幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案1
案例背景：剪紙因其直觀(guān)、形象、艷麗、多變的圖案，方便、簡(jiǎn)單的工具材料，符合孩子學(xué)習的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，可以創(chuàng )造出變化出千萬(wàn)種的圖案，能滿(mǎn)足幼兒的求知欲，發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，還能陶情冶性，提高審美能力，促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展。蝴蝶對稱(chēng)優(yōu)美的造型，漂亮的色彩，多變的花紋，一直是小朋友的最?lèi)?ài)，在日常生活中，孩子們捉過(guò)蝴蝶，看過(guò)蝴蝶，也畫(huà)過(guò)蝴蝶，對蝴蝶的外形特征比較熟悉，同時(shí)，在使用剪刀上已經(jīng)非常的熟練，掌握了基本的剪紙技巧，根據幼兒的興趣愛(ài)好和已有經(jīng)驗，設計了此活動(dòng)。
案例描述：
一、觀(guān)看課件，欣賞各種蝴蝶范例，激發(fā)興趣。教師說(shuō)：“今天我們班來(lái)了一群漂亮的小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？“幼兒觀(guān)看課件，欣賞蝴蝶后，提問(wèn)：你看到的蝴蝶是什么樣子的？引導幼兒說(shuō)出蝴蝶有2個(gè)大翅膀？有2個(gè)小翅膀，頭上還有觸須。知道蝴蝶的翅膀是左右對稱(chēng)的（包括顏色和圖案）。了解蝴蝶的外形特征后，教師接著(zhù)提問(wèn)：這么漂亮的蝴蝶是怎樣剪出來(lái)？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、幼兒探索剪貼蝴蝶的方法。自由交流結束，幼兒根據自己的經(jīng)驗剪好蝴蝶后。教師請部分幼兒展示自己的作品，并交流剪蝴蝶得方法，通過(guò)幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展示作品等環(huán)節，幼兒知道剪蝴蝶的基本方法，接著(zhù)教師展示鏤空花紋和沒(méi)有鏤空花紋的蝴蝶，引導
幼兒比較兩只蝴蝶，使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮。然后教師邊小結邊讓幼兒觀(guān)看步驟圖，長(cháng)方形紙對折——畫(huà)出蝴蝶對稱(chēng)的一半——按線(xiàn)剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上設計花紋，并進(jìn)行鏤空。教師重點(diǎn)引導示范鏤空技巧，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。
三、幼兒再次進(jìn)行剪蝴蝶活動(dòng)，教師巡回指導幼兒學(xué)習剪蝴蝶的方法后，再一次進(jìn)行剪蝴蝶活動(dòng)，鼓勵能力強的幼兒設計、剪出不同形狀的蝴蝶，在巡視過(guò)程中，幫助、指導能力弱的幼兒畫(huà)、剪蝴蝶，提醒細小的部分如觸須可以不剪，等粘貼時(shí)用彩筆畫(huà)上去。同時(shí)，教師將幼兒有創(chuàng )意的剪法及時(shí)反饋給幼兒，起到拓展思維的功效。
四、幼兒合作進(jìn)行粘貼、添畫(huà)活動(dòng)，為了讓作品內容豐富、完整，在粘貼環(huán)節，教師采取以小組為單位分工協(xié)商，共同完成，部分幼兒粘貼蝴蝶，部分幼兒添畫(huà)上花草、太陽(yáng)、樹(shù)等景物，在活動(dòng)中，教師及時(shí)提醒幼兒保持畫(huà)面、桌面、身上的整潔。
五、欣賞、講評作品。各組完成作品后，請小組代表介紹作品。讓后請幼兒講講
自己喜歡哪一組作品，并說(shuō)出理由。最后提醒幼兒把學(xué)習用具收回原位，將廢紙片放入垃圾籮里。
案例反思：本活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的剪貼活動(dòng)，活動(dòng)的目標確定為：1、在觀(guān)察蝴蝶的基礎上，通過(guò)探索、交流等形式學(xué)習用對稱(chēng)式剪紙方法折剪不同形狀的蝴蝶。2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂(lè )�；顒�(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用對稱(chēng)式剪紙方法折剪蝴蝶，活動(dòng)難點(diǎn)：將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐、反思及本級教師的互評，現將本活動(dòng)小結如下：
一、根據幼兒發(fā)展水平，制訂有層次的活動(dòng)目標
由于孩子的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗各有差異，在同一活動(dòng)當中，不可能齊頭并進(jìn)的達到教學(xué)目的。但在日常教學(xué)中，多數教師一般都是根據大多數幼兒的發(fā)展水平來(lái)制定統一的教學(xué)目標，殊不知，這樣的目標對于能力強的`幼兒來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，對能力弱的幼兒來(lái)說(shuō)又太難了，要讓不同水平的幼兒在原有基礎上都有提高，必須制定不同層次的教學(xué)目標，照顧不同層次的孩子，所以在制訂教學(xué)目標時(shí)，教師制訂了層次目標：高組目標：綜合運用對稱(chēng)、鏤空的方法折剪出各種不同外形的蝴蝶；中組目標：能折剪出蝴蝶；低組目標：在教師的指導下，折剪出蝴蝶。這樣不僅顧及到不同能力的幼兒，而且讓他們能夠做到跳一跳夠得著(zhù)，通過(guò)自己的努力就能完成任務(wù)。從而培養了幼兒的自信心和成就感。
二、為幼兒提供探究學(xué)習的機會(huì )
多年的美術(shù)教學(xué)使我知道，提出新的學(xué)習內容時(shí)，
盡量少示范、少范例，甚至不示范、不提供范例，這樣才不會(huì )制約幼兒的創(chuàng )造性。因此，在教幼兒學(xué)剪蝴蝶時(shí)，教師沒(méi)有先講解示范的，而是請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，講講蝴蝶的外形特稱(chēng)、剪蝴蝶的方法，并親自操作，由于能力的不同，有的幼兒剪出鏤空翅膀的蝴蝶，而有的幼兒連蝴蝶的外形都不會(huì )剪，這時(shí)教師不是去教幼兒如何剪，而是展示好的作品讓幼兒欣賞，讓能力強的幼兒介紹剪蝴蝶的方法后，教師才進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解、總結，由于沒(méi)有固定的范例禁錮著(zhù)幼兒的思維，幼兒根據自己的意愿折剪蝴蝶，剪出蝴蝶不僅外形各異，而且鏤空圖案也出乎教師的意料：有花、草、樹(shù)、水果、幾何圖形、小動(dòng)物等等。
三、為幼兒提供表達與表現的舞臺
活動(dòng)中，教師充分利用幼兒這一資源，打破“教師教，幼兒學(xué)”的教育模式，接納幼兒的想法，與幼兒進(jìn)行角色互換，為幼兒提供表現的機會(huì )，讓他們過(guò)一把當老師的癮。以小老師的身份在集體面前進(jìn)行表達，進(jìn)行分享。教師是一個(gè)參與者、學(xué)習者、欣賞者�；顒�(dòng)成為師幼共同探索新知和相互作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充滿(mǎn)了自然與和諧，充滿(mǎn)了
創(chuàng )造與快樂(lè )。師生間教學(xué)相長(cháng)，使得幼兒的學(xué)習主動(dòng)性大大加強，積極性得到很大提高。
四、根據幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行不同的指導
《幼兒教育指導綱要（試行）》中指出，教師在教育過(guò)程中應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、引導者。要真正做到這一點(diǎn)，教師就必須根據幼兒的不用能力進(jìn)行指導�；顒�(dòng)中，能力強的幼兒學(xué)會(huì )剪各種蝴蝶后，教師就及時(shí)提醒幼兒在蝴蝶的身上、翅膀上剪出花紋。鼓勵能力稍弱的幼兒在會(huì )剪的基礎上，嘗試剪不同外形的蝴蝶，對折、剪能力差的幫他們畫(huà)好蝴蝶，然后指導他們剪。通過(guò)分層次指導，不僅讓幼兒保持了學(xué)習的積極性，而且使不同能力的幼兒都有了提高。五、剪紙與繪畫(huà)、粘貼相結合，豐富作品首先，由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體，在剪蝴蝶的觸角時(shí)，部分能力弱的幼兒很難剪出，教師就指導幼兒用筆畫(huà)出，其次，為使整個(gè)畫(huà)面豐滿(mǎn)、教師提醒幼兒用彩筆添畫(huà)上一些相關(guān)的物體，如樹(shù)、花、小動(dòng)物等，這樣使作品更豐富，美觀(guān)。
六、合作完成作品，充分發(fā)揮幼兒特長(cháng)在剪紙活動(dòng)中
由于時(shí)間及幼兒能力問(wèn)題，到結束時(shí)，還不能剪出好的作品來(lái)，假如讓四、五個(gè)孩子為小組，進(jìn)行集體合作剪紙創(chuàng )作，這樣可以在一定程度上滿(mǎn)足孩子剪紙創(chuàng )作的需要，這樣的剪紙作品效果則更佳而且還節約時(shí)間。所以教師采取了分組進(jìn)行剪貼，每一組完成蝴蝶的剪貼畫(huà)，為了讓作品更豐富，幼兒根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)，選擇不同的方式完成作品，如：繪畫(huà)能力強幼兒的、蜻蜓、花草、樹(shù)等，擅長(cháng)剪紙的幼兒繼續剪蝴蝶，做事認真的幼兒添畫(huà)蝴蝶翅膀、粘貼蝴蝶，這樣不僅使作品更完整，而且發(fā)揮了幼兒的特長(cháng)。
幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案2
一、各年齡階段繪畫(huà)活動(dòng)目標
1、小班（3-4歲）
�。�1）認知目標
·初步認識繪畫(huà)的工具和材料
·學(xué)會(huì )辨別紅、黃、藍、綠、橙等幾種基本的顏色，并能說(shuō)出名稱(chēng)；
·學(xué)會(huì )辨別和感受直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)及各種線(xiàn)條的變化。
�。�2）情感目標
·培養兒童對繪畫(huà)的興趣，能愉快大膽地作畫(huà)。
�。�3）技能目標
·學(xué)會(huì )使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進(jìn)行涂染；
·能畫(huà)出直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)，并能表現線(xiàn)條的方向、粗細、疏密；
·學(xué)會(huì )用圓形、方形、長(cháng)方形、三角形等簡(jiǎn)單圖形表現物體的輪廓特征。
�。�4）創(chuàng )造目標
·引導兒童在涂抹過(guò)程中把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)；
·初步學(xué)會(huì )用圖形和線(xiàn)條組合創(chuàng )造各種圖式。
2、中班（4-5歲）
�。�1）認知目標
·能較準確地把握形狀的基本結構，理解形狀符號的象征意義；
·認識常見(jiàn)的固有色，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�。�2）情感目標
·喜歡用自己獨特的繪畫(huà)語(yǔ)言表達自己的想法和感覺(jué)。
�。�3）技能目標
·學(xué)會(huì )運用圖形組合方法，表現物體的基本部分和主要特征；
·會(huì )選擇與物體相似的顏色，初步有目的地設色、配色；
·在教師的引導下能?chē)@主題安排畫(huà)面，能表現出物體的上下、左右位置。
�。�4）創(chuàng )造目標
·能大膽地按意愿作畫(huà)。
3、大班(5-6歲)
�。�1）認知目標
·認識物體的整體結構和各種空間關(guān)系；
·增強配色意識，提高對顏色變化的辨析能力；
·知道運用不同的繪畫(huà)工具和材料能表現不同效果的作品。
�。�2）情感目標
·在安排畫(huà)面的過(guò)程中逐步體會(huì )均衡、對稱(chēng)、變化等形式美。
�。�3）技能目標
·能較靈活地表現各種人物、動(dòng)物的動(dòng)態(tài)；
·能運用對比色、類(lèi)似色、同種色等多種配色方法，注意色彩的整體感和內容的聯(lián)系；·能有目的地安排畫(huà)面，表現一定的情節，并變化多種安排畫(huà)面的方法。
�。�4）創(chuàng )造目標
·綜合運用多種繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
�。ǘ└髂挲g階段手工活動(dòng)目標
1、小班（3-4歲）
�。�1）認知目標
·初步熟悉泥工、紙工等材料、工具；
·了解泥的可塑性質(zhì)；
·了解紙的性質(zhì)。
�。�2）情感目標
·通過(guò)玩泥、撕紙等活動(dòng)，體驗手工活動(dòng)的快樂(lè )。
�。�3）技能目標
·掌握泥工中團圓、搓長(cháng)、壓扁等基本技能；
·學(xué)習撕紙、粘貼，初步撕出簡(jiǎn)單形狀并粘貼成畫(huà)；
·初步學(xué)會(huì )用自然材料（石子、豆子、樹(shù)葉等）拼貼造型；
·學(xué)會(huì )用印章、紙團、木塊等材料，蘸上顏色在紙上敲印。
�。�4）創(chuàng )造目標
·能大膽地運用印章、紙團、木塊等材料在紙上按意愿壓印。
2、中班（4-5歲）
�。�1）認知目標
·進(jìn)一步熟悉泥工、紙工及自制玩具的工具和材料。
�。�2）情感目標
·通過(guò)泥工、紙工及自制工具的活動(dòng)來(lái)積極投入手工作品的創(chuàng )作，并培養兒童對手工活動(dòng)的興趣。
�。�3）技能目標
·能正確使用剪刀剪出方形、圓形、三角形及組合形體，并拼貼成畫(huà)；
·掌握折紙的基本技能，折出簡(jiǎn)單的玩具；
·學(xué)習用泥塑造出物體的基本部分和主要特征；
·掌握撕紙的基本技能，撕出簡(jiǎn)單的物體輪廓。
�。�4）創(chuàng )造目標
·能大膽地運用泥按意愿塑造；
·能大膽地用紙按意愿撕、剪出各種物體輪廓。
3、大班（5-6歲）
�。�1）認知目標
·了解各種紙張的不同性質(zhì)，知道不同性質(zhì)的紙張具有不同的表現效果；
·對自制玩具的材料加以分類(lèi)，以獲得選擇、收集這些材料的經(jīng)驗。
�。�2）情感目標
·體驗綜合運用不同手工材料制作作品的快樂(lè )；
·喜歡用手工來(lái)表達自己的想法和情感。
�。�3）技能目標
·用泥塑造人物、動(dòng)物等較復雜結構的形體，能表現物體的主要特征和細節；
·能集體分工合作塑造群像，表現某一主題或場(chǎng)面；
·能用各種紙張制作立體玩具；
·能用無(wú)毒、安全的廢舊材料制作玩具并加以裝飾。
�。�4）創(chuàng )造目標
·能綜合運用剪、折、撕、粘、連接等技能，獨立設計制作玩具。
�。ㄈ└髂挲g階段美術(shù)欣賞活動(dòng)目標
1、小班（3-4歲）
�。�1）認知目標
·知道從自然景物、藝術(shù)作品中能享受到視覺(jué)藝術(shù)的美。
�。�2）情感目標
·喜歡觀(guān)看、欣賞藝術(shù)作品；
·對美術(shù)作品、圖書(shū)中的各種形象藝術(shù)感興趣；
·初步體驗作品中具有不同“性格”的線(xiàn)條；
·通過(guò)欣賞老師及同伴的作品培養對欣賞的興趣。
�。�3）技能目標
·初步學(xué)會(huì )運用線(xiàn)條表現力度感、節奏感。
�。�4）創(chuàng )造目標
·初步運用動(dòng)作、表情等表達自己欣賞后的感受。
2、中班（4-5歲）
�。�1）認知目標
·通過(guò)欣賞作品，了解作品的主題和基本內容。
�。�2）情感目標
·能體驗作品中線(xiàn)條、形狀、色彩、質(zhì)地等；
·通過(guò)欣賞產(chǎn)生與作品相一致的感受。
�。�3）技能目標
·感受作品的色彩變化及相互關(guān)系；
·感受作品中形象的鮮明性和象征性，并體驗其情感；
·感受作品的構成，體驗作品的對稱(chēng)、均衡、節奏。
�。�4）創(chuàng )造目標
·通過(guò)欣賞，說(shuō)出自己喜愛(ài)或不喜愛(ài)作品的理由，并對作品作簡(jiǎn)單評價(jià)。
3、大班（5-6歲）
�。�1）認知目標
·通過(guò)欣賞，了解作品的形狀、色彩、結構等美術(shù)要素；
·了解作品的表現手法、藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng )作意圖。
�。�2）情感目標
·喜歡各種不同風(fēng)格的美術(shù)作品。
�。�3）技能目標
·能感受作品的色調、色彩之間的變化；
·能感受作品中形象的象征性、寓意性；能感受作品中的形式美。
�。�4）創(chuàng )造目標
·在欣賞和評價(jià)他人的作品時(shí)，能講述自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。
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