美術(shù)教案模板錦集六篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解結藝是中國特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、引導幼兒欣賞作品，感受作品的審美、裝飾功能。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
盤(pán)長(cháng)結一個(gè)，中國結課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盤(pán)長(cháng)結，引導幼兒了解結藝。
指導語(yǔ)：今年春節，我收到了一個(gè)非常漂亮的禮物，我很想和小朋友一起分享一下，大家來(lái)看一下!
提問(wèn)：這是什么，有沒(méi)有小朋友知道，舉手回答?
小結：對，這就是中國結，老師拿來(lái)的是盤(pán)長(cháng)結，是中國結中的一種，中國結是我們中國特有的一種民間編織藝術(shù)，別的國家都沒(méi)有，只有我們中國有，好多的外國人都很喜歡漂亮的中國結。
二、引導幼兒欣賞中國結的外形特征
指導語(yǔ)：不僅僅外國人喜歡，中國人也很喜歡，我也非常喜歡這個(gè)精致美麗的中國結，你們喜歡嗎?
我喜歡這個(gè)中國結的一圈圈的花邊，像個(gè)中國結的耳朵一樣，這個(gè)叫結耳，我喜歡結耳，是因為它的形式美。
提問(wèn)：
1、你們喜歡中國結的什么地方啊?
小結：流蘇：中國結下面的穗子擺動(dòng)起來(lái)很柔美，像是在翩翩起舞，我們把這個(gè)叫流蘇，你喜歡它是因為它的線(xiàn)條美。
結體：你喜歡中間這部分是個(gè)正方體，是有一條絲線(xiàn)有規則的排列、穿編的，你喜歡它，是因為它的結構美。
2、你們還喜歡中國結的什么啊?
小結：有的小朋友說(shuō)喜歡它的上下，左右對稱(chēng)，整個(gè)結體是中心對稱(chēng)、均衡的，具有對稱(chēng)美。
3、你看這個(gè)中國結是什么顏色的啊?給你什么感覺(jué)?
小結：這個(gè)中國結是紅色的，讓人感覺(jué)喜洋洋，熱鬧，所以春節過(guò)年的時(shí)候，人們都去買(mǎi)中國結給自己或者送別人。
總結：我們平時(shí)說(shuō)的中國結，大多指的是盤(pán)長(cháng)結，它是中國結中一種非常重要的結，有很多的結都是在盤(pán)長(cháng)結的基礎上變化而來(lái)的。
三、尋找生活中的中國結，理解中國結的裝飾功能
提問(wèn)：
1、你都是在什么地方見(jiàn)過(guò)中國結?
小結：生活中，我們可以在汽車(chē)、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見(jiàn)過(guò)。
2、它有什么作用呢?
小結：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來(lái)裝飾、美化我們的生活，讓我們的生活更美好。
四、欣賞中國結課件
五、用圖畫(huà)的方式設計自己喜歡的中國結
活動(dòng)反思：
中國結是我們中國特有的民間手工藝術(shù)品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊涵著(zhù)美好的意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性，培養理解尊重及熱愛(ài)的情感。
美術(shù)教案 篇2
課題：萬(wàn)花筒
課時(shí)：2課時(shí)
施教時(shí)間：9月1日——9月8日
教學(xué)目標：
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并描述它的對稱(chēng)方式。
2.用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著(zhù)按照自己的設計來(lái)表現色彩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否表現對稱(chēng)的圖案。
2.能否用“先設計一個(gè)圖案再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
3.能否表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
教學(xué)準備：
教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對稱(chēng)的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節：
活動(dòng)一：玩一玩
傳著(zhù)看看、玩玩萬(wàn)花筒，教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)花筒里的花有什么特點(diǎn)？為什么會(huì )這樣？
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。
活動(dòng)二：
展示各組的作業(yè)，并引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。
放課件引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
活動(dòng)三：
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì )變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導學(xué)生用“先設計一個(gè)圖案再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
活動(dòng)四：
大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示，評價(jià)。
札記：有一位學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會(huì )就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節
活動(dòng)一：
教師展示用粘貼方法表現的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。
請學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二：
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
�。▽W(xué)生很難將對稱(chēng)圖案表現得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）
再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）
交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……
活動(dòng)三：
試著(zhù)用各種材料來(lái)表現萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀(guān)察一次萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現出來(lái)。
活動(dòng)四：
收拾與整理。
課后拓展：
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著(zhù)用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。
試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記：現在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒，在班里傳來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)的效果還真不錯。
美術(shù)教案 篇3
教材內容分析：
《連環(huán)畫(huà)》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)第五冊第十二課，屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域中的課程，旨在學(xué)生通過(guò)編故事、畫(huà)連環(huán)畫(huà)，培養想象能力、創(chuàng )造能力、語(yǔ)言表達能力以及綜合學(xué)習能力。
連環(huán)畫(huà)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與他們相依相伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著(zhù)他們，因此，這節課的內容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生情況分析：
根據學(xué)生年齡特征，對連環(huán)畫(huà)十分的喜歡，利用學(xué)生的興趣結合合作學(xué)習的方式，嘗試團體完成作品的方法，并以自創(chuàng )的形式展示方式在班級亮相，讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、 知識目標：通過(guò)認識、分析、觀(guān)察、創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)。
2、 能力目標：培養學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達及綜合學(xué)習能力。
3、 情感目標：引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng )作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：故事中主要情節的畫(huà)面表現及形象的連續性。
資源準備：
多媒體計算機、課件、《三個(gè)和尚》故事圖片、自制連環(huán)畫(huà)裝裱冊??
教學(xué)過(guò)程：
一、認識連環(huán)畫(huà)：
1、故事導入：《三個(gè)和尚》
一個(gè)和尚挑水吃，
兩個(gè)和尚抬水吃，
三個(gè)和尚??
后來(lái)發(fā)生了什么？
故事的前半部分是用文字表現的，后半部分是圖片和文字共同表現的，你更喜歡哪一種？
其實(shí)我們喜歡的這種方式就是：連環(huán)畫(huà)
�。ǔ鍪菊n題）今天我們就來(lái)學(xué)習連環(huán)畫(huà)
直達主題讓學(xué)生了解連環(huán)畫(huà)的定義
2、進(jìn)一步認識：什么是連環(huán)畫(huà)
課件出示：連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面連續講述一個(gè)故事的繪畫(huà)形式。（辭海解釋?zhuān)?/p>
設計意圖：以講故事的形式，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引出今天學(xué)習內容是圖文并茂的連環(huán)畫(huà)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，找到連環(huán)畫(huà)的表現形式，并能夠自己總結出連環(huán)畫(huà)的定義。
二、探究連環(huán)畫(huà)：
1、歷史：你們猜猜連環(huán)畫(huà)最早出現在哪個(gè)國家？
告訴你們吧：（課件）這就是4000多年前古埃及出現的歷史上最早的連環(huán)畫(huà)。
我們中國的連環(huán)畫(huà)歷史也非常的悠久，最早出現在漢代的畫(huà)像磚上，后來(lái)經(jīng)過(guò)唐、元、明、清歷朝歷代的發(fā)展與完善，到了20世紀20年代中國的連環(huán)畫(huà)達到了鼎盛時(shí)期，由最初的無(wú)色到彩色，由單幅到連續的多幅，成為了人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種繪畫(huà)形式。
開(kāi)闊學(xué)生的視野，感受連環(huán)畫(huà)歷史發(fā)展。
2、篇幅：在1957年我國還出版了篇幅最多的連環(huán)畫(huà)之最《三國演義》，共60冊，近
7000幅畫(huà)面，是不是很了不起��！
根據連環(huán)畫(huà)篇幅多少的不同，分為長(cháng)篇、中篇、短篇。
結合圖片欣賞分析：《三毛流浪記》、《父與子》、《機器貓》；《大鬧天宮》、《哪吒鬧�！�、《小蝌蚪找媽媽》??
分析：以簡(jiǎn)練、流暢的線(xiàn)條表現的黑白畫(huà)概括特點(diǎn)；以強烈的色彩對比突出特點(diǎn)；以夸張、概括的手法突出特點(diǎn)。
3、和大家一起認識了連環(huán)畫(huà)的歷史、篇幅和表現技法，你們想不想試試親手畫(huà)一畫(huà)連
環(huán)畫(huà)？
欣賞并思考問(wèn)題：（1）由幾幅畫(huà)面講述一個(gè)故事；（2）連環(huán)畫(huà)由哪幾部分組成；（3）
每幅畫(huà)面有哪些相同之初，有哪些不同之處。
設計意圖：整個(gè)環(huán)節充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到探究活動(dòng)中來(lái)。連環(huán)畫(huà)知識的講授讓學(xué)生們感受?chē)业某删�，并�?lè )于去認識連環(huán)畫(huà)的知識。最后自主合作通過(guò)欣賞，小組討論解決問(wèn)題，更進(jìn)一步了解今天學(xué)習的連環(huán)畫(huà)知識，為下一環(huán)節做一個(gè)鋪墊。
三、創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)：
提出要求：在4幅圖中選擇小組喜歡的一幅畫(huà)，用你們的奇思妙想將連環(huán)畫(huà)以線(xiàn)描畫(huà)的方式補充完整。
小組討論：選圖——編故事——選擇畫(huà)面情節——分工
小組合作完成作業(yè)，難以解決的問(wèn)題在全班進(jìn)行討論。
設計意圖：以合作的形式完成作業(yè)，集思廣益使畫(huà)面情節更有意義，并能在創(chuàng )作中體驗合作的快樂(lè )。
五、賞析連環(huán)畫(huà)
1、合作設計自己小組的展示方法。
2、展示：評價(jià)
以多樣的形式展示連環(huán)畫(huà)作品。連起來(lái)展示，翻頁(yè)展示，表演展示等
3、展示另一種方法：連環(huán)畫(huà)冊
4、總結：研究更新穎的連環(huán)畫(huà)形式，表現自己快樂(lè )的生活，創(chuàng )作自己的連環(huán)畫(huà)故事。
設計意圖：用小組獨特的形式把畫(huà)好的連環(huán)畫(huà)展示出來(lái)，可表演，可連成一串，讓同學(xué)們體驗創(chuàng )作后的成就感，以及小團體的集體力量。在使用老師自制的裝裱冊表現作品之后，學(xué)生儼然看到了一本真正的自己繪制的連環(huán)畫(huà)，又回扣了本課的重點(diǎn)。
反思：
連環(huán)畫(huà)是一種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式，一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅
之色。但是在上課過(guò)程中會(huì )遇到許多問(wèn)題。
在課上由于時(shí)間問(wèn)題所以在學(xué)生作業(yè)表現的環(huán)節，省略了很多過(guò)程，也是完成這節課
的比較關(guān)鍵的部分，比如：小組在連環(huán)畫(huà)故事的選擇上，在編故事時(shí)，在選擇畫(huà)面以及分工。
連環(huán)畫(huà)可以表現的內容很廣，所以我規定了四個(gè)內容的選擇，因為時(shí)間的倉促，所以
選擇了教學(xué)課件中提供的四個(gè)內容，節省了課上因為選題而浪費時(shí)間的麻煩，而這種做法又限制了學(xué)生自由選擇創(chuàng )作的思路，所以總覺(jué)得有弊有利。
作業(yè)的表現形式其實(shí)也可以有很多種，為了選擇最快速的表現，我在課堂中選擇的線(xiàn)描的方式。在教學(xué)中缺少了其他作業(yè)形式的欣賞，可以讓學(xué)生有一定的了解。
展示環(huán)節我采用了讓學(xué)生以自己喜歡的形式展示自己的作品，效果比較突出。讓學(xué)生們喜歡自己的故事，喜歡別人的故事。并且通過(guò)展示，更理解連環(huán)畫(huà)的含義。
上完了客讓我覺(jué)得每個(gè)孩子都是真心的喜歡上這節課，喜歡上連環(huán)畫(huà)這種表現形式，我認為就是我最大的收獲。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內容：
巨人和小矮人歷險記
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺(jué)形象對比與角色變化的想像力；
�。�2）學(xué)會(huì )用變形夸張與組合的手法去表現童話(huà)故事。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）分別從巨人與小矮人的角度去觀(guān)察身邊事物的形象特征；
�。�2）從不同角度觀(guān)察發(fā)現意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）積極收集與講述相關(guān)的童話(huà)故事；
�。�2）共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何以周?chē)h(huán)境襯托出自己變大或變小。
教學(xué)用具：
1、色彩筆。
2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
你認為最大的人是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)形容一下到底有多大。
你認為最小的人又是誰(shuí)，有我么的小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話(huà)故事。
引導學(xué)生觀(guān)察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫(huà)面對比強烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會(huì )有什么奇跡出現呢？
三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像
想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì )出現什么情況）
說(shuō)一說(shuō)，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、小組創(chuàng )作
1、小組內的同學(xué)，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現在作品中。
2、小組合作創(chuàng )作，要集中體現本組同學(xué)的主要構想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
�。�1）誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰(shuí)畫(huà)的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？
�。�3）誰(shuí)的畫(huà)面表現得最美？
美術(shù)教案 篇5
一、設計意圖
托班幼兒年齡較小，動(dòng)手能力較弱，特別是手指的小肌肉群需要系統的鍛煉。在引導幼兒進(jìn)行“撕紙--好吃的面片”的過(guò)程中，發(fā)現孩子對撕紙動(dòng)作感興趣。
“手是思維的鏡子，是智慧的創(chuàng )造者，幼兒手部的動(dòng)作越精細，就越能開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的的發(fā)展。通過(guò)撕紙活動(dòng)可以讓幼兒體驗放飛雙手的快樂(lè )情感，在此基礎上可以培養幼兒美感，訓練幼兒的手、眼、腦的協(xié)調能力，還可以培養幼兒細心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)。
因此選擇了撕紙這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習雙手合作協(xié)調撕紙的技能。
2、在撕紙活動(dòng)過(guò)程中，體驗撕紙的樂(lè )趣及成就感。
3、能獨立完成撕紙。
三、活動(dòng)準備
黃色鄒紋紙若干、盤(pán)子、范例、面條、蔥實(shí)物活動(dòng)過(guò)程:
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引題（出示范例）師：小朋友今天很多老師來(lái)我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。
�。{魚(yú)）師：今兒鱷魚(yú)過(guò)生日，它想請后面的`客人老師吃面條可是劉老師這里只有一碗面條不夠，鱷魚(yú)想請小朋友一起來(lái)幫忙做面條，好嗎？
�。ǘ┏鍪痉独�，觀(guān)察（面條）
1、面條是細細的，長(cháng)長(cháng)的。
2、與上次的面餅比較，觀(guān)察面餅上有許多剪好的小口。教師拿出皺紋紙讓幼兒觀(guān)察,這張和其他紙張有什么不一樣的？（紙上有剪好的口）
3、教師示范撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開(kāi)口的地方，另外一只手往下拉，紙就撕成細細長(cháng)長(cháng)的了。
4、請幾位寶寶一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的長(cháng)長(cháng)的，細細的？（邊撕邊說(shuō)“面條細又長(cháng)“。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師巡回指導。
1、教師提出撕紙的要求：
�。�1）大拇指和食指捏在有洞開(kāi)口的地方，另外一只手往下拉。
�。�2）人手一份面片，盤(pán)子放桌子中間不獨占。
�。�3）提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈，碎紙扔在盤(pán)子里
�。�4）做完后輕輕的坐回椅子上。
2、幼兒操作，教師注意個(gè)別指導。
3、教師表?yè)P鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
�。ㄋ模┰u一評
1、小朋友們看，哪一桌做是面條最好看？為什么？（幼兒評價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）
2、請個(gè)別幼兒示范或是老師再正確示范一次。
3、小朋友把面條做好了，現在劉老師老師來(lái)面條加點(diǎn)佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚(yú)帶回加工廠(chǎng)再煮給客人吃吧。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能運用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官，感受自然中的樹(shù)和藝術(shù)作品中樹(shù)的形態(tài)特征，有親近、愛(ài)護樹(shù)木和生態(tài)環(huán)境的情感。
2、能主動(dòng)收集有關(guān)贊美樹(shù)的文字、歌曲、美術(shù)、攝影等作品，探究用表演、繪畫(huà)、制作等多種藝術(shù)方式，表現豐富多彩的樹(shù)的形象，表達自己的情感。
3、感受樹(shù)美化我們的環(huán)境，點(diǎn)綴著(zhù)我們的城市，裝扮著(zhù)我們的生活，帶給我們美的感受和希望。
教學(xué)準備：
1、不同類(lèi)型樹(shù)木的圖片、紀錄片、美術(shù)手工材料。
2、《好大一棵樹(shù)》歌曲錄音帶或光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
穩定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)具準備情況。
二、導入新課
先來(lái)做一個(gè)變色游戲。
教師將示范用的白紙貼在黑板上，用黃色分別畫(huà)兩組不同方向的并列線(xiàn)（如圖1）。然后引導學(xué)生注意色彩變化。教師在左邊一組并列黃線(xiàn)之間用紅色筆畫(huà)相間的并列紅線(xiàn)（或點(diǎn)），要求學(xué)生瞇起眼睛觀(guān)察，注意整體象什么顏色？（學(xué)生回答橙色或桔黃色）教師表?yè)P學(xué)生回答正確，引導學(xué)生概括出：黃色與紅色配在一起就是橙色。板書(shū)：紅+黃=橙。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，可讓一名學(xué)生到黑板前用藍色在另一組黃線(xiàn)并列線(xiàn)之間加同一方向的藍色相間的并列線(xiàn)（或點(diǎn)），再讓學(xué)生瞇起眼睛觀(guān)察，看看又變成了什么顏色？（學(xué)生回答綠色）學(xué)生會(huì )感到色彩變化游戲很有興趣。教師概括：黃色與藍色配在一起，就變成了綠色。板書(shū)：黃+藍綠。然后教師在兩組色線(xiàn)處分別用三種原色筆重疊添畫(huà)上粗重的樹(shù)干和幾枝大樹(shù)枝
學(xué)生馬上看出這是兩查樹(shù)，導出課題：會(huì )變色的樹(shù)（板書(shū)）。教師指出，樹(shù)上方枝葉部分叫作樹(shù)冠，下面直立與地面相通的部分叫樹(shù)干，扎入土地部分叫根。
三、引導學(xué)生觀(guān)賞課本例圖
左上圖是公園花圃的照片，黃、紅、橙、綠各色的花、葉平行排列，很有節奏感和韻律美。
右上圖是色彩變化例圖。指導學(xué)生觀(guān)看，教師加以講解：左邊一縱列，上邊是黃色色塊，中間是黃白相間的并列色線(xiàn)，視覺(jué)效果就成了淡黃色，如下邊的淡黃色塊；中間一縱列，上邊是紅色色塊，中間是紅黃相間的并列色線(xiàn)，視覺(jué)效果為橙色，如下邊的橙色色塊；右邊一縱列，上邊是藍色色塊，中間是藍黃相間的并列色線(xiàn)，視覺(jué)效果則成了綠色，如同下邊的綠色色塊�？勺寣W(xué)生稍遠觀(guān)察，整體感受，體會(huì )這種色彩的變化現象。
引導學(xué)生結合觀(guān)察過(guò)的各種樹(shù)概括出：春天的樹(shù)長(cháng)出了新樹(shù)葉，呈現嫩綠色；秋天的樹(shù)葉變成了橙色或黃色，并閱讀（可稍加講解）左上圖下面的說(shuō)明。
教師還可以通過(guò)示范舉例說(shuō)明畫(huà)樹(shù)冠可以用不同方向的線(xiàn)、點(diǎn)或近似枝葉走向的線(xiàn)來(lái)表現不同的樹(shù)以開(kāi)闊學(xué)生的思路（如圖3）。
讓學(xué)生用紅藍色筆畫(huà)出并列相間的線(xiàn)或點(diǎn)并放遠觀(guān)察，認識紅、藍兩種原色配成紫色的色彩變化現象，并板書(shū)：紅+藍=紫。
四、學(xué)生作業(yè)
啟發(fā)學(xué)生吸用紅、黃、藍三色筆練習畫(huà)樹(shù)，以?xún)煞N顏色相是的點(diǎn)、線(xiàn)畫(huà)樹(shù)冠，用三種色重疊畫(huà)樹(shù)的樹(shù)干，教師巡視指導，啟發(fā)學(xué)生大膽表現自己對樹(shù)的形態(tài)、色彩的感受，然后引導學(xué)生將作業(yè)放遠觀(guān)察，領(lǐng)會(huì )色彩變化的不同情趣。
五、課堂小結
選取有代表性的作業(yè)引導學(xué)生欣賞，給以鼓勵。
教師小結：各種不同的顏色都是由紅、黃、藍三種顏色配出來(lái)的，由于每種色含量不同，產(chǎn)生的色彩變化效果也不同。啟發(fā)學(xué)生課后試著(zhù)用這三種色彩變化效果進(jìn)行配色繪畫(huà)練習，看看還能產(chǎn)生出哪些色彩變化效果。
執教者：張斌 執教時(shí)間：第九周
教學(xué)后記：欣賞中學(xué)生對蒙德里安的《灰色的樹(shù)》感到不美，于是我從油畫(huà)的筆觸、肌理等方面介紹了油畫(huà)的特殊美。這樣對于學(xué)生理解書(shū)上的作品作了鋪墊。
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