美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案（精選10篇）
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案 1
一、 教學(xué)目的、要求
1、指導同學(xué)運用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng )作富有個(gè)性和形式感的新穎城堡。
2、初步掌握立體造型的基本方法。
3、提高同學(xué)對建筑物的審美能力和創(chuàng )新意識。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓同學(xué)形成立體造型的初步意識
難點(diǎn)：運用不同制作方法，發(fā)明新穎的城堡
三、 教學(xué)用具
卡紙 剪刀 雙面膠 多媒體設備
四、 教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、 教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)：常規進(jìn)行
2、講授新課
A、導入
�。�1） 同學(xué)們認識這個(gè)字嗎？凹。誰(shuí)能將這個(gè)字在紙邊上剪出來(lái)
�。�2） 老師這里還有一個(gè)凸，誰(shuí)又會(huì )剪這個(gè)字？
�。�3） 真棒，你們愿意接受挑戰，將凹凸兩個(gè)字同時(shí)剪在紙邊嗎？大家試試
B、欣賞
你們真聰明，我也剪好了，和大家不同的是老師多剪了幾個(gè)凹字，大家看像什么？
收到凹凸兩個(gè)字的`啟發(fā)，我設計了我夢(mèng)幻中的城堡，（板書(shū)：夢(mèng)幻中的城堡）世界各國有許多設計師、建筑師在生活中得到很多靈感，設計建筑了很多不同風(fēng)格的城堡，我們一起欣賞欣賞，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡那座城堡為什么？
C、示范
欣賞了不同國度的城堡，我決定要進(jìn)一步改善我的夢(mèng)幻城堡，你們幫我出出主意，怎么修繕？修哪里？
將凸上面的長(cháng)方形改一改，將城堡圍起來(lái)，看圓柱形城堡，壓一壓，瞧變成了長(cháng)方體城堡，從折過(guò)的地方剪一剪，再折一折，啊，我的城堡好美��！你們想建一座屬于自身的城堡嗎？
3、同學(xué)練習，教師巡回指導
4、作品展示
美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案 2
課題：
夢(mèng)幻中的城堡
施教時(shí)間：
11月22日—11月23日
領(lǐng)域：
造型表現，欣賞評述
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng )意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2.指導學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。
教學(xué)評價(jià)建議
1.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，敢于說(shuō)出自己對設計作品的感想。
2.是否積極動(dòng)腦，大膽構思，創(chuàng )作。
3.是否能充分利用各種材料。
4.培養學(xué)生想象力與創(chuàng )造力的研究。
5.如何突破常規的表現形式，培養學(xué)生運用各種表現方式進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)實(shí)施建議
課前準備
1.教師準備好提供給學(xué)生的彩紙，線(xiàn)，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品。
2.學(xué)生準備一些廢舊盒子和其它材料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫(xiě)自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。
讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
活動(dòng)二：
肯定學(xué)生的大膽構思，激勵學(xué)生打破常規，自由地創(chuàng )造和表現。
鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng )作，通過(guò)大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫(huà)等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫(huà)面。
在作業(yè)過(guò)程中，指導學(xué)生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長(cháng)作品，讓學(xué)生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
活動(dòng)三：
1.積極指導學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培養學(xué)生欣賞美，發(fā)現美的能力。
2.鼓勵學(xué)生根據生活與學(xué)習中各種有趣的'內容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng )作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設計學(xué)。
教學(xué)參考資料：
卡通片，動(dòng)畫(huà)片，中外童話(huà)彩繪書(shū)籍。
札記：對于這個(gè)課題，孩子們比較感興趣，但具體制作時(shí)由于又要剪又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調動(dòng)大家的積極性，我把一張彩卡紙反復的折然后在折線(xiàn)的兩邊飛快的剪幾刀，打開(kāi)后一折，幾個(gè)漂亮的小窗子就“變”出來(lái)了�！袄蠋熌阍趺醋兊�？”“我看出來(lái)了：把紙一對折，在折線(xiàn)兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個(gè)發(fā)現使孩子重新振作起來(lái)，繼續加緊“添磚加瓦”。
美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案 3
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開(kāi)想象。通過(guò)大量圖片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
�。�、指導學(xué)生采用繪畫(huà)的方式，創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)的新穎城堡，為下課時(shí)城堡的`制作作鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )作出有個(gè)性特點(diǎn)的新穎城堡。
教學(xué)準備：
圖片資料、繪畫(huà)工具、彩色筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段
�。�、指導學(xué)生看圖，要求仔細觀(guān)察，看后回答：你看到了一個(gè)怎樣的世界？
�。�、這是卡通國國王的城堡，他知道三（２）班的小朋友畫(huà)畫(huà)好，還熱心助人，想讓你們幫幫忙呢！出示課件
�。�、揭示課題，設計一座夢(mèng)幻中的城堡。
二、發(fā)展階段
�。�、城堡是種古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敵�，F在，許多國家都有保存完好的城堡群，我們一起去看一下。邊看邊動(dòng)腦：
�。ǎ保┏潜さ耐庑闻c我們居住的房子有什么不同？
�。ǎ玻┦裁礃拥某潜ぬ貏e吸引你，讓你覺(jué)得好看？
�。�、交流想法:引導說(shuō)出屋頂的外形有很多中形狀;墻壁上開(kāi)的窗子和裝飾物不一樣;與一般的房子相比,組合上錯落有致。
肯定學(xué)生的大膽構思，激勵學(xué)生打破常規，自由地想象。
�。�、教師適當示范，畫(huà)出眾多不同樣子的城堡外形，讓學(xué)生給老師的畫(huà)面上添加門(mén)和窗。
�。�、作為設計師，在看了眾多的資料之后，一定有自己的想法，給學(xué)生五分鐘時(shí)間打草稿，試畫(huà)出自己心中的想法。
適當小結后，繼續修改完善作業(yè)。
�。�、評價(jià)作業(yè)，利用實(shí)物投影一一展示。集體評選出設計最新穎、
裝飾最美觀(guān)……的作業(yè)，給予嘉獎。
三、課后拓展
1、怎樣使城堡變得立體？怎樣建設城堡群？
2、我們去喜歡的動(dòng)畫(huà)片中找尋答案。播放動(dòng)畫(huà)片，集體欣賞，拓展思維。
美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案 4
教學(xué)目的：
1、學(xué)習蠟筆刮畫(huà)的表現方法，進(jìn)一步認識常用色。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )作力。
3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能用刮刻法表現創(chuàng )作童話(huà)中的城堡。
學(xué)生準備：
油畫(huà)棒、八開(kāi)紙、大頭針。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的課件）
從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過(guò)的生活很苦。有一天，他碰見(jiàn)一個(gè)法師。這個(gè)法師說(shuō)是他叔叔，阿拉丁相信了他的話(huà)，就跟他走了。法師帶著(zhù)阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語(yǔ)。只聽(tīng)見(jiàn)“隆隆”地一陣響聲，地上出現了一扇石門(mén)。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現。巨人說(shuō)：“我是燈神。誰(shuí)有了我，我就聽(tīng)誰(shuí)的指揮做事�！卑⒗∑鹣瘸粤艘惑@，后來(lái)說(shuō)：“你給我辦一桌酒席來(lái)！”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，眼前就出現了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽(tīng)說(shuō)國王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。
二、師生欣賞童話(huà)的城堡圖片
1、欣賞學(xué)生作品
2、欣賞生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫(huà)紙上平涂。
2、學(xué)生在涂好的線(xiàn)上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的`工具刮刻畫(huà)面，創(chuàng )作表現童話(huà)中的城堡。
4、學(xué)生感受刮刻效果。
三、師示范一張（可以和學(xué)生）
四、讓學(xué)生嘗試這種表現方法。
老師巡回輔導，指導學(xué)生用較淺的色平涂畫(huà)紙。
五、展示童話(huà)中的城堡
1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
2、學(xué)生開(kāi)車(chē)式的到前邊欣賞。
3、學(xué)生之間互相評價(jià)。
美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案 5
一、教學(xué)目標
1.知識與技能
初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個(gè)建筑群組，具有高低錯落、形狀各異的風(fēng)格，學(xué)習運用各種圖形組合出自己想象的童話(huà)城堡。
2.能力目標
通過(guò)引導學(xué)生對城堡外形、結構的分析，培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣，鍛煉概括分析圖形的能力，在運用各種圖形組合的活動(dòng)中，調動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維激發(fā)想象力。
3.情意目標
通過(guò)對童話(huà)城堡的創(chuàng )作表現，引導學(xué)生感受城堡建筑的形式美，以及它與生活的密切關(guān)系，體驗圖形組合、創(chuàng )新表現城堡造型的樂(lè )趣，豐富學(xué)生的想象，寄托他們對生活的美好愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據想象，適當添加有趣的情景，使畫(huà)面富有童話(huà)色彩。
難點(diǎn): 表現的城堡造型新穎富有創(chuàng )意，注意細節的添加與描繪。
三、 教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
意圖
一、游戲引入
1.猜圖游戲
創(chuàng )設情境：老師帶大家去個(gè)神秘的地方……
2.圖片欣賞交流感受
提問(wèn)：你都在哪里見(jiàn)過(guò)城堡？
看到這些城堡你會(huì )聯(lián)想到什么？
3.板書(shū)課題
走進(jìn)城堡就像走進(jìn)童話(huà)世界一樣，充滿(mǎn)神奇與幻想，今天我們就來(lái)一起為童話(huà)王國建造你想象中最漂亮的城堡。
動(dòng)手制作。
展示新圖形。
鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)激發(fā)興趣，為后面運用多種圖形的組合做鋪墊。
二、探究活動(dòng)
1. 考眼力找圖形—看書(shū)
找一找城堡上都由什么形狀？
說(shuō)一說(shuō)它是城堡的哪一部分？
2.根據學(xué)生的回答，利用基本圖形拼擺出一座簡(jiǎn)單的城堡。
小結城堡結構：
城墻、城樓、塔樓、城門(mén)、窗戶(hù)……組成。
出示各種圖形組成的城堡圖片。
小結：（課件演示）
漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時(shí)要有高低、大小、前后……的變化。
3. 啟發(fā)想象豐富的外形
我們要給童話(huà)王國設計城堡，大家想一想，還可以用哪些新穎的圖形來(lái)表現城堡？
�。ǔ鍪咀匀粓D形）
提問(wèn)：想一想，你會(huì )選擇什么圖形做城堡的哪個(gè)部分？
4.觀(guān)察細節，對比兩種不同的繪畫(huà)方法。
出示城堡圖片——局部放大
提問(wèn)：還有什么方法使城堡變得更加漂亮？
在城堡的屋頂、墻壁、窗臺……都有裝飾性的圖形與線(xiàn)的組合。
欣賞圖片，觀(guān)察城堡的各部分形狀，匯報。
觀(guān)察分析城堡的結構組合規律。
思考想象運用新穎圖形創(chuàng )作城堡。展開(kāi)想象，提出自己的設想。
仔細觀(guān)察，分析細節裝飾。
引導學(xué)生觀(guān)察分析城堡的基本造型及圖形組合的'方法規律，解決教學(xué)重點(diǎn)。
引導學(xué)生感受細節裝飾帶給城堡造型豐富的美感，從而進(jìn)一步指導學(xué)生在表現時(shí)做更加富有美感及創(chuàng )新的造型。解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、課堂實(shí)踐
用你喜歡的形式，利用各種圖形為你喜歡的童話(huà)故事里的小主人公畫(huà)出漂亮的城堡。
學(xué)生表現
四、課堂評價(jià)
1.（課件演示）老師請來(lái)了童話(huà)王國里的小公主和小飛俠來(lái)評價(jià)你們的作品：
小公主——造型美觀(guān)裝飾漂亮
小飛俠——造型奇特表現大膽
2.請你根據兩位評委的意見(jiàn)，符合誰(shuí)的意見(jiàn)，就把誰(shuí)的貼畫(huà)貼在你的畫(huà)上。
3.相互欣賞作品。
4.課后拓展
�。ㄕn件演示）欣賞各種利用城堡造型美化生活裝飾的藝術(shù)作品。
學(xué)生自評
相互欣賞
設計評價(jià)活動(dòng)，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生有效地自評。
美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案 6
教材分析：
《童話(huà)城堡》主要是讓學(xué)生認識和了解形態(tài)各異的城堡，為孩子的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間，引導學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣，提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)看一看，想一想，擺一擺一系列活動(dòng)，使學(xué)生自由大膽地想象設計更加夢(mèng)幻的城堡。教學(xué)目標：
1．認知目標：認識組成城堡的各種形狀，會(huì )用大小不同的形概括、組織成建筑群。
2．能力目標：培養學(xué)生的動(dòng)手能力、表現能力及創(chuàng )新思維。
3．情感目標：感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，了解建筑的內涵。在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：
重點(diǎn)：感受城堡的美，引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )作。難點(diǎn)：城堡的外形美感與創(chuàng )新 教學(xué)方法手段
欣賞資料：城堡的圖片、課件、童話(huà)故事 組合城堡：各種形狀的彩色卡紙 創(chuàng )作作品：彩色筆、勾線(xiàn)筆、彩色畫(huà)紙 教學(xué)流程圖
創(chuàng )設情境—欣賞體驗—觀(guān)察分析—探索實(shí)踐—構思創(chuàng )作—交流評價(jià)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設童話(huà)故事的情境
師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)《白雪公主》的故事嗎？你們知道白雪公主住過(guò)的城堡是什么樣子嗎？請小朋友描述自己想象中的城堡。
師：在許多童話(huà)故事中有國王、王子、公主這些人物，他們也住在美麗的城堡里。（課件展示網(wǎng)絡(luò )搜集的童話(huà)城堡圖片）今天，老師帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)童話(huà)城堡的世界。
出示課題——童話(huà)城堡
二、欣賞體驗城堡的美感：
1、下面我們一起來(lái)欣賞幾座童話(huà)般的城堡
師：小朋友你們喜歡這些城堡嗎？想一想，這些城堡與我們居住的房子有什么不同？ 城堡是由許多房子組成的建筑群，造型美觀(guān)、氣勢宏偉。
2、欣賞現實(shí)生活中的城堡
師：除了童話(huà)故事中的城堡，在世界各地還可以看到很多漂亮壯觀(guān)的城堡。介紹歐洲中世紀的古城堡，這些城堡因造型美觀(guān)、氣勢宏偉、充滿(mǎn)神秘色彩而吸引了很多人去參觀(guān)或探險。
師：你們認識我們身邊的這些城堡嗎？（課件展示網(wǎng)絡(luò )搜集的大連本地的城堡圖片）我們的家鄉也有一些美麗壯觀(guān)的'城堡，我們一起來(lái)欣賞。
三、觀(guān)察分析城堡的造型（展示課件）
師：城堡是由許多房子組成的龐大建筑群，大家觀(guān)察這座城堡是由什么形狀組成的？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊課件）
師：城堡是由大小不同的方形、圓形、三角形等基本形組合而成，各種圖形可以富有創(chuàng )意的組合，城堡還有哪些地方吸引你呢？（如門(mén)、窗、色彩、造型等）剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫(huà)城堡，你還能想出別的樣子的城堡嗎？讓我們一起來(lái)看看別的同學(xué)是怎樣想的吧？ 松樹(shù)城堡：
有的同學(xué)看到了松樹(shù)，就設計了一個(gè)松樹(shù)外形的城堡。蝸牛城堡：
我們曾經(jīng)畫(huà)過(guò)小蝸牛，于是這個(gè)同學(xué)就設計了一個(gè)蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡： 鉛筆是我們生活中的用具，這個(gè)同學(xué)看到長(cháng)短不同的鉛筆就設計了一個(gè)鉛筆城堡。師小結：很多國家的人們都建造了美觀(guān)堅固的城堡，而且都具有獨特的造型與特色，我們終于領(lǐng)略到了它們不同的美感。
四、勇于實(shí)踐，解決難點(diǎn)
師：老師為各小組準備了各種形狀的卡片，同學(xué)們可以實(shí)現自己的夢(mèng)想，設計你們心目中的城堡。每小組以合作的形式拼貼各種造型的城堡。（可以選幾名學(xué)生進(jìn)行電腦操作）
展示作品（師生自評、互評）
五、學(xué)習城堡的繪畫(huà)方法
師：同學(xué)們用卡紙搭建的城堡富有創(chuàng )意，用畫(huà)筆把城堡畫(huà)下來(lái)，應該怎么畫(huà)？（出示范畫(huà)）師：看看這兩座城堡的畫(huà)法有什么不一樣？
你們看到了什么線(xiàn)條？（有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)等）教師演示城堡的畫(huà)法：1、2、3、先用各種基本形狀組合城堡的外形 畫(huà)出建筑的門(mén)、窗、欄桿等細節 添加合適的背景
六、學(xué)生構思創(chuàng )作
1、師：你準備為哪個(gè)喜歡的童話(huà)角色設計新城堡？它是什么樣子？你設計的城堡中有什么有趣的故事？
2、引導學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，教師適時(shí)指導按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng )作：
七、展示作品，交流評價(jià)
1、展示、觀(guān)賞作品
2、讓學(xué)生介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)城堡是為誰(shuí)而設計的？
3、相互評價(jià)，看誰(shuí)的作品最富有創(chuàng )意？
八、課后拓展
師：這節課我們學(xué)習城堡的不同表現手法，大家課后可以利用一些不同的材料來(lái)表現城堡，讓我們再一次體驗美術(shù)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)設計、表現城堡的繪畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)，學(xué)生認識到美術(shù)與生活的聯(lián)系
2、城堡建筑的外形特點(diǎn)及與之相應的各種各樣的基本形狀。
3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線(xiàn)條和漂亮的顏色畫(huà)出一座美麗的城堡。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用基本形設計和表現城堡的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：表現出城堡特征及運用好線(xiàn)條。教學(xué)資源：課件
學(xué)生用具：
水彩筆、油畫(huà)棒
課時(shí)設計：
2課時(shí)
一、導入：幻燈片
以欣賞白雪公主居住城堡動(dòng)畫(huà)片導入。
請同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片中的人物是誰(shuí)，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）
今天這節課我們就來(lái)學(xué)習畫(huà)畫(huà)童話(huà)故事中的城堡。
二、新授：
欣賞大量不同童話(huà)故事中的城堡圖片�；脽羝�
我這里有很多不同童話(huà)故事中的城堡圖片，請同學(xué)們欣賞一下：《白雪公主》《美人魚(yú)》《阿拉丁》等，最后一張出現的是《阿拉丁》童話(huà)故事中的城堡圖片。
問(wèn)：你知道這是哪個(gè)童話(huà)故事中的城堡嗎？《阿拉丁》
學(xué)習用基本形組合的方法表現城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀�；脽羝�
1、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長(cháng)方形、供形，位于頂部、中間、最下。）
2、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡�；脽羝ㄋ摹�
3、出示剪粘的城堡范畫(huà)，觀(guān)察城堡中相同的`基本形有什么不同？（大小、顏色、高矮、寬窄、長(cháng)短、位置、方向、前后關(guān)系的不同）
學(xué)習與生活實(shí)際相結合進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )作出形態(tài)各異的城堡。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫(huà)城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來(lái)看看別的同學(xué)是怎樣想的吧？
松樹(shù)城堡：
有的同學(xué)看到了松樹(shù)，就設計了一個(gè)松樹(shù)外形的城堡。
蝸牛城堡：
我們曾經(jīng)畫(huà)過(guò)小蝸牛，于是這個(gè)同學(xué)就設計了一個(gè)蝸牛外形的城堡。
鉛筆城堡：
鉛筆是我們生活中的用具，這個(gè)同學(xué)看到長(cháng)短不同的鉛筆就設計了一個(gè)鉛筆城堡。
教師示范：
看到同學(xué)們這么多好的想法，我也受到了啟發(fā)，我想設計一個(gè)帽子城堡。步驟：
1、畫(huà)帽子的外輪廓；
2、添加各種各樣的線(xiàn)條；（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)、虛線(xiàn)）
3、添加背景；
4、上色；
一個(gè)漂亮的帽子外形的太空城堡就畫(huà)好了。出示范畫(huà)手指城堡；
看到同學(xué)們和老師設計的一幅幅漂亮的城堡，現在你有沒(méi)有什么新的想法呀？你想在什么地方設計什么樣的城堡？說(shuō)一說(shuō)
欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品：
三、學(xué)生作業(yè)：
今天這節課的作業(yè)你用基本形組合的方法來(lái)畫(huà)城堡；還可以用結合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )作的方法畫(huà)城堡。評畫(huà)：說(shuō)說(shuō)，你是怎樣想的？
四、拓展
1、表現的形式、材料很多，同學(xué)們想一想我們還可以用什么形式和材料來(lái)表現？（學(xué)生發(fā)表看法）
學(xué)生回家自己試著(zhù)做。
2、回家查閱生活中的典型建筑。
五、課堂小結：
快下課了，說(shuō)說(shuō)你這節課的感受？
這節課我們學(xué)習了用基本形組合的方法和結合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )作的方法，畫(huà)出了很多形態(tài)各異的漂亮城堡，希望同學(xué)能創(chuàng )作出更多更好的作品來(lái)，美化我們的生活。
美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案 8
教學(xué)目標：
1.通過(guò)拼擺、搭建童話(huà)城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。
2.讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察、想象和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)拼擺、搭建童話(huà)城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的觀(guān)察、想象和創(chuàng )造能力。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導法
教學(xué)準備：
1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲、自制獎狀、動(dòng)畫(huà)形象的圖片。
2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木
教學(xué)過(guò)程：
一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
出示石景山游樂(lè )園圖片：
問(wèn)：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？
�、诋斈憧吹竭@座建筑時(shí)，你想起了什麼？
�、圻@座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀(guān)造型及在游樂(lè )園中玩所感受到的去引導學(xué)生體會(huì )）
學(xué)生看圖片回答問(wèn)題：
�、偈吧接螛�(lè )園
�、趯W(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的'情境……）
�、壅劯杏X(jué)（外觀(guān)……帶給我……）
二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現城堡的基本造型，體會(huì )造型的美感。加強學(xué)生的感性認識，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。
1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。
�、偻庑巍�
�、诟杏X(jué)……
學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。
�、偻庑巍�
�、诟杏X(jué)……
三、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養學(xué)生的想象、創(chuàng )造能力。一組為單位，增強學(xué)生間的合作意識。
1、教師創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
小朋友們，今天老師為你們請來(lái)了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話(huà)故事中的人物、動(dòng)物形象）
2、教師代表小客人們向大家問(wèn)候。
3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。
4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。
5、教師巡視輔導。
四、作品展示，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和善于思考發(fā)現問(wèn)題總結經(jīng)驗的能力。
教師以記者的身份采訪(fǎng)學(xué)生，向學(xué)生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、倌銈兊某潜な菫檎l(shuí)設計建造的，為城堡起個(gè)名字。
�、谡f(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。
�、勰銈冊谠O計建筑的過(guò)程中出現了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？
五、評獎。
教師評選出：
最佳設計獎2個(gè)；
最佳合作獎2個(gè)；
優(yōu)秀獎2個(gè)。
教師頒獎。
執教時(shí)間：5月29日—5月31日
札記：學(xué)生是興趣濃厚，表現時(shí)的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng )作過(guò)程中，為引起學(xué)生多方面的構思利用你來(lái)講《童話(huà)故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面。
美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案 9
【教學(xué)目標】
知識技能：
1．會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“城堡、風(fēng)調雨順”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的部分。
3．抓住關(guān)鍵句子，領(lǐng)會(huì )課文的內容。
過(guò)程與方法：
1．課前查閱資料，了解大炮與戰爭的關(guān)系及戰爭時(shí)大炮的威力。
2．讓學(xué)生充分閱讀，置身課文所描寫(xiě)的情景中，去感受，去領(lǐng)悟主題。
3．抓關(guān)鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課的學(xué)習，感悟和平時(shí)代的幸福，樹(shù)立反對戰爭，熱愛(ài)和平的觀(guān)念，呼喚、珍惜和平。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．領(lǐng)會(huì )課文的主題。
2．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )課文的主題及表現主題的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà),揭示課題
1、（出示“大炮”二字）說(shuō)到大炮，你腦海里會(huì )出現什么場(chǎng)面呢？生進(jìn)行描述（對，大炮和戰爭是連在一起的，一旦發(fā)生了戰爭，大炮就會(huì )發(fā)揮它極大的威力，給人們帶來(lái)無(wú)窮的災難，使人們陷入水深火熱之中。因此大炮在人們的心中總是非�？膳潞涂植赖�。）
2、今天，讓我們一起來(lái)到卡卡王國，到他們的城堡上去看看他們的大炮吧。
3、（出示“城堡上的”幾個(gè)字）再讀課題18 《城堡上的大炮》.
4、請開(kāi)書(shū)68頁(yè)
二、品讀課文，理解感悟
1、自由讀課文第1、2自然段。思考；此時(shí)人們的生活怎樣？（風(fēng)調雨順、相處和睦）一切都是那樣的幸福，那樣的和諧。
2、在這種環(huán)境中，大炮是什么樣子的？找出有關(guān)的詞語(yǔ)。
“沉默”原指導什么？在這里是什么意思？
�。ㄔ溉瞬婚_(kāi)口，不說(shuō)話(huà)。這里是說(shuō)沒(méi)有戰爭了，大炮就閑置、安靜下來(lái)了。）
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（要讀出一種幸福安祥的語(yǔ)氣）
3、此時(shí)的人們安居樂(lè )業(yè)，和睦相處，大炮就成了被人觀(guān)賞的對象了。
4、請大家閉上眼睛，想象隨老師一起來(lái)到了卡卡王國的城堡上，一起去參觀(guān)那三尊大炮。（師：孩子們，這三尊大炮，曾經(jīng)參加過(guò)很多次的戰爭，同時(shí)也給人們帶來(lái)了無(wú)數的災難。當大炮發(fā)言的時(shí)候，轟隆隆，一陣巨響，頓時(shí)，戰場(chǎng)上血肉橫飛，房屋倒塌，到處硝煙彌漫，血流成河，人們流離失所，多么殘酷的戰爭，多么可怕的大炮�。。�
5、請大家睜開(kāi)眼睛，孩子們你聽(tīng)了老師的講解，你的內心感覺(jué)怎樣呢？（恐懼、害怕）那卡卡王國的孩子們在聽(tīng)了老師的介紹之后內心又是怎樣的？請默讀課文3-6自然段，找出文中的句子來(lái)讀一讀。
6、大炮留在孩子心中是一個(gè)什么樣的影子？（可怕）指導讀“孩子們離開(kāi)了城堡，腦海里趕不走大炮的影子�！�
7、“現在不打仗了，讓大炮變成啞巴，該有多好！”這句話(huà)說(shuō)明了什么？大家都希望怎么樣？
8、和老師一起來(lái)讀讀這一段吧，分角色朗讀。
9、是啊，孩子們雖然離開(kāi)了城堡，但是腦海里還是趕不走大炮那可怕的影子。孩子生怕這幾尊大炮哪天突然發(fā)言了。
10、有一天，一件意想不到的事發(fā)生了，請找到課文7-9自然段，發(fā)生了一件什么事呢？指名讀。（國王命令把城堡上的三尊大炮掉頭面向廣場(chǎng)。）人們看到這種情況有什么反應？是怎么想的？你能想象一下人們當時(shí)的心情嗎？（忐忑不安、提心吊膽、驚慌失措、惶惶不可終日、……）
11、難道又要發(fā)生戰爭了？難道又有災難來(lái)臨？國王的意圖是什么呢？請一位同學(xué)讀第七自然段。這段話(huà)對國王的'意圖有交代嗎？為什么不直接把國王的意圖說(shuō)出來(lái)呢？（作者在這里故意不說(shuō)出國王的意圖，目的是要給讀者留下一個(gè)懸念，賣(mài)一個(gè)關(guān)子，以引起讀者的閱讀興趣，給故事蒙上了一層神秘面紗。）
12、我們現在是不是也很想知道接下來(lái)到底要發(fā)生什么事呢？那就趕快去讀讀課文10-16自然段，看看國王的意圖到底是什么。
13、同桌一起讀，一邊討論：當新年鐘聲敲響的時(shí)候，城堡上的三尊大炮給大家帶來(lái)了什么？
根據學(xué)生的回答出示句子：
“轟隆��！”第一尊大炮向空中撒放了一萬(wàn)顆糖果。
“轟隆��！”第二尊大炮向空中撒放了一萬(wàn)個(gè)降落傘，降落傘上掛著(zhù)鉛筆和橡皮等禮物。
“轟隆��！”第三尊大炮向空中撒放了一萬(wàn)朵鮮花。
原來(lái)啊，國王是用大炮向人們撒放禮物，想一想，卡卡國王為什么要用大炮來(lái)撒放這些禮物？
�。ńo人們帶來(lái)驚喜，讓大家生活得更加快樂(lè )）
禮物多不多啊，炮聲響不響呢？孩子們心里高不高興呢？讓我們帶著(zhù)驚喜來(lái)讀讀這三句話(huà)吧。指名讀，比賽讀，齊讀。
14、找一找，課文中有幾處寫(xiě)到了“轟隆隆”這個(gè)詞語(yǔ)？
指名讀出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)它們表達的意思都相同嗎？
�。ǖ谝惶幍呐诼曊鸬枚涠伎烀@了，這絕對不是好聽(tīng)的音樂(lè )，因為那是災難的來(lái)臨。指導朗讀好這一句，讀出一種可怕的情景。后三處的是狂歡的禮炮，令人驚喜，那是快樂(lè )的炮聲。）
15、是啊，同樣的大炮，同樣的轟隆隆，帶給大家的感覺(jué)就是不一樣，戰爭年代的大炮帶給人們的只能是痛苦，而和平年代的大炮帶給人們的卻是莫大的驚喜和快樂(lè )！讓我們再次來(lái)感受大炮帶來(lái)的驚喜吧。
如果當時(shí)你也在場(chǎng)，你還想要大炮撒放什么禮物呢？仿照課文的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
16、多好的大炮，多么快樂(lè )的時(shí)刻啊，廣場(chǎng)上的孩子們怎么樣呢？指導朗讀，讀出一種狂歡的氣氛。
17、一個(gè)更大的喜訊在等待著(zhù)孩子們呢，接著(zhù)看課文。請男生讀。
18、得到七色花的孩子更幸福了，他們不但得到了更多的禮物，還得到了國王的親自頒獎。他們的心情是怎樣的呢？（喜氣洋洋）請想象一下，那些孩子可能還會(huì )得到哪些禮物呢？請用“有的……有的……還有的……”練習說(shuō)話(huà)。
19、用“歡樂(lè )”一詞不足以形容孩子的開(kāi)心，只有用“狂歡”才足以表達孩子們的幸福。請齊讀課文的最后一段。
20、出示句子進(jìn)行比較“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮！”“難忘的狂歡之夜和大炮�！边@兩個(gè)難忘是重復嗎？哪一句好？（狂歡之夜就令孩子們難忘了，而這是由三尊大炮帶來(lái)的，這三尊曾給人們帶來(lái)痛苦的大炮現在帶給孩子們的卻是無(wú)比的幸福和快樂(lè )，它更令孩子們難忘，這個(gè)難忘起強調突出的作用，所以不能刪去。）
21、此時(shí)你的心情是不是也很激動(dòng)，是不是也在為卡卡王國的孩子們感到高興？讓我們一起來(lái)享受這種狂歡吧，再讀最后一段。
三、一切都是那么難忘。這篇童話(huà)故事是不是也令你難忘呢？為什么？（精彩的故事情節，奇特的構思，使這篇童話(huà)故事有了神話(huà)般的色彩。作者巧妙地設置懸念，緊緊地抓住了我們的心，這正是我們在以后的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì )的，利用懸念讓我們的故事更生動(dòng)，更有趣。）
老師布置一個(gè)家庭作業(yè)，請仿照課文的方法，寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事，我相信一百一十一班的學(xué)生都是好樣的。一定能創(chuàng )作出更精彩的童話(huà)，寫(xiě)好了送給我看好不好��？我期待著(zhù)喲！
【教學(xué)反思】
《城堡上的大炮》是一篇內容淺顯，情節奇異的童話(huà)故事，它故事性強，富有創(chuàng )新精神，學(xué)生閱讀興趣濃厚。因此我在教學(xué)中放手讓學(xué)生自主閱讀。
我從課題入手，讓學(xué)生質(zhì)疑，再通讀全文，理清文章層次，概括文章主要內容。精讀課文時(shí)，則采用對比教學(xué)，抓住文章中的四個(gè)“轟隆隆”讓學(xué)生對比理解，第一個(gè)“轟隆隆”帶給人們的只能是災難，是戰爭，后三個(gè)“轟隆隆”帶給人們的卻是驚喜，是幸福，接著(zhù)讓學(xué)生帶著(zhù)感情對比朗讀，學(xué)生從讀中悟出只有和平時(shí)代的大炮才會(huì )給人們帶來(lái)了無(wú)比的樂(lè )趣，才能讓人們安居樂(lè )業(yè)。
本文的難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )文章奇特的構思，也就是作者所設的懸念。我抓住課后的第三題“為什么卡卡國王不直接說(shuō)出自己的意圖呢？”來(lái)設置問(wèn)題，讓學(xué)生從文中的第七自然段中去找答案，引導學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽地表達自己的想法，很快明確了本文的寫(xiě)作方法。
但因本人懶惰，沒(méi)有做好課件，所以那些殘酷的戰爭場(chǎng)面只能通過(guò)老師的講述，學(xué)生的想象去完成，使學(xué)生缺乏一種身臨其境的感覺(jué)，以至課堂氣氛無(wú)法活躍，學(xué)生對文章的理解也就缺乏一種深度。
從此堂課中我發(fā)現了自身不少的缺點(diǎn)：
1、對文本的把握不到位，在用“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練時(shí)不能脫離文本，局限了學(xué)生的思維。
2、評價(jià)性語(yǔ)言不恰當，不能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有照顧到全班的學(xué)生，讓許多學(xué)生無(wú)事可做。
3、課堂教學(xué)的語(yǔ)言不精練，出現重復問(wèn)問(wèn)題的毛病，朗讀教學(xué)時(shí)沒(méi)體現層次性。
4、思想懶惰，不想動(dòng)腦、動(dòng)手制作精美的課件，用小黑板應付了事。
5、對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性理解不透徹，因此在課堂教學(xué)中面面俱到，生怕學(xué)生對課文不理解，不敢大膽放手讓學(xué)生去學(xué)，去悟，許多無(wú)意義的教學(xué)浪費了不少時(shí)間。
通過(guò)這次名師工作室的上課和聽(tīng)課，我受益匪淺，覺(jué)得在今后的教學(xué)中應該提高自己的業(yè)務(wù)素養，加強自身的文學(xué)修養，訓練自己的教學(xué)語(yǔ)言，恰當地使用評價(jià)性語(yǔ)言，關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，讓自己的教學(xué)越來(lái)越精彩！
美術(shù)夢(mèng)幻的城堡教案 10
教材分析：
《卡通城堡——人們叫我唐老鴨》選自冀教版一年級下冊音樂(lè )教材中的第五單元，歌曲內容簡(jiǎn)單，情緒活潑、歡快，學(xué)生比較熟悉，學(xué)生們能夠在幽默開(kāi)心的歌曲意境中感受唐老鴨的卡通人物形象。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
能夠用自然、活潑的聲音，正確的節奏演唱歌曲，并且能夠開(kāi)心地唱跳歌曲。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)，并通過(guò)拍打節奏讀歌詞讓學(xué)生準確地解決重難點(diǎn)樂(lè )句。
3、情感：通過(guò)學(xué)唱歌曲《人們叫我唐老鴨》并表演，讓學(xué)生感受動(dòng)畫(huà)人物樂(lè )觀(guān)向上的情緒，做一名開(kāi)心快樂(lè )的小學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
速度較快的4/4拍歌曲，要注意延音的拍子。
2、難點(diǎn)：
“每天嘎嘎叫，每天叫嘎嘎...”樂(lè )句的節奏型較密。
教學(xué)用具：
多媒體、電子琴、音樂(lè )打擊小樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、課前舞蹈《竹兜歡樂(lè )家庭》
2、活動(dòng)完我們的身體了，今天我們要一起去卡通城堡旅行（出示卡通城堡圖片），去見(jiàn)一見(jiàn)幾位新朋友，好不好？
3、哇喔，有人來(lái)歡迎我們了，快看�。ㄐ蕾p《米奇妙妙屋》開(kāi)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)）
4、大家都認識他們嗎？（出示米奇等卡通人物圖片。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都是誰(shuí)）咦？好像少了誰(shuí)呢？大家有發(fā)現嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出唐老鴨）對呀，唐老鴨跳完歡迎舞，去哪兒了呢？
5、（出示《鄉村農夫唐老鴨》動(dòng)畫(huà)）哇。原來(lái)唐老鴨去農場(chǎng)了！怪不得剛才沒(méi)有看到他！他在農場(chǎng)干嘛呢？（引導學(xué)生說(shuō)出唐老鴨在農場(chǎng)和農場(chǎng)動(dòng)物們在一起開(kāi)心地唱歌呢）
二、新授
1、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)唐老鴨的歌聲吧�。úシ乓魳�(lè )）唐老鴨的歌聲情緒是怎樣的呢？（開(kāi)心）哪些樂(lè )句能表現出唐老鴨特別開(kāi)心呢？（哎咿哎咿哦）
2、（復聽(tīng)歌曲）那我們再來(lái)欣賞一遍歌曲，當唱到“哎咿哎咿哦”的時(shí)候我們大家跟著(zhù)小聲一起唱一唱！
3、剛才唐老鴨告訴我，這首歌里面有一段樂(lè )句節奏和歌詞比較難，只有你們完整正確地演唱出來(lái)，他才愿意讓大家和他一起到農場(chǎng)和小動(dòng)物們唱歌，大家有信心嗎？我們來(lái)看一看。
4、（出示“每天嘎嘎叫...”節奏圖）你的小手在哪里？請大家跟隨老師，我一句，你一句，來(lái)拍打這個(gè)節奏。（先慢速，再加速，再讓學(xué)生自己完整地拍打讀歌詞）
5、我們一起把剩下的歌詞和剛才的難點(diǎn)連接起來(lái)，按節奏來(lái)拍打讀一遍吧！
6、唐老鴨說(shuō)你們太厲害了！那就試一試這整首歌吧�。ń處煼志漕I(lǐng)唱，學(xué)生分句跟唱，注意難點(diǎn)節奏樂(lè )句和前后樂(lè )句的'銜接）
7、跟琴師生一起完整唱歌，注意延音拍數要準確。先慢速完整唱，再逐漸回到原速。
三、練習
1、大家知道唐老鴨唱歌的聲音是什么樣的嗎？（教師示范唐老鴨的滑稽聲音，師生配合演唱，增加歌曲趣味性）
2、男女生交替聲音演唱
3、全班完整齊唱
四、創(chuàng )編展示
1、我剛剛又聽(tīng)到了唐老鴨的聲音，他說(shuō)聽(tīng)到了你們開(kāi)心的歌聲，他已經(jīng)把農場(chǎng)的大門(mén)打開(kāi)了，但是他有最后一個(gè)要求：希望大家能邊唱邊跳來(lái)到他的農場(chǎng)，好嗎？（教師示范帶領(lǐng)學(xué)生們一起唱跳表演）
2、找幾組同學(xué)展示
五、拓展小結
1、唐老鴨說(shuō)你們表現的太棒了！他打開(kāi)農場(chǎng)大門(mén)，迎接你們啦�。úシ呸r場(chǎng)唐老鴨動(dòng)畫(huà)）
2、今天大家和唐老鴨在農場(chǎng)里玩的開(kāi)心嗎？唐老鴨和農場(chǎng)的動(dòng)物們看起來(lái)也很開(kāi)心今天有大家的陪伴，希望同學(xué)們和這些卡通人物一樣每天都能夠開(kāi)開(kāi)心心，有一個(gè)積極向上的態(tài)度來(lái)學(xué)習，做一名開(kāi)心快樂(lè )的優(yōu)秀小學(xué)生！讓我們和唐老鴨還有他妙妙屋的小伙伴們說(shuō)再見(jiàn)吧�。ǔ鍪久灼婷蠲钗莞鎰e舞動(dòng)畫(huà)）
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