有關(guān)美術(shù)教案模板合集9篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標
1.觀(guān)察自然，體會(huì )自然形態(tài)的美感。
2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進(jìn)行創(chuàng )意設計。
3.培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力，以及聯(lián)想能力。
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。
難點(diǎn)：形成觀(guān)察自然、向自然學(xué)習的思維方式。
三、教學(xué)設計
課前準備
�。▽W(xué)生）課前觀(guān)察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。
�。ń處煟┱n件、彩泥、圖片等。
建議此課也可以在室外進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程
1.觀(guān)察與發(fā)現。
任務(wù)一：觀(guān)察身邊的自然物，發(fā)現自然物的獨特形態(tài)和美感。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你感興趣的自然物。
�。�2）你認為它最有意思的特點(diǎn)是什么？
2.欣賞與比較。
�。�1）任務(wù)二：比較瓶子藝術(shù)作品和自然物。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同處（藝術(shù)家的藝術(shù)處理）。
你最欣賞它的那一部分創(chuàng )意？
3.創(chuàng )意與設計。
任務(wù)三：以自己對某種自然物的興趣和研究所得到的啟發(fā)，來(lái)創(chuàng )意制作一只獨特的瓶子。
教師巡回輔導。
4.思維的碰撞。
�。�1）展示自己的作品。
�。�2）自我和同學(xué)互評作品。
美術(shù)教案 篇2
課 題：
布貼 風(fēng)景
課 時(shí)：
2課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：
工藝制作課
教學(xué)目的：
通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：
布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：
各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：
范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：
用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)
1. 檢查學(xué)具準備情況
2. 穩定學(xué)生情緒
（二） 復習舊課，引入新課
1、 提問(wèn)：布貼畫(huà)和一般的繪畫(huà)有什么不一樣？
答：布貼畫(huà)是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫(huà)有一種簡(jiǎn)潔、概括的美感。
2. 導語(yǔ)：布貼畫(huà)不僅可以表現人物畫(huà)，還可以表現祖國，家鄉的許多美麗風(fēng)景。
（三） 講授新課
1. 出示范畫(huà) ① ②
2. 引導學(xué)生分析，欣賞范畫(huà)。
問(wèn)：①畫(huà)面表現了什么內容？
答：祖國、家鄉的美麗風(fēng)景
問(wèn)：②這些畫(huà)面用什么手法表現的
答：這些畫(huà)面運用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現了不同的景物
小結：使學(xué)生從中了解、分析內容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習興趣，并對表現手法做一步了解。
3. 出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度。
近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹(shù)林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡
小結：使學(xué)生在制作過(guò)程中更好的進(jìn)行選擇
第二節
教學(xué)反思：
通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：
布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：
各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：
范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：
用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
（一） 講解制作過(guò)程（板演）：
�。�1） 構圖：確定要表現的風(fēng)景內容。
�。�2） 畫(huà)草稿（有主景、有背景）
�。�3） 根據畫(huà)面要表現的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地
�。�4） 按照風(fēng)景的遠近層次進(jìn)行粘貼
次序：遠景——中景――近景
（二） 布置作業(yè)
�。�. 作業(yè)內容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
�。�. 幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫(huà)圖稿，供學(xué)生參考
（三） 學(xué)生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別指導
（四） 小結：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進(jìn)行平講
版面設計
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
學(xué)習初步的浮雕構成知識，培養學(xué)生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。
重點(diǎn)：認識設計動(dòng)物浮雕。
難點(diǎn)：1、對動(dòng)物浮雕知識的理解。
2、運用泥團、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線(xiàn)、面，簡(jiǎn)練夸張地表現動(dòng)物的主要特征。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、欣賞引入新課：
出示課前準備的構成的動(dòng)物造型及教師的范品，指導學(xué)生仔細欣賞。認識這些動(dòng)物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。
板書(shū)課題：浮雕(設計)。
二、講新課：
1．指導學(xué)生觀(guān)看右上圖的照片，指出樹(shù)葉的形狀本來(lái)很簡(jiǎn)單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現象中找出了一種規律，就是現代設計的構成方法——雕塑。教師演示用兩片樹(shù)葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說(shuō)明用這種構成形式可以設計出很漂亮的動(dòng)物浮雕。
2．指導學(xué)生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：
�、龠x一個(gè)不太復雜的任意形作基本形(只畫(huà)外形)。
�、谠诩埳袭�(huà)一個(gè)14cmX14cm的方格，把基本形逐個(gè)畫(huà)在格內，使每個(gè)基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時(shí)高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的變化。
�、圻x擇同一種動(dòng)物的三四個(gè)不同構圖，標在畫(huà)紙上，然后按稿著(zhù)色，進(jìn)行雕塑。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點(diǎn)，后按要求以泥塑方法設計一幅動(dòng)物浮雕。
四、講評：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構成的方法與效果作講評，以加深學(xué)生對設計知識的體會(huì )。
第二節
一、課業(yè)準備：印有一件線(xiàn)描動(dòng)物的作業(yè)紙，每人一張。
二、教學(xué)要求：繼續練習浮雕設計，運用上一節課所學(xué)的構成知識，為各式動(dòng)物設計花紋。
三、教學(xué)過(guò)程：
1，教師宣布學(xué)習要求。
2．出示三種未經(jīng)裝飾的動(dòng)物的線(xiàn)描圖，讓學(xué)生選擇其中一種，用雕塑的構成方法，在上面畫(huà)上自己設計的花紋，方法與上一節課相同。
3．學(xué)生作業(yè)：為衣服設計好看的圖案。
4，講評：從實(shí)用、美觀(guān)、新穎的角度表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生對設計的原則有明確的感受。
美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：通過(guò)對壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動(dòng)手制作壁掛，裝點(diǎn)生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設計構思、制作方法等知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解壁掛制作知識。
教具學(xué)具：相應制作壁掛的用具、手工工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：壁掛是一種工藝品，用來(lái)裝點(diǎn)墻壁，美化居室環(huán)境。
2、新授：
作品賞析：
�。�1）形式的多樣化：
壁掛上的紋樣可以是傳統的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚(yú)；也可以是現代的，向同學(xué)們喜愛(ài)的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點(diǎn)、線(xiàn)、面、色塊構成的抽象圖案。我們課本第10頁(yè)右上圖有一個(gè)壁掛是用各種抽象圖案樹(shù)、房屋、動(dòng)物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫(huà)面，再配以各色毛線(xiàn)結成的穗子，新穎大方，效果很好。
壁掛的設計構思也很靈活自由，可以嚴格按照適合形造型的要求在一定的空間內合理布局。使紋樣和地子比例恰當，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿(mǎn)，在滿(mǎn)中尋求虛實(shí)變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿(mǎn)的，但色彩處理巧妙。濃重色調中的白色快，就使畫(huà)面有了輕重急緩節奏變化。壁掛的裝飾還可以超過(guò)地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。
�。�2）材料的多樣化：
有草編、有毛線(xiàn)編織結扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調。
3、制作方法：
�。�1）考慮壁掛外形
�。�2）根據地子形狀設計圖案。
�。�3）在壁掛的周?chē)蛏舷逻呍O計裝飾。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)教案 篇5
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、了解用中國畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。
2、能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動(dòng)作與表情。
3、通過(guò)故事情節、歷史背景材料、不同學(xué)生的現象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng )造欲望。通過(guò)畫(huà)故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對人類(lèi)存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設計、構思構圖的表現方法。教學(xué)準備：中國畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫(huà)工具，相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
說(shuō)英雄：（播放）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄應該具有哪些形象特點(diǎn)？
二、講授新課
1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？
2、點(diǎn)擊播放：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著(zhù)玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……
3、點(diǎn)擊播放：（神話(huà)故事《后羿射日》動(dòng)畫(huà)）論英雄：
�。�1）后羿具有什么精神？
�。�2）他是個(gè)什么樣的人？引導學(xué)生：“為人類(lèi)謀生存、大
無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群�！�
4、審題：
后羿：后羿長(cháng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）
射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（顯示不同造型的弓箭）
�。�2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下（學(xué)生演示，顯示不同造型的射箭姿勢）
�。�3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？
日：（1）十個(gè)太陽(yáng)長(cháng)什么樣？
小結：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。
�。�2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿(mǎn)天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭，還沒(méi)有開(kāi)始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情（顯示不同造型的太陽(yáng)）
5、國畫(huà)線(xiàn)描作品展：欣賞后羿射日的線(xiàn)描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲。
6、講解常見(jiàn)的沒(méi)骨法和雙勾線(xiàn)法：沒(méi)骨法：直接用色墨點(diǎn)寫(xiě)的方法。雙勾線(xiàn)法：用線(xiàn)條進(jìn)行勾勒后設色的方法。三、作品欣賞：
打開(kāi)教材第8—9頁(yè)，大家一起欣賞研究書(shū)上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。
四、學(xué)生實(shí)踐：
創(chuàng )作新英雄：現在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開(kāi)激烈的戰斗吧！也可結合自己的選題進(jìn)創(chuàng )作。
教師巡視指導。
美術(shù)教案 篇6
課業(yè)類(lèi)型：欣賞課
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)本堂課的學(xué)習，學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫(huà)家，《印象主義繪畫(huà)》教案。學(xué)會(huì )如何來(lái)欣賞現代繪畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：l、色彩和光學(xué)的關(guān)系 2、莫奈、凡高
教學(xué)難點(diǎn)：如何用心來(lái)欣賞繪畫(huà)
教具準備：電子課件
教 學(xué) 過(guò) 程
學(xué)生在德彪西的《月光曲》中進(jìn)入教室。
一、 引入新課：
同學(xué)們，我們藝術(shù)論壇上周的討論題是：測試，你更喜歡哪一張畫(huà)？很多同學(xué)都去參與了討論。有同學(xué)在問(wèn)：這是誰(shuí)的作品��？那我告訴大家，貴婦人肖像是法國羅可可藝術(shù)的代表畫(huà)家布竭的作品，老人肖像是法國后后印象派畫(huà)家凡高的作品。同學(xué)們是否還記得我們以前講過(guò)的羅可可藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)？艷麗、精致、豪華浮華的法國宮廷藝術(shù)和我們的生活距離很大，所以從討論結果來(lái)看，喜歡老人肖像的同學(xué)比較多。那我們?yōu)槭裁磿?huì )喜歡它呢？有同學(xué)說(shuō)“老頭帥�！睕](méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。這就是我們今天要討論的問(wèn)題。
二、新課講授課題——印象主義繪畫(huà)
上堂課我們已經(jīng)抽簽過(guò)自己小組的預習作業(yè)，現在請預習過(guò)的同學(xué)來(lái)給介紹一下：什么是印象主義？印象主義的由來(lái)？印象主義這個(gè)名稱(chēng)是由法國畫(huà)家莫奈的一幅風(fēng)景畫(huà)《印象·日出》得來(lái)的。印象主義畫(huà)家以陽(yáng)光和色彩為主角，借助光與色的變幻來(lái)表現作者從一個(gè)飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請學(xué)生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙，問(wèn)：這是什么顏色？白色！打上紅色的燈光后，問(wèn)：現在是什么顏色的？紅色的。打上藍色的燈光后，問(wèn)：現在是什么顏色的？藍色的。大家從這個(gè)實(shí)驗中，得出什么結論：在不同的光線(xiàn)下，物體會(huì )展現不同的顏色。請同學(xué)回憶，曾經(jīng)學(xué)過(guò)的形容陽(yáng)光色彩的詞句。我們來(lái)看莫奈筆下的陽(yáng)光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫(huà)，大家可以討論，它們分別是什么時(shí)間畫(huà)的？黎明、中午、黃昏。
印象主義繪畫(huà)的代表者，除了莫奈還有誰(shuí)？
馬奈、畢沙羅、德加等。請介紹馬奈的代表作。
看馬奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了這些作品，請同學(xué)簡(jiǎn)單的來(lái)總結馬奈的藝術(shù)風(fēng)格，美術(shù)教案《《印象主義繪畫(huà)》教案》。馬奈：十分善于使用黑色的。使整個(gè)畫(huà)面的色彩響亮醒目而又各得其所�，F在我們來(lái)看這些畫(huà)，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。
接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲，每組有一張紙，紙上畫(huà)了一個(gè)圓，請大家用桌上現有的彩色粉筆，在圓中混和點(diǎn)色點(diǎn)，觀(guān)察混和后的顏色。教師請幾個(gè)小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。
大家可以發(fā)現不同的顏色經(jīng)過(guò)色點(diǎn)的`組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫(huà)的方法就是——點(diǎn)彩畫(huà)法�？袋c(diǎn)彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請預習過(guò)的同學(xué)來(lái)給大家介紹一下作者的藝術(shù)風(fēng)格和畫(huà)派。新印象主義：嘗試用原色色點(diǎn)配置，使畫(huà)面產(chǎn)生視覺(jué)混合的色彩效果，運用這種準確分布的各種色點(diǎn)來(lái)客觀(guān)理性地、冷靜地組成畫(huà)面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫(huà)家的那種富有感情的色彩和生動(dòng)瀟灑的筆觸，所以人們又稱(chēng)它為“科學(xué)的印象主義”。
大家認為這種繪畫(huà)方法好嗎？這種繪畫(huà)風(fēng)格把印象主義對光與色的追求推向了一個(gè)極端，還有一批畫(huà)家在尋求另外的一種對光和色的表現方法——后印象主義。 學(xué)生介紹后印象主義：指那些曾經(jīng)追隨印象主義，后來(lái)又極力反對印象主義的束縛，從而形成獨特藝術(shù)風(fēng)格的畫(huà)家。后印象主義者不喜歡印象主義畫(huà)家所采取的過(guò)于客觀(guān)的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀(guān)物象，同時(shí)飽含著(zhù)藝術(shù)家的主觀(guān)感受。
印象主義的代表畫(huà)家：高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰(shuí)的畫(huà)？很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品，為什么？對，他的畫(huà)賣(mài)世界的最高價(jià)，5300萬(wàn)美元。對，很多人說(shuō)他的作品很好。我們的論壇上也有同學(xué)在討論凡高，大家都已經(jīng)去了解過(guò)凡高了。一說(shuō)起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫(huà)過(guò)11幅《向日葵》，它體現了凡高的什么樣的性格？凡高為什么要反復畫(huà)向日葵？
凡高于1888年2月來(lái)到法國南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽(yáng)光而激動(dòng)。他在給埃米爾·伯納的信中表達了他的狂喜，他說(shuō)，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽(yáng)是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉間，氣氛寧靜，色彩絢麗，……與人們在日本版畫(huà)中見(jiàn)到的景象一模一樣。他強烈地愛(ài)上了遍地生長(cháng)的金色向日葵。畫(huà)中，那一朵朵葵花在陽(yáng)光下怒放，正如凡高自己所說(shuō)“這是愛(ài)的最強光！”《向日葵》表現出了畫(huà)家什么樣的情緒？對生命的熱愛(ài)！
這張《麥田上的烏鴉》，有人說(shuō)這幅畫(huà)是凡高死亡的預言。請同學(xué)們放下一切雜念，用自己的心靈來(lái)讀這張畫(huà)。你能讀到點(diǎn)什么�！爱�(huà)上的線(xiàn)條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動(dòng)，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線(xiàn)的那一端飛撲過(guò)來(lái)…… ”
我們還是能從畫(huà)中感受到一種無(wú)以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫(huà)中，變成了翻滾的烏云，騷動(dòng)的麥田，“倉皇逃離”的群鴉 ……
凡高自殺后，從他身上發(fā)現的信中寫(xiě)道“說(shuō)到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因為它，我的理智已近乎崩潰——這一切都無(wú)所謂”畫(huà)家是把自己的生命融入了自己的作品之中，讓看畫(huà)的人通過(guò)畫(huà)面感受到作者內心的情感。
那現在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫(huà)，會(huì )是好畫(huà)。傾注了畫(huà)家全部感情的作品才可以打動(dòng)觀(guān)眾，能激起觀(guān)眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說(shuō)過(guò)，讀不懂現代的繪畫(huà)，覺(jué)得畫(huà)的莫名其妙，不好看。我在這兒要說(shuō)，看現代的繪畫(huà)作品不能僅僅看畫(huà)家的繪畫(huà)技巧、或畫(huà)的像不像，而是先去簡(jiǎn)單了解一下畫(huà)家的生平，和當時(shí)的社會(huì )狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。
好現在我們就來(lái)實(shí)踐一下。請每個(gè)小組組長(cháng)上來(lái)領(lǐng)一張作品。播放凡高的flash。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術(shù)館里有一首根據這幅作品創(chuàng )作的歌曲“Vincent”。給大家5分鐘時(shí)間，每個(gè)小組商量一下給自己組領(lǐng)到的那張畫(huà)配上一段簡(jiǎn)單的文字，或一首小詩(shī)，表達自己對這張畫(huà)的感受。挑選幾個(gè)小組的同學(xué)起來(lái)朗讀小組集體寫(xiě)的文字。
三、課堂總結：
同學(xué)們通過(guò)今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫(huà)家用心靈在繪畫(huà)，而我們欣賞現代繪畫(huà)的方法就是用心靈去讀畫(huà)。藝術(shù)教育論壇下周的討論題是：討論畫(huà)家達利的繪畫(huà)《時(shí)間的永恒》？大家對印象主義還有什么問(wèn)題，可以去我的論壇，我們繼續討論。
美術(shù)教案 篇7
一、 教學(xué)目標：
1. 知識與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征
2. 過(guò)程與方法:通過(guò)體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):提高對陶器的欣賞能力。
二、教學(xué)目標
教學(xué)重點(diǎn)：認識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn)：對彩陶紋飾的理解。
三、 教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講授法等。
四、 教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：圖片導入
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說(shuō)一說(shuō)這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫(huà)寫(xiě)生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚(yú)紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱(chēng)為陶器(我們用一個(gè)詞來(lái)概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來(lái)學(xué)習陶器)
2. 講授新課：
�。ㄒ唬┨掌鞒ＷR:(講道陶器,首先老師又一個(gè)問(wèn)題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來(lái)重點(diǎn)講授陶器中的彩陶
�。ǘ┎侍眨◤募y樣，構圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示
�。�1）欣賞《人面魚(yú)紋盆》（讓同學(xué)們通過(guò)從紋飾，色彩觀(guān)察）
造型：結實(shí)敦厚 作畫(huà)地點(diǎn)：盆內壁
色彩：紅、黑色
紋飾：人紋和魚(yú)紋相結合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚(yú)紋。
用筆技法：簡(jiǎn)潔
繪畫(huà)內容：人面之間有兩條魚(yú)在游動(dòng)兩條小魚(yú)相互追逐，如果盛水的話(huà)，是不是像小魚(yú)在水中嬉戲呢？
�。�2）欣賞《彩陶甕》（同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看）通過(guò)老師上面帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞的人面魚(yú)紋盆的方法，現在同學(xué)們欣賞下這個(gè)陶器。 造型：圓渾，飽滿(mǎn)
作畫(huà)地點(diǎn)：瓶身上半部分
色彩：紅、黑色
紋飾：幾何紋樣，外側為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續紋樣，猶如一個(gè)華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣
用筆技法：簡(jiǎn)潔，大膽
總結：不管以什么造型呈現出的陶器，都反映出當時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng )造熱情。
3．鞏固提高：
對陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀(guān)賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現了什么？（小組討論：同桌）
作畫(huà)地點(diǎn)：大部分內壁和罐子的上部分（提問(wèn)：為什么只在這些地方有畫(huà)？）
4. 小結作業(yè)：去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節課帶過(guò)來(lái)和大家一起欣賞。
美術(shù)教案 篇8
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用。2、"復制、粘貼"命令和對稱(chēng)圖案的關(guān)系。
3、試用Windows畫(huà)圖板上各種上具當畫(huà)筆，設計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱(chēng)圖案。
4、用Windows畫(huà)圖板繪制對稱(chēng)圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習的多樣表現形式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習用Windows畫(huà)圖板制作形式多樣的對稱(chēng)圖案。 2、多樣工具表現多種樣式的圖案。
教具學(xué)具：電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、演示導入：運用課本中的對稱(chēng)圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫(huà)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦繪畫(huà)的興趣。
2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱(chēng)圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習電腦美術(shù)的意義。
3、探索切入：出示一對稱(chēng)圖案，要求用電腦繪制。方法不限。
師歸納小結，引出"復制、粘貼"命令。
4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows
畫(huà)圖板里唯一的線(xiàn)條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫(huà)特點(diǎn)、粗細樣式。
5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。
6、制作對稱(chēng)圖案：
(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線(xiàn)條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。
(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫(huà)好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱(chēng)圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。
7、對稱(chēng)圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對稱(chēng)圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。
要使圖畫(huà)有變化，應注意：
(1)對稱(chēng)圖案不僅是左右對稱(chēng)，也可以是上下對稱(chēng)。 (2)復制的對稱(chēng)圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫(huà)面。
三、學(xué)生練習，教師輔導。
四、課后拓展：
1、把對稱(chēng)圖案作連續圖案或構成設計練習。2、鼓勵用其他軟件制作對稱(chēng)圖案。為自己設計的圖畫(huà)添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。
美術(shù)教案 篇9
課題：太陽(yáng)
教學(xué)目標：
1、 采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng )作。
2、 培養創(chuàng )新和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現太陽(yáng)的臉和光芒。
教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
教學(xué)準備：彩泥及附帶工具。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 上節課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。
二、 出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。
1.學(xué)生分析作品的表現方法，制作方法。
2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3.學(xué)生在教師的指導下練習制作的動(dòng)作。
4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習的效率。學(xué)習泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現作鋪墊。引導學(xué)生探究，發(fā)現。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。 體驗造型藝術(shù)的樂(lè )趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習。
四、，。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀(guān)摹。）
展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話(huà)中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。
執教時(shí)間：3月6日——3月9日
札記：
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件引導學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和獨立思考的習慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫(huà)家及其作品表現風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫(huà)里，拉近創(chuàng )作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習。
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