有關(guān)美術(shù)教案范文錦集六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、 教學(xué)目的
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、全冊重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1.掌握簡(jiǎn)單的圖案的設計方法，能根據自然形象進(jìn)行團的設計。
2.能用豐富的表現手段，表現形式來(lái)表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
3.學(xué)習漫畫(huà)的創(chuàng )作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的漫畫(huà)形象。
4.進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養造型能力。
5.進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應用能力。
（二）難點(diǎn)
1·圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
2.繪畫(huà)及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。
3.造型能力、動(dòng)手能力，
三、教學(xué)情況分析
在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，在新教材的學(xué)習中思維比較靈活,選擇作品材料方面有更大的主動(dòng)性,本學(xué)期提前通識教材就可以推動(dòng)本冊教材材料準備的問(wèn)題;學(xué)生喜歡合作,但有懶惰的習性，自己就看著(zhù)不做，喜歡依賴(lài)他人,在教學(xué)中評價(jià)教學(xué)方面需要強調;作業(yè)收集整理要逐步給學(xué)生養成習慣,為學(xué)期末作品成冊裝訂作好準備。
四、措施
�。�.多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫(huà)訓練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現力，對自己美術(shù)能力充滿(mǎn)信心。
�。�.學(xué)習時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)直接作畫(huà)，不再使用黃色構圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心。
�。�.結合不同班級情況與學(xué)生各自不同表現，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
4、水墨游戲
教學(xué)目標：
1、嘗試使用中國畫(huà)的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)民族傳統藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
3、工具的使用。
4、用筆、用墨的訓練。
教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：教師出示一幅中國畫(huà)，并結合課本插圖《小雞圖》引導學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀(guān)認識什么是中國畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授：
教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫(huà)的工具材料。
�。�1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
�。�2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。
�。�3）紙：生宣紙：吸水性強、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用；熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。
�。�4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強的是用盤(pán)子。
4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
2、畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。
教師巡回指導，鼓勵學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、組織學(xué)生清理衛生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛生。
2、重重復復
教學(xué)目標：
1、認識平面構成的簡(jiǎn)單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養。
2、學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復排列，引導學(xué)生把課堂知識運用到生活中。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復排列的設計方法。
教具學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪紙用具等
二、講授新課：
1、導入：
師：同學(xué)們，現在有一家設計公司要開(kāi)發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會(huì )兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說(shuō)好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫(huà)就知道了。
2、新授：
教師出示課文范圖，讓學(xué)生發(fā)現重復排列的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？
�。�1）引導學(xué)生概括出重復的概念。
�。�2）師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？
小結：像這樣，把一個(gè)圖形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學(xué)習和設計公司要設計的內容。
�。�3）板書(shū)課題：重重復復。
3、引導學(xué)生觀(guān)察課本范圖。
小結：重復排列的方式是多種多樣的。
師：除了書(shū)上的的圖案可以進(jìn)行重重復復的排列，還有其他的圖案可以重復嗎？引導學(xué)生觀(guān)察課本范圖，誘導學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等進(jìn)行排列。 三、學(xué)生作業(yè)
教師輔導：自由想象，進(jìn)行課堂練習。
四、小結：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中，繼續學(xué)習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
3、曲曲直直
教學(xué)目標：
1、知識技能目標：
a) 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
b）能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
2、學(xué)習策略：引導學(xué)生自主探究。
3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖。 教具學(xué)具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
二、講授新課：
1、師：“這節課我們談?wù)摗c‘直’�！保ń處煱鍟�(shū)“曲曲直直”。）
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線(xiàn)條家族中的曲曲直直”。播放課件《線(xiàn)的認識與表現》，了解直線(xiàn)與曲線(xiàn)的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。繪畫(huà)中的線(xiàn)具有豐富的表現力，線(xiàn)有許多的變化，這些變化使線(xiàn)的美感具有無(wú)窮的魅力。線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有：垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)和交叉線(xiàn)等。曲線(xiàn)有：弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。
欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線(xiàn)會(huì )給我們柔和、流動(dòng)、輕快的感覺(jué)；而另一幅巖石圖，挺拔的直線(xiàn)會(huì )給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線(xiàn)給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué)；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線(xiàn)，水平線(xiàn)有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線(xiàn)則有變化、運動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規則的曲線(xiàn)、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線(xiàn)則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。
3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀(guān)察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。 學(xué)生小組討論，師注意引導學(xué)生養成良好的交流討論習慣。 學(xué)生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線(xiàn)、直線(xiàn)或材料用得好嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
師：用你們手中的`材料，想一想可以組成什么樣的作品？
四、小結：作品展示，評出有創(chuàng )意的作品。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認知目標 ：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
2、情感目標： 感受大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)準備：課本、課件、四季美術(shù)作品
教 學(xué) 過(guò) 程：
一、預見(jiàn)教學(xué) 明確目標
穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。
二、搜集資料 感知欣賞
學(xué)生根據所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集，在收集準備的過(guò)程中初步感知欣賞課文，享受學(xué)習的快樂(lè )，增強學(xué)生對課題的關(guān)注。
三、設置問(wèn)題氛圍 激發(fā)探究熱情
美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫(huà)作品,國畫(huà)作品,手工制作
1、 一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節，
為什么？
2、 板書(shū)課題。
四、對話(huà)交流 質(zhì)疑解疑
1、欣賞。
仔細觀(guān)察并思考，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？
2、總結。 同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國籍不同…….
3、分組活動(dòng)。
�。�2） 學(xué)生根據要求，在問(wèn)題的引導下展開(kāi)小組合作學(xué)習，教師指導。
�。�3） 問(wèn)題：①這是什么季節？畫(huà)面主要運用了哪些色彩？②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術(shù)表現形式（風(fēng)格，如油畫(huà)）？畫(huà)面采用了什么筆觸？
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內容：
第5課 記憶大比拼
教學(xué)目的：
�。�1）能認真觀(guān)察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。（2）抓住物體外輪廓線(xiàn)與內部結構的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形。（3）能具體仔細地描繪材料中所的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導人
1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點(diǎn)擊課件出現另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。
二、嘗試表現探究方法
1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)
2．分析學(xué)生作品，指導矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線(xiàn)條是否流暢?
3．引導學(xué)生觀(guān)察火鍋外形結構特點(diǎn)。教師：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4．添畫(huà)方法：首先根據記憶畫(huà)出其外輪廓線(xiàn)，再添加其內部結構線(xiàn)。
三、游戲解難
1．游戲——大家來(lái)找茬
(1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容：
以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?
(2)每組請一個(gè)代表上臺分析圖片。(重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。)
學(xué)生每發(fā)現一處錯誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線(xiàn)的線(xiàn)永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。
不規則物體：根據記憶和想像添畫(huà)。
2．教師。
四、學(xué)生作業(yè)教師指導
1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀(guān)察描繪的線(xiàn)描作業(yè)。
2．課件出示作業(yè)要求：請仔細觀(guān)察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。
3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
五、展示交流
1．學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周?chē)恼拱迳稀?/p>
2．自由欣賞，相互。
3．教師。
美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和繪畫(huà)，表現風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線(xiàn)條表現出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀(guān)察旗有什么變化。
2、 新授：
�。�1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀(guān)察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì )出現嗎？
�。�2）師：不同季節時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子，如樹(shù)葉變黃下雪等。
�。�3）引導學(xué)生回憶不同季節的風(fēng)給人的不同感受。
�。�4）看書(shū)中學(xué)生作品，在不同的風(fēng)中，人們的感覺(jué)會(huì )不同，有快樂(lè )、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：結合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
以我為主體，使畫(huà)面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現在風(fēng)中的感覺(jué)，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫(huà)面色彩等表現。
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
第十七課 會(huì )轉的玩具
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計一個(gè)會(huì )轉動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。
2、指導學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現玩具會(huì )轉的原理。
2、鼓勵學(xué)生制作出有創(chuàng )意的會(huì )轉的玩具。
教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、教授新課：
1、導入：
看書(shū)中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì )轉動(dòng)？
2、新授：
師介紹風(fēng)車(chē)及陀螺的制作方法及步驟。
看一看，找一找：在你帶來(lái)的材料中，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車(chē)和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì )轉的玩具？
作業(yè)要求：請用你喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作出一個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小玩具，并用畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗，比比誰(shuí)的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。
五、拓展：回家去尋找更多會(huì )轉的玩具，請家長(cháng)一起研究玩具會(huì )轉的原因。
美術(shù)教案 篇5
(一)說(shuō)教材
1、教材分析：
《小紙人》是上海市九年制義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)美術(shù)第三冊中的一課，在第一冊美術(shù)教材《快樂(lè )的兒童》(拼貼畫(huà))中，學(xué)生曾學(xué)用基本形拼貼人物；在第二冊美術(shù)教材中，又在《我為同學(xué)印照片》(紙版畫(huà))和《服裝設計師》兩課中，學(xué)習過(guò)人物頭部的剪貼方法和服裝的折剪方法。本課就是在這些課的基礎上，進(jìn)一步學(xué)用這些知識，利用不同色彩的紙或畫(huà)報紙，概括地表現人體基本結構和人物五官特征，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：利用不同色彩的紙或畫(huà)報紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。
(2)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )概括地表現人體基本結構和人物五宮特征。
(二)說(shuō)導學(xué)達標
本課的達標規程是“自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng )作－－組合展評”，是由布魯納的發(fā)現教學(xué)法演變過(guò)來(lái)。
自學(xué)探索這一環(huán)節，是一次性向學(xué)生呈現教材，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)整體認識。并且是帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)自學(xué)本課教材，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、思索和討論，明確現有知識與本課教學(xué)目標之間的聯(lián)系，“聯(lián)系得越多，將會(huì )學(xué)得越多�！�
游戲嘗試是樹(shù)立一個(gè)假設，在前一環(huán)節中學(xué)生己擁一個(gè)躍躍欲試的心態(tài)。在這里讓他們在假設中，把聯(lián)想到的知識和重新獲得的新知識，得以實(shí)踐，并通過(guò)討論上升到認知結構的內在成分。
分組創(chuàng )作，把己抽象化的認知結構，重新應用到新的情景中去。
組合展評，是前一環(huán)節“概念復現”的總結，加深概念的理解和記憶，培養學(xué)生應用概念，解決問(wèn)題的能力。
(三)說(shuō)教法
為了更好地落實(shí)我的達標規程，幫助學(xué)生認清教學(xué)目標，解決本課的重、難點(diǎn)，主要采用了以下教學(xué)方法。
當然這些教學(xué)方法的實(shí)施，并非一朝一夕，而是在教師日積月累的訓練中，逐漸形成的一種新型課堂教學(xué)模式下實(shí)施的。這種新型的課堂教學(xué)模式依托于“小班化教育”的課堂教學(xué)。
1、嘗試教學(xué)法
讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎上，通過(guò)兩次嘗試，漸漸地得出解決本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
2、分組教學(xué)法
發(fā)揮小組學(xué)習的功能，集思廣益，增加學(xué)生參與學(xué)習和討論問(wèn)題的密度，提高課堂效益。
3、游戲教學(xué)法
提高學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，把剛學(xué)到的知識，融入到深度記憶中去。因為大腦的情感邊緣系統部分是通向持久記憶的大門(mén)。
4、鼓勵教學(xué)法
(1)作業(yè)的全體展評，是對每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵，同時(shí)也是幫助他們通過(guò)比較，然后總結出解決問(wèn)題的最佳方法，構建學(xué)生之間的知識互補。
(2)通過(guò)比速度，激勵學(xué)生競爭。
(四)說(shuō)學(xué)習指導
掌握正確、科學(xué)的學(xué)習方法，擁有良好的學(xué)習習慣。
1、學(xué)會(huì )評價(jià)與爭議
在作業(yè)展評中，鼓勵學(xué)生自評和互評，并通過(guò)爭議，自己得出解決問(wèn)題的最佳方法，提高本學(xué)科的審美能力，同時(shí)還構建了學(xué)生之間的知識互補。
2、學(xué)會(huì )看書(shū)和示意圖
通過(guò)看書(shū)和示意圖，初步了解解決問(wèn)題的方法，為自己的初步嘗試作準備和指導。
3、學(xué)會(huì )競爭與合作
通過(guò)組員與組員之間的合作，組與組之間的競爭，培養學(xué)生“競爭與合作”共存的現代意識。在競爭與合作中，更快更好地解決問(wèn)題。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
形與色有秩序的逐漸變化就叫漸變。漸變是我們日常生活中經(jīng)常能體會(huì )到的一種自然現象，特別是在視覺(jué)經(jīng)驗中，我們會(huì )感到樹(shù)林由近及遠、由大到小的漸變，能感到山巒一層層的由濃到淡的色彩漸變，再如月亮的圓缺，向日葵的果實(shí)排列，植物的枝節生長(cháng)，人的成長(cháng)衰老過(guò)程等現象，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)漸變的規律。因此漸變的表現手法廣為應用。它符合自然的秩序和生命的運動(dòng)，能表現時(shí)間變化和強烈的空間感，是令人心動(dòng)的形式規律。
漸變有形狀漸變，大小漸變，方向漸變，色彩漸變，增減漸變等，這節課重點(diǎn)給學(xué)生講解色彩漸變中的明度漸變，在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，強調感受、體驗和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，有效地使學(xué)生從美術(shù)學(xué)習過(guò)程中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，表達自己的情感和思想，完善人格。教學(xué)時(shí)，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生走進(jìn)色彩世界，理解什么是明度，什么是明度漸變，并通過(guò)各種探究及實(shí)驗活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )明度漸變的調色方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中更貼近生活，貼近感性認識，引發(fā)學(xué)生表現的欲望，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)目標
引導學(xué)生逐漸感受生活中漸變的美，初步學(xué)習漸變的裝飾圖紋，掌握漸變的排列規律和構成形式，并運用所學(xué)的漸變知識創(chuàng )作美術(shù)作品，并美化身邊的事物。三、教學(xué)重點(diǎn)
認識什么是明度，什么是明度漸變，掌握明度漸變的調色方法四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握明度漸變的調色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒�(dòng)，引入課題，板書(shū)課題——《漸變的美》。（二）講述新知，實(shí)驗探究
1、課堂小游戲教師出示小卡片，讓學(xué)生來(lái)做排序小游戲，認識什么是明度的漸變，大屏幕出示明度漸變的概念色彩明暗深淺不同程度的變化叫明度的漸變。
2、小實(shí)驗
a．實(shí)驗一：
�、偬岢鰡�(wèn)題：怎樣使調色盤(pán)上的顏色逐漸地、有規律地變淺？（課前已準備好調色盤(pán)）
�、谛〗M代表發(fā)言觀(guān)點(diǎn)。
�、坌〗Y：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里逐漸地加白色顏料。白色的分量加入得越多，色彩就變得越淺。實(shí)驗結果展示：（學(xué)生說(shuō)老師添加不同程度的白色調勻然后在黑板上示范畫(huà)出漸變或者多蘸水畫(huà)出漸變，邊畫(huà)邊提示學(xué)生：a.顏色一次要調出足夠的量，最好能調成奶油狀。b.水分要控制好，不要加太多的水。c.顏色調勻后再涂，筆要沿著(zhù)圖形的邊緣畫(huà)。d.每次加入的白色顏料的量應近于相等，否則色度變化就會(huì )過(guò)于跳躍或過(guò)于緩慢。）b．實(shí)驗二：
�、偬岢鰡�(wèn)題：怎樣使調色盤(pán)上的色彩逐漸地、有規律地變暗。②小組探究討論，得出結論。
2
�、坌〗Y：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里逐漸加黑色顏料。黑色的分量加入得越多，色彩就變得越暗。（提示：黑色不可加入過(guò)多）
c、用音符表現明度的漸變，學(xué)生唱（三、）作品欣賞
a、明度漸變作品欣賞通過(guò)小實(shí)驗更深刻的認識了明度漸變的過(guò)程，接下來(lái)讓我們一起去感受明度漸變的圖案美、造型美、色彩美吧
b、學(xué)生作品欣賞教師談話(huà)：剛才我們欣賞了藝術(shù)家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收�，F在我們一起來(lái)看看小朋友們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現。（四、）自由創(chuàng )作趣味體驗
創(chuàng )作一幅有趣的明度漸變作品。作業(yè)要求：
a．采取小組合作的形式完成作業(yè)畫(huà)在素描紙上，然后剪貼。b．選擇一到兩種簡(jiǎn)單的圖形規律，構思要巧妙有新意。c．認真細致地表現出明度漸變的美。
教師輔導：教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)巡回輔導，對學(xué)生出現的問(wèn)題，特別是共同存在的問(wèn)題要及時(shí)地引導糾正。（五、）作業(yè)展評，課題延伸
1、展示各組作品，師生共同對作品進(jìn)行賞析。
a．教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng )作：大家學(xué)習了明度漸變的知識，掌握了明度漸變的調色方法，創(chuàng )作了漂亮有趣的作品，同學(xué)們的想象力真的很豐富。
b．學(xué)生自評、互評：
說(shuō)說(shuō)本組作品體現了明度漸變的哪些特點(diǎn)？（縱深感、立體感、節奏感）作品哪一部分最讓人滿(mǎn)意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪件作品，說(shuō)說(shuō)這件作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。
c．教師對有代表性的作品進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評，提醒學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習需注意的方面。
d.欣賞漸變其他形式的美，課后可以根據自己的喜好制作一個(gè)其他形式的漸變。（六、）課堂小結
通過(guò)今天得學(xué)習，我們不僅僅感受到了明度的漸變之美，還從作品試驗當中感受到創(chuàng )造之美，生活當中到處都能發(fā)現美的影子，希望我們大家做一個(gè)生活的有心人，融入生活中，去發(fā)現身邊的美吧孩子們，今天的課上到這里，下次再見(jiàn)。
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