馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫(huà)技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
4、學(xué)生自由作畫(huà)，教師巡視指導。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現存在的問(wèn)題
五、課后延伸：
1、用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵學(xué)生控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng )作。
美術(shù)教案 篇4
一、說(shuō)教材
在石頭上畫(huà)畫(huà)對于幼兒而言本身就是一種比較感興趣的美術(shù)形式，孩子們可以從對石頭外形的基本觀(guān)察開(kāi)始，去想象每一塊石頭像什么，可以創(chuàng )作成什么……甚至還可以將不同的石頭進(jìn)行對接從而創(chuàng )作出更為生動(dòng)的美術(shù)作品。在發(fā)展幼兒繪畫(huà)能力的基礎上，大大發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力和創(chuàng )造能力。
石頭畫(huà)屬于意愿畫(huà)活動(dòng)（又稱(chēng)自由畫(huà)活動(dòng)）：意愿畫(huà)活動(dòng)的定義及作用，意愿畫(huà)活動(dòng)是幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，由自己獨立確定繪畫(huà)主題和內容，運用所掌握的美術(shù)知識和技能，自由地表達自己情感、愿望的一種繪畫(huà)活動(dòng)形式。意愿畫(huà)的學(xué)習，對發(fā)展學(xué)前兒童的想象力、創(chuàng )造力、培養學(xué)前兒童大膽、主動(dòng)的表現能力，有著(zhù)特殊的意義和作用。
在意愿畫(huà)活動(dòng)中，除了強調讓學(xué)前兒童“自己想自己畫(huà)”以外，教師還是要合理地進(jìn)行指導，雖然不作具體的、集體的示范，但是要關(guān)注、啟發(fā)、欣賞學(xué)前兒童大膽想象、大膽表現上下更多的功夫。同時(shí)，意愿畫(huà)活動(dòng)要與命題畫(huà)活動(dòng)進(jìn)行合理的穿插、配合，這樣更有助于學(xué)前兒童表現技能的運用和創(chuàng )造興趣的激發(fā)、保持、提高。
幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在中班開(kāi)展命題畫(huà)，能引導幼兒通過(guò)“觀(guān)察—想象—發(fā)現—表現—創(chuàng )造”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。由此設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1、能根據石頭的形狀進(jìn)行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫(huà)。
2、充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng )作出與眾不同的作品。
3、大膽創(chuàng )造石頭畫(huà)并加深幼兒喜愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)準備
1、范例石頭畫(huà)及幼兒繪畫(huà)所需的石頭（讓幼兒能近距離的參觀(guān)，從而更好的發(fā)揮）。
2、石頭畫(huà)PPT（有更多的素材讓幼兒欣賞）。
3、顏料、棉簽、水粉盤(pán)、畫(huà)筆等（各種材料準備，可以讓幼兒根據自己的喜好來(lái)選擇）。
四、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中選擇了以下教法：
1、觀(guān)察法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既形成了準確的整體印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受作畫(huà)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)繪畫(huà)的主題，采用觀(guān)察的方法，讓幼兒在觀(guān)察范例石頭畫(huà)作品中，發(fā)現可以用各種色彩來(lái)裝飾石頭并享受大膽創(chuàng )造裝飾石頭，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、示范法。幼兒繪畫(huà)教學(xué)中教師的示范，是指通過(guò)教師直接的規劃操作演示，使幼兒迅速把握作畫(huà)步驟，掌握表現圖像的基本方法，一向被認為是教學(xué)中十分重要的環(huán)節。
3、范例法。范例是美術(shù)教育活動(dòng)中所需的直觀(guān)教具，是兒童學(xué)習描繪各種物象的參照物，它在活動(dòng)中起著(zhù)不可低估的作用。圖片、標本、模型以及教師畫(huà)（做）的樣品均可作為范例。由此選擇運用范例法。
4、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評。
五、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據石頭的形狀進(jìn)行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫(huà)。
難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng )作出與眾不同的作品。
六、說(shuō)過(guò)程
1、導入：幼兒園教學(xué)活動(dòng)導入環(huán)節是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)端，它不僅為整個(gè)教學(xué)過(guò)程定下基調，而且也是激發(fā)幼兒興趣，調劑幼兒學(xué)習積極性的關(guān)鍵一步。由此在導入部分選擇出示范例石頭及石頭畫(huà)，引起幼兒的興趣。
2、基本部分：選擇讓幼兒自己裝飾并進(jìn)行大膽創(chuàng )造。
3、結束部分：有效組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)的結束部分，能讓幼兒集中注意力，穩定教學(xué)秩序，幫助幼兒所學(xué)知識，促進(jìn)其知識體系的構建和經(jīng)驗遷移。由此在本部分選擇讓幼兒介紹自己的作品。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2.能選擇防水性較強的傘面進(jìn)行二方連續圖案的裝飾。
3.對實(shí)驗活動(dòng)感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現。
4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2.知識經(jīng)驗準備：知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。
活動(dòng)過(guò)程：
情境導入，激發(fā)興趣。
教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你�！耙俏矣幸话延陚隳蔷透昧��！�
�。ㄒ唬�.了解三種不同材質(zhì)的布
1.出示紗布
教師：于是三只小豬忙開(kāi)了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣的？摸上去有什么感覺(jué)？你在哪見(jiàn)過(guò)這樣的布？
幼兒：紗布
幼兒：有空隙
幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。
幼兒：醫院里有這樣的布。
小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線(xiàn)組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教師：豬老大在衣柜里發(fā)現了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣子的？摸上去有什么樣的感覺(jué)？你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布？
幼兒：白色的，摸上去軟軟的
幼兒：家里的床單就是這樣的布
幼兒：衣服也是用這樣的布做的
小結：原來(lái)豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線(xiàn)做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的？摸上去有什么感覺(jué)？你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布？
幼兒：有顏色的布
幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服
幼兒：家里桌子上也有這樣的
幼兒：我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)
小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。
�。ǘ�.探索各種布的防水性
1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現象。
教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘（出示大記錄表），我們來(lái)猜一猜，哪一頂傘最好用呢？為什么？
幼兒：豬老二做的傘最好用，因為布上沒(méi)有洞
幼兒：豬老三的傘最好用，因為那布摸上去滑滑的
2.用五角星記錄自己的猜想
教師：請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺(jué)得最好用的傘的對應表格內。
3.教師示范，提出要求
教師：很多小朋友都覺(jué)得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢？那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的？停留在一個(gè)地方還是散開(kāi)了？停留在表面還是滲透進(jìn)去了？并請你仔細觀(guān)察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內打√，不能防水的打×。
4.幼兒分組操作，教師觀(guān)察、協(xié)助、指導。
5.展示記錄單，交流結果。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的發(fā)現呢？
幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒(méi)有滲透進(jìn)去
幼兒：我覺(jué)得也是，其他的布都滲進(jìn)去了
教師：請你把身上另一顆五角星貼在實(shí)驗過(guò)后最終結果。
6.了解防水布
教師：我們通過(guò)實(shí)驗得知：棉布上的水是滲透進(jìn)去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個(gè)好聽(tīng)的名字，你知道是什么嗎？
幼兒：防水布
小結：防水布之所以能防水，是因為在布的上面有一層防水保護膜，當防水布遇到水的時(shí)候，保護膜會(huì )緊緊地將布包裹起來(lái)，所以水會(huì )滴下來(lái)。
�。ㄈ�.裝飾傘面
1.欣賞二方連續圖案，提出創(chuàng )作要求。
教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺(jué)得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續圖案來(lái)裝飾雨傘。我們先來(lái)欣賞幾幅二方連續圖案，他們是怎么樣的？它應該畫(huà)在傘的什么地方？顏料能不能沾的太多水呢？為什么？
幼兒：那些圖案是有規律的
幼兒：它們是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的，都是一樣的
幼兒：應該畫(huà)在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會(huì )漏雨的
小結：二方連續圖案就是以一個(gè)圖形為內容的，有規律的、連續的、循環(huán)的圖樣。它可以畫(huà)在傘邊上，也可以畫(huà)在傘面上，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候顏料不能有太多的水，否則會(huì )掉下來(lái)的。
2.幼兒創(chuàng )作
分享與交流
教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開(kāi)心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。
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