精選小學(xué)美術(shù)教案模板集合10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教材分析：
“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內容，旨在讓學(xué)生對廢舊材料的開(kāi)發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新。學(xué)習形式從繪畫(huà)造型---想象設計---創(chuàng )造制作。本課也是上一課設計飛機的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過(guò)各種材料力所能及的表達出來(lái)，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。加強學(xué)習過(guò)程的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生始終保持著(zhù)學(xué)習的濃厚興趣和對探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗合作的樂(lè )趣，感悟團結協(xié)作的重要性。
人類(lèi)石灰物質(zhì)文明個(gè)文明的成果都是人們合作的餓結果，合作的意識和能力是現代人應具備的意識和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎。在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)、分組學(xué)習等活動(dòng)形式培養學(xué)生的團結協(xié)作。本課以合作的學(xué)習方式較為合適，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識。
二、教學(xué)目標：
進(jìn)一步表現飛機的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。
利用現有的材料制作己設計的飛機，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新及動(dòng)手能力。
培養學(xué)生課前準備材料的習慣，鼓勵學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。
難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。
四、教學(xué)準備：
師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子等。
五、教學(xué)過(guò)程：
看一看
教師先讓自己用彩色卡紙制作的飛機在教室里飛起來(lái)，飛機上帶著(zhù)電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學(xué)大聲地讀出來(lái)：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng )新。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
說(shuō)一說(shuō)
相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說(shuō)說(shuō)自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？
畫(huà)一畫(huà)
將自己的餓設計意圖畫(huà)出來(lái)，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結成四人小組，取長(cháng)補短，感受集體智慧的重要性。
做一做
四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設計的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實(shí)施---效果的檢驗---收拾。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細致耐心，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問(wèn)題。
評一評
教師將教室前面布置成一個(gè)展臺，請其他老師和同學(xué)來(lái)做評委，先由學(xué)生對自
己的作品作介紹，然后評委會(huì )作出總評，盡量發(fā)現每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展
利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
運用計算機里的“畫(huà)圖”軟件進(jìn)行繪畫(huà)、設計、創(chuàng )作，同學(xué)們又增加了一種表達和情感，發(fā)展構思與創(chuàng )作的美術(shù)工具，即使條件不允許熟練掌握運用，也應該充分了解這種新工具的工作方法過(guò)程，培養學(xué)生的濃厚興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、倥囵B學(xué)生對電腦繪畫(huà)的興趣。
�、诹私鈱W(xué)習計算機創(chuàng )作方法，進(jìn)行繪制卡通畫(huà)的方法。
�、圻\用電腦進(jìn)行繪畫(huà)色彩語(yǔ)言的基本技能的操作。
二、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
●計算機教室、學(xué)生電腦作品資料。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
●導入：展示學(xué)生計算機繪畫(huà)作品。
●觀(guān)察：教師示范打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件，單擊各種工具和調色板，讓同學(xué)們熟悉工具箱里的各種工具。
●啟發(fā)：復習色彩的基本知識，鼓勵同學(xué)們大膽嘗試運用。
●創(chuàng )造操作：運用電腦軟件畫(huà)出色彩豐富層次清楚的卡通畫(huà)，注意色相、明度、色塊的對比。
三、學(xué)習建議：
●能否利用計算機畫(huà)圖的特性進(jìn)行卡通畫(huà)創(chuàng )作。
●能否對“計算機繪畫(huà)”保持濃厚的興趣，有繼續探究的欲望。
●是否在設計卡通畫(huà)活動(dòng)中表現出獨有的創(chuàng )意。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
第一部分：說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗教科書(shū)（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。這對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學(xué)習的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習的趣味性和技巧性。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識目標：通過(guò)學(xué)習初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。
情感目標：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性，保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。
第二部分：教法、學(xué)法
低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀(guān)動(dòng)作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性、多樣性。
第三部分：課前準備
教師準備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等工具材料。
第四部分：教學(xué)程序
根據新課標的精神和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開(kāi)放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，積極生動(dòng)地參與。
�。ㄒ唬⿲�
1設疑：上課一開(kāi)始，教師先對學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問(wèn)：“好看嗎？老師這兒還有呢�！�3揭題。板書(shū)課題：“小掛飾”
�。ǘ┬率�
新課標提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，得讓他們通過(guò)觀(guān)察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現自我的發(fā)展。
1研究探討，自主感悟。
出示課題后，開(kāi)始教學(xué)的新授部分。
2欣賞圖片，拓展思維。
看過(guò)老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：
通過(guò)欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感�？赐赀@組圖片后教師再提問(wèn)：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì )回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……
通過(guò)掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過(guò)我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過(guò)程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節。
�。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認識，應當引導他們通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗等方法自我發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、合作交流。
制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng )意，跟別人不一樣。（2）注意針線(xiàn)運用的安全性。
�。ㄋ模┳髌氛故窘涣�
這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節。這個(gè)環(huán)節我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來(lái)隨著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演，互相交流自己的作品。
當表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以?huà)煸趬ι蟻?lái)打扮我們的教室�！边@時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著(zhù)自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教材分析 ：
筆對于學(xué)生，是最常見(jiàn)的學(xué)習用品之一。隨著(zhù)生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設計·應用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設計，并設計生活中常見(jiàn)的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中，學(xué)生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng )作出更有創(chuàng )意的作品，進(jìn)而培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
教學(xué)目標 ：
1、知識目標： 了解筆基本結構和功能，學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標： 學(xué)習簡(jiǎn)單的設計方法，能夠設計美觀(guān)與實(shí)用相結合的筆。
3、情感目標： 養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以人為本。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設計的兩大原則—實(shí)用和美觀(guān)，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單設計圖設計筆。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設計，
結合實(shí)用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點(diǎn)：在引導的過(guò)程中，不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化，
而是要從生活中的實(shí)際情況考慮，思考筆需要進(jìn)行哪些改良，在保證基本實(shí)用功能的基礎之上對筆的外形進(jìn)行美觀(guān)設計。
教學(xué)設計：
一、導入激趣——發(fā)現筆的變化美
1、猜一猜 ：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 ：展示收集的各類(lèi)筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，
展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。
3、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著(zhù)各種改
變。今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能
�、� 拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關(guān)：：
問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？——筆芯，基本用途：書(shū)寫(xiě)問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書(shū)寫(xiě)的舒適 ③ 小結、不管什么筆，去掉外殼，你會(huì )發(fā)現書(shū)寫(xiě)是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
�、� 加外形：筆外形的創(chuàng )意設計（給上一環(huán)節拆出的筆芯增加外形）
�。ǜ鶕降奈锲愤M(jìn)行筆外形的設計）
如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）
水果（蘋(píng)果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋(píng)果太圓怎么
辦？切成瓣就可以了。（蘋(píng)果可以現場(chǎng)切開(kāi)，進(jìn)行展示）
�、� 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實(shí)用性的基礎上，進(jìn)行科學(xué)的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能：設計計算題：（為上一環(huán)節的筆增加功能）
�、� 加法：了解筆的基本結構之后，通過(guò)功能相加對筆進(jìn)行多功能的設計。 （播放圖片算式）
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=?
�。úシ艓讖埗喙δ芄P作品）
�、� 減法：糾錯示范
說(shuō)一說(shuō)這支筆設計的好嗎？為什么？
小結：筆的功能主要是書(shū)寫(xiě)，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)
生與設計的距離感。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學(xué)生整理下設
計思路。
五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創(chuàng )設情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創(chuàng )作：（反對盜版，支持原創(chuàng )�。�
�、� 創(chuàng )意：獨立設計一款外觀(guān)新穎、功能獨特的筆。
�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫(xiě)上設計說(shuō)明
3、評價(jià)：
�、� 展示：把自己畫(huà)好的筆剪出來(lái)，掛在老師事先準備好的筆架上，進(jìn)行展示 ② 評價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？
改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結：設計的魅力就在于創(chuàng )新，服務(wù)于社會(huì )，提高人們生活的品質(zhì)。
要設計出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會(huì )觀(guān)察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會(huì )成為一名優(yōu)秀的設計者。
板書(shū)設計：
筆的世界 實(shí)用：寫(xiě)
方 便：合適的長(cháng)、寬、重 舒 適科學(xué)的凹凸、紋路
美觀(guān)：
造型——意——符合筆的基本結構
多功能
以書(shū)寫(xiě)：
主，以人為本 筆芯按鈕
筆夾 防滑、 防疲憊 筆芯
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1.培養創(chuàng )造力審美情趣
2.掌握設計的方法和造型的技巧
重點(diǎn)：
培養想象力和創(chuàng )造力
難點(diǎn)：
掌握動(dòng)手設計的方法和運用材料表現夸張的技巧
教具：
范例、錄像
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了人類(lèi)和動(dòng)物的表情你能告訴老師你有什么發(fā)現嗎？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示圖片
你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來(lái)表現。這些做出來(lái)的頭像，都表現出強烈或微妙的情感。
二、出示課題：
老師帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學(xué)有了靈感？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，
你的想法也應該是很有創(chuàng )意的。
三、你想不想看看別的同學(xué)設計制作的作品？
你發(fā)現了什么？你覺(jué)得他們的設計那些地方吸引你？
四、你想不想也來(lái)做一回小小設計師？
我們用黏土、紙或其他材料，
也來(lái)表現一個(gè)富有表情的臉。
作業(yè)選擇：
1.做時(shí)需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。
2.爭取每個(gè)人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀(guān)摩，肯定非常有趣，說(shuō)一說(shuō)為什么
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材依據
人民美術(shù)教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 第十二冊第三課《我的書(shū)包》
二、設計思路
指導思想：
本課的教學(xué)正是以設計書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析與創(chuàng )造能力，使學(xué)生能夠了解設計理念，提高設計意識，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng )造出更有創(chuàng )意的作品，同時(shí)培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
教材分析：
本課展示了各種各樣的書(shū)包實(shí)物圖片，并針對不同特點(diǎn)的書(shū)包的各部分結構提出問(wèn)題，其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導學(xué)生對書(shū)包進(jìn)行細致觀(guān)察和分析，從而學(xué)會(huì )分析、思考的方法，了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習用具的，了解體會(huì )出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。
設計理念：
本節課，我以謎語(yǔ)導入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)課件認識到書(shū)包在不同時(shí)期的功能變化，并且了解書(shū)包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生對造型基本上問(wèn)題不大，但在創(chuàng )作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中采用小組研究的方式，使學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng )作靈感。
三、教學(xué)內容與目標
知識目標：
了解書(shū)包的設計理念，設計的書(shū)包要美觀(guān)與實(shí)用相結合。
能力目標：
學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習簡(jiǎn)單的設計圖畫(huà)法，能夠設計一款既美觀(guān)又實(shí)用的書(shū)包。
情感目標：
養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
現代教學(xué)手段：
使用課件使學(xué)生更直觀(guān)的了解本課的教學(xué)內容。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察、分析書(shū)包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡(jiǎn)單設計圖的畫(huà)法設計一款自己的書(shū)包。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運用設計理念，自己設計一款多功能書(shū)包。
六、教學(xué)準備：
教師：美術(shù)書(shū)、各種不同類(lèi)型的書(shū)包、制作課件、涂色工具、紙。
學(xué)生：美術(shù)書(shū)、課前搜集到的各種書(shū)包、涂色工具等。
七、教學(xué)過(guò)程：
�、�、導入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準。(課件出示謎語(yǔ))
它是我的好朋友，
每個(gè)同學(xué)全都有，
筆墨書(shū)本幫我拿，
可我還得背它走。
生答：書(shū)包 。
(設計意圖：以謎語(yǔ)導入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書(shū)包的興趣。)
2、書(shū)包是我們使用頻率最高的一件學(xué)習工具，那你對自己的書(shū)包了解多少呢?今天我們就來(lái)研究一下吧(板書(shū)課題)
�、�、講授新課
1、了解書(shū)包外形及功能的變化過(guò)程(課件出示)
�、賹�70、80年代與90年代的書(shū)包進(jìn)行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)
�、趯W(xué)生討論
——功能單一、色彩單調、外形簡(jiǎn)單。
2、近幾年的書(shū)包又有哪些變化呢?我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書(shū)包，它分為哪幾部分?
——書(shū)包箱體、書(shū)包背帶、外部裝飾。
(設計意圖：從書(shū)包每一個(gè)時(shí)期的變化入手，可以讓學(xué)生了解到每一個(gè)不同時(shí)期書(shū)包的樣式、功能，從而對這樣一個(gè)過(guò)程有了一些初步的認識。)
3、它都有哪些特殊功能?
——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿、還有的書(shū)包背帶上面有一個(gè)橫向的掛扣······
4、書(shū)包上為什么需要加這么多特殊功能呢?
——為了更方便我們的使用。
5、同學(xué)之間互相比較，找出更多不同功能，并說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的，使用起來(lái)怎么樣?
(設計意圖：用互相觀(guān)察的方式，使學(xué)生能夠在這樣的氣氛中對書(shū)包進(jìn)行細致的觀(guān)察，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，層層深入。)
6、小組研究(課件出示)
�、僮屑氂^(guān)察自己的書(shū)包，你覺(jué)得哪一部分最需要改進(jìn)。
�、谀阆胧棺约旱臅�(shū)包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書(shū)包呢?
(設計意圖：互相啟發(fā)創(chuàng )作思路)
7、引導學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設計圖的畫(huà)法。
(設計意圖：看書(shū)中的作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā))
�、�、學(xué)生制作
1、展開(kāi)你的豐富的想像力,設計一個(gè)即實(shí)用,又美觀(guān),而且帶多高科技多功能的書(shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師板演(如果在書(shū)包基本造型上有問(wèn)題的學(xué)生可以跟畫(huà))。
�、�、學(xué)生作品展示評價(jià)
1、學(xué)生自評：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報,說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。
2、學(xué)生互評：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。
�、�、教師小結:
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們都設計出來(lái)了別具一格、功能獨特的書(shū)包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書(shū)包能夠成為現實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧!
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)。
執教者：
鹽城市解放路實(shí)驗學(xué)校 黃 芳
教材分析：“
染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬(wàn)化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生對民間藝術(shù)的.熱愛(ài)和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng )設表現美、追求美、創(chuàng )造美的條件。
2.了解染紙特點(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。
3.學(xué)會(huì )不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。培養學(xué)生耐心、細致的良好習慣，體會(huì )互相幫助帶來(lái)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現、創(chuàng )造。教學(xué)準備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤(pán)、抹布、白紙、各種染紙作品、書(shū)簽、樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操
�。ǘ┘と耄ǔ鍪臼止ぴ疽路�
�。保瑢W(xué)們，你們看，老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎？它是扎染出來(lái)的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。
�。玻f(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢？據說(shuō)，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開(kāi)始他很懊惱，后來(lái)發(fā)現被染的部分很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
�。常銈冞�熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望）
�。矗裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書(shū)課題：染紙）
�。ㄈ┬率�
�。保炯埵窃趺醋龀鰜�(lái)的呢？請你打開(kāi)自學(xué)一分鐘。
�。玻F在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認識，你猜她是誰(shuí)？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒(méi)臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個(gè)大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛(ài)干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書(shū)：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好。（放音樂(lè )，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來(lái)大家一起解決）
�。常ㄙN作品、生談看法，生提問(wèn)題，生解決，師板書(shū)）沒(méi)染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現染法，師補充）
�。矗畡偛�，我們是折成米字折來(lái)染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
�。ㄋ模�、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說(shuō)：同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？
�。ㄎ澹�、生練習，師巡回輔導（播放音樂(lè )，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
�。�、想象創(chuàng )造自我評價(jià)并發(fā)獎：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎，掌聲鼓勵。
�。ㄆ撸�、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì )制做出更加獨特的作品來(lái)。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫(huà)供欣賞，通過(guò)對作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
�。ò耍�、小結：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！板書(shū)： 染紙制作過(guò)程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)生、設計理想中的書(shū)包，初步學(xué)習寫(xiě)生的方法。在想像中抓住書(shū)包基本結構進(jìn)行創(chuàng )新設計
2、欣賞、對比不同類(lèi)型的作品。
3、在評價(jià)中感受美的設計與美化生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握書(shū)包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個(gè)書(shū)包，并有所創(chuàng )新。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計有創(chuàng )意的書(shū)包。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：我們開(kāi)始上學(xué)書(shū)包就一直陪伴著(zhù)我們，伴隨著(zhù)我們一起成長(cháng)和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來(lái)認識一下書(shū)包，看看自己的書(shū)包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來(lái)設計一個(gè)書(shū)包，做個(gè)小小設計師
二、實(shí)例賞析
師：我們再來(lái)欣賞一些其他樣式的書(shū)包（各種類(lèi)型的書(shū)包圖片）
師：書(shū)包的類(lèi)型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書(shū)包上的裝飾圖案更是五彩繽紛�，F在呢，老師想請幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書(shū)包。
三、學(xué)生展示書(shū)包
生向同學(xué)展示自己的書(shū)包
�。◣熤鸩教岢鐾庑�、顏色、圖案、功能）
重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。 四、設計
師：今天，我們班里要開(kāi)一個(gè)書(shū)包超市，專(zhuān)門(mén)賣(mài)我們班上同學(xué)設計的書(shū)包。 作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個(gè)款式新穎的、造型獨特的書(shū)包；
2、設計一個(gè)功能奇特、造型獨特的未來(lái)的書(shū)包 五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導。 六、作業(yè)評價(jià)（書(shū)包展示柜）
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書(shū)包作品，并講出自己喜歡的書(shū)包，說(shuō)明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
課題：造船去遠航
年級：三年級
1，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象；
2，通過(guò)對遠航船的設計繪畫(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。
欣賞各種遠航船的外形，通過(guò)想象，設計并畫(huà)出“我們去遠航”的船。
通過(guò)對船的欣賞，引導學(xué)生發(fā)揮想象設計出“我們去遠航”的船。
教學(xué)課件，學(xué)生用圖畫(huà)紙，黑色記號筆，油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具，范畫(huà)。
檢查學(xué)生備品準備情況。
黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠航！
1、想不想知道今天知道老師你們帶來(lái)了什么？(出示模型)這就是一艘遠洋船的模型，請大家仔細觀(guān)察，看看你發(fā)現了什么？有什么特點(diǎn)？由幾部分組成的？
2、老師準備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？
3、其實(shí)遠洋船的種類(lèi)有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識一下它們�。ǔ鍪菊n件）；邊放邊講解，學(xué)生認真觀(guān)察。
4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫(huà)的方式畫(huà)出要造的船的外形結構（船的外觀(guān)造型，船艙等），還要表現出船的特殊功能的部分。
5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線(xiàn)描的，有用排水法的，這些方法都可以設計遠洋船。畫(huà)的時(shí)候，第一步用水彩筆直接畫(huà)出船的結構和輪廓，然后用水粉或油畫(huà)棒涂色，也可以用勾線(xiàn)筆在輪廓內填畫(huà)花紋。*（邊講邊畫(huà)）老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個(gè)船的模型來(lái)。
好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。
引導學(xué)生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
【教學(xué)目標】
知識與技能：掌握對比色的概念并能夠運用在作品中。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論一系列運用對比色的作品，充分理解對比色的概念，并嘗試運用這一法則進(jìn)行基本繪畫(huà)創(chuàng )作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感知對比色的運用法則，學(xué)會(huì )感受生活中的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握對比色的概念及應用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠準確運用對比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法、演示法、講授法
【教學(xué)準備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫(huà)工具
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng )設情境、導入新課
教師出示課前準備好的小魚(yú)尼莫卡通形象并提出問(wèn)題：小魚(yú)尼莫要來(lái)做客了，老師要為它安一個(gè)家，到底該選擇哪一個(gè)好呢?教師同時(shí)出示紅、藍兩種顏色卡紙，學(xué)生自主發(fā)言選擇，引入課題：色彩的對比。
二、 新課講授
1猜一猜
教師拿出色相環(huán)讓學(xué)生找到小魚(yú)尼莫的顏色讓學(xué)生觀(guān)察并思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚(yú)放在一起顏色更好看?學(xué)生思考后回答，教師講解對比色概念：色相環(huán)上相距120度到180 度之間的兩種顏色，稱(chēng)為對比色。
2找一找
教師出示不同畫(huà)作讓學(xué)生找出其中對比色，學(xué)生積極觀(guān)察并踴躍發(fā)言，教師適時(shí)總結：基本常見(jiàn)對比色 紅——綠 藍——橙 黃——紫。
3看一看
以對比色為主題為學(xué)生進(jìn)行演示創(chuàng )作一幅《我們的地球》，并分步驟講解，在此過(guò)程中讓學(xué)生觀(guān)察具體創(chuàng )作方法及對比色的應用。
三、 鞏固提高
畫(huà)一畫(huà)：給學(xué)生15分鐘的時(shí)間自主進(jìn)行創(chuàng )作，主題不限，要求至少運用兩組對比色，教師巡視指導，及時(shí)糾錯。
說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生創(chuàng )作結束后，讓學(xué)生以小組為單位展示作品，進(jìn)行自評、互評、教師評。
四、小結作業(yè)：
以提問(wèn)的方式回顧本課內容。
作業(yè)：找出生活中的對比色，并在下次上課時(shí)與全班同學(xué)一同分享。
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