小學(xué)美術(shù)教案【推薦】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、觀(guān)察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑；

　　2、通過(guò)觀(guān)察、比較感受建筑物的美，在學(xué)習中體驗發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣；

　　3、培養有喜歡大自然的情感，有創(chuàng )造性學(xué)習的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設計奇妙的建筑。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引入課題

　　1、 將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實(shí)物帶入課堂，然后開(kāi)始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。

　　課堂用語(yǔ)：老師現在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著(zhù)名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來(lái)的呢！

　　2、拿一種實(shí)物出來(lái)提問(wèn)，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結構特征和色彩去分析）。

　　提問(wèn)：你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎？

　　學(xué)生：因為它的形狀是圓的，表面長(cháng)著(zhù)很多刺，外形既特別又有趣。

　　問(wèn)：那么有趣設計，你們覺(jué)得奇妙嗎？

　　好！那我們這節課就一起來(lái)學(xué)習“奇妙的建筑”，好嗎？

　　幻燈出示課題

　�。ò鍟�(shū)：奇妙的建筑）

　　二、探討與想像

　　1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來(lái)設計的，那在我們學(xué)習設計建筑前先來(lái)觀(guān)看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。

　　2、幻燈演示圖片：

　�。�1）提問(wèn)：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來(lái)設計的呢？你覺(jué)得它哪里最奇妙，最獨特？

　�。�2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周?chē)�里，你還見(jiàn)過(guò)哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？

　�。�3）同桌討論

　　小結：從剛才看到的建筑、你們有沒(méi)有發(fā)現它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？

　　回答：他們的外觀(guān)、結構都很獨特，很奇妙。

　�。�4）通過(guò)上面的探討，我們了解到這么美觀(guān)、奇妙的建筑物都是設計師設計出來(lái)的，你們想不想也來(lái)當一名設計師？

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑？

　　三、 引導設計

　　我們如何來(lái)設計一組奇妙的建筑呢？

　　想一想：

　　模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來(lái)呢？

　　步驟：

　　1、 構思（模仿什么東西來(lái)設計？）

　　2、 起稿（畫(huà)出建筑的形狀）

　　3、 上顏色（注意色彩的搭配）

　　4、 調整畫(huà)面

　　四、 同桌討論后作畫(huà)。

　　五、 評一評，比一比

　　1、 作品展示：畫(huà)好的作品拿上展板展示。

　　2、 自我評價(jià)：作者發(fā)言，你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來(lái)的呢？

　　3、 他人評價(jià)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結構、特點(diǎn)和色彩去評價(jià)）

小學(xué)美術(shù)教案2

小學(xué)美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習制作方法。（了解、練習）

　　2、培養學(xué)生的想象力和造型能力。（接受）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據自己的情趣、愛(ài)好，制作一個(gè)自己喜歡 立體面具。教學(xué)難點(diǎn)：五官的粘貼。教具準備：不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、表演入題

　　1、導語(yǔ)：送小朋友一件神秘的禮物。

　　2、出示三個(gè)袋子，到門(mén)口打開(kāi)，聽(tīng)到音樂(lè )聲進(jìn)來(lái)。

　　3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。

　　4、你想做一個(gè)嗎？

　　5、出示課題：面具

　　二、制作步驟

　　1、這三個(gè)面具都是什么形狀？板畫(huà)：三角形、正方形、菱形。

　　2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

　　3、學(xué)生匯報，教室板演。

　　4、教師示范（學(xué)生共同參與）。u 選一個(gè)自己最喜愛(ài)的臉型。u 還少什么？做嘴巴。學(xué)生從教師做好的嘴巴中選一個(gè)貼好。u 做鼻子。學(xué)生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個(gè)最好的貼上。u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）u 用紙條固定。

　　三、面具欣賞

　　1、看書(shū)本：哪一個(gè)面具或哪一個(gè)面具的哪個(gè)部分最新穎？

　　2、欣賞世界各地的面具。（小學(xué)美術(shù)同步練習第十冊）

　　3、學(xué)生討論：準備做一個(gè)怎樣的面具？有何新穎之處？

　　四、學(xué)生作業(yè)制作一個(gè)有趣的面具。要求：新穎。教師巡回指導

　　五、學(xué)生游戲自由表演四人小組選一位同學(xué)上臺表演。

　　六、課后延伸用其他材料做做看。

小學(xué)美術(shù)教案4

　　教學(xué)目標：1.培養表現力

　　2.學(xué)習構圖和表現的繪畫(huà)知識

　　重點(diǎn)：培養欣賞美的能力

　　難點(diǎn)：學(xué)習構圖知識

　　教具：范例、圖片

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導入：

　　動(dòng)作隨著(zhù)節拍，姿態(tài)伴著(zhù)旋律，

　　豐富而又和諧，多樣而又和諧。

　　板示課題

　　二、出示范例

　　選擇一種樂(lè )器將它巧妙繪畫(huà)，再組合描繪成有趣的，優(yōu)美的群像。

　　學(xué)校里有小樂(lè )隊嗎？經(jīng)常去看看他們的演出或排練嗎？同學(xué)們的表演讓我們感到更親切，畫(huà)出他們演出或排練時(shí)的情景。

　　試一試，看誰(shuí)觀(guān)察的細膩。

　　三、比一比看看誰(shuí)的畫(huà)面最精彩？

　　四、做游戲

　　模仿小樂(lè )隊吹、拉、彈、唱，進(jìn)行模擬音樂(lè )會(huì )。

　　五、作業(yè)選擇：

　　1.可以畫(huà)你想象出來(lái)的小樂(lè )隊。

　　2.注意人物和樂(lè )器的大小，高低、橫豎、位置的穿插變化，討論一下為什么。

　　教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教案5

　　課題：

　　運動(dòng)場(chǎng)上

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：

　　造型表現

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生利用彩泥表現具有動(dòng)態(tài)的人物造型。

　　2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中發(fā)揚團結協(xié)作的。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握一些泥工的制作方法。

　　2、對運動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象

　　教具學(xué)具：

　　墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動(dòng)場(chǎng)上你喜歡干什么？

　　2、新授：

　　師：你知道哪些體育項目？你可以來(lái)模仿他們的動(dòng)作嗎？

　　討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學(xué)生嘗試著(zhù)制作一個(gè)跑步的人。

　　展示嘗試的作品：

　　引導學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學(xué)生進(jìn)行想象）

　　3、學(xué)生把自己運動(dòng)中的人的圖片展示給其他同學(xué)。

　　欣賞圖例并思考：

　�。�1）你學(xué)到了哪些方法？

　�。�2）你準備來(lái)做一個(gè)什么樣的人

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導

　　今天我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的"小小運動(dòng)會(huì )"請小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。

　　四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)

　　五、課后拓展

　　1、運用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物

　　2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動(dòng)上的人物。

小學(xué)美術(shù)教案6

　　教學(xué)目標:

　　1、指導適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。

　　2、學(xué)習繪制紋樣圖案,設計新穎的適合紋樣。

　　3、運用適合紋樣裝飾美化生活用品。

　　教學(xué)實(shí)施建議:

　　(一)課前準備

　　1、教師準備各種幾何圖形的彩紙等。

　　2、學(xué)生準備印有紋樣的生活用品。

　　(二)課堂教學(xué)

　　1、引導階段

　　分組欣賞和交流學(xué)生課前準備的生活用品,了解紋樣的形狀、作用和美感。

　　2、發(fā)展階段

　　學(xué)生自學(xué),找一找適合紋樣的種類(lèi)和變化規律。

　　選擇一種幾何形狀的彩紙繪制紋樣圖案。

　　學(xué)生匯報自學(xué)情況,明確繪制的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí),教師有針對性的指導學(xué)生掌握紋樣排列和變化規律。

　　學(xué)生設計新穎的適合紋樣,并裝飾生活用品。

　　(三)課后拓展

　　鼓勵學(xué)生嘗試用蠟染的方法來(lái)表現適合紋樣。

小學(xué)美術(shù)教案7

　　活動(dòng)設想：

　　本班幼兒已經(jīng)認識了五線(xiàn)譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置，對聽(tīng)音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。

　　本次活動(dòng)是在此基礎上，嘗試讓幼兒進(jìn)一步認識音符5在五線(xiàn)譜表上的位置，通過(guò)創(chuàng )設音樂(lè )王國情境和各種有趣的聽(tīng)音辨音游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的過(guò)程中，提高幼兒的音樂(lè )素養，培養幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中自信、大膽地表現自我的能力，體驗聽(tīng)音辨音這種音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音符的高低，培養幼兒聽(tīng)辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。

　　2、嘗試學(xué)習互相合作編樂(lè )曲、分享合作的快樂(lè )。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習音符的興趣，尋找音符5在五線(xiàn)譜上的位置，體驗聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：

認識五線(xiàn)譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置。

　　2、情景設置—音樂(lè )王國。

　　3、教具準備：

掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜（在地板上畫(huà)五線(xiàn)譜）若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受音符不同的音高

　　1、隨著(zhù)《哆來(lái)咪》音樂(lè )歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀(guān)音樂(lè )王國。

　　2、引導幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè )王國里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。

　　二、辨別音符不同的位置：

　　游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè )王國里有什么？（音符、五線(xiàn)譜等）并找個(gè)音符做朋友。

　　幼兒根據自己身上掛的音符在五線(xiàn)譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。

　　三、認識5在五線(xiàn)譜上的位置。

　　1.出示掛圖以講故事的形式，復習音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置并引導探索音符5在五線(xiàn)譜上的位置。

　　整體認識：

　　在音樂(lè )王國里有許多會(huì )唱歌的房子，房子里住著(zhù)高音譜表，高音譜表有幾條線(xiàn)？（請小朋友拿出手指數一數）還有什么譜號？（高音譜號）這時(shí)候，來(lái)了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線(xiàn)，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線(xiàn)，唱歌的房子又唱起來(lái)了：“3——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“2——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線(xiàn)，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。

　　2.老師變換音符的位置，幼兒聽(tīng)琴唱一唱。

　　四、聽(tīng)音辨音游戲：

　　1、《音符找家》游戲：聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應位置，并隨著(zhù)音樂(lè )的節奏學(xué)著(zhù)各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找到家后，聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著(zhù)節奏在地譜上跳一跳。

　　2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏(yíng)的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線(xiàn)譜上跳出這個(gè)音符的位置。

　　五、聽(tīng)音樂(lè )自由表演“哆來(lái)咪”結束。

小學(xué)美術(shù)教案8

　　課題：感受聲音

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：造型表現欣賞評述

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達到培養學(xué)生創(chuàng )造視覺(jué)符號的表達能力。

　　2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，在教師的引導下學(xué)生通過(guò)對聲音節奏的認識與表達。

　　3、運用線(xiàn)、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現聽(tīng)覺(jué)感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節奏。

　　2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并把自己的感受表達出來(lái)。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）

　　選擇節奏輕柔的輕音樂(lè )和節奏強烈的迪斯科音樂(lè )讓學(xué)生感受不同節奏。

　　輕音樂(lè )感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂(lè )感覺(jué)堅硬、熱烈、緊張。

　　2、發(fā)展階段：

　　啟發(fā)視覺(jué)表現。如果把這種感覺(jué)用線(xiàn)來(lái)表示，哪些線(xiàn)感覺(jué)硬，哪些線(xiàn)感覺(jué)柔軟？

　　直線(xiàn)有硬的感覺(jué)，曲線(xiàn)使人感到柔和，用線(xiàn)表現節奏如同音樂(lè )的節拍，有上下、強弱、長(cháng)短、起伏變化。由線(xiàn)組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規律的運動(dòng)節奏。

　　其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動(dòng)節奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。

　　3、欣賞抽象繪畫(huà)作品

　　康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。

　　馬列維奇（俄）用直線(xiàn)組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：

　　閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂(lè )曲中的樂(lè )器奏出的樂(lè )音創(chuàng )造符號進(jìn)行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

　　四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)

　　五、課外拓展：啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。

小學(xué)美術(shù)教案9

　　一、教學(xué)目標：

　　1.欣賞祖國美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。

　　2.在乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)的情景驅動(dòng)下，觀(guān)察、感受或想象，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，培養孩子觀(guān)察捕捉、繪畫(huà)表現的能力。

　　3.感受美景對心田的滋養，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國的美好情感。通過(guò)合作完成作業(yè)，培養合作精神和交流能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)對美麗風(fēng)景的觀(guān)察并進(jìn)行表現。

　　難點(diǎn)：選擇合適的工具材料和表現角度描畫(huà)美麗的風(fēng)景。

　　三、教學(xué)準備:

　　1.教具：課件、背景音樂(lè )。小火車(chē)的背景圖版。

　　2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線(xiàn)等。

　　四、板書(shū)設計：

　　五、 教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入：

　�。保�“同學(xué)們，上課之前我想先請大家聽(tīng)一段聲音。聽(tīng)好了，這是什么聲音？”（播放火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音）

　　師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？都去過(guò)哪兒？沒(méi)坐過(guò)火車(chē)的小朋友也沒(méi)有關(guān)系，這節課，我要帶領(lǐng)大家乘著(zhù)小火車(chē)到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫(huà)畫(huà)，那你開(kāi)心嗎？（板書(shū)課題）

　　2.我們這間教室就是一節超大車(chē)廂，看看咱們的幸福列車(chē)，你們之前剪好的自畫(huà)像我已經(jīng)貼上了�。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧�。úシ拧痘疖�(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動(dòng)開(kāi)火車(chē)）

　　二、引導觀(guān)賞，自主探究：

　�。保�“小火車(chē)到站了，請火車(chē)停下吧”征求大家意見(jiàn)，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）

　�。玻�依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

　　3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫(huà)下來(lái)，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫(huà)之外，你還有沒(méi)有更好的方法來(lái)表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）

　　板書(shū)： 怎么辦：畫(huà)、剪、貼、撕、折、捏、攝影

　　4.突破難點(diǎn)：師示范重疊剪貼小樹(shù)，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

　　5.師歸納：剛才觀(guān)賞了那么多風(fēng)景，我們再來(lái)回憶一下，都看到了什么？

　　師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹(shù)，有小草，那我們就分成五個(gè)組：藍天組、高山組、小河組、綠樹(shù)組、建筑物組。

　　板書(shū)：

　　組團結協(xié)作，大膽表現。

　　四．拓展提高，情感升華（愛(ài)國主義教育）：

　　師：等將來(lái)你們長(cháng)大了還要到全國各地去旅游、畫(huà)畫(huà)。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應該熱愛(ài)我們偉大的祖國，是不是？

　　六、教學(xué)總結

小學(xué)美術(shù)教案10

　　一、教學(xué)目標

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識和區別對稱(chēng)、不對稱(chēng)（隨意）紋樣；學(xué)會(huì )對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學(xué)生手腦協(xié)調的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）對稱(chēng)（對折后剪）與不對稱(chēng)（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。

　�。�2）角花的設計制作的步驟、方法。

　　2、難點(diǎn)：

　　紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當。

　　三、教學(xué)準備

　　角花紋樣剪紙范品。

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案11

　　教學(xué)目標：

　　xxx

　　知識目標：

　　通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。

　　技能目標：

　　學(xué)生能初步運用明暗表現方法去觀(guān)察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3.情感目標：培養學(xué)生對客觀(guān)世界存在的自然現象的研究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生觀(guān)察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。教學(xué)難點(diǎn)：初步運用物體的明暗畫(huà)法規律，表現出物體的立體感。

　　教學(xué)準備球體、立方體石膏模型數個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬�導入（設計意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。）

　　師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習新的一課“明與暗”。

　�。ǔ鍪菊n題）

　�。ǘ�）新授：（設計意圖：提高學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

　　師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

　�。▽�(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀(guān)察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）你是把它卷了一下，來(lái)觀(guān)察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？

　　師總結：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

　　師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

　　師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線(xiàn)，對比非常強烈。

　　師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì )發(fā)生怎樣的變化？

　　師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，你能總結出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？

　　師總結：對了，有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì )呈現出一定的明暗變化。

　�。ㄈ�）觀(guān)察體會(huì )（設計意圖：通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察理解，加強學(xué)生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )作做準備。）

　　同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀(guān)察，當光線(xiàn)照射的它時(shí)，我們會(huì )發(fā)現什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

　　總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。

　　你們再仔細看看，球體的.亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？

　　總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線(xiàn)（區分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

　　2.剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì )產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。

　�。ǔ鍪臼�膏幾何體讓學(xué)生觀(guān)察）

　　三、教師總結本節課學(xué)習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感。

小學(xué)美術(shù)教案12

　　教材分析：

　　扎染與蠟染都是我國的民間藝術(shù)，本單元就是通過(guò)學(xué)習，了解我國民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識到繪畫(huà)的表現形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現藝術(shù)，制作起來(lái)又簡(jiǎn)單，所以學(xué)生會(huì )很感興趣。

　　教學(xué)目的：

　　1通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步了解我國的民間藝術(shù)，增強其民族自豪感。

　　2掌握扎染與蠟染的表現技法。

　　3培養學(xué)生的學(xué)習情趣，激發(fā)其表現的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗及表現技法的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主表現與創(chuàng )造力的體驗。

　　總課時(shí)數：3課時(shí)

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)表現課

　　教材分析：

　　扎染是我國傳統悠久的染色工藝。通過(guò)扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過(guò)學(xué)生的參與使學(xué)生充分感受扎染的天然合成之美。

　　教學(xué)目的：

　　1．了解感受扎染藝術(shù)的形式美感，激發(fā)其學(xué)習的熱情。

　　2．通過(guò)自身的體驗，了解扎染的制作方法。

　　3．培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，使他們體驗到成功的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對扎染藝術(shù)美感的體驗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主能力的培養和創(chuàng )造力的發(fā)揮。

　　教學(xué)準備：

　　教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線(xiàn)、調色盤(pán)、毛筆、剪刀、膠水。

　　學(xué)具：生宣紙、水粉色、毛線(xiàn)、調色盤(pán)、毛筆、剪刀、膠水。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．組織教學(xué)

　　二．導入

　　1． 欣賞絲巾：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？

　　2． 小結：這種效果是進(jìn)行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術(shù)嗎？這節課我們就一塊來(lái)欣賞并制作。板書(shū)課題——扎染剪貼。

　　三．新授

　　你們認為這種染色美嗎？它有什么特點(diǎn)？

　　教師小結：這是我國傳統悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的被印材料經(jīng)過(guò)緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時(shí)，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學(xué)嗎？下邊我們一塊來(lái)欣賞老師是怎么制作的，教師示范：

　�。ㄒ唬┐樵�：

　　1． 將紙撮起

　　2． 用毛線(xiàn)纏繞

　　3． 沾色

　　4． 干后打開(kāi)

　�。ǘ�）折扎

　　1． 將紙折起

　　2． 毛線(xiàn)纏繞

　　3． 沾色

　　4． 干后打開(kāi)

　　讓學(xué)生欣賞電腦里的扎染作品，學(xué)生邊觀(guān)察，教師邊介紹。并讓學(xué)生談一談這些作品美之所在。

　　四、學(xué)生練習，教師巡視指導

　　提出注意事項：等顏色干后再打開(kāi)，以免色紙損壞，打開(kāi)時(shí)一定要仔細。

　　第 二 課 時(shí)

　　教學(xué)內容：用上節課制成的扎染作品進(jìn)行剪貼裝飾。

　　一．組織教學(xué)

　　二．講評上節課的作業(yè)。

　　評析上節課的作品，給學(xué)生予表?yè)P鼓勵。

　　三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫(huà)就是用我們上一節課的作品剪貼出來(lái)的，這節課我們就來(lái)嘗試一下做法。

　　四． 教師示范

　　在示范的過(guò)程中加強學(xué)生的參與，培養他們表現的欲望。

　　1． 思

　　2． 選材

　　3． 剪貼

　　五． 學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導

　　六． 小結

小學(xué)美術(shù)教案13

　　一、教材分析

　　本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，螞蟻搬家是一節通過(guò)創(chuàng )設情境滲透德育意識、培養學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。

　　以故事螞蟻搬家為前提引導學(xué)生思考，主動(dòng)投入地學(xué)習。通過(guò)螞蟻搬家對昆蟲(chóng)外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和探究興趣。本課主要采取合作的學(xué)習方式進(jìn)行集體繪畫(huà)創(chuàng )作，在學(xué)習討論中，使學(xué)生明白團結合作的意義。

　　本課螞蟻搬家有如述說(shuō)一個(gè)寓意深刻而又生動(dòng)有趣的童話(huà)，天真的孩子會(huì )憑著(zhù)自己的觀(guān)察、體驗和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達。

　　小學(xué)美術(shù)教案一年級下：16課 螞蟻搬家

　　二、教學(xué)目標

　　認識、了解昆蟲(chóng)的外形特征，運用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng )造表現。

　　樹(shù)立集體意識，培養學(xué)生團結協(xié)作精神。

　　培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　三、教學(xué)設計

　　本課是一節表現性繪畫(huà)課，應鼓勵學(xué)表現。教學(xué)設計通過(guò)設置情境，激發(fā)學(xué)生生在交流活動(dòng)中學(xué)習昆蟲(chóng)的造型表現方法節設置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作知識，又陶冶性情，進(jìn)一步發(fā)展完善人格。

　　教學(xué)過(guò)程的設置考慮如下：

　　創(chuàng )設情境——學(xué)習討論——提供指導小結內化

　　可以利用多種媒材呈現故事起因，設根據螞蟻的表情、動(dòng)態(tài)及周?chē)�環(huán)境看圖說(shuō)話(huà)，理解題意，鼓勵學(xué)生大膽想象，用語(yǔ)言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動(dòng)，展開(kāi)學(xué)習討論；根據學(xué)情分析提供指導：可運用嘗試教學(xué)法，對嘗試作業(yè)進(jìn)行具體點(diǎn)評，也可運用直觀(guān)教學(xué)法，引導學(xué)生了解螞蟻的外形、結構特征，提供畫(huà)螞蟻的方法。

　　學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，可考慮集體合作表現的方式，引導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗大膽表現，在共同創(chuàng )作、相互學(xué)習的過(guò)程中感受合作的樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　采用自評或互評的方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)，以集體討論的方式進(jìn)行課后延伸，提高學(xué)生認識，內化情感。

　　討論題：你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?

　　作業(yè)要求：相互協(xié)作進(jìn)行集體繪畫(huà)創(chuàng )作，能抓住螞蟻基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。

　　四、教學(xué)建議

　　教師可設計CAI輔助教學(xué)，也可自制教具“活動(dòng)的螞蟻紙模型”，啟發(fā)學(xué)生了解螞蟻的結構和動(dòng)態(tài)，為學(xué)生畫(huà)螞蟻提供更多的參考。

　　在集體作業(yè)時(shí)，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。注意教學(xué)組織，發(fā)現有的學(xué)生擠到一堆而有的地方留空很多時(shí)，應馬上進(jìn)行調整，作業(yè)時(shí)應相互鼓勵、相互包容。

　　可帶學(xué)生到室外進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗，在地上扔些剩飯�；蝻灨尚�，引來(lái)一群螞蟻，對它們進(jìn)行觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生對昆蟲(chóng)世界的探究興趣。

小學(xué)美術(shù)教案14

　　課題：

　　新穎的電腦

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：

　　設計應用造型表現

　　教學(xué)目標：

　　1.指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。

　　2.指導學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

　　3.引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　將繪畫(huà)與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

　　教具學(xué)具：

　　紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

　　通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點(diǎn)。

　　2、發(fā)展階段

　　教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

　　鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：

　　1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng )意，同時(shí)又要仔細認真地制作。

　　2、引導學(xué)生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結合起來(lái)運用。

　　3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀(guān)。

　　四、收拾與：督促學(xué)生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

　　五、課后拓展

　　1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設計創(chuàng )意，并進(jìn)一步制作得更精細完美。

　　2、通過(guò)對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。

小學(xué)美術(shù)教案15

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　通過(guò)大量資料的欣賞和同學(xué)們陶土仿制的親身體驗，更進(jìn)一步感受非洲雕刻的風(fēng)格，共享人類(lèi)文明。非洲雕刻藝術(shù)既充滿(mǎn)了濃厚的原始情趣和特征，又具備現代氣息。它的夸張變形，簡(jiǎn)潔概略，呈現出的節奏、韻律，與兒童作品中天真的想像非常相似，兒童在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生強烈的視覺(jué)感受，情感獲得愉悅。課堂創(chuàng )設情境教學(xué)，更能加深同學(xué)們對非洲雕刻的印象和理解。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　�、俑�進(jìn)一步感受和了解非洲雕刻。

　�、谕ㄟ^(guò)自身嘗試切實(shí)體會(huì )非洲雕刻的神秘、韻律和節奏力度。

　　二、教學(xué)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　●師生共同收集有關(guān)非洲雕刻的資料圖片。

　　●學(xué)生準備黏土等造型材料。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程：

　　●導入：展示同學(xué)們黑人照片與非洲圖片相比較導入課程。

　　●啟發(fā)：非洲雕刻是生活文化的寫(xiě)實(shí)反映，風(fēng)格是粗獷、率真、概括、有力度、神秘、有韻律的。

　　●分組討論：說(shuō)說(shuō)非洲的人像有什么共同點(diǎn)？如何表現神秘與力度等特點(diǎn)？

　　●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神秘，五官突出，動(dòng)作有形式感等特征。

　　●根據對遙遠非洲的認識，同學(xué)們課前準備面具、頭飾等，模擬表演非洲生活片斷，加深同學(xué)們對非洲雕刻的了解。

　　三、學(xué)習建議：

　　●是否積極參與欣賞評述活動(dòng)，學(xué)習多角度欣賞和認識自然美，探究美術(shù)作品的材料、形式和內容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。

　　●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻藝術(shù)，加深對非洲雕刻的親身感受。

　　●是否領(lǐng)悟到非洲雕刻的藝術(shù)魅力，提高拓寬了自身的審美經(jīng)驗。

　　●能否運用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

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